Prasanna

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 8th Maths Guide Pdf Chapter 3 Algebra Ex 3.9 Text Book Back Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 8th Maths Solutions Chapter 3 Algebra Ex 3.9

Question 1.
Fill in the blanks:
(i) y = p x where p ∈ Z always passes through the _________ .
Answer:
Origin (0,0)
Hint:
[When we substitute x = 0 in equation, y also becomes zero. (0,0) is a solution]

(ii) The intersecting point of the line x = 4 and y = -4 is _________ .
Answer:
4, -4
Hint:
x = 4 is a line parallel to the y – axis and
y = -4 is a line parallel to the x – axis. The point of intersection is a point that lies on both lines & which should satisfy both the equations. Therefore, that point is (4, -4)

(iii) Scale for the given graph,
On the x-axis 1 cm = _________ units
y-axis 1 cm = _________ units

Answer:
3 units, 25 units
Hint:
With reference to given graph,
On the x – axis. 1 cm = 3 units
y axis, 1 cm = 25 units

Question 2.
Say True or False.
(i) The points (1,1) (2,2) (3,3) lie on a same straight line.
Answer:
True
Hint:
The points (1, 1), (2, 2), (3, 3) all satisfy the equation y = x which is straight line. Hence, it is true

(ii) y = -9x not passes through the origin.
Answer:
False
Hint:
y = -9x substituting for x as zero, we get y = -9 × 0 = 0
∴ for x = 0, y = 0. Which means line passes through (0, 0), hence statement is false.

Question 3.
Will a line pass through (2, 2) if it intersects the axes at (2, 0) and (0, 2).
Answer:
Given a line intersects the axis at (2, 0) & (0, 2)
Let line intercept form be expressed as
ax + by = 1 Where a & b are the x & y intercept respectively.
Since the intercept points are (2. 0) & (0, 2)
a = 2, b = 2
∴ 2x + 2y = 1
When the point (2. 2) is considered & substituted in the equation
2x + 2y = 1, we get
2 × 2 + 2 × 2 = 4 ≠ 1
∴ the point (2. 2) does not satisfy the equation. Therefore the line does not pass through (2, 2)
Alternatively graphical method

as we can see the line doesn’t pass through (2, 2)

Question 4.
A line passing through (4, – 2) and intersects the Y-axis at (0, 2). Find a point on the line in the second quadrant.
Answer:
Line passes through (4, – 2)
y – axis intercept point – (0, 2) using 2 point formula.



Any point in II quadrant will have x as negative & y as positive.
So let us take x value as – 2
∴ -2 + y = 2
∴ y = 2 + 2 = 4
∴ Point in II Quadrant is (-2, 4)

Question 5.
If the points P(5, 3) Q(-3, 3) R (-3, -4) and S form a rectangle then find the coordinate of S.
Answer:
Plotting the points on a graph (approximately)
Steps:

• Plot P, Q, R approximately on a graph.
• As it is a rectangle, RS should be parallel to PQ & QR should be paraHel to PS
• S should lie on the straight line from R parallel to x-axis & straight line from P parallel to y-axis
• Therefore, we get S to be (5, -4)

[Note: We don’t need graph sheet for approximate plotting. This is just for graphical understanding]

Question 6.
A line passes through (6, 0) and (0, 6) and an another line passes through (-3, 0) and (0, -3). What are the points to be joined to get a trapezium?
Answer:
In a trapezium. there are 2 opposite sides that are parallel. The other opposite sides are non-parallel.
Now, let us approximately plot the points for our understanding
[no need of graph sheet]

• Plot the points (0, 6), (6, 0), (-3, 0) & (0, -3)
• Join (0, 6) & (6, 0)
• Join (-3,0) & (0, – 3)
• We find that the lines formed by joining the points are parallel lines.
• So, for forming a trapezium, we should join (0, 6), (-3, 0) & (0, -3), (6, 0)

Question 7.
Find the point of intersection of the line joining points (- 3, 7) (2, – 4) and (4, 6) (- 5, – 7).Also find the point of intersection of these lines and also their intersection with the axis.
Answer:

Equation of line joining 2 points by 2 point formula is given by

Cross multiplying, we get

Transposing the variables, we get
11 x + 5 y = 35 – 33 = 2
11 x + 5y = 2 – Line 1
Similarly, we should find out equation of second line


∴ 9y – 54 = 13x – 52
∴ 9y – 13x = 2 – Line 2
For finding point of intersection, we need to solve the 2 line equation to find a point that will satisfy both the line equations.
∴ Solving for x & y from line 1 & line 2 as below
11x + 5y = 2 ⇒ multiply both sides by 13,
11 × 13x + 5 × 13y = 26 …….. (3)
Line 2: 9y – 13x = 2 ⇒ multiply both sides by 11
9 × 11y – 13 × 11x = 22 ……… (4)

∴ 164 y = 48
∴ y = \(\frac{48}{164}=\frac{12}{41}\)
Substituting this value ofy in line I we get
11 x + 5 y = 2
11 x + 5 × \(\frac{12}{41}\) = 2
11 x = 2 – \(\frac{60}{41}=\frac{82-60}{41}=\frac{22}{41}\)
∴ x = \(\frac{2}{41}\)
[∴ Point of intersection is \(\left(\frac{2}{41}, \frac{12}{41}\right)\)]
To find point of intersection of the lines with the axis, we should substitute values & check
Line 1: 11 x + 5 y = 2
Point of intersection of line with x – axis, i.e y coordinate is ‘0’
∴ put y = 0 in above equation
∴ 11 x – 5 × 0 = 2
∴ 11x + 0 = 2
∴ x = \(\frac{2}{11}\)
∴ [Point is \(\left(\frac{2}{11}, 0\right)\)]
Similarly, Point of intersection of line with y – axis is when x-coordinate becomes ‘0’
∴ put x = 0 in above equation
∴ 11 × 0 + 5y = 2
∴ 0 + 5y = 2
y = \(\frac{2}{5}\)
∴ [Point is \(\left(0, \frac{2}{5}\right)\)]
Similarly for line 2,
9y – 13x = 2
For finding x intercept, i.e point where line meets x axis, we know that y coordinate becomes ‘0’
∴ Substituting y = 0 in above eqn. we get
9 × 0 – 13x = 2
∴ 0 – 13x = 2
∴ x = \(\frac{-2}{13}\)
∴ [Point: \(\left(\frac{-2}{13}, 0\right)\)]
Similarly for y – intercept, x – coordinate becomes ‘0’,
∴ Substituting for x = 0 in above equation, we get
9 y – 13 × 0 = 2
9y – 0 = 2
9y = 2
y = \(\frac{2}{9}\)
[Point \(\left(0, \frac{2}{9}\right)\)]

Question 8.
Draw the graph of the following equations: (i) x = – 7 (ii) y = 6
Answer:

Question 9.
Draw the graph of
(i) y = – 3x
(ii ) y = x – 4
(ii) y = 2x + 5
Answer:
To draw graph, we need to find out some points.
(i) y = – 3x
for y = -3x, let us first substituting values & check
put x = 0
y = 3 × 0 = 0
∴ (0,0) is a point
put x = 1
y = -3 × 1 = – 3
∴ (1, – 3) is a point
If join these 2 points, we will get the line

(ii) y = x – 4
for y = x – 4
put x = 0
y = 0 – 4 = – 4
∴ (0, – 4) is a point
x = 4
y = 4 – 4 = 0
∴ (4, 0) is a point

(iii) y = 2x + 5
for y = 2x + 5
put x = – 1
y = 2(-1) + 5 = – 2 + 5 = 3
∴ (-1, 3) is a point
put x = – 2
y = 2(-2) + 5 = – 4 + 5 = 1
∴ (-2, 1) is a point
Now let us plot the points & join them on graph

Question 10.
Find the values
(a) y = x + 3

Answer:
Let y = x+3
(i) if x = 0, y = 0 + 3 = 3,
∴ y = 3
(ii) y = 0, 0 = x + 3,
∴ x = – 3
(iii) x = -2, y = -2 + 3,
∴ y = 1
(iv) y = – 3, – 3 = x + 3,
∴ x = – 6

y = x + 3

(b) 2x + y – 6 = 0

Answer:
Let 2x + y – 6 = 0
(i) x = 0 2 × 0 + y – 6 = 0 ∴ y = 6
(ii) y = 0, 2x + 0 – 6 = 0, ∴ 2x = 6
x = 3 ,
(iii) x = -1, 2 × (-1) + y – 6 = 0, 8 + y = 0
y = 8
(iv) y = -2, 2x – 2 – 6 = 0, 2x = 8
x = 4

