Category: Class 9

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 9th Social Science Guide Pdf History Chapter 11 Colonialism in Asia and Africa Text Book Back Questions and Answers, Important Questions, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Social Science Solutions History Chapter 11 Colonialism in Asia and Africa

Samacheer Kalvi 9th Social Science Colonialism in Asia and Africa Text Book Back Questions and Answers

I. Choose the correct answer:

Question 1.
__________ was brought to the attention of the East India Company by Francis Light.
(a) Spice islands
(b) Java island
(c) Penang island
(d) Malacca
Answer:
(c) Penang island

Question 2.
In 1896__________ states were formed into Federated Malay States
(a) Four
(b) Five
(c) Three
(d) Six
Answer:
(a) Four

Question 3.
__________ was the only part of Indo-China which was directly under French Control.
(a) Annam
(b) Tong king
(c) Cambodia
(d) Cochin-China
Answer:
(d) Cochin-China

Question 4.
The Discovery of gold in the__________ led to a large number of British miners settled in and around Johannesburg.
(a) Transvaal
(b) Orange Free State
(c) Cape Colony
(d) Rhodesia
Answer:
(a) Transvaal

Question 5.
__________ became the first European power to establish trade with India.
(a) Portuguese
(b) French
(c) Danes
(d) Dutch
Answer:
a) Portuguese

Question 6.
Ethiopia defeated Italy at the battle of __________
(a) Adowa
(b) Dahomey
(c) Tonking
(d) Transvaal
Answer:
(a) Adowa

Question 7.
Indentured labour system was a form of __________
(a) contract labour system
(b) slavery
(c) debt bondage
(d) serfdom
Answer:
(c) debt bondage

II. Fill in the blanks:

1. _______ Conference resolved to divide Africa into spheres of influence of the various European Powers
2. The settlement made with the zamindars of Bengal, Bihar and Orissa is _______
3. _____ was the main source of revenue for the British.
4. ______ were money lenders in the Tamil speaking areas.

Answer:

1. The Berlin Colonial
2. Permanent settlement
3. Land tax
4. Nattukottai Chettiyars

III. Find out the correct statement

Question 1.
(i) Until the last quarter of the 19th century, Africa south of Sahara was unknown to the world.
(ii) The coastal states of Gold Coast became a British colony in 1864.
(iii) Spain ruled the Philippines for over 500 years.
(iv) The famine of 1876-78 occurred in Odhisha.
(a) (i) is correct
(b) (ii) is correct
(c) (ii) & (iii) are correct
(d) (iv) is correct
Answer:
(a) (i) is correct

Question 2.
(i) The French had occupied Java and Sumatra in 1640.
(ii) The Dutch began their conquest of the English Settlements by capturing Malacca.
(iii) Berlin Conference met to decide all issues connected with the Congo River basin.
(iv) The possessions of Sultan of Zanzibar were divided into French and German spheres of influence.
(a) (i) is correct
(b) (ii) & (i) are correct
(c) (iii) is correct
(d) (iv) is correct
Answer:
(c) (iii) is correct

Question 3.
Assertion (A): In the Madras Presidency, the famine of 1876-78 was preceded by droughts.
Reason (R): Because of the colonial government’s policy of Laissez Faire in the trade of food-grains.
(a) A is correct, R is wrong
(b) Both A & R are wrong
(c) A is correct, R is not the correct explanation of A
(d) A is correct, R is the correct explanation of A
Answer:
(d) A is correct, R is the correct explanation of A

Question 4.
Assertion (A): Berlin Conference agreed to the rule of Leopold II in Congo Free State.
Reason (R): Leopold II, King of Belgium, showed interest in Congo.
(a) Both A and R are correct and R is the correct explanation of A
(b) Both A and R are correct and R is not the correct explanation of A
(c) A is correct and R is wrong d) A is wrong but R is correct
Answer:
(a) Both A and R are correct and R is the correct explanation of A

IV. Match the following:

1. Leopold – (a) Ethiopia
2. Menelik – (b) Vietnam
3. Cecil Rhodes – (c) Belgium
4. Bengal famine – (d) Cape colony
5. Bao Dai – (e) 1770

Answer:

1. (c)
2. (a)
3. (d)
4. (e)
5. (b)

V. Answer the following briefly:

Question 1.
Distinguish between Colonialism and Imperialism.
Answer:
a. Colonialism.

1. Colonialism is a process of domination, involving the subjugation of one people by another.
2. The term colony comes from the Latin word colonus, meaning farmer.
3. This root indicates that the practice of colonialism usually involved the transfer of population to a new territory

b. Imperialism

1. Imperialism comes from the Latin term imperium meaning to command.
2. It draws attention to the way one country exercises power over another.
3. It may be through settlement, sovereignty, or indirect mechanisms of control.

Question 2.
Write a note on the Zulu tribe.
Answer:
The Zulu tribe was known for its strong fighting spirit, represented by renowned warriors like Shaka Zulu who played a prominent role in building the largest Zulu nation in south-eastern Africa.

Question 3.
State the three phases in the Colonfalisation of the Indian economy.
Answer:
We can divide the process of the colonialisation of India into three phases.

1. Phase I Mercantilist Capitalism.
2. Phase II Industrial Capitalism.
3. Phase III Financial Capitalism.

Question 4.
Colonel Pennycuick.
Answer:
Colonel Pennycuiek was an Army Engineer and Civil Servant who also served as a member of the Madras Legislative Council. He decided to divert the west-flowing Periyar river draining into the Arabian Sea to the east so that it could irrigate lakhs of acres of dry land dependent on the Vaigai river.

Question 5.
Explain Home Charges.
Answer:

1. The East India company remitted to England what was called Home Charges.
2. It included the dividends on East India’s stock, interest on the debt, savings from salaries and the pensions of officers and establishments and buildings in the India Office, London, transporting cost of British troops to and from India.
3. This drain of wealth in the form of Home Charges in course of time rose to 16 million pounds per year.

VI. Answer all the questions given under each heading.

Question 1.
Colonialism in India

1. When did the East India Company acquire the Diwani Right?
2. When were the Gurkhas conquered by the British?
3. When was slavery abolished in British India?
4. When did Burma become a part of the Madras Presidency?

Answer:

1. The East India Company acquired the Diwani right in 1765 and became the revenue farmer of the Mughal Emperor.
2. The Gurkhas were conquered by the British in 1816.
3. Slavery was abolished in India in 1843 and the system of indentured labour was introduced.
4. In the Madras Presidency, the famine of 1876-78 was preceded by droughts.

Question 2.
South Africa

1. Name the states possessed by the British in South Africa.
2. What were the territories held by the Dutch?
3. Who was the Prime Minister of the Cape colony?
4. How long did Boer Wars last?

Answer:

1. In South Africa, the British possessed Natal, the Cape colony.
2. The Dutch held the states of the Transvaal and Orange free state,
3. Cecil Rhodes was the Prime Minister of the Cape colony.
4. The Boer War lasted three years (1899-1902).

VII. Answer in detail

Question 1.
Discuss the economic impact of British Rule in India.
Answer:
Governor-General Cornwallis, himself a big landlord in England, wanted to create landlords in India on the English model. There were already revenue farmers under the Mughals. Cornwallis came to a settlement with them, treating them as landlords. The outcome was that for the first time in India there was a class of zamindars or landlords with a right to own, bequeath and inherit the land. The cultivators, on the other hand, were reduced to the position of mere tenants. The British dealt with the landlords or zamindars directly and gave them total freedom to do what they liked with their tenants. This settlement made with the zamindars of Bengal, Bihar, and Orissa is called the Permanent Settlement (1793). The Ryotwari System was a different revenue system introduced in south India.

Under the system, the peasant was the proprietor and paid tax on the land. The government dealt with him directly, without the intervention of a middleman or a tax-farmer. He was entitled to remain in possession of the land acquired by him so long as he paid the land revenue. In case of default, apart from eviction and attachment of livestock, even household property or .personal belongings could be attached. The Ryotwari System introduced the concept of private property inland. The individual holders were registered and permitted to sell, lease out, mortgage, or transfer their rights over the land.

Question 2.
Explain the process of colonisation in Africa.
Answer:
a. South Africa

1. In South Africa, the British possessed Natal, Cape Colony, while the Dutch (locally known as the Boers) held the states of the Transvaal and Orange Free State.
2. In 1890, Cecil Rhodes, the Prime Minister of Cape colony encouraged British expansion to the north of the Transvaal.
3. Finally, the Boer War took place between 1899-1902, worsening the situation of the Boers. Finally, the four states decide to form a union, and South Africa as a state was bom in 1909.
4. The Zulu tribe represented by renowned warriors like Shaka Zulu built the largest Zulu nation in south-eastern Africa.

b. Rhodesia

1. The British South Africa Company conducted an expedition. During the next ten years, African opposition was crushed. White immigrants were provided with farmlands and railways, and a telegraph system developed.
2. The colony came to be known as Rhodesia under Cecil Rhodes.

c. West Africa

1. The coastal states of the Gold Coast became a British colony in 1854. Nigeria was used for slave trading posts on the coast.
2. Senegal became the French base in West Africa.
3. Leopold II of Belgium conquered Congo which was taken over by the Belgian government in 1908.

d. East Africa

1.  In 1886, the possessions of the Sultan of Zanzibar were divided into British and German spheres of influence.
2. In 1895 the British government assumed authority and formed the East African Protectorate, which included Kenya, Uganda, and Zanzibar.
3. The German East Africa was economically exploited and the most serious rebellion was the Maji-Maji rebellion (1905-1907).

e. Portuguese Angola and Mozambique

1. Portuguese occupied these two colonies on the west and east coasts of Southern Africa.
2. The Africans were kept in conditions of slavery.

f. African Rule in Liberia and Ethiopia

1. Only two countries managed to evade European colonialism – Liberia and Ethiopia.
2. Liberia was formed in the early 19th century as a home for African Blacks repatriated from America.
3. Ethiopia was ruled by Emperor Menelik who modernised his country with the introduction of railways and electricity.

Activity

Question 2.
Attempt an account of the cultural relations between India and Southeast Asia.
Answer:

(i) Southeast Asia was under Indian influence starting around 200 BC until around the 15th century when Hindu-Buddhist influence was absorbed by local politics.

(ii) Kingdoms on the southeast coast of the Indian subcontinent had established trade, cultural and Political relations with Southeast Asian Kingdoms in Burma, Thailand, Indonesia, Malay Peninsula, Cambodia, and Vietnam.

Assignment

Question 1.
Arrange a debate in the classroom on the merits and demerits of the British rule in India.
Answer:
The merits of British Rule in India
In the cause of humanity:

1. Abolition of Sati
2. Destruction of Dacoits, Thugs, and infanticide
3. Elimination of Pindarees and other such pests of Indian Society
4. Allowing remarriage of Hindu widows and Charitable aid in the time of famine

Demerits of British Rule in India

1. Divide and Rule Policy
2. Exploitation of resources
3. Impalement of Tax Structure
4. Loss of lives

Question 2.
Explore the Impact of colonialism in British Burma
Answer:

1. The chain of events following the Third Anglo – Burmese war dealt a bitter blow to Myanmar.
2. The loss of independence was painful enough, worse still were the British decisions to eliminate the monarchy.
3. Moreover the British eliminated the office of the patriarch of the Buddhist clergy.
4. The demise of the monarchy and the monkhood, the twin pillars of the society of Myanmar, was perhaps the most devastating aspect of the colonial period.
5. The colonial period was one of great social disintegration by separating the Sangha and the state.
6. The British impact on the system of economy of Myanmar proved disastrous, as Burma’s economy became part of the vast export-oriented enterprize of western colonialism the traditional Burmese economy collapsed.
7. Although the Burmese economy and transportation infrastructure developed rapidly from 1890 to 1900, the majority of Burmese people did not benefit from it.
8. Roads had been built by the government, but they were meant for the swift transport of troops.
9. The extraction of petroleum and timber was monopolized by two British firms. The balance of trade was always in favour of Burma, but that meant little to Burmese people or society.

Samacheer Kalvi 9th Social Science Colonialism in Asia and Africa Additional Important Questions and Answers

I. Choose the correct answer:

Question 1.
The Latin word ‘Colonus’ means.
(a) farmer
(b) colony
(c) taxes
(d) slavery
Answer:
(a) farmer

Question 2.
………….. area in South East Asia was independent.
(a) Burma
(b) Siam (Thailand)
(c) Malaya
(d) the Philippines
Answer:
(b) Siam (Thailand)

Question 3.
Whiteman’s burden was to _________
(a) educate
(b) civilise
(c) Conquer
(d) invent
Answer:
(b) civilse

Question 4.
The term “South East – Asia’ has been used since the _________
(a) First World War
(b) Civil War
(c) Second World War
(d) Cold War
Answer:
(c) Second World War

Question 5.
In 1819 …………… established Singapore as a key trading post for Britain in their rivalry with the Dutch.
(a) Albuquerque
(b) Rudyard Kipling
(c) Stamford Raffles
(d) Cecil Rhodes
Answer:
(c) Stamford Raffles

Question 6.
Djakarta was called _________
(a) Batavia
(b) Malacca
(c) Bantam
(d) Manila
Answer:
(a) Batavia

Question 7.
Java and Sumatra were occupied by the _________
(a) Spanish
(b) British
(c) French
(d) Dutch
Answer:
(d) Dutch

Question 8.
The ………….. troops invaded Zulu territory and divided it into thirteen chiefdoms
(a) The French
(b) The Japanese
(c) The British
(d) The Dutch
Answer:
(c) The British

Question 9.
The Capital of the French government in India-China was _________
(a) Ann am
(b) Tongking
(c) Hanoi
(d) Lovos
Answer:
(c) Hanoi

Question 10.
In 1898, Philippines became the colony of _________
(a) England
(b) America
(c) Portugal
(d) France
Answer:
(b) America

Question 11.
The Royal Niger Company was formed in ______
(a) 1880
(b) 1890
(c) 1886
(d) 1876
Answer:
(c) 1886

II. Fill in the blanks

1. In Siam, the country’s partially independent cities were called _______
2. The Berlin conference declared that the _______ basin to be neutral.
3. The Zulu Tribe was known for its strong _______
4. The British South African company was established in _______
5. Leopold II, King of Belgium, showed interest in _______
6. Maji-Maji rebellion was caused by the _________
7. Vasco da Gama arrived in Calicut in _________
8. was an army engineer and civil servant.
9. Under the permanent settlement the cultivators more at the mercy of _________
10. Mahajans, Sahukars and bohras were _________

Answer:

1. Mueang
2. Congo river
3. fighting spirit
4. 1889
5. Congo
6. Germans
7. 1498
8. Colonel Pennyeuick
9. Zamindars
10. Moneylenders

III. Match the following

1. Spice Islands – (i) Indonesia
2. Civil war – (ii) Foreigners
3. Sarawak – (iii) the Malay States
4. Uitlanders – (iv) West Africa
5. Ivory coast – (v) Massacre of Amboina

Answer:

1. (e)
2. (c)
3. (a)
4. (b)
5. (d)

IV. Find out the correct statement

Question 1.
(i) Colonialism is a process of domination.
(ii) The great international emporium of Malacca was captured by the British.
(iii) Stamford Raffles established Singapore as a key trading post.
(iv) Most – Indonesians were metalworkers.
(a) (i) and (iii) are correct
(b) (ii) and (iv) are correct
(c) (iv) is correct
(d) (i), (ii) and (iii) are correct
Answer:
(a) (i) and (iii) are correct!

Question 2.
(i) Boer states were given full responsible government in 1900.
(ii) Rhodesia was named after Cecil Rhodes.
(iii) Mendik surrendered to the Europeans.
(iv) R.C. Dutt was an Indian nationalist economist.
(a) (i) is correct
(b) (ii) and (iv) are correct
(c) (iii) is correct
(d) (i) and (iv) are correct
Answer:
(b) (ii) and (iv) are correct

Question 3.
Assertion (A): Even in times of famines no remission was given to the peasants.
Reason (R): The land tax was the main source of revenue to the British.
(a) A is correct, R is wrong
(b) Both A and R are wrong
(c) A is correct, R is not the correct explanation of A
(d) A is correct, R is the correct explanation of A
Answer:
(d) A is correct, R is the correct explanation of A

Question 4.
Assertion (A): The British emerged as a territorial power in India.
Reason (R): The British conquered all the regional powers through various wars.
(a) Both A and R are correct and R is the correct explanation of A
(b) Both A and R are correct and R is not the correct explanation of A
(c) A is correct and R is wrong
(d) A is wrong but R is correct
Answer:
(a) Both A and R are correct and R is the correct explanation of A

V. Answer the following briefly:

Question 1.
How did some political philosophers defend colonialism?
Answer:

1. Some political philosophers defended colonialism and imperialism arguing that their action was a civilizing mission.
2. The rationale was that a temporary period of political dependence or tutelage was necessary for uncivilized societies to advance to the point.
3. This is captured by the phrase ‘The Whiteman’s Burden’ in a poem by Rudyard Kipling.

Question 2.
How did the European colonisation of Africa take place without any outbreak of war?
Answer:

1. The interior of Africa was unexplored.
2. After 1875, European penetration and colonisation began on a large scale.
3. The Berlin Colonial Conference of 1884-85 resolved to divide Africa into a sphere of influence of the various European powers.
4. European Colonisation of Africa was thus accomplished smoothly without any outbreak of war amongst major European powers.

Question 3.
Write about the Berlin conference of 1884-85.
Answer:

1. Berlin conference of 1884-85 is also known as the Congo Conference or West Africa Conference.
2. It met to decide all issues connected with the Congo River basin in Central Africa.
3. The conference proposed by Portugal to discuss its claim to control the Congo river basin was rejected.
4. It declared the Congo River basin to be neutral and guaranteed freedom for trade and shipping for all states in the basin.

Question 4.
How were the Boers affected by the Boer war?
Answer:

1. The Boers suffered greatly in the war.
2. Their farms and crops were destroyed and Boer women and children were confined to internment camps.
3. The shortage of food, beds, medical and sanitary facilities caused the death of 26,000 people.
4. Boer states were given full responsible government in 1907.

Question 5.
What were the changes brought by the British and the Germans in East Africa?
Answer:

1. In 1886 the possessions of the Sultan of Zanzibar were divided into British and German spheres of influence.
2. In 1895, the British government assumed authority and formed the East African protectorate in Kenya, Uganda, and Zanzibar.
3. The ruler of Uganda was very weak and inefficient and the British established their indirect rule.
4. In German East Africa, the Africans were economically exploited leading to a number of rebellions. The most serious was the Maji-Maji rebellion.

Question 6.
Write a note on Emperor Menelik.
Answer:

1. Ethiopia with its traditional polity was ruled by the Emperor Menelik.
2. Under him, Ethiopia defeated Italy at the battle of Adowa in 1896.
3. After this, their independence could not be curtailed by any European power.
4. Menelik modernised his country by the introduction of railways and electricity.

Question 7.
How did the British emerge as a territorial power in India?
Answer:

1. In the rivalry among four major European powers- Portuguese, Dutch, French, and English – the English, after three climatic wars, eliminated the French by the end of the eighteenth century.
2. The British conquered all the regional powers, in particular, the most potential challengers, the Mysore Sultans and the Marathas by defeating them in three Anglo-Mysore wars and three Anglo-Maratha wars.
3. The conquest of the Gurkhas in,1816, the Sindhis in 1843, and the Sikhs in 1849.
4. Thus the British emerged as a territorial power in India.

Question 8.
What did R.C. Dutt comment on Indian weaving?
Answer:

1. According to the Indian nationalist economist RX. Dutt, weaving was the national industry of the people and spinning was the pursuit of millions of women.
2. Indian textiles went to England and other parts of Europe to China and Japan and Burma and Arabia and Persia and parts of Africa.
3. At this time only the British parliament passed a law prohibiting the import of Indian textiles.

Question 9.
Explain the term mercantilism
Answer:

1. Mercantilism refers to a number of prevailing economic theories applied by the state in its effort to attain wealth and power.
2. European countries pursued mercantilism as a kind of national economic policy designed to maximize their trade, especially to maximise the accumulation of gold and silver.

Question 10.
Write a note on Robert Clive.
Answer:

1. In the 1750s and the early 1760s, Robert Clive gained control of the wealthiest part of the old Mughal Empire.
2. The company availed concessions such as exemption of company goods from transit duties, which even Indian merchants had to pay.
3. After the Battle of Plassey (1757), the company got 1.2 million pounds out of which Clive himself took 31,500 pounds besides a jagir which provided an annual income of 27,000 pounds.
4. After the Battle of Buxar (1764) the Murshidabad treasury was looted. The company acquired the Diwani right in 1765.

Question 11.
How did the company government use surplus capital in England?
Answer:

1. The company government decided to make a massive investment in railroads, the posted system irrigation, modem banking, and education with its surplus capital.
2. The capital exported was predominantly for railway construction.
3. The railways helped to move British troops quickly across the country.
4. It also enabled the conquest of the Indian market to the maximum extent.

Question 12.
Why was the indentured labour introduced?
Answer:

1. In order to facilitate the supply of labour to work on plantations in British overseas colonies, slavery was abolished in India (1843).
2. The system of indentured labour was introduced.

Question 13.
How did the permanent settlement (1793) affect the cultivators?
Answer:

1. According to permanent settlement to the British dealt with the landlords or the Zamindars directly.
2. These Zamindars were given total freedom to do what they liked with their tenants.
3. As a result, the cultivation was reduced to the position of mere tenants.

Question 14.
Explain the Ryotwari System.
Answer:

1. The Ryotwari system was a different revenue system introduced in South India.
2. Under this system, the peasant was the proprietor and paid tax on the land.
3. The government dealt with him directly.
4. He was entitled to remain in possession of the land acquired by him so long as he paid the land revenue.
5. In case of default, apart from eviction and attachment of livestock, even household property or personal belongings could be attached.

Question 15.
How were the peasants affected by money lenders?
Answer:

1. Money lending had been practiced since time immemorial.
2. But earlier the lenders lent at their own risk. But the British enacted a law allowing them to attach land or property in default of repayment.
3. The peasant was therefore at the mercy of the money-lenders during times of droughts, floods, and famines.
4. This resulted in land changing hands from the cultivating class to the non-cultivating class, leading to absentee landlordism.

Question 16.
Explain the term commercialisation of crops.
Answer:

1. The colonial state pursued a policy of commercialisation of agriculture.
2. Commercial crops like cotton, jute, groundnuts, oilseeds, sugarcane, tobacco, etc., depending on the market demands fetched better prices than food grains.
3. In order to clear the debt, the peasants began to raise crops for the markets, instead of for home consumption.

VI. Answer all questions given under each heading

Question 1.
Malayan Peninsula
(a) What was the reason for the European traders to come to South-east Asia?
Answer:
When European traders crossed the Indian ocean at the close of the 15th century, they came for the spices of South-east Asia.

(b) Who was Albuquerque?
Answer:
Albuquerque was a Portuguese soldier who conquered Goa and Malacca. His successors were interested in the spice trade.

(c) Who challenged the presence of the Portuguese?
Answer:
After the arrival of the Dutch and the English, there was a challenge to the presence of the Portuguese.

(d) When did the Dutch Capture Malacca?
Answer:
The Dutch captured Mlcca in 1641

Question 2.
Anglo-Dutch rivalry in Southeast Asia
(a) What market the beginning of the British expansion into the Malay Peninsula?
Answer:
In 1786, the settlement of George Town was made at the Northeastern tip of Penang Island; this marked the beginning of the British expansion into the Malay Peninsula.