2x + y – 6 = 0

(c) y = 3x + 1

Answer:
(i) x = -1, y = 3(-1) + 1 = 0
∴ y = -2
(ii) x = 0, y = 3(0) + 1 = 0
∴ y = 1
(iii) x = 1, y = 3(1) + 1 = 0
∴ y = 4
(iv) x = 2, y = 3(2) + 1 = 0
∴ y = 7

y = 3x + 1

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 8th Maths Guide Pdf Chapter 3 Algebra Ex 3.8 Text Book Back Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 8th Maths Solutions Chapter 3 Algebra Ex 3.8

Question 1.
Fill in the blanks:
(i) X- axis and Y-axis intersect at _________ .
Answer:
Origin (0,0)

(ii) The coordinates of the point in third quadrant are always _________ .
Answer:
negative

(iii) (0, -5) point lies on _________ axis.
Answer:
Y-axis

(iv) The x- coordinate is always ______ on the y-axis.
Answer:
Zero

(v) ___________ coordinates are the same for a line parallel to Y-axis.
Answer:
X

Question 2.
Say True or False:
(i) (-10,20) lies in the second quadrant.
Answer:
True
Hint:
(-10, 20)
x = -10, y = 20
∴ (-10, 20) lies in second quadrant – True

(ii) (-9, 0) lies on the x-axis.
Answer:
True
Hint:
(-9, 0) on x – axis. Y- coordinate is always zero.
∴ (-9, 0) lies on x axis – True

(iii) The coordinates of the origin are (1,1).
Answer:
False
Hint:
Coordinate of origin is (0, 0), not (1, 1). Hence – False

Question 3.
Find the quadrants without plotting the points on a graph sheet.
(3, -4), (5, 7), (2, 0), (-3, -5), (4, -3), (-7, 2), (-8, 0), (0, 10), (-9, 50).
Answer:

If X & y coordinate are positive – I quad
If x is positive,y is negative – IV quad
If x is negative, y is positive – II quad
If both are negative, then – III quad

Question 4.
Plot the following points in a graph sheet.
A(5, 2), B(-7, -3), C(-2, 4), D(-1, -1), E(0, -5), F(2, 0), G(7, -4), H(-4, 0), I(2, 3), J(8, -4), K(0, 7).
Answer:

Question 5.
Use the graph to determine the coordinates where each figure is located.

Answer:

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 8th Maths Guide Pdf Chapter 3 Algebra Ex 3.7 Text Book Back Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 8th Maths Solutions Chapter 3 Algebra Ex 3.7

Question 1.
Fill in the blanks:
(i) The solution of the equation ax + b = 0 is _______ .
Answer:
\(-\frac{b}{a}\)
Hint:
ax + b = 0
ax = – b
∴ x = \(-\frac{b}{a}\)

(ii) If a and b are positive integers then the solution of the equation ax = b has to be always _______ .
Answer:
Positive
Hint:
Since a & b are positive integers, b
The solution to the equation ax = b is x = \(\frac{b}{a}\) is also positive.

(iii) One-sixth of a number when subtracted from the number itself gives 25. The number is _______ .
Answer:
30
Hint:
Let the number be x.
As per question, when one sixth of number is subtracted from itself it gives 25

(iv) If the angles of a triangle are in the ratio 2:3:4 then the difference between the greatest and the smallest angle is _______ .
Answer:
40°
Hint:
Given angles are in the ratio 2:3:4
Let the angles be 2x, 3x & 4x
Since sum of the angles of a triangle is 180°,
We get 2x + 3x + 4x = 180
∴ 9x = 180
∴ x = \(\frac{180}{9}\) = 20°
∴ The angles are 2x = 2 × 20 = 40°
3x = 3 × 20 = 60°
4x = 4 × 20 = 80°
∴ Difference between greatest & smallest angle is
80° – 40° = 40°

(v) In an equation a + b = 23. The value of a is 14 then the value of b is _______ .
Answer:
b = 9
Hint:
Given equation is a + b = 23, a = 14
14 + b = 23
∴ b = 23 – 14 = 9
b = 9

Question 2.
Say True or False
(i) “Sum of a number and two times that number is 48” can be written as y + 2y = 48
Answer:
True
Hint:
Let the number be ‘y’
∴ Sum of number & two times that number is 48
Can be written as y + 2y = 48 – True

(ii) 5(3x + 2) = 3(5x – 7) is a linear equation in one variable.
Answer:
True
Hint:
5 (3x + 2) = 3 (5x – 7) is a linear equation in one variable – ‘x’ – True

(iii) x = 25 is the solution of one third of a number is less than 10 the original number.
Answer:
False
Hint:
One third of number is 10 less than original number.
Let number be ‘x’. Therefore let us frame the equation
\(\frac{x}{3}\) = x – 10
∴ x = 3x – 30
3x – x = 30
2x = 30
x = 15 is the solution

Question 3.
One number is seven times another. If their difference is 18, find the numbers.
Answer:
Let the numbers be x & y
Given that one number is 7 times the other & that the difference is 18.
Let x = 7y
also, x – y = 18 (given)
Substituting for x in the above
We get 7y – y = 18
∴ 6y = 18
y = \(\frac{18}{6}\) = 3
∴ x = 7y = 7 × 3 = 21
The number are 3 & 21

Question 4.
The sum of three consecutive odd numbers is 75. Which is the largest among them?
Answer:
Given sum of three consecutive odd numbers is 75
Odd numbers are 1,3,5,7,9, 11, 13
∴ The difference between 2 consecutive odd numbers is always 2. or in other words, if one odd number is x, the next odd number would be x + 2 and the next number would be x + 2 + 2x + 4
i.e x + 4
Since sum of 3 consecutive odd nos is 75
∴ x + x + 2 + x + 4 = 75
∴ 3x + 6 = 75 ⇒ 3x = 75 – 6
∴ 3x = 69
x = \(\frac{69}{3}\) = 23
∴ The odd numbers are 23, 23 + 2, 23 + 4
i.e 23, 25, 27
∴ Largest number is 27.

Question 5.
The length of a rectangle is \(\frac{1}{3}\) rd of its breadth. If its perimeter is 64 m, then find the length and breadth of the rectangle.
Answer:
Let length & breadth of rectangle be ‘l’ and ‘b’ respectively
Given that length is \(\frac{1}{3}\) of breadth,
∴ l = \(\frac{1}{3}\) × b ⇒ l = \(\frac{b}{3}\) ⇒ b = 3l ……. (1)

Also given that perimeter is 64 m
Perimeter = 2 × (l + b)
2 × 1 + 2 × b = 64
Substituting for value of b from (1), we get
2l + 2(3l) = 64
∴ 2l + 6l = 64
8l = 64
∴ l = \(\frac{64}{8}\) = 8m
b = 3l = 3 × 8 = 24m
Ienglh l = 8 m in & breadth b = 24 m

Question 6.
A total of 90 currency notes, consisting only of ₹ 5 and ₹ 10 denominations, amount to ₹ 500. Find the number of notes in each denomination.
Answer:
Let the number of ₹ 5 notes be ‘x’
And number of ₹ 10 notes be ‘y’
Total numbers of notes is x + y = 90 (given)
The total value of the notes is 500 rupees.
Value of one ₹ 5 rupee note is 5
Value of x ₹ 5 rupee notes is 5 × x = 5x
∴ Value of y ₹ 10 rupee flotes is 10 × y = lOy
∴ The total value is 5x + 10y which is 500
∴ we have 2 equations:
x + y = 90 ….(1)
5x + 10y = 500 ….(2)
Multiplying both sides of(1) by 5, we get
5 × x + 5 × y = 90 × 5
5x + 5y = 450
Subtracting (3) from (2), we get

∴ y = \(\frac{50}{5}\) = 10
Substitute y = 10 in equation (1)
x + y = 90 ⇒ x + 10 = 90 ⇒ x = 90 – 10 ⇒ x = 80
There are ₹5 denominations are 80 numbers and ₹10 denominations are 10 numbers

Question 7.
At present, Thenmozhi’s age is 5 years more than that of Murali’s age. Five years ago, the ratio of Then mozhi’s age to Murali’s age was 3 : 2. Find their present ages.
Answer:
Let present ages of Thenmozhi & Murali be ‘t’ & ‘m’
Given that at present
Then mozhi’s age is 5 years more than Murali
∴ t = m + 5 …… (1)
5 years ago, Thenmozhi’s age would be t – 5
& Murali’s age would be m – 5
Ratio of their ages is given as 3 : 2

2(t – 5) = 3(m – 5)
2 × t – 2 × 5 = 3 × m – 3 × 5 ⇒ 2t – 10 = 3m – 15
Substituting for t from (1)
2(m + 5) – 10 = 3m – 15