(b) Who was Stamford Raffles?
Answer:
In 1819, Stamford Raffles established Singapore as a key trading post for Britain in their rivalry with the Dutch.

(c) When was the strait settlements made?
Answer:
By 1826, Singapore and Malacca had been linked with Penang to form the strait settlements.

(d) How did the British react to the civil war between 1874 and 1895?
Answer:
Between 1874 and 1895 there was a civil war between the remaining five Malay states. The British intervened and signed an agreement with each of the sultans. British Residents were appointed to the courts of sultans, who had to act in accordance with the advice given by the Residents.

Question 3.
Indonesia
(a) When did the Dutch occupying Indonesia?
Answer:
The Dutch had occupied Java and Sumatra (Indonesia) as early as 1640.

(b) What was their altitude initially?
Answer:
Initially the Dutch were not interested in politics but focused on exploiting Indonesia ruthlessly.

(c) How did it change at the beginning of the twentieth century?
Answer:
At the beginning of the twentieth century, they adopted measures for the social and economic advancement of the people they governed.

(d) What made Indonesia a valuable colony of the Dutch?
Answer:
Heavy investments in these plantations and other concerns, and the discovery of oil in 1900 made Indonesia a valuable colony for the Dutch.

Question 4.
Burma
(a) When did the British Conquer Burma?
Answer:
The British conquered Burma after fighting three wars.

(b) How long did Burma remain part of India?
Answer:
Burma remained part of India from 1886 to 1937.

(c) By whom was Burma administered?
Answer:
Burma was administered by a Lieutenant Governor with the assistance of a nominated Legislative Council.

(d) What was Burma famous for?
Answer:
Burma teak was shipped overseas. In addition, Burma with its rich soil became a big exporter of rice. Most of South India was dependent on Burmese rice.

Question 5.
Indo China
(a) Who conquered Indo-China?
Answer:
The French conquered Indo-China starting in 1858, they brought the Indo-Chinese Union under their control by 1887.

(b) What did Indo china consist of?
Answer:
Indo-China consisted of Annam, Tongking, Cambodia, and Cochin-China. Laos was added six years later.

(c) Which place was directly under the French.
Answer:
Cochin-China was directly under French control as a French colony.

(d) Which places were protectorates? Mention the capital of the French government.
Answer:
The remaining four were protectorates. Under this system, the local rulers remained, but they governed under the instructions of French Residents. Hanoi was the capital of the French government.

Question 6.
The Philippines
(a) Who ruled the Philippines?
Answer:
Spain ruled the Philippines for over 300 years, imposing its language, culture, and religion.

(b) What was the result?
Answer:
Consequently, the population became predominantly Roman Catholic.

(c) When did Nationalism develop among the Filipinos?
Answer:
Nationalism developed among the Filipinos during the latter part of the nineteenth century. There were two serious revolts in 1872 and 1896, which were crushed by the Spanish colonial government.

(d) How did the Philippines become an American colony?
Answer:
In 1898, however, Spain was defeated by the United States in a war over Cuba, and as a result the Philippines became an American colony.

Question 7.
Congo
(a) Who showed interest in Congo?
Answer:
Leopold II the King of Belgium showed interest in Congo and so the Berlin conference agreed to the rule of Leopold in Congo Free state.

(b) What was the monopoly trade given to this state?
Answer:
This state was given a monopoly of the trade in ivory and rubber, the two most valuable products of the Congo.

(c) How were these products collected?
Answer:
These products were collected with harshness. Africans were subjected to forced labour.

(d) What made the Belgian government intervene?
Answer:
The public outcry over the economic exploitation of Africans persuaded the Belgian Government of intervening. Congo passed from Leopold to Belgium.

VII. Answer in detail

Question 1.
Write a note on the famines which occurred in British India.
Answer:

1. The policy of free trade and the forcible collection of land revenue resulted in the outbreak of famines.
2. The Odisha famine of 1866-67 was a severe and terrible event.
3. The famines of 1876-78 known as the Great Famine of 1876-78 caused a large migration of agricultural labourers and artisans from Southern India to British colonies.
4. Here they worked as indentured labourers on plantations.
5. In the Madras Presidency, the famine of 1876-78 was preceded by droughts.
6. The situation was made worse because of the colonial government’s policy of laissez-faire in the trade of food grains.
7. Two of the worst famine – afflicted areas in the Madras Presidency were the district of Ganjam and Vizagapatnam. They continued to export grains throughout the famine.
8. These famines were typically followed by various infectious diseases.
9. The memory of this famine is still preserved in various folk songs and ballads.
10. The Bengal famine of 1770, as well as 1943 of British India, took a heavy toll on human lives.

Question 2.
Explain the term ‘Indentured Labour’
Answer:

1. The Indentured Labour System was a form of debt bondage.
2. By this system, 3.5 million Indians were transported to various British colonies to provide labour for the plantations (mainly sugar).
3. It started in 1843, the year of the abolition of slavery in India, and continued until 1920.
4. This resulted in the development of a large Indian diaspora, which spread from the Indian Ocean (Reunion and Mauritius) to the Pacific Ocean (Fiji), as well as contributing to the growth of the Indo-Caribbean and Indo-African population.
5. The Indenture system was a penal contract system.
6. The contract made punishable the refusal of an indentured labourer to work or his abstention from work, or his defiance of the orders of his master or absconding.

Students can Download 9th Tamil Chapter 9.5 அணியிலக்கணம் Questions and Answers, Summary, Notes, Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus, helps students complete homework assignments and to score high marks in board exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Tamil Solutions Chapter 9.5 அணியிலக்கணம்

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
கீழ்காணும் குறட்பாக்களில் அமைந்த அணி வகைகளைக் கண்டறிக.
அ) ஊழி பெயரினும் தாம் பெயரார் சான்றாண்மைக்கு
ஆழி எனப்படு வார்
Answer:
அணி : ஏகதேச உருவக அணி
அணி விளக்கம் : தொடர்புடைய இருபொருட்களுள், ஒன்றை மட்டும் உருவகம் செய்து மற்றொன்றை உருவகம் செய்யாமல் விட்டுவிடுவது ஏகதேச உருவக அணி ஆகும்.

பொருத்தம் : சான்றாண்மையது பெருமை தோன்ற அதனைக் கடலாக்கியும் சான்றாண்மையைத் தாங்கிக் கொண்டு நிற்பவரை கடற்கரையாக்கி உருவகப்படுத்தாமையால் ஏகதேச உருவக அணி ஆயிற்று.

ஆ) பிறர்நாணத் தக்கது தான்நாணா னாயின்
அறம்நாணத் தக்கது உடைத்து
Answer:
அணி : சொற்பொருள் பின்வருநிலையணி
அணி விளக்கம் : வந்த சொல்லே மீண்டும் மீண்டும் வந்து தந்த பொருளையே தருமாயின் அது “சொற்பொருள் பின்வருநிலையணி” ஆகும்
பொருத்தம் : நாண்’ என்னும் சொல் வெட்கம் என்னும் பொருளில் மீண்டும் மீண்டும் வந்துள்ளமையால் சொற்பொருள்பின்வருநிலையணியாயிற்று.

இ) தீயவை தீய பயத்தலால் தீயவை
தீயினும் அஞ்சப் படும்
Answer:
அணி : சொற்பொருள் பின்வருநிலையணி
அணி விளக்கம் : வந்த சொல்லே மீண்டும் மீண்டும் வந்து தந்த பொருளையே தருமாயின் அது “சொற்பொருள் பின்வருநிலையணி” ஆகும்.
பொருத்தம் : தீய என்னும் சொல் `தீமை’ என்னும் பொருளில் மீண்டும் மீண்டும்
வந்துள்ளமையால் சொற்பொருள்பின்வருநிலையணியாயிற்று.

Question 2.
உவமையணி அமைந்த பாடல் அடிகளை எழுதுக.
Answer:
குறள்:
இனிய உளவாக இன்னாத கூறல்
கனியிருப்ப காய் கவர்ந்தற்று.

பாடல்:
கன்று குரல் கேட்ட பசு போல மாற்றார்
கதறுவதைக்கேட்டவுடன் அன்பு செய்தால்
வென்று வரும் மனித குலம்

Question 3.
கீழ்க்காணும் புதுக்கவிதையில் அமைந்த அணியினை எழுதுக.
விருட்சங்கள்
மண்ணரசி மடக்காமலேயே
பிடித்துக் கொண்டிருக்கும்
பச்சைக் குடைகள்
Answer:
மண்ணரசி மடக்காமலேயே
பிடித்துக் கொண்டிருக்கும்
பச்சைக் குடைகள்
– முற்றுருவகம்.

மொழியை ஆள்வோம்,

மொழி பெயர்க்க.
A deer, a turtle, a crow and a rat were friends. One day the deer was caught in a hunter’s trap. Friends made a plan to save him. According to the plan, the deer lay motionless as if it were dead. The crow sat on the deer and started poking. The turtle crossed the hunter’s path to distract him. The hunter left the deer, assuming it dead, and went after the turtle. Meanwhile, the rat chew open the net to free the deer. The crow picked up the turtle and quickly took it away from the hunter. From this Panchatantra story, we learn that the teamwork can achieve great results.
Answer:
ஒரு மான், ஒரு கடல் ஆமை, ஒரு காகம், ஓர் எலி ஆகியவை நட்பு கொண்டிருந்தன. ஒருநாள் வேடன் வலைவிரித்து மானைப் பிடித்து விட்டான். நண்பர்கள் மானைக் காப்பாற்ற திட்டம் தீட்டின. மானை, நீ இறந்ததுபோல் அசைவின்றி படுத்துக் கொள் என்றன. காகம், இறந்து போன மாதிரி படுத்திருந்த மான் மீது அமர்ந்து கொத்த தொடங்கியது. கடல் ஆமை வேடனின் வழிமறித்தது; அவனை அலைக்கழித்தது. வேடன் வலையில் அகப்பட்ட மான் இறந்து விட்டது என எண்ணி சென்று அதனை விட்டு விடுகிறான். கடல் ஆமை இன்னும் வேடனை அலைக்கழித்தபடியே இருக்கிறது. அதற்குள் எலி வலையைக் கடித்து மானைக் காப்பாற்றத் தொடங்கியது. மானை விடுத்த வேடன் கடலாமையைப் பிடிக்க எண்ணியபோது காகம் ஆமையை கொத்திக் கொண்டு பாதுகாப்பான இடத்திற்கு விரைந்து சென்று சிறிய கடலாமையை வேடனிடம் இருந்து காத்தது. இந்தப் பஞ்சதந்திரக் கதை குழுவாக இணைந்து ஒன்றுபட்டு செயல்பட்டால் பல சாதனைகளைப் புரியலாம்
என்பதை உணர்த்துகிறது.

பொருத்தமான நிறுத்தற்குறியிடுக.

ஆசிரியர் மாணவர்களிடம் மாணவர்களே கடவுளரையும் தலைவர்களையும் குழந்தையாகக் கருதி எழுதப்பட்ட சிற்றிலக்கிய வகை பற்றித் தெரியுமா தமிழ்ச் சிற்றிலக்கிய வகைகளுள் பிள்ளைத் தமிழும் ஒன்று என்று கூறினார்.
பிள்ளைத் தமிழ் நூல்கள் முத்துக்குமாரசாமி பிள்ளைத் தமிழ் அமுதாம்பிகை பிள்ளைத்தமிழ் முதலியன.

அடடா என்று சிலிப்ப்பூட்டும் பட்டறிவைப் படிப்பவர்க்கு அளிக்கும் வகையில் குமரகுருபாரின் மீனாட்சியம்மை பிள்ளைத்தமிழ் மிகச் சிறந்ததாகத் திகழ்கிறது.
Answer:
ஆசிரியர் மாணவர்களிடம், “மாணவர்களே! கடவுளையும் தலைவர்களையும் குழந்தையாகக் கருதி, எழுதப்பட்ட சிற்றிலக்கிய வகை பற்றித் தெரியுமா? தமிழ்ச் சிற்றிலக்கிய வகைகளுள் பிள்ளைத் தமிழும் ஒன்று” என்று கூறினார்.
பிள்ளைத்தமிழ் நூல்கள்: முத்துக்குமாரசாமி பிள்ளைத்தமிழ், அமுதாம்பிகைப் பிள்ளைத்தமிழ் முதலியன.

“அடடா! என்று சிலிர்ப்பூட்டும் பட்டறிவைப் படிப்பவர்க்கு அளிக்கும் வகையில், குமரகுருபரரின் ‘மீனாட்சியம்மை பிள்ளைத்தமிழ்’ மிகச்சிறந்ததாகத் திகழ்கிறது.

சொற்றொடர் உருவாக்குக.

Question 1.
செந்தமிழும் சுவையும் போல
Answer:
தவைவன் தலைவியாக நீவிர் இருவரும் செந்தமிழும் சுவையும் போல இணைந்தே மகிழ்வுடன் இனிதாய் வாழுங்கள்.

Question 2.
பசுமரத்தாணிபோல
Answer:
குழந்தைப் பருவத்தில் நான் மனனம் செய்த பாரதியார் பாடல்கள் அனைத்தும் பசுமரத்தாணி போல பதிந்து விட்டது.

Question 3.
உள்ளங்கை நெல்லிக்கனி போல
Answer:
என் தமிழாசிரியர் நடத்திய அணியிலக்கணம் உள்ளங்கை நெல்லிக்கனி போல தெளிவாகப் புரிந்தது.

Question 4.
அத்தி பூத்தாற்போல
Answer:
என் மாமாவின் வருகை அத்தி பூத்தாற்போல் என்றாவது நிகழ்வதால் மனம் மகிழ்ச்சியில் துள்ளும்.

Question 5.
மழைமுகம் காணாப் பயிர் போல
Answer:
தன் குடும்பத்தை விட்டு விடுதிக்குச் சென்ற கமலா, மழைமுகம் காணாப் பயிர் போல சோர்வுற்று வாடிக் காணப்பட்டாள்.

வடிவம் மாற்றுக.

பாடலில் காணும் இலக்கிய வடிவங்களையும் அவற்றுக்குப் புகழ் பெற்றோரையும் கண்டறிந்து எழுதுக.

வெண்பாவிற் புகழேந்தி; பரணிக்குஓர்
சயங்கொண்டான்; விருத்தம் என்னும்
ஒண்பாவிற்கு உயர்கம்பன்; கோவைஉலா
அந்தாதிக்கு ஒட்டக் கூத்தன்;
கண்பாய கலம்பகத்திற்கு இரட்டையர்கள்;
வசைபாடக் காள மேகம்;
பண்பாய பகர்சந்தம் படிக்காசு
அலாதொருவர் பகர ஒணாதே.
– பலபட்டடைச் சொக்கநாதப் புலவர்.

Answer:

நூல் மதிப்புரை:
நீங்கள் விரும்பிப் படித்த நூல் ஒன்றுக்கு மதிப்புரை எழுதுக

மதிப்புரை:
சமீபத்தில் நான் விரும்பிப் படித்த நூல் கவிதாசன் அவர்கள் எழுதிய “சிகரங்களைத் தொடுவோம்” என்னும் நூல் ஆகும்.

இந்நூல் மாணவர்களுக்கு, இளைஞர்களுக்கு மட்டுமல்ல, உழைத்து களைத்து சோர்ந்து போய் என்ன சமுதாயம் இது! என்று சலிப்புறும் மனங்களுக்கும் ஆக்கமும் ஊக்கமும் கொடுக்கின்ற நூலாகத் திகழ்கிறது எனில் மிகையாகாது. “மனிதனின் மனம் ஆற்றலின் அட்சயபாத்திரம்”

“இனிய சொற்கள் இதயங்களின் கதவுகளைத் திறக்கும் திறவுகோல்”
“சாமானியனும் சாதனையாளனாகலாம்”

“காலையில் எழுந்ததும் உங்கள் திறமையைக் காட்ட புதிதாய் ஒருநாள் பிறந்தது என்று எண்ணுங்கள்” என்பன போன்ற சிந்தனைத் துளிகள் நிறைந்துள்ள இந்நூலைப் படிப்போர் நிச்சயமாய்ச் சிகரங்களைத் தொடுவர்.

படிக்கும் ஒவ்வொருவருக்கும் இந்நூல் தூண்டுகோலாகவும் உந்துசக்தியாகவும் இருக்கும்.
படியுங்கள். உங்கள் வாழ்வில் உயருங்கள். சிகரங்களைத் தொட்டுச் சிறப்படையுங்கள்.

நயம் பாராட்டு.

”எத்துணையும் பேதமுறாது எவ்வுயிரும்
தம்முயிர்போல் எண்ணி உள்ளே
ஒத்துரிமை உடையவராய் உவக்கின்றார்
யாவர் அவர் உள்ளம்தான் சுத்த
சித்துருவாய் எம்பெருமான் நடம்புரியும்
இடம் என நான் தெரிந்தேன் அந்த
வித்தகர்தம் அடிக்கேவல் புரிந்திட என்
சிந்தை மிக விழைந்த தாலே” – வள்ளலார்
Answer:
முன்னுரை:
வள்ளலார் எனப் போற்றப்படும் இராமலிங்க அடிகள் சமத்துவமும், சமதர்மமும் வளரவும், சமயம் என்பது பிறர்நலன் போற்றுவதாக அமையவும் குரல் கொடுத்தவர் ஆவார். இறைவனை எண்ணி இவர் பாடிய பாடல்கள் சிறப்புடன் விலங்குகின்றன. அந்த வகையில் இவரது பாடல் ஒன்றிற்கு அமைந்துள்ள இலக்கிய நயங்களைக் காண்போம்.

திரண்ட கருத்து:
எந்த ஒரு வேறுபாட்டையும் வெளிப்படுத்தாது எல்லா உயிர்களையும் தம் உயிர் போல எண்ணி, தன் உள்ளத்துள்ளே ஒத்த அன்புடையவராய் இருப்பவரை இறைவன் உவந்து ஏற்கிறார் அத்தகைய உள்ளம் உடையவர்களே சித்துருவாய்த் திகழும் எம்பெருமான் நடம்புரியும் இடம் ஆகும். எல்லா வல்ல இறைவன் அடிக்கு ஏவல் புரியும் சிந்தைமிக இருந்ததால் எவ்வுயிரிடத்தும் அன்புடன் வாழ விழைந்தேன்.

மையக்கருத்து:
அனைத்து உயிர்களிடத்தும் அன்பு பாராட்டி உயிர்களுக்கு ஏவல் செய்வதே இறைவனுக்குச் செய்யும் தொண்டு. அவர் உள்ளத்துள்ளே இறைவன் உள்ளான் என்ற கருத்தை மையமாக வைத்து வள்ளலார் இப்பாடலைப் புனைந்துள்ளார்.

மோனை நயம்:
செய்யுளில் அடியிலோ சீரிலோ முதல் எழுத்து ஒன்றி வரத் தொடுப்பது மோனை ஆகும்.
சான்று: எத்துணையும் எவ்வுயிரும் உடையவராய் உவக்கின்றார் என மோனை நயம் அமைந்துள்ளது.

எதுகை நயம்:
செய்யுளில் அடியிலோ சீரிலோ இரண்டாவது எழுத்து ஒன்றி வரத் தொடுப்பது எதுகை ஆகும்.
சான்று:
எத்துணையும், ஒத்துரிமை, சித்துரு, வித்தகர் என எதுகை நயம் மிக்குள்ளது.

சந்த நயம்:
“சந்தம் தமிழுக்குச் சொந்தம்” என்பதை உணர்த்தும் வகையில் அறுசீர்க்கழிநெடிலடி ஆசிரிய விருத்தம் பெற்று அகவல் ஓசையுடன் மையம் பொருந்த அமைந்துள்ளது.

அணி நயம்:
“எவ்வுயிரும் தம்முயிர் போல” என்பதில் உவமையணி இடம்பெற்றுள்ளது

முடிவுரை:
பக்தி உணர்வு சொட்ட பாடப்பட்டுள்ள இப்பாடல் பக்திச்சுவையும் இலக்கியச் சுவையையும் ஒருங்கே பெற்றுள்ளது.

மொழியோடு விளையாடு

Question 1.
எழுத்துகளை முறைப்படுத்தி சொற்களைக் கண்டுபிடி.
புன்பமொப்லமைழி
யனிநேம்தம்
கச்வப்ஞ்புசிழ்ச
தைக்விதுகபு
டுசிப்காட்ப
Answer:

• புன்பமொப்லமைழி  – பன்மொழிப்புலமை.
• யனிநேம்தம் – மனிதநேயம்.
• கச்வப்ஞ்புசிழ்ச – வஞ்சப்புகழ்ச்சி.
• தைக்விதுகபு – புதுக்கவிதை.
• டுசிப்காட்ப – காஞ்சிப்பட்டு.

Question 2.
அகராதி காண்க.
குரிசில், தலையளி, நயம், உய்த்தல், இருசு
Answer:

• குரிசில் – பெருமையில் சிறந்தேன், உபகாரி, தலைவன்.
• தலையளி – முகமலர்ந்து கூறுதல், அன்பு, அருள்.
• நயம் – நன்மை, விருப்பம், போற்றுகை, மிகுதி, பயன், நுண்மை , அருள்.
• உய்த்தல் – செலுத்துதல், நடத்துதல், நுகர்தல், அனுப்புதல், அறிவித்தல், நீக்குதல்.
• இருசு – நேர்மை, வண்டியச்சு, மூங்கில்.

Question 3.
தொகைக் சொற்களைக் கொண்டு பத்தியைச் சுருக்குக.
சேர, சோழ, பாண்டிய அரசர்களிடம் யானைப்படை, குதிரைப்படை, தேர்ப்படை, தரைப்படை ஆகியவை இருந்தன. அவர்கள் மா, பலா, வாழை ஆகிய கனிகளுடன் விருந்தோம்பல் செய்தனர். கிழக்கு, மேற்கு, வடக்கு, தெற்கு ஆகிய திசைகளில் அவர்களின் ஆட்சிப்புகழ் பரவியிருந்தது. தமிழகத்தின் குறிஞ்சி, முல்லை, மருதம், நெய்தல் ஆகிய நிலங்களில் உள்ள புலவர்கள் இவ்வரசர்களை இம்மையிலும் மறுமையிலும் வாழ்கவென்று வாழ்த்தினர்.
Asnwer:
மூவேந்தர்களிடம், நாற்படைகளும் இருந்தன. முக்கனிகளுடன் விருந்தோம்பல் செய்தனர். நாற்றிசைகளிலும் அவர்களின் ஆட்சி புகழ் பரவியிருந்தது. தமிழகத்தின் ஐவகை நிலங்களிலும் உள்ள புலவர்கள் இவ்வரசர்களை இருமையிலும் வாழ்கவென்று வாழ்த்தினர்.

Question 4.
வினைப்பகுதிகளை எச்சங்களாகவும் முற்றாகவும் மாற்றுக.
பூங்கொடி நேற்று பள்ளிக்குச் …………………………. (செல்). தன் தோழிகளைக் ………………………….(காண்)மகிழ்ச்சியுடன் ………………………….(உரை). பின்னர் வங்கிக்குப் ………………………….(போ) தான் கூடுதலாகச் ………………………….(செலுத்து) தொகையை திரும்பப் பெற்று(பெறு)க் ………………………….(கொள்)வந்தாள். வரும் வழியில் வீட்டுக்கு …………………………. (வேண்டு) பொருள்களை வா)ங்கி (வா). அங்கு ………………………….(நில்) பேருந்தில் ………………………….(ஏறு) வீடு ………………………….(திரும்பு).