2m = 3m – 15
3m – 2m = 15
m = 15
t = m + 5 = 15 + 5 = 20
∴ Present ages of Thenmozhi & Murali are 20 & 15

Question 8.
A number consists of two digits whose sum is 9. If 27 is subtracted from the original number, its djgit.s are interchanged. Find the original number.
Answer:
Let the units/digit of a number be ‘u’ & tens digit of the number be ‘t’
Given that sum of it’s digits is 9
∴ t + u = 9 ……. (1)
If 27 is subtracted from original number, the digits are interchanged
The number is written as 10t + u
[Understand: Suppose a 2 digit number is 21
it can be written as 2 × 10 + 1
∴ 32 = 3 × 10 + 2
45 = 4 × 10 + 5
tu = t × 10 + u = 1ot + u]
Given that when 27 is subtracted, digits interchange
10t + u – 27 = 10u + t (number with interchanged digits)
∴ By transposition & bringing like variables together
10t – t + u – 10u = 27
∴ 9t – 9u = 27
Dividing by ‘9’ throughout , we get
\(\frac{9 t}{9}-\frac{9 u}{9}=\frac{27}{9}\) ⇒ t – u = 3 ……. (2)
Solving (1) & (2):

t = 6 substitute in (1)
t + u = 9 ⇒ 6 + u = 9 ⇒ u = 9 – 6 = 3
Hence the number is 63.

Question 9.
The denominator of a fraction exceeds Its numerator by 8. If the numerator is increased by 17 and the denominator is decreased by 1, we get \(\frac{3}{2}\). Find the original fraction.
Answer:
Let the numerator & denominator be ‘n’ & ‘d’
Given that denominator exceeds numerator by 8
∴ d = n + 8 ……. (1)
If numerator increased by 17 & denominator decreased by 1,
it becomes (n + 17) & (d – 1), fraction is \(\frac{3}{2}\).

2(n + 17) = 3(d – 1)
2n + 2 × 17 = 3d – 3

∴ 34 + 3 = 3d – 2n
∴ 3d – 2n = 37 …….. (2)
Substituting eqn. (1) in (2), we get,
3 × (n + 8) – 2n = 37
3n + 3 × 8 – 2n = 37

∴ n = 37 – 24 = 13
d = n + 8 = 13 + 8 = 21
The fraction is \(\frac{n}{d}=\frac{13}{21}\)

Question 10.
If a train runs at 60 km/hr it reaches its destination late by 15 minutes. But, if it runs at 85 kmph it is late by only 4 minutes. Find the distance to be covered by the train.
Answer:
Let the distance to be covered by train be ‘d’

Case 1:
If speed = 60km/h
The time taken is 15 minutes more than usual (t + \(\frac{15}{60}\))
Let usual time taken be ‘t’ hrs.
Caution: Since speed is given in km/hr, we should take care to maintain all units such as time should be in hour and distance should be in kin.
Given that in case 1, it takes 15 min. more
15m = \(\frac{15}{60}\) hr = \(\frac{1}{4}\)hr.
∴ Substituting in formula,

Since usually it takes ‘t’ hr, but when running at 60 k, it kes 15 min (\(\frac{1}{4}\)hr) extra.
Multiplying by 60 on both sides
d = 60 × t + 60 × \(\frac{1}{4}\) = 6ot + 15 …… (1)

Case 2:
Speed is given as 85 km/h
Time taken is only 4 min (\(\frac{4}{60}\)hr) more than usual time
∴ time taken = (t + \(\frac{1}{15}\)) hr. \(\left(\frac{4}{60}=\frac{1}{15}\right)\)
Using the formula,

Multiplying by 85 on both sides
\(\frac{d}{85}\) × 85 = 85 × t + 85 × \(\frac{1}{15}\)
∴ d = 85t + \(\frac{17}{3}\) ….. (2)
From (1) & (2), we will solve for ‘r’
Equating & eliminating ‘d’ we get

∴ By transposing, we get

Substituting this value of ‘t’ in eqn. (1), we get
d = 60t + 15
= 60 × \(\frac{28}{75}\) + 15 = \(\frac{1680}{75}\) + 15 = 22.4 + 15
= 37.4 km

Question 11.
Sum of a number and its half is 30 then the number is ______
(a) 15
(b) 20
(c) 25
(d) 40
Answer:
(b) 20
Hint:
Let number be ‘x’
∴ half of number is \(\frac{x}{2}\)
Sum of number and it’s half is given by
x + \(\frac{x}{2}\) = 30 [Multiplying by 2 on both sides]
2x + x = 30 × 2
3x = 60
x = \(\frac{60}{3}\) = 20

Question 12.
The exterior angle of a triangle is 1200 and one of its interior opposite angle 58°, then the other opposite interior angle is _________
(a) 62°
(b) 72°
(c) 78°
(d) 68°
Answer:
(a) 62°
As per property of A. exterior angle is equals to sum of interior opposite angles
Let the other interior angle to be found be ‘x’
∴ x + 58 = 120°
∴ x = 120 – 58 = 62°

Question 13.
What sum of money will earn 500 as simple interest in 1 year at 5% per annum?
(a) 50000
(b) 30000
(c) 10000
(d) 5000
Answer:
(c) 10000
Hint:
Let sum of money be P’
Time period (n) is given as 1 yr.
Rate of simple interest (r) is given as 5% p.a
∴ As per formula for simple interest.
S.I = \(\frac{\mathrm{P} \times r \times n}{100}=\frac{\mathrm{P} \times 5 \times 1}{100}\) = 500
∴ P × 5 × n = 500 × 100
∴ p = \(\frac{500 \times 100}{5}\) = 100 × 100 = 10,000

Question 14.
The product of LCM and HCF of two numbers is 24. If one of the number is 6, then the other number is ________
(a) 6
(b) 2
(c) 4
(d) 8
Answer:
(C) 4
Hint:
Product of LCM & HCF of 2 numbers is always product of the numbers. [this is property]
Product of LCM & HCF is given as 24
∴ Product of the 2 nos. is 24
Given one number is 6. Let other number be ‘x’
∴ 6 × x = 24
x = \(\frac{24}{6}\) = 4

Question 15.
The largest number of the three consecutie numbers is x+ 1, then the smallest number is ________ .
(A) x
(B) x + 1
(C) x + 2
(D) x – 1
Answer:
(D) x – 1
Hint:
The 3 consecutive numbers are: x – 1, x, x + 1

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 8th Maths Guide Pdf Chapter 3 Algebra Ex 3.6 Text Book Back Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 8th Maths Solutions Chapter 3 Algebra Ex 3.6

Question 1.
Fill in the blanks:
(i) The value of x in the equation x + 5 = 12 is ________ .
Answer:
7
Hint:
Given, x + 5 = 12
x = 12 – 5 = 7 (by transposition method)
Value of x is 7

(ii) The value of y in the equation y – 9 = (-5) + 7 is ________ .
Answer:
11
Hint:
Given, y – 9 = (-5) + 7
y – 9 = 7 – 5 (re-arranging)
y – 9 = 2
∴ y = 2 + 9 = 11 (by transposition method)

(iii) The value of m in the equation 8m = 56 is ________ .
Answer:
7
Hint:
Given, 8m = 56
Divided by 8 on both sides
\(\frac{8 \times m}{8}=\frac{56}{8}\)
∴ m = 7

(iv) The value of p in the equation \(\frac{2 p}{3}\) = 10 is ________ .
Answer:
15
Hint:
Given, \(\frac{2 p}{3}\) = 10
Multiplying by 3 on both sides

Dividing by 2 on both sides

∴ p = 15

(v) The linear equation in one variable has ________ solution.
Answer:
one

Question 2.
Say True or False.
(i) The shifting of a number from one side of an equation to other is called transposition.
Answer:
True

(ii) Linear equation in one variable has only one variable with power 2.
Answer:
False
[Linear equation in one variable has only one variable with power one – correct statement]

Question 3.
Match the following

(A) (i),(ii), (iv) ,(iii),(v)
(B) (iii), (iv), (i) ,(ii), (v)
(C) (iii),(i) ,(iv), (v), (ii)
(D) (iii) , (i) , (v) ,(iv) ,(ii)
Answer:
(C) (iii),(i) ,(iv), (v), (ii)

a. \(\frac{x}{2}\) = 10, multiplying by 2 on both sides, we get
\(\frac{x}{2}\) × 2 = 10 × 2 ⇒ x = 20

b. 20 = 6x – 4 by transposition ⇒ 20 + 4 =6x
6x = 24 dividing by 6 on both sides,
\(\frac{6 x}{6}=\frac{24}{6}\) ⇒ x = 4

c. 2x – 5 = 3 – x
By transposing the variable ‘x’, we get
2x – 5 + x = 3
by transposing – 5 to other side,
2x + x = 3 + 5