Answer:
பூங்கொடி நேற்று பள்ளிக்குச் சென்றாள்(செல்). தன் தோழிகளைக் கண்டு(காண்)மகிழ்ச்சியுடன் உரையாடினாள்(உரை). பின்னர் வங்கிக்குப் போய்(போ) தான் கூடுதலாகச் செலுத்திய(செலுத்து) தொகையை திரும்பப் பெற்று(பெறு)க் கொண்டு (கொள்)வந்தாள். வரும் வழியில் வீட்டுக்கு வேண்டிய (வேண்டு) பொருள்களை வாங்கி, அங்கு நின்ற நில்) பேருந்தில் ஏறி(ஏறு) வீடு திரும்பினாள்(திரும்பு).

Question 5.
பொருத்தமான தமிழ் எண்களைக் கொண்டு நிரப்புக.
தமிழிலுள்ள மொத்த எழுத்துகள் ………………………….
இவை முதலெழுத்து, சார்பெழுத்து என்று …………………………. பிரிக்கப்படும். கஉ உயிரெழுத்துகள் …………………………. மெய்யெழுத்துகள் ஆகிய …………………………. எழுத்துகளும் முதலெழுத்துகள் எனப்படும். இவற்றைச் சார்ந்து பிறப்பவை சார்பெழுத்துகள் எனப்படுகின்றன. சார்பெழுத்துகள்…………………………. வகைப்படும்.
Answer:
தமிழிலுள்ள மொத்த எழுத்துகள் உசஎ.
இவை முதலெழுத்து, சார்பெழுத்து என்று உ பிரிவாகப் பிரிக்கப்படும். கஉ உயிரெழுத்துகள் கஅ மெய்யெழுத்துகள் ஆகிய நு0 எழுத்துகளும் முதலெழுத்துகள் எனப்படும். இவற்றைச் சார்ந்து பிறப்பவை சார்பெழுத்துகள் எனப்படுகின்றன. சார்பெழுத்துகள் க0 வகைப்படும்.

Question 6.
காட்சியைக் கண்டு கவினுற எழுதுக.

Answer:

நிற்க அதற்குத்தக….

Question 7.
நான் தலைமைப் பொறுப்பிற்கு வந்தால்..
அனைவரிடமும் பாகுபாடின்றி நடந்து கொள்வேன்
இயன்றவரை பிறருக்கு உதவுவேன்.
பெரியோர்களின் அறிவுரையைக் கேட்டு நடப்பேன்…………………………………………………………………………………………….

Answer:

• அனைவரிடமும் பாகுபாடின்றி நடந்து கொள்வேன்
• இயன்றவரை பிறருக்கு உதவுவேன்.
• பெரியோர்களின் அறிவுரையைக் கேட்டு நடப்பேன்
• அனைவரையும் ஈடுபாட்டுடன் பணிபுரியச் செய்வேன்.
• என் கீழ் பணிபுரிவோரின் சுக துக்கங்களில் பங்கு கொள்வேன்.
• அன்பு கலந்த கண்டிப்புடன் கடமையாற்றுவேன்.

கலைச் சொல்லாக்கம்

மனிதம் – (Humane)
ஆளுமை – (Personality)
பண்பாட்டுக் கழகம் – (Cultural academy)
வசனகவிதை – (free verse)
உவமையணி – (Simitee)
உருவக அணி – (Metabhor)
Answer:
மனிதம் – (Humane) மனிதப் பண்புகளாகிய நற்பண்புகளைக் குறிப்பது.
ஆளுமை – (Personality) புறத்தோற்றத்தை மட்டும் குறிப்பது அல்ல நற்பண்புகள் ஆளுமைத் தன்மை, தலைமைப் பண்புகளையும் குறிப்பது.
பண்பாட்டுக் கழகம் – (Cultural academy) பண்பாடு, நாகரிகத்தைப் பறைசாற்றும் அமைப்பு

வசனகவிதை – (free verse) இலக்கணத்துக்குள் கட்டுப்படாது. பேசுவது போல் கருத்தைக் கூறுவது.
உவமையணி – (Simitee) ஒரேதன்மையை உரைப்பது.
உருவக அணி – (Metabhor) உவமை. உவமேயம் ஒன்றே என்று தோன்றக் கூறுவது.

பாடநூல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
கேடில்விழுச் செல்வம் கல்வி ஒருவற்கு
மாடல்ல மற்றை யவை – இக்குறளில் பயின்று வந்துள்ள அணி?
அ) சொல் பின்வருநிலையணி
ஆ) பொருள் பின்வருநிலையணி
இ) சொற்பொருள் பின்வருநிலையணி
ஈ) வஞ்சப் புகழ்ச்சியணி
Answer:
ஆ) பொருள் பின்வருநிலையணி

குறுவினா

Question 1.
நினைத்தேன் கவித்தேன் படைத்தேன் சுவைத்தேன் – இத்தொடரில் அமைந்துள்ள உருவகத்தைக் கண்ட றிக.
Answer:
கவித்தேன், சுவைத்தேன் – உருவகம்

சிறுவினா

Question 1.
உருவக அணியை எடுத்துக்காட்டுடன் எழுதுக.
Answer:
ஒரு பொருளின் தன்மையைச் சிறப்பிக்க அதற்கு உவமையாகும் வேறொரு பொருள் மேல் உவமையின் தன்மையை ஏற்றிக் கூறுவது உருவகம் ஆகும். உவமை உவமேயம் என்னும் இரண்டும் ஒன்றே என தோன்றக் கூறுவது உருவக அணி ஆகும்.

சான்று:
“இன்சொல் விளைநிலமா ஈதலே வித்தாக
வன்சொற் களைகட்டு வாய்மை எருவட்டி
அன்புநீர் பாய்ச்சி அறக்கதிர் ஈன்றதோர்
பைங்கூழ் சிறுகாலைச் செய்”

இப்பாடலில்
இன்சொல் – நிலம்
வன்சொல் – களை
வாய்மை – எரு
அன்பு – நீர்
அறம் – கதிர்
என உருவகிக்கப்பட்டுள்ளது.

கூடுதல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
செய்யுளின் கருத்தை அழகுபடுத்துவது எது?
அ) யாப்பு
ஆ) பொருள்
இ) சொல்
ஈ) அணி
விடை:
ஈ) அணி

Question 2.
உவமை, உவமேயம் இரண்டும் ஒன்றே என்று தோன்றக்கூறும் அணி எது?
அ) உவமை
ஆ) உருவகம்
இ) பிறிதுமொழிதல்
ஈ) சிலேடை
Answer:
ஆ) உருவகம்

Question 3.
புகழ்வது போல பழிப்பதும், பழிப்பது போல் புகழ்வதும் …………. ஆகும்.
அ) தற்குறிப்பேற்ற அணி
ஆ) சொற்பொருள் பின்வருநிலையணி
இ) வஞ்சப் புகழ்ச்சியணி
ஈ) சிலேடை அணி
Answer:
இ) வஞ்சப் புகழ்ச்சியணி

Question 4.
பின்வருநிலையின் வகை…………..
அ) 3
ஆ) 4
இ) 5
ஈ) 6
Asnwer:
அ) 3

Question 5.
எல்லா விளக்கும் விளக்கல்ல சான்றோர்க்குப்
பொய்யா விளக்கே விளக்கு – இக்குறட்பாவில் இடம் பெறும் அணி………………….
அ) சொல் பின்வருநிலையணி
ஆ) பொருள் பின்வருநிலையணி
இ) சொற்பொருள் பின்வருநிலையணி
ஈ) சிலேடை அணி
Answer:
இ) சொற்பொருள் பின்வருநிலையணி

Question 6.
தேவ ரனையர் கயவர் அவருந்தாம்
மேவன செய்தொழுகலான் – இக்குறட்பாவில் வரும் அணி ……..
அ) உருவகம்
ஆ) உவமை
இ) வஞ்சப்புகழ்ச்சி
ஈ) தற்குறிப்பேற்றம்
Asnwer:
இ) வஞ்சப்புகழ்ச்சி

குறுவினா

Question 1.
அணி என்றால் என்ன?
Answer:
செய்யுளின் கருத்தை அழகுபடுத்துவது அணி எனப்படும். சொல்லாலும், பொருளாலும் அழகுபட எடுத்துரைப்பது அணி ஆகும்.

Question 2.
பின்வருநிலை அணி என்றால் என்ன?
Asnwer:
ஒரு செய்யுளில் முன்னர் வந்த சொல்லோ பொருளோ மீண்டும் பல இடத்தும் வருவதால் ‘பின்வருநிலை’ அணியாகும்.

Question 3.
பின்வருநிலை அணி எத்தனை வகைப்படும்?
Answer:
மூன்று வகைப்படும்.

• சொல் பின்வருநிலையணி
• பொருள் பின்வருநிலையணி
• சொற்பொருள் பின்வருநிலையணி

Question 4.
“துப்பார்க்குத் துப்பாய துப்பாக்கித் துப்பார்க்குத்
துப்பாய தூஉம் மழை” – இக்குறட்பாவில் அமைந்துள்ள அணியைச் சுட்டி விளக்குக.
Answer”:
இக்குறட்பாவில் அமைந்துள்ள அணி சொற்பின்வருநிலையணி ஆகும்.

விளக்கம்:
முன்வந்த சொல்லே பின்னும் பலவிடத்தும் வந்து. வேறு பொருள் உணர்த்துவது சொற்பின்வருநிலையணி ஆகும்.
‘துப்பு’ – என்ற சொல் பல இடத்தில் வந்துள்ளது. ஆனால், நல்ல, நன்மை, உணவு – என பல பொருளில் வருகிறதால், இக்குறட்பா சொற்பின்வரு நிலைக்கு சிறந்த சான்றாக அமைகிறது.

Students can Download 9th Tamil Chapter 9.4 தாய்மைக்கு வறட்சி இல்லை Questions and Answers, Summary, Notes, Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus, helps students complete homework assignments and to score high marks in board exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Tamil Solutions Chapter 9.4 தாய்மைக்கு வறட்சி இல்லை

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
“பிறருக்கு உதவி செய்வதற்கு மொழி தேவையில்லை” என்ற கருத்தை அடிப்படையாக் கொண்டு வகுப்பறை மேடையில் நடித்துக் காட்டுக.
Answer:
மாணவர்களே,
உங்கள் வகுப்பறை மேடையில் (mime show) மௌன நாடகமாக பின்வருவதை நடித்துக்காட்டுங்கள்.
நீங்கள் சாலையில் நடந்து சென்று கொண்டிருக்கிறீர்கள். அப்போது மிதிவண்டியில் வரும் ஒருவருக்கு திடீர் மயக்கம் ஏற்பட்டு, சாலையில் விழுகிறார் உடனடியாக நீங்கள் அவருக்கு முதலுதவி செய்து, அருகில் உள்ள மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் சென்று மருத்துவ உதவி செய்து, வீட்டு முகவரியை விசாரித்து பத்திரமாய் அழைத்து செல்வது என மேற்கூறிய காட்சியை நடித்து காட்டுங்கள்.
மனிதநேயம், அன்பு, இரக்கம், உதவி இவற்றை வெளிப்படுத்த மொழி தேவையில்லை என்பதை உணர்த்துங்கள்.

Question 2.
கதையைத் தொடர்ந்து எழுதித் தலைப்பிடுக.
Answer:
சுண்டெலியின் அறிவு சுண்டெலிகளுக்குப் பூனையால் மிகவும் துன்பமான நேரம். ஒவ்வொரு நாளும் இரண்டு மூன்று சுண்டெலிகளைப் பிடித்துத் தின்றது பூனை. சுண்டெலிகள் ஒன்று சேர்ந்து என்ன செய்வது என்று ஆலோசித்தன. மேலும் மேலும் ஆலோசித்தன. ஆனால் ஒரு முடிவும் கிடைக்கவில்லை.
பிறகு ஒரு சின்ன சுண்டெலி சொன்னது, பூனைக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நான் சொல்கிறேன். நான் செய்கிறேன் என்றது. சரி முயற்சி செய்து பார் என்று மற்ற சுண்டெலிகள் கூறின.

அன்று பூனை தனக்குத் தேவையான சுண்டெலிகளைப் பிடித்துத் தின்று ஓய்வாக படுத்திருந்தது. சுண்டெலி அருகில் சென்றது. பூனை ஐயா! தங்களுக்கு என் வணக்கம். எங்கள் பூனைகளின் சார்பாக உங்களைச் சந்திக்க வந்துள்ளேன். அப்படியா என்ன… விஷயம் சொல்லு என்றது பூனை.

ஐயா! உங்கள் பசியைப் போக்க நீங்கள் அலைந்து திரிந்து எங்களைத் தேடி வந்து சாப்பிட வேண்டாம் ஐயா!
நாங்களே தேடி வந்து உங்களுக்குத் தேவையானபோது உணவாகி விடலாம் என்று முடிவு செய்துள்ளோம். ஐயா! ஓ அப்படியா ரொம்ப மகிழ்ச்சி. சரி எனக்கு எப்போது பசி என்று நீங்கள் எப்படி தெரிந்து கொள்வீர்கள்?

அதற்கு ஒரு யோசனை இருக்குதய்யா…. ம்ம்… சொல்லு உங்கள் நான்கு கால்களில் ஒரு காலில் மணி ஒன்றை கட்டி விடுகிறேன் ஐயா.

நீங்கள் பசிக்கும் போது… உங்கள் காலை தரையில் உதையுங்கள் மணியோசை கேட்டவுடன் நாங்கள் ஓடோடி வருகிறோம் ஐயா… என்றது.
பூனை யோசித்தது… சரி… நானும் வளை தேடி ஓடி வரவேண்டியிருக்காது சாப்பிட்டோமா… படுத்தோமான்னு நிம்மதியா இருப்பேன்… என்றது.

பூனையைத் தன் அறிவாற்றலால் வென்ற சுண்டெலி, பூனையின் காலில் மணியைக் கட்டிவிட்டு ஓடி வந்து விட்டது.
பயந்து போய் நின்ற தன் சக சுண்டெலிகளிடம் நான் மணியைக் கட்டிவிட்டேன். இனி மகிழ்ச்சியாக அவரவர் வளைகளிலும். பொந்துகளிலும் சுதந்திரமாக வாழலாம் என்றது.

பாடநூல் வினாக்கள்

நெடுவினா

Question 1.
‘தாய்மைக்கு வறட்சி இல்லை’, என்னும் சிறுகதையில் வரும் ஏழைத்தாயின் பாத்திரப் படைப்பை விளக்குக.
Answer:
முன்னுரை:
எது வறண்டு போனாலும் உலகில் தாய்மை வறண்டு போவது இல்லை. தாய்மை வழியே மனிதம் காக்கப்படுவதை சு. சமுத்திரம் அவர்கள் இக்கதையில் படைத்திருக்கும் ஏழைத் தாயின் வழி புலப்படுத்துகிறார்.

1. அன்பும் கண்டிப்பும் உடைய மனைவி:
தூங்கிக் கொண்டிருக்கும் போது பேரிரைச்சலுடன் வந்த ஜீப் தன் மீதும் தன் கணவன் மீதும் மோதாமல் இருக்க தன் கணவனை உருட்டி விட்டு தானும் அங்கப்பிரதட்சணம் செய்வது போல் உருண்டு காப்பாற்றிய போது ஏழைத்தாய் அன்புடைய மனைவியாகிறாள்.
செல்வந்தன் தன் கைக்குக் கிடைத்த உணவு வகையறாக்களை அள்ளிப்போட்டு அவள் கணவனைத் தன் குடும்பத்தை நோக்கி நடக்கும்படி முதுகைத் தள்ளுகிறான். கையில் உணவுடன் வந்த கணவனைத் தன் கண்களால் இப்படி ஒரு பிழைப்பா என்று தன் தலையில் கைகளால் அடித்தபடியே அவனைத் தண்டிக்கிறார். இவ்வாறு கண்டிப்பும் அன்பும் கலந்து அந்த ஏழைத்தாய் வறுமையிலும் தன்மானம் உள்ளவளாகக் காணப்படுகிறாள்.

2. குழந்தைகளுக்குப் பரிமாறுதல்:
குழந்தைகள் அம்மா வாதாடுவதைக் கோபமாய்ப் பார்த்தன. அதனைக் கண்ட தாய் அவர்கள் பசியில் இருப்பதைப் புரிந்துகொள்கிறாள். பசிமுள் அவள் வயிற்றைக் குத்தியது. சப்பாத்தியையும் வெஜிடபிள் பிரியாணியையும் கண்ட குழந்தைகள் காணாததைக் கண்டது போல் சுவைத்தார்கள் அவள் அனுதாபத்துடன் குழந்தைகளைப் பார்த்து, இப்போ இப்படிச் சாப்டுகிறீர்கள் ராத்திரி என்ன செய்வீர்கள்? என்று உள்ளத்துள் வருந்துவதால் அன்புத்தாய் ஆகிறாள்.

3. மனிதநேயம் புரிந்தாள்:
அவள் சாப்பிட ஆரம்பித்தபோது உலர்ந்த தொண்டைக்குள் உணவு இறங்க மறுக்கிறது. உணவைக் கொடுத்தவர் தண்ணீரையும் கொடுத்து “உன்னைப் போல கஷ்டப்பட்ட ஒரு தாய்க்குத் தான் மகனாய் பிறந்தேன் உன்னை என் தாயாய் எண்ணி கொடுக்கிறேன்” என்ற போது அவர் உள்ளத்தில் உள்ள மனிதநேயத்தைப் புரிந்து கொள்கிறாள்.

4. நாய்க்குட்டிகளை விரட்டுதல்:
சாப்பிடும் நேரத்தில் தொந்தரவு செய்த நாய்க்குட்டிகளைக் குரலிட்டபடியே கையைத் தூக்கி துரத்தினாள். ஒரு காலைத் தூக்கியபடியே ஓடின. நாய்க்குட்டி ஒலி எழுப்பியது.

5. சுவைத்து உண்டாள்:
தட்டை குழந்தையைப் போல மடியில் வைத்துக்கொண்டு உணவை வாய்க்குள் போட்டாள். இவ்வளவு ருசியாய் அவள் சாப்பிட்டதாய் நினைவில்லை. உண்டு உண்டு அந்த சுவையில் சொக்கி லயித்துக்கொண்டிருந்தாள். நாயின் ஒலி அவளைச் சுண்டி இழுத்தது. பாசத்தில் பரிதவித்து ஓடுகிறாள்.

6. நாய் குட்டிகளுக்கும் தாயாகிறாள்:
எச்சில் கையைத் தரையில் ஊன்றி எழுந்தாள். நாய்க்குட்டியை வாரி எடுத்தாள். அதன் முதுகைத் தடவினாள். மடியிலிட்டு தாலாட்டினாள். தட்டை தன் பக்கமாய் இழுத்தாள். உணவு சிறுசிறு கவளமாக உருட்டி நாய்க்குட்டிக்கு ஊட்டினாள். தட்டில் இருந்த உணவு குறையக்குறைய அவளது தாய்மை கூடிக்கொண்டே இருந்தது

முடிவுரை:
வறுமையிலும் அன்பு குறையாத மனிதநேயம் மாண்பு குறையாத மறையாத ஏழைத்தாயின் கதாபாத்திரத்தை நம் கண்முன் படைத்துக்காட்டி தாய்மைக்கு என்றும் வறட்சியில்லை என்பதைச் சு.சமுத்திரம் விளக்கி உணர்த்தியுள்ளார்.

Students can Download 9th Tamil Chapter 9.3 குறுந்தொகை Questions and Answers, Summary, Notes, Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus, helps students complete homework assignments and to score high marks in board exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Tamil Solutions Chapter 9.3 குறுந்தொகை

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
நீங்கள் கண்ட / உதவி செய்து மனம் நெகிழ்ந்த நிகழ்வை வகுப்பறையில் பதிவு செய்க.
Asnwer:
ஒருநாள், நான் காய்கறி வாங்குவதற்காகச் சந்தைக்குச் சென்றேன். காலை நேரமாக இருந்தாலும், வெயில் சுறுசுறுவென்று எரிந்துகொண்டிருந்தது. வெப்பம் அதிகமாக இருந்தது. இந்த வெயிலில் அம்மா அனுப்பி விட்டாளே என்று எண்ணிக்கொண்டே சென்றேன்.

என் முன்னே 60 வயது மதிக்கத்தக்க ஒருவர் தடியின்றி நடந்து கொண்டிருந்தார், நான் அவரைக் கடந்து செல்ல முயன்றபோது, சோர்வுற்று கீழே விழுந்து விட்டார், தண்ணீர் தெளித்து, தேநீர் வாங்கிக் கொடுத்து என ஒவ்வொருவரும் ஒவ்வொரு உதவி செய்தனர்.

சற்று அவர் தெளிந்து எழுந்து உட்கார்ந்தார். நான் அருகில் சென்று ஐயா! ஏன் விழுந்து விட்டீர்கள்? என்ன காரணம்? என்றேன்,
தம்பி நான் சாப்பிட்டு மூன்று நாட்கள் ஆகிவிட்டன. என்னால் பசி மயக்கத்தில் ஓரடி கூட நடக்க முடியாது போல் உள்ளது என்ன செய்வேன் என்றார் என் கையில் அம்மா காய்கறி வாங்கி வரச் சொல்லி கொடுத்த 50 ரூபாய் இருந்தது. அருகில் ஒரு சிற்றுண்டிச் சாலை 20 ரூபாய்க்கு 4 இட்லியை வாங்கி கொடுத்துவிட்டு, மீதி உள்ள பணத்தில் காய்கறி வாங்கிச் சென்றேன். அம்மாவிடம் பயந்து கொண்டே கூறினேன். இப்பதாண்டா நீ என் பிள்ளை! என்று கூறி என்னை உச்சி முகர்ந்தாள்.

நான் மகிழ்ந்தேன்; நெகிழ்ந்தேன்.

பாடநூல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
யா மரம் என்பது எந்த நிலத்தில் வளரும்?
அ) குறிஞ்சி
ஆ) மருதம்
இ) பாலை
ஈ) நெய்தல்
Answer:
இ) பாலை

குறுவினா

Question 1.
பிடிபசி களைஇய பெருங்கை வேழம் – இவ்வடியில் உள்ள இலக்கணக் குறிப்புகளை கண்டறிக.
Asnwer:

1. பிடிபசி – ஆறாம் வேற்றுமைத்தொகை
2. களை இய – சொல்லிசை அளபெடை
3. பெருங்கை – பண்புத்தொகை
4. பெருங்கை வேழம் – இரண்டாம் வேற்றுமை உருபும் பயனும் உடன்தொக்க தொகை

Question 2.
குறுந்தொகை – பெயர் காரணம் எழுதுக.
Answer:
குறுமை + தொகை – குறுந்தொகை நான்கு முதல் எட்டு அடிகளால் குறுகிய பாக்களால் ஆன தொகுக்கப்பட்ட நூல் ஆதலால் குறுந்தொகை எனப் பெயர் பெற்றது.

சிறுவினா

Question 1.
‘யா’ மரத்தின் பட்டையை உரித்தது எது? எதற்காக? விளக்குக.
Answer:

• யா மரம் என்பது பாலை நிலத்தில் உள்ள ஒருவகை மரம் அதன் பட்டை ஈரத் தன்மையுடையது பாலை நிலத்தின் வழியாகக் கடந்து செல்லும் யானைகள்.
• அப்போது ஆண் யானை பெண் யானையின் பசியையும் களைப்பையும் போக்கும் பொருட்டு அம்மரப்பட்டைகளை தன் தும்பிக்கையில் உரித்து பெண் யானைக்கு கொடுக்கும் காட்சியை குறுந்தொகை,
• “பிடி பசி களைஇய பெருங்கை வேழம் மென்சினை யாஅம் பொளிக்கும்” என்று விளக்குகிறது.

கூடுதல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
‘நசை பெரிது’ – எனத் தொடங்கும் குறுந்தொகைப் பாடல் யார் யாரிடம் கூறியது?
அ) தோழியிடம் தலைவி கூறியது
ஆ) தலைவியிடம் தோழி கூறியது
இ) தலைவன் தலைவியிடம் கூறியது
ஈ) தலைவி தலைவனிடம் கூறியது
Answer:
அ) தோழியிடம் தலைவி கூறியது

Question 2.
பொருத்துக.

Answer:
சொல்
அ) 4, 3, 1, 2
ஆ) 4, 3, 2, 1
இ) 2, 3, 4, 1
ஈ) 4, 2, 1, 3
Answer:
அ) 4, 3, 2, 1

Question 3.
குறுந்தொகைப் பாடலின் அடி வரையறை யாது?
அ) 4 – 8
ஆ) 3 – 9
இ) 9 – 12
ஈ) 13 – 39
Answer:
அ) 4 – 8

Question 4.
‘குறுந்தொகை’ நூலைப் பதிப்பித்தவர் யார்?
அ) பூரிக்கோ
ஆ) சௌரிப்பெருமாள் அரங்கனார்
இ) பிள்ளைப்பெருமாள்
ஈ) உ.வே.சாமிநாதர்
Answer:
ஆ) சௌரிப்பெருமாள் அரங்கனார்

Question 5.
குறுந்தொகை நூல் பதிப்பிக்கப்பட்ட ஆண்டு எது?
ஆ) 1915
இ) 1925
ஈ) 1920
Answer:
ஆ) 1915

Question 6.
கலித்தொகையில் “பாலைத்திணை” பாடியவர் யார்?
அ) கபிலர்
ஆ) ஓதலாந்தையார்
இ) பெருங்கடுங்கோ
ஈ) அம்மூவனார்
Answer:
இ) பெருங்கடுங்கோ

Question 7.
“நசை பெரிது” என்னும் குறுந்தொகைப் பாடலை பாடியவர் யார்?
அ) கபிலர்
ஆ) ஓதலாந்தையார்
இ) பெருங்கடுங்கோ
ஈ) அம்மூவனார்
Answer:
இ) பெருங்கடுங்கோ

Question 8.
பாலை பாடிய பெருங்கடுங்கோ மரபைச் சார்ந்தவர்?
அ) சோழ
ஆ) பாண்டிய
இ) சேர
ஈ) பல்லவ
Answer:
இ) சேர

Question 9.
‘நசை பெரிது’ பாடலில் அமைந்துள்ள இலக்கிய உத்தி எது?
அ) உள்ளுறை உவமை
ஆ) இறைச்சி
இ) உவமை
ஈ) உருவகம்
Answer:
ஆ) இறைச்சி

Question 10.
‘களை இய’ என்னும் சொல்லின் இலக்கணக் குறிப்பு யாது?
அ) இன்னிசை அளபெடை
ஆ) வினையெச்சம்
இ) சொல்லிசை அளபெடை
ஈ) இசைநிறை அளபெடை
Answer:
இ) சொல்லிசை அளபெடை

குறுவினா

Question 1.
குறுந்தொகை – குறிப்பு வரைக.
Answer:

• எட்டுத்தொகை நூல்களுள் ஒன்று குறுந்தொகை.
• இது தமிழர் வாழ்வின் அகப்பொருள் நிகழ்வுகளைக் கவிதையாக்கிக் கூறுகிறது.
• கடவுள் வாழ்த்து நீங்கலாக 401 பாடல்களைக் கொண்டது.
• 4 அடி சிற்றெல்லையும் 8 அடி பேரெல்லையும் கொண்டவை.
• 1915 ஆம் ஆண்டு சௌரிப்பெருமாள் அரங்கனார் முதன் முதலில் இந்நூலைப் பதிப்பித்தார்.

Question 2.
பெருங்கடுங்கோ – குறிப்பு வரைக.
Answer:

• குறுந்தொகையின் 37ஆவது பாடலைப் பாடியவர் பெருங்கடுங்கோ.
• இவர் சேர மரபைச் சேர்ந்த மன்னர் ஆவார்.
• கலித்தொகையில் பாலைத்திணையைப் பாடியதால் ‘பாலை பாடிய பெருங்கடுங்கோ’ என அழைக்கப் பெற்றார்.

Students can Download 9th Tamil Chapter 9.1 விரிவாகும் ஆளுமை Questions and Answers, Summary, Notes, Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus, helps students complete homework assignments and to score high marks in board exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Tamil Solutions Chapter 9.1 விரிவாகும் ஆளுமை

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
உங்களுக்குப் பிடித்த தமிழ் ஆளுமைகள் குறித்துக் கலந்துரையாடிக் குறிப்புகளை எழுதுக.
Answer:

• பூமிப்பந்து எங்கும் புகழ் பெற்றுத்திகழும் தமிழ் ஆளுமை காமராசர் ஆவார்.
• ஆளுமை என்பது என்னவென்றால் ஒருவரைத் தனித்துவமானவராக ஆக்கும் எண்ணங்கள், உணர்வுகள், நடத்தைகள், ஆகியவை உள்ளிருந்து உருவாகி வாழ்க்கைக்காலம் முழுவதும் அவை சீராக அமைவதே ஆளுமை ஆகும்.
• இவ் உரைநடையில் கற்றது போல் பிறர்நலம் பேணுதல், தியாகமும் நேர்மையும் ஆளுமை என்றால் காமராசர் சிறந்த ஆளுமை பண்பு உடையவரே.
• தனது கஷ்டங்களைப் பொருட்படுத்தாது, சதாகாலமும் நாட்டின் நலனில் ஈடுபட்ட உள்ளத்தைப் பெற்றவர். தர்ம சிந்தனையும், நீதியும் உடையவர்.
• மக்களுக்குத் தொண்டு செய்ய நீண்டகாலம் வாழவேண்டும் என்று வாழ்த்தப்பட்டவர்.
• காமராசர் மக்களின் பிரச்சனைகளைப் புரிந்து கொண்டு தீர்ப்பதில் வல்லவர், நாட்டம் உடையவர் என்று இந்தியாவிலேயே பெருமையாகப் பேசப்பட்டவர்.
• மூவேந்தர் ஆட்சிக்காலத்தில் கூட நிகழாத அற்புதத்தைத் தமிழகத்தில் நடத்தியவர் என்று பெரியாரே புகழ்ந்துள்ளார்.
• கல்விப் புரட்சியும், சமூக நீதிக்கான புரட்சியும் நடத்திக் காட்டியவர்.
• இவரது பொதுவாழ்க்கை நேர்மை, எளிமை, தூய்மை என்னும் தாரக மந்திரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கறைபடியாத கரங்களை உடையவராகத் திகழ்ந்தார்.

தோழர்களே நம் நாடு உருப்பட வேண்டுமானால் குறைந்தது இன்னும் பத்து ஆண்டுகளுக்காவது காமராசரைப் படித்துக் கொள்ளுங்கள்; விட்டுவிடாதீர்கள். அவரது ஆட்சி மூலம் சுகமடையுங்கள். “காமராசரைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளத் தவறினால் தமிழர்களுக்கு வாழ்வளிக்க வேறு ஆளு சிக்காது” என்று 82 வயதான தந்தை பெரியாரால் பாராட்டபட்டார். எனில் காமராசரை விட சிறந்த ஆளுமை உண்டோ !

Question 2.
உலகத் தமிழ் மாநாட்டு மலர், பொங்கல் மலர், தீபாவளி மலர், போன்றவற்றில் வெளிவந்துள்ள உலகப் பொதுவியல் சிந்தனைகள் குறித்து 5 மணித்துளிகள் பேசுக.
Answer:
அனைவருக்கும் வணக்கம்.
பொங்கல் மலர் ஒன்றில் புதிய சிந்தனைகள் நிறைந்த கருத்தடங்கிய கட்டுரைகள் இடம் பெற்றிருந்தன.
இளமை நிலையற்றது, வாழ்வு நிலையற்றது. இளமை என்பது அழகு இல்லை அது ஒரு பருவம், அப்பருவத்தில் நன்மை செய்பவர்களாய் நாம் வாழவேண்டும் என்பதை இக்கட்டுரை வலியுறுத்தியது.

“தீதும் நன்றும் பிறர் தர வாரா
“யாதும் ஊரே யாவரும் கேளிர்”

என்று உலகுக்கு உணர்த்தியவன் தமிழன். பண்டைய தமிழன் சிறந்த உலகப்பொதுமை சிந்தனை உடையவனாக இருந்தான்.
நரையும் மூப்பும் வரும் என்பதை முன்னரே உணர்ந்து காமம், வெகுளி, மயக்கம் என்று கிடைக்காமல் நன்மை செய்யுங்கள் நன்மையே உங்களை நன்னெறிக்கு இட்டுச்செல்லும். அனைத்து உயிர்களையும் தம் உயிர் போல் எண்ணுங்கள்.
“நெடிய மொழிதலும் கடிய ஊர்தலும்” நாகரிகம் எனப்படா. அனைத்து உயிர்களிடத்தும் உயிர்நேயம் உடையவனே நாகரிகம் உடையவன்.

குளிர்ச்சியான சோலையில் காய்த்திருக்கும் காய்கள் கனிந்தவுடன் உதிர்ந்து விடுவது போல், வாழ்வும் உதிர்ந்துவிடும் தன்மையது. எனவே வாழும்போதே, “மற்று அறிவோம் நல்வினை” என்பதை உணர்வோமாக.

அறிவுடையோர் இவ்வுண்மையை உணர்ந்து கொள்க! இந்த உண்மையை உணராதவரை அறிவில்லாதவர் என்று திருமூலர் குறிப்பிடுகிறார்.

“தோறார் விழியிலா மாந்தர்” என்கிறார்.

இளமை கழிந்து போகுமுன் அருமையான அறச்செயல்களைச் செய்து விட வேண்டும். முதுமையில் எண்ணினாலும், அருஞ்செயலை செய்வதற்குரிய ஆற்றல் இல்லாது போய்விடும், எண்ணும் உலகளாவிய பொதுவியல் சிந்தனையைக் கூறும் இக்கட்டுரை, என் மனதை மாற்றியது. இச்சொற்பொழிவைக் கேட்ட நீவிரும் அறம் செய்ய முயல்க.

பாடநூல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
இமயத்துக் கோடு உயர்ந்தன்ன – இவ்வடியில் அடிக்கோடிட்ட சொல்லின் பொருள் யாது?
அ) கொம்பு
ஆ) மலையுச்சி
இ) சங்கு
ஈ) மேடு
Answer:
ஆ) மலையுச்சி

Question 2.
தமிழ்ப் புலவரைப் போலவே உரோமச் சிந்தனையாளர் கொண்ட கொள்கை ………..
அ) நிலையற்ற வாழ்க்கை
ஆ) பிறருக்காக வாழ்தல்
இ) இம்மை மறுமை
ஈ) ஒன்றே உலகம்
Answer:
ஈ) ஒன்றே உலகம்

குறுவினா

Question 1.
தமிழ்ச் சான்றோர்க்கும் உரோமையரின் சான்றோருக்கும் உள்ள வேறுபாடு யாது?
Answer:
உரோம நாட்டவர் : உரோமையரின் சான்றோர் எழுதும்போது நாம் நம்மவர் என்ற செருக்குடன் உரோமரை கருதியே எழுதுகின்றனர்.

தமிழ்ச் சான்றோர் : எல்லா உலகிற்கும் எல்லா மாந்தர்க்கும் பயன்படும் வகையில் உலகமெல்லாம் தழுவுவதற்குரிய கொள்கையை தம் நூல்களில் யாத்துள்ளனர் என்பதே இரு சான்றோர்க்கும் உள்ள வேறுபாடு ஆகும்.

சிறுவினா

Question 1.
உலக இலக்கியத்தில் காண இயலாத அரிய கருத்துகளாக ஆல்பர்ட் சுவைட்சர் குறிப்பிடுவன யாவை?
Answer:
ஒழுக்கவியலை நன்கறிந்து எழுதிய உலகமேதை ஆல்பர்ட் சுவைட்சர், திருக்குறளைப் பற்றிக் கூறும் போது “இத்தகைய உயர்ந்த கொள்கைகளைக் கொண்ட செய்யுள்களை உலக இலக்கியத்தில் காண்பது அரிது என்பார்.”

அவர் குறிப்பிட்ட அரிய கருத்துகள்:

• மக்கள் அனைவரும் உடன் பிறந்தவர்கள்.
• பிறப்போ சாதியோ சமயமோ மக்களை உயர்த்தவோ, தாழ்த்தவோ, முடியாது.
• இத்தகைய கொள்கைகள் வள்ளுவர் காலத்திற்கு முன்பே தமிழ் மக்களால் போற்றப்பட்டுள்ளன என்று வியக்கிறார்.

Question 2.
கோர்டன் ஆல்போர்ட் கூறும் மூன்று இலக்கணங்களைக் குறிப்பிடுக.
Answer:
கோர்டன் ஆல்போர்ட் ஓர் உளநூல் வல்லுநர். அவர் கூறும் மூன்று இலக்கணங்களாவன.

• மனிதன் தன் ஈடுபாடுகளை விரிவாக வளர்ப்பவனாக இருத்தல் வேண்டும். பிறருடைய
• நலத்திற்கும் இன்பத்திற்கும் பாடுபடக்கூடிய வகையில் தன் ஆளுமையை விரிவடையச் செய்து செழுமைப்படுத்த வேண்டும்.
• பிறரால் எவ்வாறு கணிக்கப்படுகிறோம் என்பதை அறிந்து கொள்ளும் ஆற்றல் படைத்தவனாக இருக்க வேண்டும்.
• ஒருவன் அவனது வாழ்க்கைக்குச் சுய ஓர்மையைத் தரும் வாழ்க்கைத் தத்துவத்தைக் கண்டுபிடித்து நடத்தல் வேண்டும்.

நெடுவினா

Question 1.
தமிழ் இலக்கியங்கள் காட்டும் சான்றாண்மைக் கருத்துகளைத் தனிநாயக அடிகள் வழி நிறுவுக.
Answer:
முன்னுரை:
உலக நாடுகளையும் மக்களையும் உட்படுத்தி அன்பு பாராட்டுவது நம் சான்றாண்மைத்தன்மை. இச்சான்றாண்மைப் பண்பு பண்டைத் தமிழ்ப் புலவர்களால் பாராட்டி பாடப்பட்டுள்ளது. நம் தமிழ் இலக்கியங்கள் காட்டும் சான்றாண்மைப் பண்புகளை அறியலாம்.

யாதும் ஊரே யாவரும் நம்மவரே:
கணியன் பூங்குன்றனார் ‘யாதும் ஊரே யாவரும் கேளிர்’ என்னும் சான்றாண்மைக் கொள்கையை இக்காலத்துக்கும் பொருந்தும் வகையில் கூறியுள்ளார்.

‘யாதானும் நாடாமால் ஊராமல் என்னொருவர்’ என்று திருக்குறளும் நம் காலத்திற்கும் பொருந்தி வரும் அறிவுரையைக் கூறியுள்ளது. ஊர், நாடு, கேளிர் என்னும் இச்சொற்கள் பரந்த மனப்பான்மை மனித நலக் கோட்பாடு என்னும் சான்றாண்மையை வலியுறுத்துகிறது

இலட்சியங்களைக் கடைப்பிடித்தல்:
இலட்சியங்களைக் கடைப்பிடிக்கும் சமுதாயம் உயரும். குறிக்கோள் இல்லாத சமுதாயம் வீழ்ச்சி அடையும். குறிக்கோள் இல்லாத மனிதன் வெறும் சதைப்பிண்டம் என்பதை, “பூட்கையில் லோன் யாக்கை” போல என்று புலவர் ஒருவர் புறநானூற்றில் கூறுகிறார். குறிக்கோள் வேண்டும் என்பதை வள்ளுவம் “உள்ளுவதெல்லாம் உயர்வுள்ளல்” என்று குறிப்பிடுகிறார்.

பிறர் நலவியலும் ஒற்றுமை உணர்ச்சியும்:
பிறர் நலத்துக்காகப் பணி செய்வதில் தான் ஒருவனுடைய வாழ்க்கை பண்புடைய வாழ்க்கை ஆகிறது. “என் கடன் பணி செய்து கிடப்பதே” என்னும் கொள்கையைப் பின்பற்றினர் தமிழர். இச்செய்தி தமிழ்ச் சான்றோர் தன்னலம் தேடுவதில் இருந்து விடுவித்துப் பிறர் நலம் பேணுவதில் தான் சிறந்தனர் என்பதை உணர்த்துகின்றது. மக்கள் அனைவரும் தன் இனத்தவர் எல்லா உயிர்க்கும் அன்பு காட்டுதல் வேண்டும் என்ற உயரிய சான்றாண்மைப் பண்பை பெற்றிருந்ததையும் இலக்கியங்கள் வெளிப்படுத்துகின்றன.

ஒற்றுமை உணர்வு:
பாணர்களும் பாடினிகளும் தமிழ்ப் புலவர்களையும் அரசர்களையும் மக்களையும் நாட்டையும் வேறுபாடு இன்றி பாடியதால் தமிழகம் என்ற ஒற்றுமை உணர்வை உருவாக்கினர். பிறர் நலக்கொள்கையையும் பிறர் மீதான அன்பு பாராட்டலை ஒருவருக்கு ஒருவர் உதவுதல் ஆகிய அவர் தம் அன்பையும் ஒற்றுமை உணர்வையும் பறைசாற்றுகின்றன.

நன்மை செய்தல்:
தமிழ்ச் சான்றோர்களின் இன்றியமையாப் பண்பு, நன்மையை நன்மைக்காக செய்வதுதான் பிறர் போற்றுவார்கள் என்றோ, வேறு நலன்களைப் பெறலாம் என்றோ தமிழர் நன்மைகளைச் செய்யவில்லை என்பதற்குக் கடையெழு வள்ளல்களுள் ஒருவரான “ஆய்” சான்றாவான்.

“இம்மைச் செய்தது மறுமைக்கு ஆமெனும்
அறவினை வணிகன் ஆய்அலன்”, என்று புறநானூறு பாராட்டுகிறது.

பிறர்க்காக நன்மை செய்து வாழ்வதே உயர்ந்த பண்பும் பண்பாடும் ஆகும் “உண்டாலம்ம இவ்வுலகம்” என்ற புறப்பாட்டு இப்பண்பையே எடுத்துக்காட்டுகிறது.

முடிவுரை:
இவ்வாறு நம் இலக்கியங்கள் நம் தமிழ்ச் சான்றோர்களின் பண்புகளையும் மக்கட் தன்மையை வளர்க்க முனைந்ததையும் உலகமெல்லாம் தழுவுவதற்கும் உரிய பண்புகளை வளர்த்தனர் என்று தனி நாயக அடிகள் தம் கட்டுரை வாயிலாக நிறுவுகிறார்.

கூடுதல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
“யாதும் ஊரே யாவரும் கேளிர்” என்று பாடியவர் யார்?
அ) கபிலர்
ஆ) வள்ளுவர்
இ) கணியன் பூங்குன்றனார்
ஈ) ஔவையார்
Answer:
இ) கணியன் பூங்குன்றனார்

Question 2.
நான் மனிதன்; மனிதனைச் சார்ந்த எதுவும் எனக்குப் புறமன்று – என்ற கூற்றை கூறியவர்
அ) ஹாக்கின்ஸ்
ஆ) ரஷல்லி
இ) வேட்ஸ்வொர்த்
ஈ) தெறென்ஸ்
விடை:
ஈ) தெறென்ஸ்

Question 3.
புலவர் தெறென்ஸ் எம்மொழிப் புலவர்?
அ) ஆங்கிலம்
ஆ) பிரெஞ்சு
இ) இலத்தீன்
ஈ) அரபு
Answer:
இ) இலத்தீன்

Question 4.
முதிர்ந்த ஆளுமைக்கான இலக்கணம் கூறியவர் யார்?
அ) ஹாக்கின்ஸ்
ஆ) கோர்டன் ஆல்போர்ட்
இ) தெறென்ஸ்
ஈ) ஷெல்லி
Answer:
ஆ) கோர்டன் ஆல்போர்ட்

Question 5.
“பூட்கையில்லோன் யாக்கை போல” இத்தொடரில் ‘பூட்கை’ என்பதன் பொருள் யாது?
அ) எல்லை
ஆ) வாழ்க்கை
இ) நட்பு
ஈ) குறிக்கோள்
Answer:
ஈ) குறிக்கோள்

Question 6.
குறிக்கோள் இல்லாதவன் வெறும் சதைப் பிண்டம் என்று கூறிய புலவர் யார்?
அ) கூடலூர் கிழார்
ஆ) ஆலந்தூர் கிழார்
இ) ஆலந்தூர் மோகனரங்கன்
ஈ) கபிலர்
Answer:
ஆ) ஆலந்தூர் கிழார்

Question 7.
ஒழுக்கவியலை நன்கறிந்து எழுதிய உலகமேதை யார்?
அ) ஆல்பர்ட் சுவைட்சர்
ஆ)கோர்டன் ஆல்போர்ட்
இ) தெறென்ஸ்
ஈ) ஹாக்கின்ஸ்
Answer:
அ) ஆல்பர்ட் சுவைட்சர்

Question 8.
கங்கையையும், இமயத்தில் பெய்யும் மழையையும் உவமைகளாக எடுத்துக் கூறும் நூல் எது?
அ) அகநானூறு
ஆ) புறநானூறு
இ) கலித்தொகை
ஈ) பரிபாடல்
Answer:
ஆ) புறநானூறு

Question 9.
“Sapens” என்பதன் பொருள் யாது?
அ) அறிவற்றவன்
ஆ) புத்தியில்லாதவன்
இ) முட்டாள்
ஈ) அறிவுடையோன்
Answer:
ஈ) அறிவுடையோன்

Question 10.
தனிநாயக அடிகள் தொடங்கி நடத்திய இதழ் எது?
அ) தென்றல்
ஆ) குயில்
இ) தமிழ்ப்பண்பாடு
ஈ) தமிழ்க்கலச்சாரம்
Answer:
இ) தமிழ்ப்பண்பாடு

Question 11.
உலகத்தமிழாய்வு மன்றம், உலகத் தமிழாராய்ச்சி நிறுவனம் உருவாகக் காரணமாக இருந்தவர் யார்?
அ) அமுதன் அடிகள்
ஆ) குன்றக்குடிகள் அடிகள்
இ) தனிநாயக அடிகள்
ஈ) ஞானியாரடிகள்
Answer:
தனிநாயக அடிகள்

Question 12.
‘விரிவாகும் ஆளுமை’ – என்னும் உரைநடைப் பகுதி தனிநாயகம் அடிகளால் எங்கு நிகழ்த்தப்பட்ட உரை?
அ) யாழ் பல்கலைக்கழகம்
ஆ) சிக்காகோ
இ) கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகம்
ஈ) தில்லி பல்கலைக்கழகம்
Answer:
அ) யாழ் பல்கலைக்கழகம் (இலங்கை)

Question 13.
மார்க்ஸ் அரேலியஸ் என்பவர் ……………….
அ) தத்துவஞானி
ஆ) பேரரசர்
இ) விஞ்ஞானி
ஈ) கவிஞர்
Answer:
ஆ) பேரரசர்

Question 14.
செனக்கா என்பவர் ……………….
அ) தத்துவஞானி
ஆ) பேரரசர்
இ) விஞ்ஞானி
ஈ) கவிஞர்
Answer:
அ) தத்துவஞானி

Question 15.
நாம், நம்மவர் என்ற செருக்கோடு எழுதுபவர்கள் ……………….
அ) உரோமர்
ஆ) தமிழர்
இ) கிரேக்கர்
ஈ) இந்தியர்
Answer:
அ) உரோமர்

Question 16.
‘உள்ளற்க உள்ளம் சிறுகுவ’ என்று கூறும் நூல் ……………….
அ) நாலடியார்
ஆ) திருக்குறள்
இ) பழமொழி நானூறு
ஈ) புறநானூறு
Answer:
ஆ) திருக்குறள்

குறுவினா

Question 1.
பண்டைக்கால தரும சாத்திர நூல்கள் பிறரைக் கவனத்தில் கொள்ளாமைக்கான காரணம் யாது?
Answer:
விந்திய மலைத்தொடருக்கும் இமய மலைக்கும் இடையே உள்ள நிலப்பரப்பே கருமபூமி, வீடுபேறு அடைவதற்கு அப்பூமியிலே பிறந்திருக்க வேண்டும் என்னும் கருத்தால் பண்டைக்கால தருமசாத்திர நூல்கள் பிறரைக் கவனத்தில் கொள்ளவில்லை.