∴ x = \(\frac{8}{3}\)

d. 7x – 4 – 8x = 20
by transposing – 4 to other side,
7x – 8x = 20 + 4
– x = 24
∴ x = – 24

e. \(\frac{4}{11}-x=\frac{-7}{11}\)
Transposing \(\frac{4}{11}\) to other side,
– x = \(\frac{-7}{11} \frac{-4}{11}=\frac{-7-4}{11}=\frac{-11}{11}\) = – 1
∴ – x = – 1 ⇒ x = 1

Question 4.
Find x:
(i) \(\frac{2 x}{3}-4=\frac{10}{3}\)
Answer:
Transposing – 4 to other side, it becomes + 4

(ii) \(y+\frac{1}{6}-3 y=\frac{2}{3}\)
Answer:
Transposing \(\) to the other side,

(iii) \(\frac{1}{3}-\frac{x}{3}=\frac{7 x}{12}+\frac{5}{4}\)
Answer:
Transposing \(\frac{-x}{3}\) to the other side, it becomes + \(\frac{x}{3}\)
∴ \(\frac{1}{3}=\frac{7 x}{12}+\frac{5}{4}+\frac{x}{3}\)
Transposing \(\frac{5}{4}\) to the other side, it becomes \(\frac{-5}{4}\)
\(\frac{1}{3}-\frac{5}{4}=\frac{7 x}{12}+\frac{x}{3}\)
Multiply by 12 throughout [we look at the denominators 3, 4, 12, 3 and take the LCM, which is 12]

4 – 15 = 7x + x × 4
– 11 = 7x + 4x
11x = – 11
x = -1

Question 5.
Find x
(i) -3(4x + 9) = 21
Answer:

Expanding the bracket,
-3 × 4 + (-3) × 9 = 21
∴ -12x + (-27) = 21
– 12x – 27 = 21
Transposing – 27 to other side, it becomes +27
– 12 x = 21 + 27 = 48
∴ – 12x = 48 ⇒ 12x = – 48
Dividing by 12 on both sides

(ii) 20 – 2 (5 – p) = 8
Answer:

Expanding the bracket,
20 – 2 × 5 – 2 × (-p) = 8
20 – 10 + 2p = 8
(- 2 × – p = 2p)
10 + 2p = 8 transposing lo to other side
2p = 8 – 10 = – 2
∴ 2p = – 2
∴ p = – 1

(iii) (7x – 5) – 4(2 + 5x) = 10(2 – x)
Answer:

Expanding the brackets,
7x – 5 – 4 × 2 – 4 × 5x = 10 × 2 + 10 × (-x)
7x – 5 – 8 – 20x = 20 – 10x
7x – 13 – 20x = 20 – 10x
Transposing 10x & – 13, we get
7x – 13 – 20x + 10x = 20
7x – 20x + 10x = 20 + 13, Simplifying,
– 3x = 33
3x = – 33
x = \(\frac{-33}{3}\) = – 11
x = – 11

Question 6.
Find x and m:
(i) \(\frac{3 x-2}{4}-\frac{(x-3)}{5}=-1\)
Answer:

(ii) \(\frac{m+9}{3 m+15}=\frac{5}{3}\)
Answer:
Cross multiplying, we get

∴ (m + 9) × 3 = 5 × (3m + 15)
m × 3 + 9 × 3 = 5 × 3m + 5 × 15

27 – 75 = 15m – 3m
– 48 = 12m

⇒ m = – 4

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 10th English Guide Pdf Poem 2 The Grumble Family Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 10th English Solutions Poem 2 The Grumble Family

10th English Guide The Grumble The Grumble Family Textbook Questions and Answers

A. Read the following lines from the poem and answer the questions given below.

1. There’s a family nobody likes to meet;
They live, it is said, on Complaining Street
(a) Where does the family live?
(b) Why do you think the street is named ‘Complaining Street’?
Answer:
(a) The family lives on Complaining street.
(b) I think the street is named ‘Complaining Street’ because there is a family which is always complaining and no one likes to meet them.

2. They growl at that and they growl at this;
Whatever comes, there is something amiss;
(a) What does the word ‘growl’ mean here?
(b) Why do they find everything amiss?
Answer:
(a) The word growl here means ‘grumbling’.
(b) They find everything amiss since they are not satisfied or contented with anything.

3. Nothing goes right with the folks you meet Down on that gloomy Complaining Street
(a) What is the opinion about the folks you meet down the street?
(b) What does the word ‘gloomy’ mean here?
Answer:
(a) The folks you meet down the street are always in trouble and are complaining.
(b) Here ‘gloomy’ means ‘depressing’.

4. The worst thing is that if anyone stays
Among them too long, he will learn their ways;
(а) What is the worst thing that can happen if anyone stays with them?
(b) What are the ways of the Grumble family?
Answer:
(a) The worst thing that can happen if anyone stays with them is that they too will start complaining and become one with them.
(b) The ‘Grumble Family’ growls at anything and everything so much that they sometimes growl that they have nothing to grumble about.

5. And so it was wisest to keep our feet From wandering into Complaining Street;
(a) What is the wisest thing that the poet suggests?
(b) What does the phrase ‘to keep our feet from wandering’ refer to?
Answer:
(a) The wisest thing is to avoid wandering into the complaining street.
(b) The phrase, ‘to keep our feet from wandering’ refer to restricting your path from strolling.

6. Let us learn to walk with a smile and a song,
No matter if things do sometimes go wrong;
(a) What does the poet expect everyone to learn?
(b) What should we do when things go wrong sometimes?
Answer:
(a) The poetess expects everyone to learn to walk with a smile and a song even when things go wrong.
(b) Even when things go wrong, we need to feel happy and be cheerful.

B. Answer the following questions in about 80-120 words.

Question 1.
Write a paragraph on ‘The Grumble Family’ and their attitude towards other folks.
Answer:
The Grumble family lives on Complaining street in the city called’ Never-are-Satisfied’ where River Discontent runs beside it. They growl at anything and everything and whatever – happens, there is something that goes wrong. They scold at each other at all seasons be it winter or summer.

They never stop growling at any weather conditions be it during monsoon or summer. Anyone who is associated with them even as an acquaintance gets adapted to their ways easily. They are moaning, grumbling and never satisfied. A feeling of pessimism is strongly embedded in them and they are so contagious that they pass on the nature of grumbling and complaining to all who converse with them.
“7o do nothing but grumble and not to act – that is throwing away one’s life.”

(OR)

Title: The Grumble family
Poet: Lucy Maud Montgomery
Moral: Complaining is an insult to God

The Grumble family lives on complaining street. No one likes to meet them since they are unique from others. They are never satisfied with their life. They grumble at everything.

They approach everything with a negative aspect they find fault in everything. They are always gloomy in nature. They never stop grumbling. Even if something good happens they grumble. Nobody wish to be with them since they may also get affected by this attitude. Live life with a smile and a song don’t grumble for everything.

(OR)

1. The grumble family lives in complaining street.
2. They growl and find fault for everything in life.
3. They are not happy with anything in life.
4. They complain about the weather rain and the Sun.
5. They approach everything with a negative aspect.
6. We should keep away from the grumble family.
7. We should not worry when things go wrong.
8. Live life with a smile and song.
9. Don’t grumble for everything.

Question 2.
If you were to live in Complainant Street how would you deal with the people who grumble?
Answer:
Introduction:
“The Grumble Family” by L.M. Montgomery tells us about a pessimistic family. They live in a complaining street. The poem tells about their attitude.

Pessimistic family:
The Grumble family is a pessimistic family. They live in a complaining street. The members of the family are always discontented. They complain about everything and anything.

Their complaints and attitude:
They are dissatisfied always. They complain even about little things. They approach everything with a negative aspect. Nobody wanted to see them and live with them.

My solution:
If I were to live in the street. I would advise them to be optimistic. I would teach them patience and work hard to meet their needs. They are always gloomy in nature. I would encourage them to be positive always. I would make them live a worry-free life and make them an optimist.

Conclusion:
We should not grumble at everything that happens in life. I would make them an optimist regardless of their status high or humble.

(OR)

If I were living in complaining Street with the grumbling people, I would be happy. I would show them my attitude towards life. I would be cheerful and try to attract them towards me by my benign behaviour. I would teach them the goodness of life and its value. I would inculcate good habits in them.

I would make them love others and be loved by others. I would try my best to eliminate anxiety and hatred from their minds. I would discourage them from being idle and keeping pessimistic attitudes in their hearts. I would help them not to worry on silly and useless things. If they could bury their worries, they would cherish in their lives. My main idea would be to make them happy and lead a very successful life.