Question 2.
ஸ்டாயிக் விதிகளின் நம்பிக்கை யாது?
Answer:

• மக்கள் அனைவரும் உடன் பிறந்தவர்கள்.
• பிறப்போ, சாதியோ, சமயமோ அவர்களைத் தாழ்த்தவோ, உயர்த்தவோ முடியாது.

Question 3.
பிறர் நலக்கொள்கையைப் பரப்புவதற்குக் காரணமாயிருந்தவர்கள் யாவர்?
Answer:

• தமிழ்நாட்டுப் பாணர்
• புலவர்

Question 4.
புலவர்கள் நீண்ட வாழ்க்கைக்கும் பன்மைக்கும் உவமையாகக் கூறும் இடங்கள் யாவை?
Answer:
குமரி ஆறு, காவிரி ஆறு போன்ற மணல் நிறைந்த இடங்களை நீண்ட வாழ்க்கைக்கும் பன்மைக்கும் உவமையாகப் புலவர்கள் கூறுகிறார்கள்,

Question 5.
திருக்குறளில் பூட்கைமகன் அல்லது குறிக்கோள் மாந்தனின் இயல்புகளாகக் கூறப்படுவன யாவை?
Answer:

• பிறர்பால் அன்புடைமை எனும் கருத்து மற்றும்
• இல்லற வாழ்க்கையின் நோக்கம் ஈகை, விருந்தோம்பல் போன்ற பண்புகளில் ஆளுமையை வளர்த்தல் ஆகும்.

Question 6.
செனக்கா என்னும் தத்துவ ஞானியின் கருத்தினை எடுத்தியம்புக.
Answer:

• எல்லாருடைய நாடுகளும் நமக்குத் தாய் நாடு
• நம் நாடு எல்லா மக்களுக்கும் தாய்நாடு என்று கருதுவதே செனக்கா என்னும் தத்துவ ஞானியின் கருத்தாகும்.

Question 7.
தான் உலகிற்கு உரியவன் என்பதை மார்க்ஸ் அரேலியஸ் எங்ஙனம் கூறுகிறார்?
Answer:

•  நான் பகுத்தறிவும் கூட்டுறவும் உடையவன்.
• நான் அன்டோநீனஸ் ஆதலால் உரோமுக்கு உரியவன்.
• நான் மனிதன் என்பதால் உலகிற்கு உரியவன் என்று மார்க்ஸ் அரேலியஸ் கூறியுள்ளார்.

Question 8.
குறிக்கோளை அடைவதற்கு திருவள்ளுவர் கூறும் இரண்டு அறிவுரைகளை எழுதுக.
Answer:

• உள்ளற்க உள்ளம் சிறுகுவ (798).
• உள்ளுவது எல்லாம் உயர்வுள்ளல் (596).

சிறுவினா

Question 1.
சீன நாட்டின் தத்துவ ஞானிகளைக் குறிப்பிடு.
Asnwer:

• சீனநாட்டில் கி.மு. 604ம் ஆண்டில் பிறந்த லாவோட்சும்
• கி.மு. 551-479 காலத்தில் வாழ்ந்த கன்பூசியசும் குறிப்பிடத்தக்கவர்கள் ஆவர்.

Question 2.
முதிர்ந்த ஆளுமைக்குரிய மூன்று இலக்கணங்கள் யாவை?
Answer:

• தன் ஈடுபாடுகளை விரிவாக வளர்ப்பவனாக இருத்தல் வேண்டும்.
• பிறருடைய நலத்திற்கும், இன்பத்திற்கும் பாடுபடக் கூடிய வகையில் ஆளுமையில் விரிவு பெற்றிருக்க வேண்டும்.
• தன் வாழ்க்கைக்குச் சுய ஓர்மையைத் தரும் வாழ்க்கைத் தத்துவத்தைக் கடைப்பிடித்து நடத்தல் வேண்டும்.

Question 3.
திருக்குறளைப் பற்றி ஆல்பர்ட் சுவைட்சர் கூறுவது யாது?
Answer:
“உயர்ந்த கொள்கைகளைக் கொண்ட செய்யுட்களை உலக இலக்கியத்திலே காண்பது அரிது” என்று கூறுகிறார்.

Question 4.
‘பண்புடைமைக்குப் பரிப்பொருமாள் கூறும் இலக்கணம் யாது?
Answer:
பண்புடைமையாவது: யாவர் மாட்டும் அவரோடு, அன்பினராய்க் கலந்து ஒழுகுதலும், அவரவர் வருத்தத்திற்குப் பரிதலும், பகுத்து உண்டலும் பழி நாணலும் முதலான நற்குணங்களை உடைமையே பண்புடைமை ஆகும் என்று கூறுகிறார்.

Question 5.
திருக்குறளுக்கும், ஸ்டாயிக்வாதிகளுக்கும் உள்ள பொதுவான தன்மை யாது?
Answer:
மக்கள் அனைவரையும் ஒரே குலத்தவர் என்று கருதுவதோடு, உயிர்கள் அனைத்தையும், மக்களோடு சேர்த்து ஒரே குலத்தவை என்று, கருதும் பண்பு திருக்குறளுக்கும், ஸ்டாயிக்வாதிகளுக்கும் உள்ள பொதுவான தன்மையாகும்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 9th Social Science Guide Pdf History Chapter 10 Industrial Revolution Text Book Back Questions and Answers, Important Questions, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Social Science Solutions History Chapter 10 Industrial Revolution

Samacheer Kalvi 9th Social Science Industrial Revolution Text Book Back Questions and Answers

I. Choose the correct answer:

Question 1.
Who established the first steam boat service?
(a) Arkwright
(b) Samuel Crompton
(c) Robert Fulton
(d) James Watt
Answer:
(c) Robert Fulton

Question 2.
Why was Manchester considered ideal for
(a) availability of land
(b) Rich human resources
(c) ubetter living condition
(d) Cool climate
Answer:
(d) Cool climate

Question 3.
Who invented the sewing machine?
(a) Elias Howe
(b) Eli – Whitiney
(c) Samuel Crompton
(d) Humphrey
Answer:
(a) Elias Howe

Question 4.
Which family introduced steam engine in France?
(a) de Wendel
(b) de Hindal
(c) de Arman
(d) de Renault
Answer:
(a) de Wendel

Question 5.
Who called Slater, the father of American Industrial Revolution?
(a) F.D. Roosevelt
(b) Andrew Jackson
(c) Winston Churchill
(d) Woodrow Wilson
Answer:
(b) Andrew Jackson

Question 6.
Which of the following is observed to commemorate the Hay Market Massacre?
(a) Independence Day
(b) Farmers Day
(c) Labour Day
(d) Martyrs Day
Answer:
(c) Labour Day

Question 7.
Where was Zollverein Customs Union formed?
(a) England
(b) Germany
(c) France
(d) America
Answer:
(b) Germany

Question 8.
Who produced the first batch of automobiles in France?
(a) Louis Renault
(b) Armand Peugeot
(c) Thomas Alva Edison
(d) McAdam
Answer:
(b) Armand Peugeot

Question 9.
What was the invention that removed seeds from cotton?
(a) Rolling Mill
(b) Cotton Gin
(c) Spinning Mule
(d) Spinning Jenny
Answer:
(b) Cotton Gin

Question 10.
Which of the following was used as fuel in olden days to smelt iron?
(a) Coke
(b) Charcoal
(c) Firewood
(d) Paper
Answer:
(b) Charcoal

II. Fill in the blanks:

1. ____________ called for voting rights to men in England.
2. ____________ changed the way roads were built around the world.
3. ____________ discovered a faster and cheaper method of production of steel.
4. ____________ advocated scientific socialism.
5. The first railroad line started in Germany was in the year ____________

Answer:

1. The Chartists
2. John Loudon McAdam
3. Henry Bessemer
4. Karl Marx
5. December, 1835

III. Find out the correct statement

Question 1.
(i) British mine-owners were faced with the problem of water seeping into their mines
(ii) Employing human labour was cheap for this work
(iii) Newton invented a steam engine to pump w ater out of mines
(iv) Water had to be removed to get coal in mines
(a) (i) is correct
(b) (ii) and (iii) are correct
(c) (i) and (iv) are correct
(d) (iii) is correct
Answer:
(c) (i) and (iv) are correct

Question 2.
(i) Trade Unions were formed by labourers to get their rights
(ii) Germany’s political setup was the most significant challenge for the industrial resolution
(iii) To protect capitalists Karl Marx advocated socialism
(iv) There were no natural resources in Germany
(a) (i) is correct
(b) (ii) and (iii) are correct
(c) (i) and (iv) are correct
(d) (ii) is correct
Answer:
(d) (ii) is correct

Question 3.
Assertion (A): Workers had rights to get holidays.
Reason (R): There were laws to protect the workers.
(a) A is correct R is wrong
(b) Both A & R are wrong
(c) Both A and R are correct
(d) A is correct R is not correct explanation of A
Answer:
(b) Both A & R are wrong

Question 4.
Assertion (A): Slater was called the Father of the American Industrial Revolution.
Reason (R): His spinning textile mill w as duplicated and his techniques became popular.
(a) A is correct and R is the correct explanation of A
(b) A is wrong and R is the correct explanation of A
(c) Both A and R are wrong
(d) Both A and R are correct
Answer:
(a) A is correct and R is the correct explanation of A]

IV. Match the following:

1. Benz – (i) U.S.A
2. Safety Lamp – (ii) Louis Renault
3. Quadricycle – (iii) Humphrey Davy
4. Great Railroad – (iv) Lancashire strike
5. Coalfield – (v) Germany

Answer:

1. – (v)
2. – (iii)
3. – (ii)
4. – (i)
5. – (iv)

V. Answer the following questions briefly:

Question 1.
What was the condition of labourers houses during the Industrial Revolution?
Answer:
The housing was tiny, dirty, and sickly for the labouring class. Workers had no time to clean or change their own atmosphere even if they wished to, leading to the outbreak of typhoid, cholera, and smallpox.

Question 2.
Account for urbanisation in England
Answer:

1. With the advent of the Industrial Revolution, England became the workshop of the world,
2. People started moving to industrial towns giving up agriculture.
3. Population growth, migration and urbanisation were the major social changes.
4. Small towns became large cities. The city of London grew from a population of two million in 1840 to five million in forty years.

Question 3.
Attempt a note on Haymarket Massacre,
Answer:

Haymarket Massacre
A labour protest took place on 4 May 1886, at Haymarket Square in Chicago. What began as a peaceful rally in support of workers striking for an eight-hour day resulted in the killing of several workers by the police. To commemorate the Haymarket Affair 1 May 1887 is observed as Labour Day or May Day or International Worker’s Day.

Question 4.
What do you know of Louis Renault?
Answer:

1. In 1898, Louis Renault built the quadricycle.
2. From then onwards he began to produce in large quantities under his company, the Societe Renault Freres (Company Renault Brothers).

Question 5.
Highlight any two important results of the Industrial Revolution.
Answer:
The invention of the flying shuttle by John Kay and the inventions of Hargreaves, Arkwright, and Crompton within thirty years accelerated the process of spinning and weaving. Because of the loss of the market for hand-woven cotton goods, India lost its old industrial position and became an exporter of raw material. Weavers who were eking out an independent livelihood were thrown out of employment because of the flooding of British factory-made cheap cotton fabrics in Indian markets.

VI. Answer all the questions given under each caption.

Question 1.
Labour Movement
(a) When was the Reform Bill introduced?
(b) To whom did it grant voting right.
(c) Why it was known as Chartism?
(d) What were the demands of the Chartists?
Answer:
(a) 1832
(b) The Chartists called for voting rights to every man over twenty-one years ago.
(c) The charter was presented to the House of Commons (the English lower house in the Parliament, England) Known as Chartism.
(d) The chartists demanded voting rights to every man over twenty-one years of age, secret ballot, annual parliamentary elections and equal representation.

Question 2.
Transportation and Communication
(a) Which was the first railway line opened in England?
(b) How were the produced goods transported to markets?
(c) How was the steamboat invented in the US called?
(d) Who sailed from New York to Albany?
Answer:
(a) The first railway line in England was opened between Stockton and Darlington in 1825.
(b) New networks of canals, roads, and railroads were built. Macadamized roads and George Stephenson’s steam locomotive helped to improve the road and railway transport system in the country.
(c) The steamboat invented in the US in 1807 was called Clermont.
(d) Robert Fulton who invented the steamboat travelled from New York to Albany covering 150 miles.

VII. Answer in detail

Question 1.
Enumerate the causes for the Second Industrialization in the USA.
Answer:
A shift from manual labour-based to more technical and machine-based manufacturing industry marked the Industrial Revolution in the United States. Samuel Slater, a citizen of England, having worked at a cotton mill from age 10, had gained enough experience to operate a mill. On learning that Americans were interested in the hew techniques, Slater departed for New York in 1789 illegally. Slater offered his services to Moses Brown, a leading Rhode Island industrialist, who had earlier made an unsuccessful attempt to operate a mill.

Brown agreed and in consequence, the mill became operational in 1793, being the first water-powered roller spinning textile mill in the Americas. By 1800, Slater’s mill had been duplicated by many other entrepreneurs as Slater grew wealthier and his techniques more and more popular. Andrew Jackson, the U.S. President hailed him as “Father of the American Industrial Revolution.”

The United States in the nineteenth century began to show technological innovation. Robert Fulton established the steamboat service on the Hudson River. Samuel F.B. Morse’s invention of the telegraph and Elias Howe’s invention of the sewing machine came before the Civil war (1860-1865).

After the Civil War, industrialization went on at a frantic pace. In 1869, the first transcontinental railroad was completed to transport people, raw materials, and products. There was unprecedented urbanisation and territorial expansion in the US. As a result, between 1860 and 1900, fourteen million immigrants came to the country, providing workers for a variety of industries. The invention of the electric bulb by Thomas Alva Edison (1879) and the telephone by Alexander Graham Bell (1885) changed the world beyond recognition.

Andrew Carnegie established the first steel mills in the U.S for mass production. He acquired business interests in the mines that produced the raw materials for steel, the mills and ovens that created the final product and the railroad and shipping lines that transported goods, thus controlling every aspect of the steelmaking process. John D. Rockefeller merged the operation of many large companies to form a trust. His Standard Oil Trust came to monopolize 90% of the industry and reduced competition. These monopolies affected smaller companies and even threatened them.

The U.S. government supported industrial growth by providing land for the construction of railroads and protected the American industry from foreign competition. The Industrial Revolution quickened the process of the transition of the United States from a rural to an urban society. Young people raised on farms saw greater opportunities in the cities and moved there, as did millions of immigrants from Europe. Providing housing for all the new residents of cities was a problem, and many workers found themselves living in urban slums; open sewers ran alongside the streets, and the water supply was often contaminated, causing disease.

Question 2.
What were the effects of the Industrial Revolution of England on India?
Answer:

1. The invention of the flying shuttle by John Kay and the inventions of Hargreaves, Arkwright, and Crompton within thirty years accelerated the process of spinning and weaving.
2. When the British established their foothold in Bengal as a territorial power, exploited Bengal and the Carnatic economically.
3. The weavers of Bengal suffered at the hands of the Company’s officials and their agents.
4. These officials and agents first insisted on payment of a transit duty for the commodities they carried from one place to another.
5. Later for cultivation of commercial crops required for British industries in England.
6. The English deliberately destroyed Indian industry by dumping the Indian markets with their machine-made cheap cotton piece goods.
7. India lost its old industrial position and became an exporter of raw materials.
8. The export of raw cotton from India had steadily dwindled owing to the competition from
   USA.
9. Weavers were thrown out of employment due to the British factory-made cheap cotton fabrics in Indian markets.
10. The Collector of Madurai reported that families of about 5,000 weavers did not have the means to take more than one meal of rice a day. The Collector of Tirunelveli observed that the weaving population had outrun its means of subsistence.
11. To escape starvation deaths, peasants and artisans had to move out of the country opting to work on plantations in British Empire colonies.

Activity

Question1.
Organize a debate on the positive and negative aspects of the Industrial Revolution.
Answer:
(a) The Positive effects of the Industrial Revolution

1. It generated economic growth across much of the nation.
2. The Revolution fundamentally transformed the nature of the country’s economy from an agrarian centric one to an industrialized one.
3. With that transformation came hundreds of thousands of new jobs.
4. Urbanisation took place, Living style got influenced by new technology.

(b) The Negative Effects of the Industrial Revolution

1. The dehumanizing conditions became the characteristic of many factories.
2. The abuse of children for cheap labour affected the children very badly.
3. The physical dangers associated with machinery were too many.
4. Environmental devastation caused major problems air pollution affected the people with respiratory problems.
5. However, economic growth came with a serious price in terms of environmental degradation.

Assignment

Question 2.
Write an assignment on the modern plastic road being made by used-plastics.
Answer:

1. Plastic roads are made entirely of plastic or of composites of plastic with other materials.
2. Plastic roads are different from standard roads in the respect that standard roads are made from asphalt concrete.
3. Currently, there are no records of regular roads made purely of plastic. But Plastic composite roads show better wear resistance.
4. The implementation of plastics inroads also opens a new option for recycling post-consumer plastics.
5. Australia, Indonesia, India, the United States, and many other countries have used this technology.
6. Since plastic roads are a relatively new idea, construction processes vary. In Jamshedpur, roads are created from a mix of plastic and bitumen.
7. These roads are made from recycled plastics, and the first step in constructing them is to collect and manage the plastic material.
8. The plastics involved in building these roads consist mainly of common post-consumer products such as product packaging. Some of the most common plastics used in packaging are polyethylene terephthalate (PET or PETE), polyvinyl chloride (PVC), polypropylene (PP), and high and low-density polyethylene (HDPE and LDPE).
9. These materials are first sorted from plastic waste. After sorting, the material is cleaned, dried, and shredded.
10. The shredded plastic is mixed and melted at around 170°C. Hot bitumen is then added and mixed with the melted plastic.
11. After mixing, the mixture is laid as one would with regular asphalt concrete.

Samacheer Kalvi 9th Social Science Industrial Revolution Additional Important Questions and Answers

I. Choose the correct answer:

Question 1.
Flying shuttle helped
(a) To remove the seed from cotton
(b) To spin hundreds of threads simultaneously
(c) To increase the speed of weaving
(d) To use water power in the place of manpower
Answer:
(c) To increase the speed of weaving

Question 2.
Henry Bessemer discovered a faster and cheaper method of producing steel in the year _____
(a) 1802
(b) 1767
(c) 1856
(d) 1900
Answer:
(c) 1856

Question 3.
John Loudon Me Adam became famous for _____
(a) Railways
(b) Roads
(c) Machines
(d) Steam Boat
Answer:
(b) Roads

Question 4.
In the industrial factories and mines ______
(a) No legislation to monitor the service conditions
(b) Workers had few rights
(c) Working conditions were harsh
(d) All of the above three statements
Answer:
(d) All of the above three statements

Question 5.
Louis Renault who built the quadricycle belonged to _____
(a) France
(b) Germany
(c) Great Britain
(d) Spain
Answer:
(a) France

Question 6.
Harz mountains were well known for
(a) Gold
(b) Silver
(c) Copper
(d) Iron
Answer:
(d) Iron

Question 7.
Zollverein Customs Union allowed free trade among
(a) Countries
(b) Colonies
(c) provinces
(d) people
Answer:
(c) provinces

Question 8.
Siemens a well-known company in _____
(a) France
(b) Germany
(c) U.S.A
(d) England
Answer:
(b) Germany

Question 9.
Samuel Slater was a citizen of _____
(a) U.S.A
(b) England
(c) Sweden
(d) Germany
Answer:
(b) England

Question 10.
In India, Labour Day was first celebrated in _____
(a) Delhi
(b) Bombay
(c) Chennai
(d) Kolkata
Answer:
(c) Chennai

II. Fill in the blanks:

1. Due to the Industrial Revolution goods began to be produced by _______
2. Division of Labour came into practice due to _______
3. A Scottish engineer _______ converted a stationary steam engine to a rotary engine.
4. The safety lamp of Sir Humphrey Davy was invented in ______
5. The railways date back to the sixth century B.C. in _____ Greece
6. The Industrial Revolution made a life for ______ class very miserable
7. The textile capital of the world was _______
8. In Prussia, ______ became a centre of the railroad network.
9. Moses Brown was a Leading _____ industrial.
10. Hay market square is located in _____

Answer:

1. Machines
2. Factory system
3. James Watt
4. 1815
5. Corinth
6. Labouring
7. Manchester
8. Berlin
9. Rhoda Island
10. Chicago

III. Match the following

(a) Spinning mule – (i) Water Frame
(b) Richard Arkwright – (ii) Steam Locomotive
(c) Cheshire – (iii) Clermont
(d) George Stephenson – (iv) Samuel Crompton
(e) Robert Fulton – (v) Textile Factory
Answer:
(a) – (iv)
(b) – (i)
(c) – (v)
(d) – (ii)
(e) – (iii)

IV. Find out the correct statement

Question 1.
(i) Industrial Revolution has transferred the agrarian society into a factory system with machine production.
(ii) The banking system in England was very weak.
(iii) Employing human labour cost a very low amount of money.
(iv) Eli Whitney invented the spinning mule.
(a) (i) is correct
(b) (ii) and (iii) are correct
(c) (iii) is correct
(d) (i) and (iv) are correct
Answer:
(a) (i) is correct

Question 2.
(i) The cheapest method of producing iron was using coke produced from coal.
(ii) Textile manufacture was at the heart of the Industrial Revolution.
(iii) Before the Industrial Revolution two types of mines existed: drift mines and bell pits.
(iv) By 1830, the distance between Manchester and Liverpool could be covered in four hours,
(a) (i) and (ii) are correct
(b) (ii) and (iii) are correct
(c) (iii) and (iv) are correct
(d) (i) and (iv) are correct
Answer:
(b) (ii) and (iii) are correct

Question 3.
Assertion (A): The weavers of Bengal suffered at the hands of the Company’s officials and their agents.
Reason (R): The British established their foothold in Bengal and looked at its wealth
(a) A is correct and R is wrong.
(b) Both A and R are wrong.
(c) Both A and R are correct.
(d) A is correct and R is the correct explanation of A.
Answer:
(d) A is correct and R is the correct explanation of A

Question 4.
Assertion (A): Germany surpassed Great Britain and proved a competitor to the United States in the Industrial Revolution.
Reason (R): Daimler and Benz became the most popular brands of automobiles in Germany and the world.
(a) A is correct and R is the correct explanation of A
(b) A is wrong and R is the correct explanation of A
(c) Both A and R wrong.
(d) Both A and R are correct
Answer:
(a) A is correct and R is the correct explanation of A

V. Answer all the questions given under each caption

Question 1.
Iron and Steel
(a) How was iron ore smelted in the olden days?
Answer:
In the olden days iron ore was smelted in brick furnaces. Charcoal was used as fuel.

(b) What was the quality of the iron?
Answer:
The iron produced was not sturdy and strong. It had to be smelted again.

(c) How was the cast iron blowing cylinder later improved?
Answer:
The cast iron blowing cylinder waster improved by making it double acting, which allowed higher blast furnace temperatures.

(d) How did the rolling mill increases fuel efficiency in iron production?
Answer:
The rolling mill machine, for rolling steel or any other metal into sheets, proved to be fifteen times faster than hammering wrought iron. Hot blast greatly increased fuel efficiency in iron production.

Question 2.
Effects of the Industrial Revolution in England
(a) What did the Industrial Revolution lead to?
Answer:
Industrial Revolution led to the expansion of trade, the production of more food, the emergence of factory workers as a new class.

(b) Mention the new dynamics brought in politics.
Answer:
The rise and growth of cities resulting in rapid urbanisation and organised working-class, movements, seeking voting rights and regulation of their service conditions brought about new dynamics in politics.

(c) How did it affect the environment?
Answer:
The use of chemicals and fossil fuels that replaced wind, water, and firewood resulted in increased air and water pollution.

(d) Write about the report published by the British Parliament in 1842.
Answer:
In 1842, the British Parliament published a report about the state of coal mining – the Mines Report – and the report informed the public that children under five years of age worked underground as trappers for 12 hours a day and for a daily wage of 2 pennies; older girls carried baskets of coal which caused deformities.

Question 3.
Socio-economic consequences
(a) Who was pauperized and who became wealthy?
Answer:
While the peasants were pauperized and the working class suffered, the middle class became wealthy by investing capital in trade and industry.

(b) What were the conditions of the Labourers?
Answer:
Labourers were not permitted to form trade unions. The governments were influenced by the middle class. All legislations safeguarded their interests.

(c) What was the new ideology born at this time in Europe?
Answer:
It was under these circumstances that socialism as a new ideology was bom in Europe.

(d) What was advocated by Karl Marx?
Answer:
Karl Marx advocated scientific socialism for the protection of the working class from the exploitative policies of the capitalist class.

Question 4.
Industrial Revolution in France
(a) Why did the French businessmen take refuge in Britain during the Revolution?
Answer:
France did not possess as many natural resources as England. The political instability caused by the French Revolution and the prolonged Napoleonic wars wrecked the country. Many of the French businessmen sought refuge in Britain during the Revolution.

(b) What did they do on their return?
Answer:
These people on their return to France after the Napoleonic wars used British technology. This helped to accomplish the industrial revolution in their country. The adoption of British-made spindles led to a two-fold increase in French textile production during 1830-1860.

(c) How did the town of Mulhouse become prominent?
Answer:
The Town of Mulhouse in the province of Alsace rose to prominence for its dyes. It became prominent as a maker of machines.

(d) When were the two biggest automobile companies in France started?
Answer:
The two biggest automobile companies in today’s France were started in 1891.

Question 5.
Industrial Revolution in Germany.
(a) How did the national resources of Germany speed up the industrial revolution in Germany?
Answer:
Germany had the natural resources required for an industrial revolution. Large coal reserves were located in the areas of Saar, Ruhr, Upper Silesia, and Saxony. Iron was deposited in the areas of Erzgebirge, Harz Mountains, and Upper Silesia again.

(b) What was Germany’s main challenge?
Answer:
Germany’s main challenge was its feudal socio-political structure, perpetuating the practice of serfdom and their unhelpful policies for establishing factories.

(c) Mention the two major ports with access to the North Sea.
Answer:
The two major ports, Bremen and Hamburg, had clear and secure access to the North Sea.

(d) How did the Germans view the Cartels?
Answer:
Germany saw Cartels as providing for the growth of small industries. It spared them from sometimes unprofitable and self districting price wars. It also provided protection in cases of price fluctuations and the entry of foreign competition.

VI. Answer the following questions briefly

Question 1.
Explain the term industrial revolution.
Answer:

1. In the latter half of the 18th Century, major changes occurred in the method of production that changed the history of mankind.
2. This profound transformation is described as the Industrial Revolution.

Question 2.
How was Thomas Newcomen helpful to the British Mine owners.
Answer:

1. In the 18th Century, British mine-owners were faced with the problem of water seeping into the mines.
2. Water had to be removed to extract coal.
3. So they employed labourers to pump the water out. But it cost a lot of money.
4. It was at that juncture the British engineer, Thomas Newcomen invented a contrive to pump the water out of mines.

Question 3.
What was the contribution of James Watt?
Answer:

1. James Watt, a Scottish engineer, converted a stationary steam engine to a rotary engine.
2. It consumed less fuel.

Question 4.
Mention about the factory centers.
Answer:

1. The newly invented machines enabled factories to produce textile goods in large quantities.
2. Derbyshire, Lancashire, Cheshire, Staffordshire, Nottinghamshire, and Yorkshire became the major factory centres.
3. The most notable was Manchester which had more than 50 mills in 1802.
4. These factories involved in mass production were organized on the principle of division of labour.

Question 5.
Why did coal mines become deeper and deeper?
Answer:

1. As industrialization gained pace, more and more coal was needed to fuel steam engines and furnaces.
2. The development of factories by Arkwright and the improvement of the steam engine by James Watt further increased the demand for coal.
3. As a result, coal mines became deeper and deeper.

Question 6.
When did modern rail transport commence?
Answer:

1. Modem rail transport commenced with the British development of the steam locomotives in the early 19th century.
2. The first railway line in England was opened between Stockton and Darlington in 1825.
3. In the next forty years, 15,000 miles of railways network was completed.

Question 7.
How did the Industrial revolution affect the environment?
Answer:

1. The use of chemicals and fossil fuels that replaced wind, water, and firewood resulted in increased air and water pollution.
2. The Industrial Revolution marked a major turning point in the earth’s ecology and humans’ relationship with the environment.

Question 8.
“Manchester became the textile capital of the world” – Give reasons.
Answer:

1. Manchester’s cool climate was ideal for textile production.
2. Further, it was situated close to the port of Liverpool and the Coalfields of Lancashire.
3. In 1771, Manchester was a sleepy town of 22,000 people.
4. Over the next fifty years, its population exploded and reached 1,80,000.
5. Therefore Manchester became the textile capital of the world, drawing huge numbers of migrants to the city.

Question 9.
When was the new ideology socialism born in Europe?
Answer:

1. While the peasants were pauperized and the working class suffered, the middle class became wealthy by investing capital in trade and industry.
2. The governments of the day were influenced by them.
3. All legislations safeguarded their interests.
4. Labourers were not permitted to form trade unions.
5. It was under these circumstances that Socialism as a new ideology was bom in Europe.

Question 10.
Who were Luddites?
Answer:

1. Combination Laws of 1799 prohibited the formation of associations of workers.
2. In the early decades of the nineteenth century there were Luddites.
3. Fearing the loss of jobs due to the introduction of machines, Luddites protested by wrecking machines.
4. The Combination Laws were repealed in 1824.
5. Yet the workers could not form a national union.

Question 11.
What were the demands of Chartism?
Answer:
Known as Chartism, this working-class movement was active between 1836 and 1848. The Chartists called for voting rights to every man over twenty-one years of age, secret ballot (voting), the abolition of the property qualification for members of the parliament, annual parliamentary elections, and equal representation.

Question 12.
Define the term Cartel
Answer:

1. Cartel is an association of manufacturers or suppliers.
2. Its main purpose is to maintain prices at a higher level and to restrict competition.

Question 13.
What was the impact ef Zollverein Customs Union on Germany?
Answer:

1. Zollverein Customs Union, comprising neighbouring German provinces, imposed tariffs on imported manufactured goods and overseas colonial goods.
2. At the same time, it allowed free trade among provinces.
3. This measure opened a wider market and new sources of raw materials.
4. Without the Zollverein, an industrialised and unified Germany would not have been possible.

Question 14.
How did Germany surpass the home of the industrial revolution, Great Britain?
Answer:

1. In electrics, Germany offered companies like Siemens.
2. In chemicals, Germany excelled in the production of potassium salt, dyes, pharmaceutical products, and synthetics.
3. Companies like Bayer and Hoechst led the chemical industry of Germany.
4. Germany became a leader in the automobile industry.
5. Daimler and Benz became the most popular brands of automobiles in Germany and the world.

Question 15.
What was the role played by Andrew Carnegie in the holding of steel?
Answer:

1. Andrew Carnegie established the first steel mills in the U.S for mass production.
2. He acquired business interests in the mines that produced the raw materials for steel, the mills, and ovens that created the final product and the railroad and shipping lines that transported goods.
3. This controlled every aspect of the steelmaking process.

Question 16.
Mention the cause for the growth of labour unions?
Answer:
The difficult working conditions in the factories, long hours of work, low wages, exploitation of women, and children contributed to the growth of labour unions.

Question 17.
Write about the Great Railroad strike of 1877.
Answer:

1. After the Civil War, workers organized strikes in the U.S.A. One major strike was the Great Railroad Strike of 1877.
2. Wage cuts in the railroad industry, in the context of a prolonged economic depression, led to the strike.
3. It began in West Virginia and spread to three additional states over a period of 45 days.
4. It was crushed by a combination of vigilantes, National Guardsmen, and the Federal Army.

Question 18.
When was labour day celebrated in Chennai?
Answer:

1. In India, Labour Day was first celebrated on May 1, 1923, in Chennai.
2. The celebrations were organised by the Labour Kisan Party of Hindustan, founded by M. Singaravelu.
3. He was one of the early leaders of the Communist Party of India.

VII. Answer in detail

Question 1.
Mention the main attributes of the Industrial Revolution.
Answer:
The main attributes of the Industrial Revolution were technological, socio-economic and cultural.

1. Use of new basic materials: iron and steel
2. Use of new energy sources: coal, electricity, petroleum
3. Invention of new machines such as the spinning jenny and the power loom that increased the production with a minimum expending of human energy
4. Emergence of a new organization known as the factory system, which entailed the increased division of labour and specialisation of work
5. Development in transportation and communication
6. Increasing application of science to industry
7. The use of new technology

Question 2.
The Industrial Revolution began in England first. Why?
Answer:
The Industrial Revolution began in England first because it had certain objective conditions.
They were:

1. England had abundant resources and possessed colonies, with India being “the brightest jewel in the British Crown”
2. Access to coal, iron, and raw cotton from the colonies.
3. England possessed the required infrastructure for textiles, developed by immigrant artisans from the Netherlands.
4. England had a developed banking system, a growing entrepreneurial class, and potential investors.
5. Encouragement of the Royal Society of England for scientific discoveries and inventions.
6. Political stability of England to bestow its full attention to industrial growth.

Question 3.
Mention the development in textiles due to the industrial revolution in Great Britain.
Answer:

1. In 1733 John Kay invented the ‘Flying Shuttle’ increasing the speed of the weaving of cloth. In 1767 James Hargreaves invented ‘the spinning jenny’ which spun eight threads at one and the same time.
2. Richard Arkwright invented the ‘water frame’ which used water power in the place of manpower.
3. In 1779 Samuel Crompton invented his ‘spinning mule’ which included a combination of both the ‘spinning jenny’ and the ‘water frame’. It spun hundreds of threads simultaneously.
4. Eli Whitney invented the cotton gin in 1793. Removing the seed from the cotton increased the productivity manifold.
5. Textile manufacture was at the heart of the Industrial Revolution. Over a span of fifty years, the textile manufacturing industry in Britain witnessed a transformation in the method of production from handmade to machine-made goods.
6. The newly invented machines enabled factories to produce textile goods in large quantities.
7. Derbyshire, Lancashire, Cheshire, Staffordshire, Nottinghamshire, and Yorkshire became the major factory centres.
8. The most notable was Manchester which had more than 50 mills in 1802.

Question 4.
Coal production in England increased from 4.7 million tonnes in 1750 to 250 million tonnes in 1900. Give reasons.
Answer:

1. Industrial Revolution required fuel.
2. Coal was needed in vast quantities.
3. Before the Industrial Revolution, two types of mines existed: drift mines and bell pits.
4. Both were small-scale coal mines and the extracted coal was used in homes and local work spots.
5. As industrialization gained pace, more and more coal was needed to fuel steam engines and furnaces.
6. The development of factories by Arkwright and the improvement of the steam engine by James Watt further increased the demand for coal.
7. As a result, coal mines became deeper and deeper, making it more and more dangerous.
8. As miners used oil lamps in the mines the risk of explosion was high leading to the death of miners.
9. This was reduced by the invention of a safety lamp by Sir Humphrey Davy in 1815.

Students can Download 9th Tamil Chapter 8.6 யாப்பிலக்கணம் Questions and Answers, Summary, Notes, Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus, helps students complete homework assignments and to score high marks in board exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Tamil Solutions Chapter 8.6 யாப்பிலக்கணம்

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
உமக்குப் பிடித்த திருக்குறளை அலகிட்டு அதன் வாய்பாடு காண்க.
Answer:

குறள்

பிறர்நாணத் தக்கது தான்நாணா னாயின்
அறம்நாணத் தக்க துடைத்து.

குறிப்பு:

நெடில் எழுத்து வந்தால் தனியாகவும், குறிலுடன் மெய்யெழுத்து வந்தால் தனியாகவம், இரு
குறில் எழுத்துடன் மெய்யெழுத்து வந்தால் தனியாகவும் பிரிக்க வேண்டும். அல்லது இரு குறில் எழுத்தையும் தனியாகப் பிரிக்க வேண்டும். ஆய்த எழுத்தையும் மெய்யெழுத்தாகவே கணக்கிட வேண்டும். ( ) அடைப்புக் குறியிட்ட எழுத்தை அலகிடலில் சேர்க்கக் கூடாது.

மெய்யெழுத்தை நீக்கி ஓர் எழுத்து மட்டும் இருந்தால் நேரசை என்றும் மெய்யெழுத்தை நீக்கி இரண்டு எழுத்து இருந்தால் நிரையசை என்றும் கணக்கிட வேண்டும்.

Question 2.
ஒழுக்கம் விழுப்பம் தரலான் ஒழுக்கம்
உயிரினும் ஓம்பப் படும்

Answer:


இக்குறட்பாவானது மலர் என்ற வாய்பாட்டில் முடிந்துள்ளது.

Question 2.
பின்வரும் பாடல்களில் பயின்றுவரும் தொடைநயங்களை எடுத்து எழுதுக.
Answer:

இப்பாடலில் பயின்று வரும் தொடை நயங்கள் .

• மோனை நயம்
• எதுகை நயம்
• இயைபுத் தொடை நயம்

செய்யுளில் அடியிலோ சீரிலோ முதல் எழுத்து ஒன்றி வரத் தொடுப்பது மோனை எனப்படும்.
சான்று:

• கொண்டல் – கொடிகள்
• கண்ட – கனக
• அண்டர் – அழகர்

செய்யுளில் அடியிலோ சீரிலோ இரண்டாவது எழுத்து ஒன்றி வரத் தொடுப்பது எதுகையாகும்.

சான்று:

• கொண்டல் – கண்ட
• விண்ட – அண்டர்

சான்று:

• அண்டையில் கூடும்
• படி தர மூடும்
• தண்டலை நாடும்
• அனம் விளை யாடும்

இவ்வாறு இயைந்து வருவதால் இயைபு ஆகும். இப்பாடலில் மோனை, எதுகை, இயைபுத் தொடை ஆகிய நயங்கள் உள்ளன.

வினாக்கள்:

Question 1.
உங்கள் வீட்டில் உள்ளவர்களின் பெயர்களை நேர்நிரை அசைகளாகப் பிரித்துப் பார்க்க.
Answer:

• மேகலா – மே/கலா – நேர் நிரை
• குமரன் – கும/ரன் – நிரை நேர்
• பிரியா – பிரி/யா – நிரை நேர்
• அமிழ்தினி – அமிழ்/தினி – நிரை நிரை

Question 2.
மூவசைச் சீரில் அமைந்த பெயர்கள் நான்கைக் குறிப்பிடுக.
Answer:

• இரா / சரா / சன்
• மணி / மா / றன்
• மதி / மா / றன்
• மணி / கண் | டன்

Question 3.
“தம்பொருள் என்பதம் மக்கள் அவர்பொருள்
தம்தம் வினையான் வரும்”
இக்குறட்பாவில் பயின்று வரும் மோனை, எதுகைகளைக் கண்டறிக.
Answer:

• தம் பொருள் – தம் தம்} முதல் எழுத்து ஒன்றி மோனை பயின்று வருகிறது. (அடிமோனை)
• தம் பொருள் – தம் தம் இரண்டாவது எழுத்து ஒன்றி எதுகையும் பயின்று வருகிறது.(அடி எதுகை)

Question 4.
தளையின் வகைகளை எழுதுக.
Answer:
தளையின் வகைகள் ஏழு ஆகும். அவை:

• நேரொன்றாசிரியத் தளை
• நிரையொன்றாசிரியத் தளை
• இயற்சீர் வெண்டளை
• வெண்சீர் வெண்டளை
• கலித்தளை
• ஒன்றிய வஞ்சித்தளை
• ஒன்றாத வஞ்சித்தளை ஆகியவையாகும்.

மொழியை ஆள்வோம்

மொழி பெயர்க்க.

Once Buddha and his disciples were thirsty. They reached a lake. But it was muddy because somebody just finished washing their clothes. Buddha asked his disciples to take a little rest there by the tree. After half an hour the disciples noticed that the water was very clear. Buddha said to them,”You let the water and the mud be settled down on its own. Your mind is also like that. When it is disturbed, just let it be. Give a little time. It will settle down on its own. We can judge and take best decisions of our life when we stay calm.”
Answer:
ஒருமுறை புத்தரும், அவருடைய சீடர்களும் மிகுந்த தாகத்துடன் இருந்தனர். ஓர் ஏரியை அடைந்தனர். யாரோ ஒருவர் தன் துணிகளைத் துவைத்திருந்தபடியால், ஏரி நீர் கலங்கி, சேருடன் காணப்பட்டது. புத்தர் தன் சீடர்களை நோக்கி சற்று நேரம் இம்மரத்தடியில் அமைதியாக இளைப்பாறுவோம் என்றார். அரைமணி நேரம் கழித்து அவருடைய சீடர்கள் ஏரியை உற்றுப் பார்த்தனர்.

அழுக்குகள் ஒதுங்கிவிட்டன. சேறும் நீரின் அடி ஆழத்திற்குச் சென்று படிந்து விட்டது. தண்ணீர் மிகவும் தெளிவாகி விட்டது. உங்கள் மனமும் இதைப்போலத்தான், ஏரியை அழுக்கும், சேறும் கலக்கியது போல உங்கள் மனத்தைக் கலக்கும் செயல்கள் நடைபெற்றால் சற்று நேரம் அமைதியாக இருங்கள். அவை கரைந்து, மறைந்து, அழிந்து போய்விடும். அதுவரை அமைதியாக இருந்துவிட்டு பின் உங்கள் முடிவுகளைச் சிந்தித்து எடுங்கள். அதுவே சிறந்த நேர்மையான வாழ்வுக்கு வழியாகும்.

சொற்றொடர்களை அடைப்புக்குறிக்குள் உள்ளவாறு மாற்றுக.

Question 1.
மறுநாள் வீட்டுக்கு வருவதாக முரளி கூறினார் (நேர் கூற்றாக மாற்றுக).
Answer:
“நான் நாளை வீட்டுக்கு வருவேன்” என்று முரளி கூறினார்.

Question 2.
தென்னாட்டுப் பெர்னாட்ஷா என்று அறிஞர் அண்ணாவை புகழ்கிறோம் என்று ஆசிரியர் கூறினார் (அயற் கூற்றாக மாற்றுக).
Answer:
தென்னாட்டு பெர்னாட்ஷா என்று அண்ணா புகழப்படுவதாக ஆசிரியர் கூறினார்.

Question 3.
மார்னிங் நாஷ்டாவுக்கு இரண்டு தோசைகள் ஹோட்டலில் சாப்பிட்டான் (பிறமொழிச் சொற்களைத் தமிழாக்குக)
Answer:
காலை சிற்றுண்டிக்கு இரண்டு தோசைகளை உணவு விடுதியில் (உணவகத்தில்) உண்டான் (சாப்பிட்டான்).

Question 4.
அலறும் மயிலும், கூவும் ஆந்தையும், அகவும் சேவலும் போன்ற இயற்கையின் ஒலிகளை நாம் நேசிக்க வேண்டும் (ஒலி மரபுப் பிழைகளை திருத்துக).
Answer:
அகவும் மயிலும், அலறும் ஆந்தையும், கூவும் சேவலும், போன்ற இயற்கையின் ஒலிகளை நாம் நேசிக்க வேண்டும்.

Question 5.
கோழிக் குட்டிகளைப் பிடிக்க பூனைக் குஞ்சுகள் ஓடின (பெயர் மரபுப் பிழைகளைத் திருத்துக).
Answer:
கோழிக்குஞ்சுகளைப் பிடிக்க பூனைக்குட்டிகள் ஓடின.

அஞ்சல் அட்டையில் எழுதுக.

வார இதழ் ஒன்றில் படித்த கவிதையைப் பாராட்டி அந்த ஆசிரியருக்கு அஞ்சல் அட்டையில் கடிதம்
எழுதுக.
Asnwer:

நயம் பாராட்டுதல்.

திங்கள்முடி சூடுமலை
தென்றல் விளை யாடுமலை
தங்குமுகில் சூழுமலை
தமிழ்முனிவன் வாழுமலை
அங்கயற்கண் அம்மை திரு
அருள்சுரந்து பொழிவதெனப்
பொங்கருவி தூங்குமலை
பொதியமலை என்மலையே -குமரகுருபரர்
Answer:
முன்னுரை:
தமிழ் இலக்கியங்கள் உள்ளத்து இன்பத்தைப் பெருக்கும் ஆற்றல் படைத்தன அவை இயற்கையைப் போற்றுவதில் காலத்தைக் கடந்து முன் நிற்கின்றன. அந்த வகையில் பொதிய மலையைப் போற்றும் வண்ணம் அமைந்துள்ள குமரகுருபரரின் பாடலில் காணப்படும் இலக்கிய நயங்களை காண்போம்.