“Happiness depends upon ourselves”

(OR)

1. If I were to live with people who grumble.
2. I would be optimistic
3. I would tell them to be contented ¡n life.
4. I would teach not to worry,
5. I would try to help them to love
6. I would try to eliminate the negative attitude.
7. I would help them live a happy life with love and peace with social harmony.

Question 3.
From the poem ‘The Grumble Family’ – what kind of behaviour does the poet want the readers to possess?
Answer:
L.M. Montgomery, from the poem, ‘The Grumble Family’ wants the readers to possess optimistic behavior. The poet wants us to focus on the bright side of life and avoid the negativity around us. She wants us to learn to appreciate the beauty around us and avoid criticism.

The poetess wants us to always try our best to be an optimist who sees the good and not the bad. Hence, she opines that it is wise to keep our feet from roaming into the Complaining Street and never growl at anything we do even if we are mistaken to be a complainer. Therefore, the poetess wants us to learn to walk with a smile and a song even when things go against our likes.
“A complainer is just an ex-plainer of problems.”

(OR)

Title: “The Grumble Family”
Poet: Lucy Maud Montgomery.
Characters: Author and readers.
Theme: “Never belong to the family of Grumble”

The poet wants the readers to possess optimism and we must not allow pessimism of others to prevent the heights of our victory. Many a time we meet people who have nothing good to say. Mostly their comments are negative and critical. Moreover, their focus is only bad. The poet wants all of us to be good always and try our best to be an optimist, seeing the good alone.

We must communicate with words which will bring honour to both man and God. We should become the victims of our enemy who will encourage us to murmur and complain. The poet wants us never to belong to the Grumble Family. We are expected to lead a cur life with a smile and a song. No matter even if things go wrong.

1. The poet wants the readers to possess optimism.
2. We must not allow the pessimism of others to affect our victory.
3. Many times we meet people who have nothing good or positive to say.
4. Their comments are only negative and bad.
5. The poet wants us to be good and optimistic.
6. We must communicate with words which will honour man and God.
7. We, must not fall for the lies of the enemy and murmur or complain about others later.
8. The poet wants us not to join the Grumble family but lead a happy life.

C. Answer the following.

Question 1.
“And whether their station be high or humble”
Pick out the alliteration from the above line.
Answer:
high, humble are the alliterated words here.

Question 2.
Pick out the other examples of alliteration from the poem.
Answer:
They’d growl that they’d nothing to grumble about!
In the above line, growl and grumble are the alliterated words.
Let us learn to walk with a smile and a song,
In the above line, Let and learn, walk and with, and smile and song are the alliterated words.
Among them too long, he will learn their ways;
In the above line, Jong and learn are the alliterated words.

Question 3.
The weather is always too hot or cold;
Summer and winter alike they scold.
Nothing goes right with the folks you meet
Down on that gloomy Complaining Street.
Pick out the rhyming words and identify the rhyme scheme of the above lines.
Answer:
The rhyming words are ‘cold and scold’ as well as ‘meet and street’.
The rhyme scheme for the above are, ‘aabb’ pattern.
The Grumble Family (Lucy Maud Montgomery) Literary Devices At A Glance (Figures of Speech)

The Grumble Family Summary of the poem

The poem The Grumble family’ tells about a pessimistic family. For humans now at present complaining has become a hobby. The people live in complaining street. For the folks nothing goes right in their life. The poet advises the readers to stay away from them. And not to get together with them. The poet warns us not to enter their region. If we enter, we will also become a grumbler. The poet with hope says a pessimist can’t lead a happy life but an optimist, always leads a happy life.

Glossary:

discontent (adj) – dissatisfaction with one’s circumstances
amiss (adj) – not quite right
growl (y) – make a low guttural sound in the throat
grumble (n) – a complaint about something in a bad-tempered way
gloomy (adj) – to appear depressing or frightening
queerest (adj) – the strangest or the most unusual
acknowledge – accept or admit the existence or truth of
terrible (adj) – extremely bad or serious
wandering (y) – walking or moving in a leisurely or aimless way

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 10th English Guide Pdf Poem 1 Life Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 10th English Solutions Poem 1 Life

10th English Guide Life Textbook Questions and Answers

A. Read the following lines from the poem and answer the questions that follow.

1. Let me but live my life from year to year with forwarding face and unreluctant soul
(a) Whom does the word ‘me’ refer to?
(b) What kind of life does the poet want to lead?
Answer:
(a) ‘Me’ refers to the poet, Henry Van Dyke.
(b) The poet wants to lead a life facing every year with courage and willingness to do anything.

2. Not hurrying to, nor turning from the goal Not mourning for the things that disappear
(a) Why do you think the poet is not in a hurry?
(b) What should one not mourn for?
Answer:
(a) The poet wishes us to live with courage and dedication without hurry.
(b) One should not mourn for the things that disappear.

3. In the dim past, nor holding back in fear
From what the future veils, but with a whole
And happy heart, that pays its toll
To Youth and Age, and travels on with cheer
(a) What does the poet mean by the phrase ‘in the dim past’?
(b) Is the poet afraid of the future?
(c) How can one travel on with cheer?
Answer:
(a) The poet means that the past was very dull and glum.
(b) No, the poet isn’t afraid of the future.
(c) One can travel cheerfully with a happy heart.

4. So let the way wind up the hill or down,
O’er rough or smooth, the journey will be joy
Still seeking what I sought when but a boy,
New friendship, high adventure, and a crown,
(a) How is the way of life?
(b) How should be the journey of life?
(c) What did the poet seek as a boy?
Answer:
(a) The way of life will not be smooth. There will be ups and down.
(b) Life should be joyful
(c) As a boy, the poet sought new friendship, a new adventure, and a crown.

5. My heart will keep the courage of the quest,
And hope the road’s last turn will be the best
(a) What kind of quest does the poet seek here?
(b) What is the poet’s hope?
Answer:
(a) The quest sought here by the poet is a courageous heart.
(b) The poet hopes that the end journey in life will be the best to cherish.

6. Let me but live my life from year to year,
With forwarding face and unreluctant soul;
Not hurrying to, nor turning from the goal;
Not mourning for the things that disappear
(a) Identify the rhyme scheme of the given lines.
Answer:
(a) The rhyme scheme of the given line is abba.

B. Answer the following question in about 80 – 100 words

Question 1.
Describe the journey of life as depicted in the poem by Henry Van Dyke.
Answer:
Henry Van Dyke, one of the greatest American short story writers and poets, has surpassed the act of writing skillfully. ‘Life’ is no doubt one of his priced literary pieces. This poem is a pinnacle of expressive embarkment on the quest of self-revival from the glum beats of monotony. It has a very deep and farsighted meaning held within it and this is evident from the very beginning of the poem. The poem is the poet’s own reflection on his life and tells his point of view on the more important things in life.

The poet advises readers from his life experiences. We feel that he is now an older man reflecting on his younger days. Through his words, he is explaining to us what he is taking away as most important to live is the best life possible. Life is too short to get caught up in the moment or worry about the past. On the other hand, it suggests that we look forward to what the future holds. We sometimes find ourselves brooding on the bad times and we forget about how much good there is in the future. The poet is making us understand this concept and be more aware of reality.

“Life is short and if we enjoy every moment of every day,
We will be happy no matter what happens or changes our way! ”

(OR)

Title: Life
Poet: Henry Van Dyke
Character: The poet
Theme: Life is just a journey. Let me live my life year to years.

Henry Van Dyke was a visionary American author. His poem ‘Life’ describes life taking on life in its truest form is an adventure. The poet describes life as an experience. It should be lived without hurry. We must have courage dedication and purpose.

We should not worry about the past and the future. The way of life will not be smooth. There will be ups and downs. We must embrace the present with happiness. We should face all with a smile. It seeks new friendship, adventure and experiences. We should have faith in our hearts. Be bold and you will lead a happy life.

(OR)

1. Life is an experience
2. Don’t worry about the past and future.
3. Live in the present.
4. Live with courage.
5. Lead life with a smile.
6. Have faith in life.
7. It will be the best

C. Based on your understanding of the poem, complete the following passage by using the phrases given in the box.

The poet wants to live his life (1) …………………. willing to do something. He neither (2) ……………….. from his goal. He does not want to (3) ………………. the things he has lost, not hold back for fear of the future. He instead prefers to live his life with a whole and happy heart which cheerfully travels from (4) ………………….. Therefore, it does not matter to him whether the path goes (5) …………………. rough or smooth, the journey will be (6) ………………….. He will continue to seek what he wanted as a boy – new friendship, (7) …………………. and a crown (prize). His heart will remain courageous and pursue his desires. He hopes that every turn in his life’s journey will be the best.
Answer:

1. looking ahead
2. to hurry nor move away
3. mourn
4. youth to old age
5. up or down the hill
6. joyful
7. high adventure

Life Summary of the poem

In this poem, life is described as an experience. One should live with courage, strong will power and dedication. Life should be lived without a hurry. The poet says forget the past and future. Live in the present with happiness which nourishes the youth and old. One should not mourn for the things that disappear. The way of life will not be smooth. There will be ups and downs. We should face all problems with a smile. Life will have’ various situations. We must be happy as it teaches us to grow and live. We should seek out new friends, adventures, and experiences which enrich us. We should have faith in our hearts. Be bold you will lead a happy life.

Glossary:

mourning (v) – feeling or expressing great sadness
veils (v) – to hide or cover something so that you cannot see it clearly or understand it
crown (n) – a prize or position offered for being the best
quest (n) – a long search for something that is difficult to find
unreluctant (adj) – willing to do something (This form is generally not used but the poet has coined it for emphasis)

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 4.4 மூவிடப்பெயர்கள் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 4.4 மூவிடப்பெயர்கள்

மதிப்பீடு

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

அ. சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுவோமா?

Question 1.
………… எங்குச் சென்றீர்கள்?
அ) நீ
ஆ) நாங்கள்
இ) நீங்கள்
ஈ) அவர்கள்
Answer:
இ) நீங்கள்

Question 2.
செடியில் பூக்கள் பூத்திருக்கின்றன ……………….. அழகாக இருந்தன.
அ) அது
ஆ) அவை
இ) அவள்
ஈ) அவர்
Answer:
ஆ) அவை

Question 3.
இந்த வேலையை ………………. செய்தேன்.
அ) அவன்
ஆ) அவர்
இ) நான்
ஈ) அவள்
Answer:
இ) நான்

ஆ. பொருத்துக..
1. தன்மைப் பெயர் – அவர்கள்
2. முன்னிலைப் பெயர் – நாங்கள்
3. படர்க்கைப் பெயர் – நீங்கள்
Answer:
1. தன்மைப் பெயர் – நாங்கள்
2. முன்னிலைப் பெயர் – நீங்கள்
3. படர்க்கைப் பெயர் – அவர்கள்

இ. உரைப்பகுதியில் பொருத்தமான இடப்பெயர்களை நிரப்புக.

தென்றலும் அமுதனும் அறிவியல் கண்காட்சிக்குச் சென்றனர். அங்கு மனிதர்போன்ற வடிவத்துடன் ரோபோ சிலை ஒன்று இருந்தது…………………. எல்லோரையும் இரு கைகூப்பி வரவேற்றது. அந்தச் சிலை அவர்களைக் கண்டதும் ……………………………யார்? எங்கிருந்து வருகிறீர்கள் என்று கேட்டது. உடனே, இருவரும் ………….. அருகிலிருக்கும் பள்ளியில் படிப்பவர்கள் என்றனர். அமுதன், அந்தச் சிலையிடம்……………….யார்? இங்கு என்ன செய்கிறாய் என்று கேட்டான்.
Answer:
தென்றலும் அமுதனும் அறிவியல் கண்காட்சிக்குச் சென்றனர். அங்கு மனிதர்போன்ற வடிவத்துடன் ரோபோ சிலை ஒன்று இருந்தது. ரோபோ எல்லோரையும் இரு கைகூப்பி வரவேற்றது. அந்தச் சிலை அவர்களைக் கண்டதும் நீங்கள் யார்? எங்கிருந்து வருகிறீர்கள் என்று கேட்டது. உடனே, இருவரும் நாங்கள் அருகிலிருக்கும் பள்ளியில் படிப்பவர்கள் என்றனர். அமுதன், அந்தச் சிலையிடம் நீ யார்? இங்கு என்ன செய்கிறாய் என்று கேட்டான்.

ஈ . தொடர்களிலுள்ள பெயர்ச்சொற்களைத் தன்மை, முன்னிலை, படர்க்கை என வகைப்படுத்துக.
1. நீங்கள் எங்குச் சென்றீர்கள் – நீங்கள் – முன்னிலை
2. குழலி படம் வரைந்தாள் – ……………………………….
3. கதிர் நேற்று வரவில்லை – ……………………………….
4. நான் ஊருக்குச் சென்றேன் – ……………………………….
5. மயில் ஆடியது – மயில் – ……………………………….

1. நீங்கள் எங்குச் சென்றீர்கள் – நீங்கள் – முன்னிலை
2. குழலி படம் வரைந்தாள் – குழலி – படர்க்கை
3. கதிர் நேற்று வரவில்லை – கதிர் – படர்க்கை
4. நான் ஊருக்குச் சென்றேன் – நான் – தன்மை
5. மயில் ஆடியது – மயில் – படர்க்கை

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
மூவிடப்பெயர்கள் பயன்படும் இடங்களை அறிந்து கொள்க.
Answer:
ஒரு பெயர்ச்சொல்லை வேறொரு பெயர்ச்சொல்லால் குறிப்பது, மாற்றுப் பெயர்ச்சொல். இந்த மாற்றுப் பெயர்ச்சொல்தான் இடம் நோக்கித் தன்மை, முன்னிலை, படர்க்கை என மூவிடப் பெயர்களாக அமைகிறது.

தன்மை – நான், நாம், யான், யாம், நாங்கள்
முன்னிலை – நீ, நீர், நீவிர், நீயிர், நீங்கள்
படர்க்கை – அவன், அவள், அவர், அது, அவை

தற்போதைய வழக்கில், அவர் என்பது, ஒருவரைக் குறிக்கிறது; அவர்கள் என்பது, பலரைக் குறிக்கிறது. எ.கா. அவர் பேசினார்/அவர்கள் பேசினார்கள். ஆனால், அது வந்தது, அவை வந்தன என்று இருப்பதைப்போல், அதுகள் வந்தது, அவைகள் வந்தன என்பன வழக்கில் இல்லை. அவை வழூஉச்சொற்களாகக் (பிழையானவையாகக் கூறப்படுகின்றன.

Question 2.
ஒருமையிலும் பன்மையிலும் மூவிடப்பெயர்கள் மாற்றம் அடைவதைக் கண்டறிக.
Answer:

Question 3.
உங்கள் பெற்றோரிடம் பேசும்போதும் உங்கள் நண்பர்களிடம் பேசும்போதும் நீங்கள் பயன்படுத்தும் மூவிடப்பெயர்களைக் குறிப்பிடுக.
Answer:
(i) நான் நேற்று கடற்கரைக்குச் சென்றேன்.
(ii) நாம் ஒன்றாகச் சேர்ந்து படிப்போம்.
(ii) நாங்கள் எல்லோரும் நண்பர்கள்.
(iv) நீங்கள் ஏன் அலுவலகம் செல்லவில்லை ?
(v) நீ என்ன செய்கிறான்
(vi) அவன் எங்குச் சென்றான்.
(vii) அவள் என் வகுப்பில்தான் படிக்கிறாள்.

கூடுதல் வினாக்கள்

சரியான சொல்லைத் தேர்வு செய்து எழுதுக.

Question 1.
மான்விழி, கலையரசி ஆகிய இருவரைத் தவிர மற்றவற்றை /மற்றவர்களைக் குறிப்பது…………
அ) தன்மை
ஆ) முன்னிலை
இ) படர்க்கை
ஈ) பெயர்ச்சொல்
Answer:
இ) படர்க்கை

Question 2.
தன்னைக் குறிப்பது …..
அ) வினை மரபு
ஆ) தன்மை
இ) பெயர்ச்சொல்
ஈ) முன்னிலை
Answer:
ஆ) தன்மை

விடையளி :

Question 1.
முன்னிலை என்றால் என்ன?
Answer:
முன்னால் இருப்பவரைக் குறிப்பது முன்னிலை.

மொழியை ஆள்வோம்

அ. கேட்டல் :

Question 1.
ஏன்? எதற்கு? எப்படி? எங்கே போன்ற வினாக்களை எழுப்பக்கூடிய அறிவியல் விழிப்புணர்வுப் பாடல்களைக் கேட்டறிக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Question 2.
அறிவியல் மன்றங்களின் சிந்தனையைத் தூண்டும் வினாக்களைக் கேட்டு, விடை காண்க
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

ஆ. பேசுதல் :

Question 1.
அறிவியல் வளர்ச்சி ஆக்கத்திற்கா/அழிவிற்கா பட்டிமன்ற உரை தயாரித்துப் பேசுக.
Answer:

நடுவர் – திருமதி. சந்தியா :
நாம் எடுத்துக் கொண்ட தலைப்பு அறிவியல் வளர்ச்சி ஆக்கத்திற்கா/அழிவிற்கா? மனிதன் ஆதிகாலத்தில் வாழ்ந்த முறைக்கும் இப்பொழுது வாழும் முறைக்கும் நிறைய வேறுபாடுகள் உள்ளன. இதற்கான காரணம் அறிவியல் முன்னேற்றந்தான் என்று கூறினால் அது மிகையாகாது.