திரண்ட கருத்து:
நிலவைத் தன் மணிமுடியாகச் சூடிய மலை. எப்போதும் தென்றல் தவழ்ந்து விளையாடும் மலை. அகலாது தன்னகத்தே தங்குகின்ற முகில் கூட்டங்கள் சூழ்ந்த மலை. தமிழ் முனிவன் அகத்தியன் வாழ்ந்த மலை.
அங்கயற்கண்ணியாம் மீனாட்சி கண் திறந்து அருள் சுரந்து பொழிவதைப் போல் பொங்குகின்ற அருவிகள் விழுகின்ற மலை. பொதிய மலையாம் என் மலையே.

மையக்கருத்து:
பொதிகை மலையின் இயற்கைப் பேரழகு, தமிழ் வளர்த்த மலை, அருவி சூழ்ந்த மலை மேகங்கள் தவழும் மலை எனப் பொதிகையின் அழகைக் குமரகுருபரர் மையமாக வைத்து இப்பாடலை இயற்றியுள்ளார். மோனை நயம்:
செய்யுளில் அடியிலோ, சீரிலோ முதல் எழுத்து ஒன்றி வரத் தொடுப்பது மோனை நயம் எனப்படும்.

சான்று:
தங்கு முகில் – தமிழ் முனி
அங்கயற்கண்ணி – அருள் சுரந்து

எதுகை நயம்:
செய்யுளில் அடியிலோ சீரிலோ இரண்டாவது எழுத்து ஒன்றி வரத் தொடுப்பது எதுகை ஆகும்.

சான்று:
திங்கள் – தங்கு
அங்கயற் – பொங்கருவி

அணி நயம்:
பொதிகை மலையில் விழும் அருவி “அங்கயற்கண் அம்மை திரு அருள் சுரந்து பொழிவதென்” என்னும் அடியில் உவமையணி அமைந்துள்ளது.

சந்தநயம்:
அறுசீர்ச் கழி நெடிலடி ஆசிரிய விருத்தம் பெற்று செப்பலோசையுடன் இனிமையாக அமைந்துள்ளது.

இயைபுத் தொடை:
செய்யுளில் அடிதோறும் இறுதி எழுத்தோ, சொல்லோ இயைந்து வரத் தொடுப்பது இயைபுத் தொடை.

சான்று:
சூடு மலை, யாடு மலை, வாழு மலை

முடிவுரை:
குமரகுருபரரின் இப்பாடல் இன்பம் தரும் இன்சுவையுடன் அமைந்து பொதிகை மலையின் புகழைப் பறைசாற்றுகிறது. இது போன்ற பாடல்களைப் படித்து இன்புறுவாமாக.

மொழியோடு விளையாடு

Question 1.
பொருத்தமான வாய்பாடுகளை வட்டமிடுக.
Answer:

Question 2.
அகராதியில் காண்க.
Answer:
வயம் – வலிமை, வெற்றி, வேட்கை , பறவை, வசம், குதிரை, ஆடு, முயல்.
ஓதம் – ஈரம், வெள்ளம், கடல் அலை, ஒலி, பெருமை, வாதநோய்.
பொலிதல் – செழித்தல், பெருகுதல், மிகுதல், நீடுவாழ்தல், நிகழ்தல்.
துலக்கம் – விளக்கம், ஒளி, பளபளப்பு, மெருகு, தெளிவு.
நடலை – வஞ்சனை, துன்பம், பொய்மை, பாசாங்கு, அசைவு.

Question 3.
வினைத்தொகையை பொருத்தி எழுதுக.
Answer:
(வளர்தமிழ், விளைநிலம், குளிர்காற்று, விரிவானம், உயர்மதில், நீள்வீதி, கரை விளக்கு, மூடுபனி, வளர்பிறை, தளிர் பூ)

• வளர்பிறை நிலவுடன் விரிவானம் அழகாகக் காட்சியளிக்கிறது.
• தளிர்பூங்கொடிகளும், விளைநிலங்களும், மனதைக் கொள்ளையடிக்கின்றன.
• நீள்வீதிகள் அனைத்தும் மூடுபனியில் மூழ்கிக் கிடக்கின்றன.
• மெல்ல வீசும் குளிர்காற்றும் வளர்தமிழ் புகழ்பாடுகிறது.
• தொலைவில் கலங்கரை விளக்கின் ஒளி உயர்மதில் சுவரை ஒளிரச் செய்கிறது.

பொருத்துக:

நேர்/நேர்/நிரை – கருவிளங்காய்
நிரை/நிரை/நேர் – கூவிளம்
நேர்/நிரை – தேமாங்காய்
நிரை/நிரை – தேமாங்கனி
நேர்/நேர்/நேர் – கருவிளம்
Answer:
நேர்/நேர்/நிரை – தேமாங்கனி
நிரை/நிரை/நேர் – கருவிளங்காய்
நேர்/நிரை – கூவிளம்
நிரை/நிரை – கருவிளம்
நேர்/நேர்/நேர் – தேமாங்காய்

Question 4.
காட்சியைக் கண்டு கவினுற எழுதுக.
Answer:

‘கலைச்சொல் அறிவோம்

எழுத்துச் சீர்திருத்தம் – (Reforming the letters)
பெரியாரால் தமிழ்மொழியில் ஏற்படுத்தப்பட்டது.
எழுத்துரு – (font)
அச்சில் எழுத்துக்களின் வடிவமைப்பு அளவைக் குறிப்பது.

மெய்யியல் – (philosophy)
வாழ்வியல் உண்மைகளைத் தத்துவ இலக்கியமாக, கருத்துகளாக கூறுவது.

அசை – (syllable)
சொல்லைப் பிரித்தல் (சீர் பிரித்தல்).

இயைபுத்தொடை – (Rhyme)
செய்யுளில் அடிதோறும் இறுதிச் சொல் அல்லது எழுத்து ஒன்றி வருவது.

நிற்க அதற்குத்தக…

ஒரு நல்ல தோழியாக/தோழராக நண்பர்களுக்குச் செய்யவேண்டியது.
Answer:
அ) எழுதுபொருள்களை நண்பர்களுக்குக் கொடுத்து உதவுவது.
ஆ) விடுப்பு எடுத்த நண்பர்களுக்கு ஏடுகள் கொடுத்து உதவுதல், வகுப்பில் நடந்தவற்றைப் பகிர்தல்.
இ) நல்ல பண்புகளைப் பாராட்டி ஊக்குவித்தல்.
ஈ) குறைகளை நயமுடன், புண்படா வகையில் சுட்டிக்காட்டுதல்.
உ) இடர்வரும் வேளையில் இனிமையான, இதமான சொற்களால் தேற்றுதல்.

பாடநூல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
காலத்தினால் செய்த நன்றி சிறிதெனினும்
ஞாலத்தின் மாணப் பெரிது – இக்குறளின் ஈற்றுச் சீரின் வாய்பாடு யாது?
அ) நாள்
ஆ) மலர்
இ) காசு
ஈ) பிறப்பு
Answer:
ஈ) பிறப்பு

குறுவினா

Question 1.
அசை எத்தனை வகைப்படும்? அவை யாவை?
Answer:
அசை இரு வகைப்படும். அவை நேரசை, நிரையசை ஆகும்.

கூடுதல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
மரபுக் கவிதை இயற்றும் முறைகளைக் கூறும் இலக்கணம் எது?
அ) சொல்
ஆ) பொருள்
இ) யாப்பு
ஈ) அணி
Answer:
இ) யாப்பு

Question 2.
சீர் எத்தனை வகைப்படும்?
அ) இரண்டு
ஆ) மூன்று
இ) நான்கு
ஈ) ஐந்து
Answer:
இ) நான்கு

Question 3.
காய்ச்சீர்களை ………….. என்று அழைக்கிறோம்.
அ) கலித்தளை
ஆ) இயற்சீர்கள்
இ) வெண்சீர்கள்
ஈ) ஒன்றிய வஞ்சித்தளை
Answer:
இ) வெண்சீர்கள்

Question 4.
தளையின் வகைகள் எத்தனை?
அ) எட்டு
ஆ) ஏழு
இ) ஆறு
ஈ) ஐந்து
Answer:
ஆ) ஏழு

Question 5.
இரண்டும், இரண்டிற்கும் மேற்பட்ட சீர்கள் தொடர்ந்து வருவது ……………. ஆகும்.
அ) சீர்
ஆ) அடி
இ) தளை
ஈ) தொடை
Answer:
ஆ) அடி

Question 6.
அடியின் வகைகள் எத்தனை?
அ) மூன்று
ஆ) நான்கு
இ) ஐந்து
ஈ) ஆறு
Answer:
இ) ஐந்து

Question 7.
தொடை என்பதன் பொருள் யாது?
அ) எடுத்தல்
ஆ) தொடுத்தல்
இ) முடித்தல்
ஈ) எழுதுதல்
Answer:
ஆ) தொடுத்தல்

Question 8.
தொடையின் வகைகள் எத்தனை?
அ) எட்டு
ஆ) பத்து
இ) ஏழு
ஈ) ஐந்து
Answer:
அ) எட்டு

Question 9.
பொருத்திக் காட்டுக:
i) நேர் – 1. பிறப்பு
ii) நிரை – 2. காசு
iii) நேர்பு – 3. மலர்
iv) நிரைபு – 4. நாள்
அ) 3, 4, 2, 1
ஆ) 4, 3, 2, 1
இ) 2, 1, 4, 3
ஈ) 4, 2, 3, 1
Answer:
ஆ) 4, 3, 2, 1

Question 10.
பொருத்திக் காட்டுக:
i) மா முன் நேர் – 1. நிரையொன்றாசிரியத்தளை
ii) விள முன் நிரை – 2. நேரொன்றாசிரியத்தளை
iii) மா முன் நிரை – 3. வெண்சீர் வெண்டளை
iv) காய் முன் நேர் – 4. இயற்சீர் வெண்டளை
அ) 2, 1, 4, 3
ஆ) 4, 3, 2, 1
இ) 2, 3, 1, 4
ஈ) 3, 4, 2, 1
Answer:
ஆ) 2, 1, 4, 3

Question 11.
காய் முன் நிரை வருவது ………
அ) கலித்தளை
ஆ) இயற்சீர் வெண்டளை
இ) வெண்சீர் வெண்டளை
ஈ) ஒன்றிய வஞ்சித்தளை
Answer:
அ) கலித்தளை

Question 12.
ஆறுசீர் அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சீர்களைக் கொண்டது ……
அ) அளவடி
ஆ) நெடிலடி
இ) கழிநெடிலடி
ஈ) சிந்தடி
Answer:
அ) கழிநெடிலடி

Question 13.
வானரங்கள் கனிகொடுத்து மந்தியொடு கொஞ்சும்
மந்தி சிந்து கனிகளுக்கு வான்கவிகள் கொஞ்சும் –
இவ்வடிகளில் இடம்பெற்றுள்ள தொடைநயம்
அ) எதுகை
ஆ) இயைபு
இ) மோனை
ஈ) அந்தாதி
Answer:
ஆ) இயைபு

Question 14.
ஒற்றொற்றித் தந்த பொருளையும் மற்றுமோர்
ஒற்றினால் ஒற்றிக் கொளல் – இவ்வடிகளில் இடம்பெற்ற தொடை நயங்கள் …………….
அ) எதுகை, மேனை
ஆ) அளபெடை, இரட்டை
இ) இயைபு, முரண்
ஈ) அந்தாதி, செந்தொடை
Answer:
அ) எதுகை, மோனை

Question 15.
திறனல்ல தற்பிறர் செய்யினும் நோநொந்து
அறனல்ல செய்யாமை நன்று – இவ்வடிகளில் இடம்பெற்ற தொடை நயம் …………
அ) எதுகை
ஆ) மோனை
இ) இயைபு
ஈ) அந்தாதி
Answer:
அ) எதுகை

குறுவினா

Question 1. யாப்பின் உறுப்புகள் எத்தனை வகைப்படும்? அவை யாவை?
Answer:

• யாப்பின் உறுப்புகள் ஆறு ஆகும்.
• அவை: எழுத்து, அசை, சீர், தளை, அடி, தொடை ஆகியனவாகும்.

Question 2.
யாப்பிலக்கண அடிப்படையில் எழுத்துகள் எத்தனை வகைப்படும்? அவை யாவை?
Answer:

• மூன்று வகைப்படும்
• குறில், நெடில், ஒற்று என்பனவாகும்.

Question 3.
அசை என்றால் என்ன? எத்தனை வகைப்படும்?
Answer:

• எழுத்துகளால் ஆனது ‘அசை’ எனப்படும்.
• ஒரெழுத்தோ , இரண்டெழுத்தோ நிற்பது ‘அசை’ ஆகும்.
• இது நேரசை, நிரையசை என இருவகைப்படும்.

Question 4.
சீர்கள் எத்தனை வகைப்படும்? அவை யாவை?
Answer:

• சீர்கள் நான்கு வகைப்படும்.
• அவை: ஓரசைச்சீர், ஈரசைச்சீர், மூவசைச்சீர், நாலசைச்சீர்.

Question 5.
ஈரசைச் சீர்களுக்குரிய வேறுபெயர்கள் யாவை?
Answer:

• இயற்சீர்
• ஆசிரிய உரிச்சீர்

சிறுவினா

Question 1.
அடிகள் எத்தனை வகைப்படும்? அவை யாவை?
Answer:

• அடிகள் ஐந்து வகைப்படும்.
• அவையாவன: இரண்டு சீர்களை உடையது குறளடி
• மூன்று சீர்களை உடையது சிந்தடி
• நான்கு சீர்களை உடையது அளவடி
• ஐந்து சீர்களை உடையது நெடிலடி
• ஆறும் அதற்கு மேற்பட்ட சீர்களை உடையது கழிநெடிலடி முதலியனவாகும்.

Question 2.
தொடை எத்தனை வகைப்படும்? அவை யாவை?
Answer:
தொடை எட்டு வகைப்படும். அவையாவன:

• மோனை
• எதுகை
• இயைபு
• முரண்
• இரட்டை
• அளபெடை
• அந்தாதி
• செந்தொடை

Students can Download 9th Tamil Chapter 8.5 மகனுக்கு எழுதிய கடிதம் Questions and Answers, Summary, Notes, Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus, helps students complete homework assignments and to score high marks in board exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Tamil Solutions Chapter 8.5 மகனுக்கு எழுதிய கடிதம்

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
முத்துக்குமார் தன் மகனுக்கு எழுதிய கடிதத்தைப் போல நீங்கள் யாருக்குக் கடிதம் எழுத விரும்புகிறீர்களோ அப்படியொரு ஒரு கடிதம் எழுது.
Answer:

தங்கைக்கு…..

அன்புள்ள தங்கைக்கு அண்ணா எழுதுவது,

நலமா? பதின்பருவத்தில் இருக்கும் உனக்கு இக்கடிதம் மூலம் சில கருத்துகளை தெரிவிக்கவும், சிலவற்றை உன்னுடன் பகிர்ந்து கொள்ளவும் விரும்புகிறேன்.

நாம் சிறு வயதில் இருக்கும் போது பல கஷ்டங்களை அனுபவித்தது உண்டு. துன்பங்களிலும், வறுமையிலும், துவண்டு போகாத நம் தந்தை கண்ணெனத் தகும் கல்வியை எனக்குத் தடையின்றி தந்தார். நீயும் இன்று படித்துக் கொண்டிருக்கிறாய். நானும் பணியில் சேர்ந்து விட்டேன். நான் உழைக்கிறேன் ஓய்வெடுங்களென்றால் நம் தந்தை அதற்கு உடன்படுவதில்லை.

நம் பெற்றோரின் உழைப்பின் பயனாகிய நல்வாழ்வை நாம் அறுவடை செய்து கொண்டிருக்கிறோம். அன்புத் தங்கையே நீ பத்திரமாகவும், பக்குவமாகவும் இருக்க வேண்டிய தருணம் இது. கல்வியிலும் நம் குடும்ப நிலையிலும் மட்டுமே உன் கவனம் இருத்தல் வேண்டும்.

கவனச் சிதறல்கள் ஏற்படா வண்ணம் நல்ல புத்தகங்களை வாசி, பெற்றோரை நேசி, இறைவனை மறவாது வழிபடு. நற்பண்புகளை வளர்த்துக்கொள். பெண்ணிற்கு எதற்குப் பணி? என்று வீட்டிலே இருந்து விடாதே. அடுத்த ஆண்டு உன் பட்டப்படிப்பு முடிந்து விடும் அல்லவா! உனக்கு பிடித்தமான பணியைச் செய்ய உன்னை ஆயத்தப்படுத்திக் கொள். பொருளாதார சுதந்திரமும், சமூக பாதுகாப்பு வழங்குவதும் கல்வியும், பணியுமே. நாளை உன் பிறந்த நாள் அல்லவா? அன்புத் தங்கையே வாழ்வில் அனைத்து நலங்களும் பெற்று வளமுடன் வாழ எல்லாம் வல்ல இறைவனை வேண்டுகிறேன்.

அன்புடன் அண்ணன்
இரகு. இரா

Question 2.
வகுப்பில் நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த நண்பனின் சிறந்த பண்பைப் பாராட்டியும், அவர் மாற்றிக் கொள்ள வேண்டிய பண்பையும் பெயரைக் குறிப்பிடாமல் கடிதமாக எழுதிப் படித்துக் காட்டுக.
Answer:
அன்புள்ள நண்பா,
உன் நற்பண்பை பாராட்டும் வகையிலும் நீ உன்னில் இருந்து நீக்க வேண்டிய, மாற்றிக் கொள்ள வேண்டிய பண்புகளைக் குறித்தும் நீ உணர்ந்து கொள்ளும்படியும், உணர்த்தும் படியும் இம்மடலை வரைந்து வாசிக்கிறேன்.

நண்பா உன்னை எண்ணி பார்க்கும் போதெல்லாம் என்னுள் மகிழ்வும், பெருமிதமும் ஊற்றெடுக்கும். ஆம் நீ அனைவருக்கும் உதவி செய்யும் நற்பண்பினைப் பெற்றிருக்கிறாய் அல்லவா! அதை நினைத்துத்தான் பெருமிதம் பொங்கும்.

பிறருக்குத் தாமாகவே ஓடிச் சென்று உதவும் பண்பு, எல்லோரிடத்திலும் இருப்பதில்லை. ஆனால் நீ இந்த பண்பை இயல்பிலே பெற்றிருப்பதால் நல்ல நண்பர்கள் உனக்குக் கிடைத்து இருப்பதோடு, பலருடைய பாராட்டையும், நன்மதிப்பையும் பெற்றுள்ளாய் பாராட்டுக்கள்.

அதேவேளையில், நீ திருத்திக் கொள்ளும் பொருட்டு உன்னிடம் உள்ள ஒரு சிறு குறையைச் சுட்டிக் காட்டுவது நல்ல நண்பனாகிய என் கடமை எனக் கருதுகின்றேன்.

மகிழ்ச்சியாக உணவருந்திக் கொண்டிருக்கும் போது சிக்கிக் கொண்டு எரிச்சல் தரும் மிளகாய் போல் உன்னிடம் முன்கோபமாகிய குணம் உள்ளது. நாம் எத்தனை நன்மைகள் செய்தாலும் நம்மிடம் உள்ள சினம் என்னும் குணம் எல்லா நற்பண்புகளையும் அழித்து விடும்.

உலகத்தாருக்கும் நாம் செய்த நன்மைகளை, நம் சினமானது மறைத்து விடும். நற்பண்பு வெளியில் தெரியாமல் நம் எதிர்மறை குணம் மட்டுமே பேசு பொருளாக மாறி விடும் எனவே அன்பு நண்பா “சினமென்னும் சேர்ந்தாரைக் கொல்லியை” நீ மாற்றிக் கொண்டால் உன்னத மனிதனாய் பேரும், புகழும் பெறுவாய்.

வாழ்த்துகள்.

அன்புடன் ஆருயிர் நண்பன்,
……………

பாடநூல் வினாக்கள்

நெடுவினா

Question 1.
மொழியின் விரல் பிடித்து நடக்க பழகிக் கொண்டிருக்கும் தன் மகனுக்கு நா. முத்துக்குமார் எழுதியுள்ள கடிதச் செய்திகளைத் தொகுத்து எழுதுக.
Answer:
முன்னுரை:
கடித செய்தி என்பது உயிர்ப்புள்ள மொழி. செய்தியை அளிப்பவருக்கும், பெறுபவருக்குமான உறவுப் பாலத்தை உறுதியாக்குகிறது. தாயுமானவனாகத் திகழ்ந்த முத்துக்குமார் அவர்கள் தம் மகனுக்கு எழுதிய கடிதத்தில் அமைந்துள்ள செய்திகளை அறிவோம்.

குழந்தைப் பருவமும் – உலக வாழ்வும்:
என் செல்லப் பூங்குட்டியே! நீ குழந்தையாய் இருந்தாய்; அழுதாய்; சிரித்தாய்; குப்புறக்கவிழ்ந்து தலைநிமிர்ந்து, சாகசம் கொண்டாடினாய். தரையெல்லாம் உனதாக்கித் தவழ்ந்தாய்; எழுந்தாய்; விழுந்தாய்; நடந்தாய்; ஓடினாய்.

இந்த உலக வாழ்வும் இப்படித்தான். சிரிக்க வேண்டும், சிணுங்க வேண்டும், குப்புறக்கவிழ்ந்தும், தலைநிமிர்ந்தும் சாகசம் செய்தல் வேண்டும். தவழ வேண்டும், எழவேண்டும், விழவேண்டும், மீண்டும் எழ வேண்டும், இந்த நாடகத்தை நீ வெவ்வேறு வடிவங்களில் உலக வாழ்வில் நடிக்கத்தான் வேண்டும்.

அனுபவமே கல்வி:
கல்வியில் தேர்ச்சி கொள்ள வேண்டும், அதே நேரம் அனுபவங்களிடம் இருந்து அதிகம் கற்றுக் கொள். தீயைப் படித்துத் தெரிந்து கொள்வதை விட தீண்டிக் காயம் பெறு. அந்த அனுபவக் கல்வியே இவ்வுலகில் வெற்றியுடன் வாழ பயன்படும் சூத்திரம் ஆகும்.

அன்பாக இரு:
எங்கும், எதிலும் எப்போதும் அன்பாய் இரு. அன்பை விட உயர்ந்தது இவ்வுலகில் வேறு எதுவுமே இல்லை. உன் பேரன்பால் இந்தப் பிரபஞ்சத்தை நனைத்துக் கொண்டே இரு. உறவுகளை விட மேன்மையானது நட்பு மட்டுமே, உன் அன்பால் நல்ல நண்பர்களைச் சேர்த்துக் கொள். உன் வாழ்வு அன்பாலும், நட்பாலும் நேராகும்.

உனக்கான காற்றை நீயே உருவாக்கு:
என் மகனே மாநகரத்தில் நீ வாழ்க்கை முழுக்கக் கோடைகாலங்களையும், வெவ்வேறு வடிவங்களில் கொடிய தேள்களையும் சந்திக்க வேண்டியிருக்கும். எப்போதும் உன் தகப்பன் உன் அருகில் அமர்ந்து விசிறி கொண்டிருக்க முடியாது. உனக்கான காற்றை நீயே உருவாக்கு.

புத்தகங்களை நேசி:
புத்தகங்களை நேசிக்கத் தவறாதே. ஒரு புத்தகத்தைத் தொடுகிறபோது நீ ஓர் அனுபவத்தைத் தொடுவாய். உன் பாட்டனும் தகப்பனும் புத்தகங்களின் காட்டில் தொலைந்தவர்கள் உன் உதிரத்தில் காகித நதி ஓடிக்கொண்டே இருக்கட்டும்.

முடிவுரை:
இக்கருத்துக்கள் அனைத்தும் முத்துக்குமாரின் மகனுக்கு மட்டுமல்ல. இதனைப் படிக்கின்ற ஒவ்வொரு மாணவனுக்கும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், வளர்வதற்கும், உயர்வதற்கும், ஏற்ற கருத்துக்கள் ஆகும் என்பதை எவராலும் மறுக்க இயலாது.

Students can Download 9th Tamil Chapter 8.4 யசோதர காவியம் Questions and Answers, Summary, Notes, Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus, helps students complete homework assignments and to score high marks in board exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Tamil Solutions Chapter 8.4 யசோதர காவியம்

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
தொடர்களை ஒப்பிட்டுக் கருத்துகளை வகுப்பறையில் கலந்துரையாடுக.
Answer:
அறம் செய விரும்பு : ஆக்குவது ஏதெனில் அறத்தை ஆக்குக.
ஆறுவது சினம் : போக்குவது ஏதெனில் வெகுளி போக்குக.
ஆசிரியர் : ஆசிரியர் : நாம் இப்போது கற்ற ஆக்குவது ஏதெனில்… என்னும் அடிக்கு இணையான தொடர் ஏதாவது நினைவு வருகிறதா குழந்தைகளே…
கலா : ஐயா எனக்கு ஒரு தொடர் ஞாபகம் வருகிறது சொல்லட்டுமா ஐயா.
ஆசிரியர் : சொல்லு கலா…

கலா : ஔவையார் கூறிய “அறம் செய விரும்பு” ஐயா…..
ஆசிரியர் : மிகவும் சரியாகச் சொன்னாய் கலா.
மாலா : அய்யா கலா கூறியதும் நீங்கள் நடத்தியதும் ஒரே கருத்தா ஐயா….
ஆசிரியர் : ஆமாம். மாலா ஔவையார் “நீ எச்செயலைச் செய்ய விரும்பினாலும் அது அறம் செய்வதாக இருத்தல் வேண்டும் என்று விரும்பு” என்கிறார்…..
கலா : இரண்டாவது தொடர் ஐயா…

ஆசிரியர் : ஆறுவது சினம் – வெகுளி போக்குக. ஔவையார் மனதை சிறிது நேரம் அமைதியாக கட்டுப்படுத்தினால் தானாகவே சினம் ஆறி விடும் என்று உணர்த்துகிறார். யசோதர காவியம் “சினத்தை முழுவதுமாக கைவிட வேண்டும்” என்பதை வலியுறுத்தும் விதமாக “போக்குவது ஏதெனில் வெகுளி போக்குக” என்று கூறுகிறது.

பாடநூல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
“ஞானம்” என்பதன் பொருள் யாது?
அ) தானம்
ஆ) தெளிவு
இ) சினம்
ஈ) அறிவு
Answer:
ஈ) அறிவு

குறுவினா

Question 1.
யசோதர காவியத்தின் பாட்டுடைத் தலைவன் யார்?
Answer:
யசோதர காவியத்தின் பாட்டுடைத் தலைவன், அவந்தி நாட்டு மன்னனாகிய “யசோதரன்” ஆவார்.

சிறுவினா

Question 1.
நாம் கடைப்பிடிக்க வேண்டிய வாழ்க்கை நெறிகளாக யசோதர காவியம் குறிப்பிடுவன யாவை?
Answer:

• • நாம் செய்கின்ற செயல்கள் பிறருக்குப் பயன்தரத்தக்கச் செயலாக இருத்தல் வேண்டும்.
• “ஆக்குவது ஏதெனில் அறத்தை ஆக்குக”. நம்மிடம் உள்ள தீய நெறிகளை, பண்புகளை நீக்க விரும்பினால் முதலில் சினத்தை நீக்க வேண்டும்.
• “போக்குவது ஏதெனில் வெகுளி போக்குக”.
  மெய்யறிவு நூல்களை ஆராய்ந்து ஞானம் பெற வேண்டும்.
• “நோக்குவது ஏதெனில் ஞானம் நோக்குக”.
  நாம் மேற்கொண்ட நற்செயல்களாகிய விரதத்தைக் காக்க வேண்டும். .
• “காக்குவது ஏதெனில் விரதம்”
  என்று நாம் வாழ்வில் கடைப்பிடிக்க வேண்டிய நெறிகளை யசோதர காவியம் கூறுகிறது.

Question 2.
யசோதர காவியம் வெளிப்படுத்தும் வாழ்க்கை நெறிகளைத் திருக்குறளுடன் ஒப்பிடுக.
Answer:
அறத்தை ஆக்குக:
பின்னாளில் செய்யலாம் என்று எண்ணாது அறஞ் செய்க என்று (36வது) குறள் கூறுகிறது.
“அன்றறிவாம் எண்ணாது அறஞ்செய்து மற்றது
பொன்றுங்கால் பொன்றாத் துணை

வெகுளி போக்குக:
யாரிடத்தும் கோபம் கொள்ளாமல் சினத்தை மறந்துவிட வேண்டும் என்று (குறள் 303) கூறுகிறது.
“மறத்தல் வெகுளியை யார்மாட்டும் தீய
பிறத்தல் அதனான் வரும்”.

ஞானம் நோக்குக:
குற்றமில்லாத அறிவைக் கண்டவர்க்கு அறியாமை நீங்கி இன்பம் கிட்டும் என்று (குறள் 352) கூறுகிறது.
“இருள் நீங்கி இன்பம் பயக்கும் மருள்நீங்கி
மாசறு காட்சி யவர்க்கு”.

விரதம் காக்க:
விரதம் என்றால் நன்னெறி. தீய செயல்கள் தீயைப் போல் தீமைதரும், எனவே கொடிதான தீமையை விட்டு விலகி நன்னெறி பற்றுக என்று (202) குறள் கூறுகிறது.
“தீயவை தீய பயத்தலால் தீயவை
தீயினும் அஞ்சப் படும்”.
இவையே யசோதர காவியமும் திருக்குறளும் குறிப்பிடும் வாழ்க்கை நெறிகள் ஆகும்.

கூடுதல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
யசோதர காவியத்தின் பாட்டுடைத் தலைவன் யார்?
அ) உதயகுமாரன்
ஆ) யசோதரன்
இ) சீவகன்
ஈ) சனகன்
Answer:
ஆ) யசோதரன்

Question 2.
யசோதரன் எந்நாட்டு மன்னன்?
அ) மாளவம்
ஆ) மகதம்
இ) கலிங்கம்
ஈ) அவந்தி
Answer:
ஈ) அவந்தி

Question 3.
யசோதர காவியத்தின் சருக்கங்கள் எத்தனை?
அ) ஐந்து
ஆ) மூன்று
இ) நான்கு
ஈ) ஆறு
Answer:
அ) ஐந்து

Question 4.
‘ஆக்குவது ஏதெனில் அறத்தை ஆக்கு’ என்று குறிப்பிடும் இலக்கியம்
அ) கலித்தொகை
ஆ) யரோதர காவியம்
இ) நன்னூல்
ஈ) புறநானூறு
Answer:
ஆ) யசோதர காவியம்

Question 5.
யசோதர காவியம் ……….. மொழியிலிருந்து தமிழில் தழுவி எழுதப் பெற்றதாகும்.
அ) வட
ஆ) கன்னட
இ) சிந்தி
ஈ) தெலுங்கு
Answer:
அ) வட

Question 6.
யசோதர காவியம் ………….. நூல்களில் ஒன்று.
அ) எட்டுத்தொகை
ஆ) பத்துப்பாட்டு
இ) ஐம்பெருங்காப்பியம்
ஈ) ஐஞ்சிறுகாப்பியம்
Answer:
ஈ) ஐஞ்சிறுகாப்பியம்

Question 7.
பொருத்துக.

Answer:

குறுவினா

Question 1.
யசோதர காவியம் – குறிப்பு வரைக.
Answer:

• ஐஞ்சிறு காப்பிங்களுள் ஒன்று.
• இந்நூலின் ஆசிரியர் பெயரை அறிய முடியவில்லை
• இந்நூல் ‘யசோதரன்’ என்னும் அவந்தி நாட்டு மன்னனின் வரலாற்றைக் கூறுகிறது.
• 5 சுருக்கங்களைக் கொண்டது.

Question 2.
ஐஞ்சிறு காப்பியங்கள் யாவை?
Answer:

• நீலகேசி
• உதயண குமார காவியம்
• சூளாமணி
• நாககுமார காவியம்
• யசோதர காவியம்

பாடலின் பொருள்:

காக்க வேண்டிய நன்னெறிகள்

• நாம் ஒரு செயலைச் செய்வதென்றால் அச்செயல் பயன்தரத்தக்க நற்செயலாக இருத்தல் வேண்டும்.
• நம்மிடம் உள்ள தீய பண்புகளை நீக்கிட வேண்டுமாயின் முதலில் சினத்தை நீக்க வேண்டும்.
• ஆராய வேண்டுமானால் மெய்யறிவு நூல்களை ஆராய வேண்டும்.
• இடைவிடாது போற்றிக் காக்க வேண்டுமானால், தாம் கொண்ட நன்னெறியினைக் காக்க வேண்டும்.

Students can Download 9th Tamil Chapter 8.3 தாவோ தொ ஜிங் Questions and Answers, Summary, Notes, Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus, helps students complete homework assignments and to score high marks in board exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Tamil Solutions Chapter 8.3 தாவோ தொ ஜிங்

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
நீங்கள் அறிந்த அயல்நாட்டு தத்துவ அறிஞர்களின் பெயர்களை எழுதுக.
Answer:

• சாக்ரடீஸ்
• கார்ல்மார்க்ஸ்
• பிளேட்டோ
• லாவோட்சு
• அரிஸ்டாட்டில்
• டார்வின்
• கன்பூசியஸ்

Question 2.
ஜென் தத்துவக்கதை ஒன்றைப் படித்து அதுகுறித்து வகுப்பறையில் கலந்துரையாடுக.
Answer:

கலந்துரையாடல்

படித்த கதை : ‘இந்தாப்பா உன் சந்தோஷம்’
கலந்துரையாடுபவர்கள்: ஆசிரியர், மாலா, கமலா, குமார்.

ஆசிரியர் : கதையைக் கேட்டீர்களா மாணவர்களே …
மாலா : கேட்டோம் ஐயா!
கமலா : ஐயா! சந்தோஷம் எதில் என்பதை இக்கதை விளக்கமாக கூறியுள்ளது.
ஆசிரியர் : என்ன புரிந்துகொண்டீர்கள்…

குமார் : கோடீஸ்வரனுக்கு பணம் இருந்தும் மகிழ்ச்சியில்லை. எப்போதும் தன் பொன்னையும் பொருளையும் எண்ணிக் கொண்டிருக்கிறான்…
ஆசிரியர் : நிம்மதிக்கு என்ன செய்தான்.

கமலா : நாடு நாடாக ஊர் ஊராக சுற்றினான். பணத்தின் நினைவு வரும்போதெல்லாம் பதறி அடித்து திரும்பிப் போகின்றான்.
மாலா : பின் பொருள், பொன், பணம், எல்லாவற்றையும் மூட்டை கட்டி துறவியிடம் கொடுத்து சந்தோசம் கேட்கிறான்.
குமார் : துறவி மூட்டையுடன் ஓடுகிறார். சந்து பொந்தெல்லாம் ஓடிய துறவி மீண்டும் மரத்தடிக்கு வருகிறார்.

கமலா : மூட்டையை அவசர அவசரமாக கோடீஸ்வரன் பறித்துக் கொள்கிறான்.
ஆசிரியர் : மாணவர்களே செல்வம் படைத்தவனுக்கு அதனைக் கைவிட மனம் வருவதில்லை. அதனால் நிம்மதியும் அமைதியும் பெற முடியவில்லை. பொன், பொருள் இருப்பினும் அதில் பற்றற்ற மனதுடன் இருப்பதே மகிழ்ச்சி தரும்.

Question 3.
மண் பாண்டம் செய்வோரைச் சந்தித்து அதன் உருவாக்கம் குறித்து அறிக.
Answer:

• • மண்பாண்டம் செய்யும் தொழில் பழமையான தொழில்களில் ஒன்று.
  மண்பாண்டம்செய்பவர் குயவர் என்று அழைக்கப்பட்டனர்.
• நீர் தூய்மையாகப்பட்ட மண் சேர்த்துக் குழைக்கபட்ட களிமண்ணோடு வேறு சில கனிமங்களையும் சேர்ப்பது உண்டு.
• களிமண் கனமானது, அடர்த்தியானது, தூய்மையானது. இதனை நன்கு குழைத்து மேடையில் சக்கரத்தலை என்ற பகுதியில் வைக்கப்படும்.
• பானை செய்பவர் தேவைப்படும் வேகத்தில் சுழல் மேடையை சுழற்றுவார்.
• சுழற்றும் வேகத்தில் கீழ்நோக்கியும் உள்நோக்கியும் அழுத்தி ஒரே அளவிலான தடிமனில் பரவவிட்டு என்ன வடிவில் வேண்டுமோ! அவ்வடிவில் வடிவமைத்து, ஈரம் உலர்ந்தவுடன் குறிப்பிட்ட வெப்பநிலையில் சூளையில் சூடாக்கி மண்பாண்டங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

பாடநூல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
விடைக்கேற்ற வினாவைத் தேர்க.
பானையின் வெற்றிடமே நமக்குப் பயன்படுகிறது.
அ) பானையின் எப்பகுதி நமக்குப் பயன்படுகிறது?
ஆ) பானை எப்படி நமக்குப் பயன்படுகிறது?
இ) பானை எதனால் நமக்குப் பயன்படுகிறது?
ஈ) பானை எங்கு நமக்குப் பயன்படுகிறது?
Answer:
அ) பானையின் எப்பகுதி நமக்குப் பயன்படுகிறது?

குறுவினா

Question 1.
தாவோ தே ஜிங் ‘இன்னொரு பக்கம்’ என்று எதைக் குறிப்பிடுகின்றார்?
Answer:

• இருப்பதும் இல்லாதிருப்பதும் ஆகிய இரண்டு நிலைகளை உடையது மானுட வாழ்க்கை. இருக்கின்றதான உருப்பொருளையே பயன் உடையதாய்க் கருதுகிறோம்.
• புலப்படாத இன்னொரு பக்கமாகிய இருத்தலின்மையை நாம் உணராமலே
• பயன்படுத்திக் கொண்டு தான் இருக்கிறோம்.

சான்று : உருப்பொருளாகிய மண்ணால் செய்யப்பட்ட பாண்டம் இருத்தல், அதனுள் இருக்கும் இன்மையாகிய வெற்றிடத்தையே நீர் முதலியவற்றை நிரப்பிக் கொள்ள பயன்படுத்துகிறோம். எனவே இருத்தல் மட்டுமல்ல “இருத்தலின்மையும்” வாழ்வின் இன்னொரு பக்கம் என்று தாவோ தே ஜிங் கூறுகிறார்.

சிறுவினா

Question 1.
பிறமொழி இலக்கியங்களைத் தழுவி எழுதப்பட்ட தமிழ் இலக்கியங்களை குறிப்பிடுக.
Answer:

• வான்மீகி வடமொழியில் எழுதிய இராமகாதையைத் தழுவி கம்பர் “கம்பராமாயணம்” எழுதினார்.
• வியாசர் வடமொழியில் எழுதிய மகாபாரதத்தைத் தழுவி, ‘வில்லிபாரதம்’, ‘பாஞ்சாலி சபதம் எழுதப்பட்டது.
• ஷத்ரிய சூடாமணி, ஸ்ரீபுராணம், சத்ய சிந்தாமணி ஆகிய வடமொழி நூல்களைத் தழுவி “சீவகசிந்தாமணி” எழுதப்பட்டது.
• Pilgrims progress நூலைத் தழுவி “இரட்சண்ய யாத்திரிகம் எழுதப்பட்டது.
• The secret way – என்னும் நூலைத் தழுவி” மனோன்மணியம்” எழுதப்பட்டது.
• புட்பந்தர் எழுதிய யசோதர சரிதம் என்னும் நூலைத் தழுவி “யசோதர காவியம்” எழுதப்பட்டது.

கூடுதல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
லாவோட்சு வாழ்ந்த காலம் எது?
அ) கி.மு. முதலாம் நூற்றாண்டு
ஆ) கி.மு. இரண்டாம் நூற்றாண்டு
இ) கி.பி. முதலாம் நூற்றாண்டு
ஈ) கி.பி. இரண்டாம் நூற்றாண்டு
Answer:
ஆ) கி.மு. இரண்டாம் நூற்றாண்டு

Question 2.
லாவோட்சின் சமகாலத்தில் வாழ்ந்த சீன ஞானி யார்?
அ) யுவான்சுவாங்
ஆ) பாகியான்
இ) தாவோதே ஜிங்
ஈ) கன்பூசியஸ்
Answer:
ஈ) கன்பூசியஸ்

Question 3.
லாவோட்சின் சிந்தனை …………. எனப்படும்.
அ) லாவோட்சின் பக்கம்
ஆ) தாகாவியம்
இ) தாவோவியம்
ஈ) லாவோட்சும் சினமும்
Answer:
இ) தாவோவியம்

Question 4.
இன்றைய வாழ்வை மகிழ்ச்சியாக வாழ வேண்டும் என்றவர் யார்?
அ) கன்பூசியஸ்
ஆ) யுவான்சுவாங்
இ) லாவோட்சு
ஈ) தாவோட்சு
Answer:
இ) லாவோட்சு

Question 5.
…………… மையமாக வைத்துக் கன்பூசியஸ் சிந்தித்தார்.
அ) ஒழுக்கத்தை
ஆ) அன்பை
இ) பகுத்தறிவை
ஈ) உறவை
Answer:
அ) ஒழுக்கத்தை

Question 6.
தாவோ தே ஜிங் என்னும் கவிதையை மொழிபெயர்த்தவர் ………………
அ) சி.மணி
ஆ) கவிமணி
இ) ந.பிச்சமூர்த்தி
ஈ) வல்லிக்கண்ணன்
Answer:
அ) சி.மணி

குறுவினா

Question 1.
லாவோட்சு – குறிப்பு வரைக.
Answer:

• லாவோட்சு, சீனாவில் கி.மு. 2ஆம் நூற்றாண்டிற்கு முன் வாழ்ந்தவர்.
• சீன மெய்யியலாளர் கன்பூசியஸ் இவரது சமகாலத்தவர்.
• ‘தாவோவியம்’ என்ற சிந்தனைப் பிரிவைச் சார்ந்தவர்.

Question 2.
சுவரின் வெற்றிடமாக விளங்குவன யாவை?
Answer:
வீட்டிலுள்ள சாளரமும் கதவும் கூடச் சுவரின் வெற்றிடமாகத் திகழ்கின்றன.

Question 3.
வாழ்க்கையின் இருநிலைகள் எனப்படுவது யாது?
Answer:

• இருப்பதும்
• இல்லாதிருப்பதும்

Question 4.
சீனச் சிந்தனையின் பொற்காலம் எனப்படுவது எது?
Answer:
லாவோட்சு, கன்பூசியஸ் வாழ்ந்த காலம்.

சிறுவினா

Question 1.
நம் வாழ்க்கையை எவ்வாறு பொருளுடையதாக்க வேண்டும்?
Answer:
வாழ்க்கை மிகவும் விரிவானது. அதன் சில பகுதிகளை மட்டுமே நாம் பயன்படுத்துகிறோம். உணர்கிறோம். நாம் பயன்படுத்தாத அந்தப் பகுதிகளும் சுவை மிகுந்தவை. பொருள் பொதிந்தவை. வாழ்க்கையின் அனைத்துப் பக்கங்களையும் சுவைத்து, நம் வாழ்க்கையைப் பொருளுடையதாக்குவோம்.

Question 2.
இன்மையால்தான் நாம் பயனடைகிறோம் என்ற கவிஞரின் கருத்தை எடுத்தியம்புக.
Answer:

• இல்லை என்பது வடிவத்தை வரையறை செய்கிறது.
• குடம் செய்ய மண் என்பது உண்டு. இந்த உண்டும் இல்லையும் சேர்வதால்தான் குடத்தில் நீரை நிரப்ப முடியும். வெற்றிடம் இல்லாத குடத்தில் நீரை நிரப்ப முடியாது.
• ஆரங்களை விட நடுவிலுள்ள வெற்றிடம் சக்கரம் சுழல உதவுகிறது.
• குடத்து ஓட்டினைவிட உள்ளே இருக்கும் வெற்றிடமே பயன்படுகிறது.
• சுவர்களைவிட வெற்றிடமாக இருக்கும் இடமே பயன்படுகிறது.
• ஆகவே, ‘இன்மை’ என்று எதையும் புறக்கணிக்க வேண்டாம் என்று கவிஞர்  கூறுகிறார்.

பாடலின் பொருள்:

• பல ஆரங்களைக் கொண்டது சக்கரம். எனினும் அவற்றிடையே உள்ள வெற்றிடத்தை மையமாகக் கொண்டே அச்சக்கரம் சுழல்கிறது. மண்ணினால் அழகிய வேலைப்பாடுகள் கொண்டதாய் இருப்பது பானை. ஆயினும் பானையினுள் இருக்கும் வெற்றிடமே நமக்குப் பயன்படுகிறது.
• வீட்டில் உள்ள சன்னலும் கதவும் கூட சுவரின் வெற்றிடம்தான். அதுவே காற்றையும், வெளிச்சத்தையும் தரப் பயன்படுகிறது.
• நான்கு சுவர்களுக்கும் இடையே உள்ள வெற்றிடம்தான், அறையாக நமக்குப் பயன்படுகிறது.
• நம் பார்வையில் படுகின்ற உருப்பொருள்கள் உண்மைதான் எனினும் உருப்பொருளின் உள் உள்ள வெற்றிடமே நமக்குப் பயன் உடையதாகிறது.
• வெற்றிடமும் பயன்தரும். இல்லை யென்றிருப்பதும் உள்ளதாய் மாறும். வெற்றிடமே பயன் உடையதாகும் எனில் வாழ்வில் வெற்றி பெற இருத்தலையும் பயன்படுத்துவோம் இருத்தலின்மையையும் பயன்படுத்துவோம்.
• வாழ்வில் நாம் பயன்படுத்தாத பகுதிகள் பல உண்டு. அவற்றை வெற்றிடம் என்று ஒதுக்கி விடுகிறோம். நாம் பயன்படுத்தாத நம் வாழ்வின் வெற்றிடமான பகுதிகளும், சுவை மிகுந்தவை பொருள் பொதிந்தவை. எனவே வாழ்வின் அனைத்துப் பகுதிகளையும் சுவைத்து நம் வாழ்வை பொருளுடையதாக்குவோம்.