“பறவையைக் கண்டான், விமானம் படைத்தான்,
எதிரொலி கேட்டான், வானொலி படைத்தான்”

இக்கூற்றிற்கேற்பக் காலந்தோறும் விஞ்ஞானிகள் பலர் தோன்றிப் பல புதுமைகளைக் கண்டுபிடித்து வந்துள்ளனர். அக்கண்டுபிடிப்புகள் பிற்கால அறிவியல் முன்னேற்றத்திற்குப் பெரிதும் வழிவகுத்தன. அதன் விளைவுகள் தாம் இன்று நாம் காணும் வானொலியும், தொலைக்காட்சியும், கணினியும், இயந்திர மனிதனும் ஆகும். இவற்றைப் போன்ற கண்டுபிடிப்புகளால் நாம் இன்று பல நன்மைகளை அடைந்திருக்கின்றோம். அதே சமயத்தில் தீமைகளை அடையவில்லை என்று கூறிவிட முடியாது. இப்போது அறிவியல் ஆக்கத்திற்கே என்ற குழுவிலிருந்து வந்து பேசுமாறு அழைக்கிறேன்.

ஆக்கத்திற்காக – மதியழகன் :
வணக்கம்! வானொலி, தொலைக்காட்சி ஆகியவை மக்களுக்குப் பல வகைகளிலும் நன்மை புரிந்துள்ளன.

மக்களின் பொது அறிவை மேம்படுத்தவும், உடனுக்குடன் செய்திகளைத் தெரிவிக்கவும், மொழியைக் கற்பிக்கவும், மக்கள் பொழுது போக்கவும் உதவியிருப்பதை நாம் மறுக்க இயலாது. இன்றைய நவீன உலகத்தில் தொழிற்சாலைகள் இல்லாத நாடே இல்லை எனக் கூறும் அளவுக்கு முன்னேற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது.

கணினி, இயந்திர மனிதன் போன்ற சாதனங்களின் அறிமுகத்தால் இன்று தொழிற்சாலைகளில் உற்பத்தித் திறன் கணிசமான அளவு உயர்ந்துள்ளது. இச்சாதனங்கள் தொழிற்சாலையில் மட்டுமல்லாமல் பள்ளிகள், பொருளகங்கள், விமான நிலையங்கள், ஏன் நம்மில் சிலரது வீடுகளில் கூடப் பயன்படுகின்றன. ஆகவே அறிவியல் ஆக்கத்திற்கே என்று கூறி விடை பெறுகிறேன்.

அழிவிற்காக – சுந்தர் ;
வணக்கம்! வானொலி, தொலைக்காட்சி மூலம் பல நன்மைகள் கிடைத்தாலும், இவற்றில் இடம்பெறும் நிகழ்ச்சிகளில் சில, வன்செயல்களைத் தூண்டுபவையாகவும் அமைந்துள்ளன.

இதனால் பொதுமக்களிடையே, குறிப்பாக இளைஞர்களிடையே, ஒழுக்கக்கேடு ஏற்பட்டிருக்கின்றது. மேலும், கணினி, இயந்திர மனிதன் போன்ற சாதனங்கள் தொழிற்சாலையில் பயன்படுத்தப்படுவதால் குறிப்பாக மூன்றாம் உலக நாடுகளில் வேலையில்லாத் திண்டாட்டம் அதிகரிக்கின்றது.

வேலையில்லாத் திண்டாட்டத்தினால் நாட்டில் அரசியல், பொருளாதாரம், சமூகப் பிரச்சினைகள் போன்றவை தலையெடுக்கின்றன. ஆகவே அறிவியல் அழிவிற்கே என்று கூறி விடை பெறுகிறேன்.

ஆக்கத்திற்காக – காயத்ரி :
வணக்கம்! விஞ்ஞானக் கண்டுபிடிப்பில் மலர்ந்த துணி துவைக்கும் இயந்திரம், மின் அடுப்பு, மின்விசிறி, கணினி மயமான துணி தைக்கும் இயந்திரம் போன்றவை நம் வாழ்க்கையை சிரமமின்றி நடத்தத் துணை புரிகின்றன. அநேகமான வீட்டு வேலைகளை இயந்திரங்களே செய்து முடித்து விடுவதால் குடும்ப மாதர்கள் பலர் வெளியில் வேலை செய்ய நல்ல வாய்ப்பு ஏற்பட்டிருக்கிறது. இது நன்மைதானே.

அழிவிற்காக – விமலா : வணக்கம்! சிலருக்கு இன்பத்தை அளிக்கும் விஞ்ஞானக் கண்டுபிடிப்புகள் அணுவாயுதங்கள். 1945-இல் ஹுரோஷிமா, நாகசாகி ஆகிய நகரங்களை அணுகுண்டு அழித்தது. அந்த நகரங்களை மட்டுமல்லாமல், அவ்வணுகுண்டு அங்கு வாழ்ந்த ஆயிரங்கணக்கான மக்களையும் துடைத்தொழித்துக் கொன்றது. ஆகவே அறிவியல் அழிவிற்கே என்று கூறி விடை பெறுகிறேன்.

நடுவர் – சந்தியா :
எந்த ஒரு விஞ்ஞானச் சாதனமும் தீய நோக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டு கண்டுபிடிக்கப்படவில்லையாயினும், இக்கண்டுப்பிடிப்புக்களைப் பயன்படுத்தும் மனிதனே அவற்றைத் தகாத முறைகளில் பயன்படுத்தி அழிவை உண்டாக்குகிறான். ஒரு நாணயத்திற்கு எப்படி இரு பக்கங்கள் உண்டோ , அதுபோலவே, எந்த ஒரு கண்டுபிடிப்புக்கும் நன்மை, தீமை இருப்பது நிச்சயம். இருப்பினும் அறிவியல் முன்னேற்றத்தால் தீமைகளைவிட நன்மையே அதிகம் என்று கூறுவதில் தவறில்லை.

Question 2.
அறிவியலறிஞர் ஒருவரின் கண்டுபிடிப்பு குறித்து 5 மணித்துளி பேசுக.
Answer:
பெரியசாமி தூரன் (1908- 1987) :
பெரியசாமி தூரன், தமிழின் கலைக்களஞ்சியத்தை உருவாக்கித் தந்த அறிவியல் அறிஞர். இவர் பெரியார் மாவட்டம் ஈரோடு வட்டத்தில் உள்ள மொடக்குறிச்சியை அடுத்த மஞ்சக்காட்டுவலசு என்னும் சிற்றூரில் பழனிவேலப்பன் – பாவாத்தாள் தம்பதியினருக்கு 1908ம் ஆண்டு செப்டம்பர் திங்கள் 26ஆம் நாள் பிறந்தார்.

கணிதப் பட்டதாரி ஆசிரியரான இவர் 1929 முதல் 1948 வரை ஆசிரியராகவும், தலைமை ஆசிரியராகவும் பணியாற்றினார். பின்னர்த் தமிழின் கலைக்களஞ்சியம் தயாரிக்கும் பணியில் தம்மை முழுவதுமாக ஈடுபடுத்திக் கொண்டார். பதினைந்து ஆண்டுகள் அரும்பாடுபட்டுத் தமிழின் முதல் கலைக்களஞ்சியத்தை மிகச் சிறப்பாக உருவாக்கித் தந்தார்.

கலைக்களஞ்சியப் பணியில் பல்வேறு அறிஞர்கள் ஆங்கிலத்தில் தந்த கட்டுரைகளை எல்லாம் தூரனே முன்னின்று தமிழாக்கம் செய்தார். 1948 இலிருந்து ஆறாண்டு கால . கடுமையான உழைப்புக்குப் பின்னர் 1954 இல் முதல் தொகுதி வெளியிடப்பட்டது.

தொடர்ந்து ஏறத்தாழ ஆண்டுக்கு ஒரு தொகுதியாகக் கொண்டுவரப்பட்டு 1963 ஜனவரி 4ஆம்நாள் ஒன்பதாம் தொகுதி குடியரசுத் தலைவர் இராதாகிருஷ்ணன் தலைமையில் மக்களுக்குக் காணிக்கையாக்கப்பட்டது. இக்கலைக்களஞ்சியத் தொகுப்புப் பணி மட்டுமல்லாது பல்வேறு அறிவியல் நூல்களையும் தூரன் அவர்கள் தமிழுக்கு ஆக்கித் தந்துள்ளார்கள்.

அவருடைய அறிவியல் நூல்களை இரண்டு பிரிவுகளாகப் பிரிக்கலாம். முதல் பிரிவு மரபணு தொடர்பானது. இவ்வகையில் அவர் மூன்று தமிழ் நூல்களைத் தந்துள்ளார். அவை பாரம்பரியம் (1949), பெற்றோர் கொடுத்த பெருங்கொடை (1954), கருவில் வளரும் குழந்தை (1956). நூலின் இறுதியில் கலைச்சொல் விளக்கங்களை இணைத்துத் தந்துள்ளார். பாரம்பரியம் நூலின் சுருக்கம்தான் பெற்றோர் கொடுத்த பெருங்கொடை என்ற நூல். இரண்டாம் பிரிவு உளவியல் தொடர்பானது. இவ்வகையில் அவர் ஏழு நூல்களைத் தந்துள்ளார்.

1. குழந்தை உள்ளம் (1947),
2. குமரப்பருவம் (1954),
3. தாழ்வு மனப்பான்மை (1955),
4. அடிமனம் (1957),
5. மனமும் அதன் விளக்கமும் (1968),
6. குழந்தை மனமும் அதன் மலர்ச்சியும் (1953) (குழந்தை உள்ளம் நூலின் விரிவாக்கம்),
7. மனம் என்னும் மாயக் குரங்கு (1956) (மனமும் அதன் விளக்கமும் நூலின் சுருங்கிய வடிவம்)

தமிழ்க் கலைக்களஞ்சியம் தந்த அறிவியலறிஞர் பெ.தூரனின் அறிவியல் தமிழ்ப்பணி அளப்பரியது. கிட்டத்தட்ட 15,000க்கும் மேற்பட்ட தலைப்புகளில் இடம் பெற்றுள்ள கலைக்களஞ்சியப் பதிவுகளில் அறிவியல் கட்டுரைகள் பல ஆயிரங்கள் ஆகும். காலத்திற்கும் நின்று புகழ்சேர்க்கும் அரும்பணியால் அறிவியல் தமிழுக்கு ஆக்கம் சேர்த்த வர் பெ.தூரன்.

இ. படித்தல் :

Question 1.
அறிவியல் சார்ந்த நூல்களை நூலகத்தில் தேடிப் படித்து மகிழ்க
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே அறிவியல் சார்ந்த நூல்களைப் படிக்க வேண்டும்.

Question 2.
நீங்கள் விரும்பிப் படித்த அறிவியல் புனைகதையொன்றை வகுப்பில் கூறுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே விரும்பிப் படித்த அறிவியல் புனைகதையொன்றை வகுப்பில் கூற வேண்டும்.

ஈ. சொல்லக் கேட்டு எழுதுக
Answer:
1. பறவைகள் பறக்கின்றன.
2. ரோஜாப்பூ சிவப்பு நிறத்தில் உள்ளது.
3. கடலில் அலைகள் தோன்றுகின்றன.

உ. தொடரில் அமைத்து எழுதுக.
Answer:
1. பறவை – பறவைகளின் பின்புற வால் துடுப்புபோல் செயல்பட்டுத் திசைமாறிப் பறக்க உதவுகிறது.
2. விமானம் – விமானங்கள் குறைந்தது 35 ஆயிரம் அடி உயரத்திற்கு மேல் தான் பறக்கின்றன.
3. முயற்சி – முயற்சி திருவினையாக்கும்.
4. வானவில் – வானில் உள்ள நீர்த்துளிகளுள் சூரிய ஒளி ஊடுருவும்போது, நீர்த்துளிகளின் பின்புறமாக எதிரொளிப்பதால் வானவில் தோன்றுகிறது.
5. மின்மினி – அமுதா மின்மினிப் பூச்சியை போல் பறக்க விரும்பினாள்.

ஊ. பொருத்துக.

1. மின்மினி – சிறகு இறகின்
தொகுப்பு – ஹைட்ரஜன் அணுக்கள்
3. வானவில் – பறவையின் இறகு
4. காற்றுப்பைகள் – லூசிஃபெரேஸ் என்சைம்
5. விண்மீன் – நீர்த்துளி எதிரொளிப்பு
Answer:
1. மின்மினி – லூசிஃபெரேஸ் என்சைம்
2. இறகின் தொகுப்பு – சிறகு
3. வானவில் – நீர்த்துளி எதிரொளிப்பு
4. காற்றுப்பைகள் – பறவையின் இறகு
5. விண்மீன் – ஹைட்ரஜன் அணுக்கள்

எ. உரைப்பகுதியைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

தொழிற்சாலைகளிலிருந்து வெளியேறும் புகை மூலம் வானத்தில் நைட்ரஜன் ஆக்ஸைடுகள் அதிகரிக்கின்றன. தொழிற்சாலைகள் மிகுந்துள்ள நாடுகளிலும், மோட்டார் போக்குவரத்து அதிகமாக உள்ள பிரதேசங்களிலும் அமில மழை அதிகமாகப் பெய்வதாகக் கண்டறிந்துள்ளனர். நிலப்பரப்பில் கால்சியம் கார்பனேட் பத்து மில்லி கிராமுக்குக் குறைவாக இருந்தால் அந்த நிலப்பரப்பில் அமில மழையின் பாதிப்பு அதிகமாக இருக்கிறது. அமிலமழை அடிக்கடி பெய்யும் இடங்களில் கடல் பகுதி மீன்களும், சின்னஞ்சிறு உயிரினங்களும் உயிரிழக்க நேரிடுகின்றன.

Question 1.
அமில மழை எங்கு அதிகமாகப் பெய்கிறது?
Answer:
தொழிற்சாலைகள் மிகுந்துள்ள நாடுகளிலும் மோட்டார் போக்குவரத்து அதிகமாக உள்ள பிரதேசங்களிலும் அமில மழை அதிகமாகப் பெய்கிறது.

உ. தொடரில் அமைத்து எழுதுக.

1. பறவை – ………………………………………….
2. விமானம் – ………………………………………….
3. முயற்சி – ………………………………………….
4. வானவில் – ………………………………………….
5. மின்மினி – ………………………………………….
Answer:
1. பறவை – பறவை களின் பின்புற வால் துடுப்பு போல் செயல்பட்டுத் திசைமாறிப் பறக்க உதவுகிறது.
2. விமானம் – விமானங்கள் குறைந்தது 35 ஆயிரம் அடி உயரத்திற்கு மேல் தான் பறக்கின்றன.
3. முயற்சி – முயற்சி திருவினையாக்கும்.
4. வானவில் – வானில் உள்ள நீர்த்துளிகளுள் சூரிய ஒளி ஊடுருவும்போது, நீர்த்துளிகளின் பின்புறமாக எதிரொளிப்பதால் வானவில் தோன்றுகிறது.
5. மின்மினி – அமுதா மின்மினிப் பூச்சியை போல் பறக்க விரும்பினாள்.

ஊ. பொருத்துக.
1. மின்மினி – சிறகு
2. இறகின் தொகுப்பு – ஹைட்ரஜன் அணுக்கள்
3. வானவில் – பறவையின் இறகு
4. காற்றுப்பைகள் – லூசிஃபெரேஸ் என்சைம்
5. விண்மீன் – நீர்த்துளி எதிரொளிப்பு
Answer:
1. மின்மினி – லூசிஃபெரேஸ் என்சைம்
2. இறகின் தொகுப்பு – சிறகு
3. வானவில் – நீர்த்துளி எதிரொளிப்பு
4, காற்றுப்பைகள் – பறவையின் இறகு
5. விண்மீன் – ஹைட்ரஜன் அணுக்கள்

எ. உரைப்பகுதியைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

தொழிற்சாலைகளிலிருந்து வெளியேறும் புகை மூலம் வானத்தில் நைட்ரஜன் ஆக்ஸைடுகள் அதிகரிக்கின்றன. தொழிற்சாலைகள் மிகுந்துள்ள நாடுகளிலும், மோட்டார் போக்குவரத்து அதிகமாக உள்ள பிரதேசங்களிலும் அமில மழை அதிகமாகப் பெய்வதாகக் கண்டறிந்துள்ளனர். நிலப்பரப்பில் கால்சியம் கார்பனேட் பத்து மில்லி கிராமுக்குக் குறைவாக இருந்தால் அந்த நிலப்பரப்பில் அமில மழையின் பாதிப்பு அதிகமாக இருக்கிறது. அமிலமழை அடிக்கடி பெய்யும் இடங்களில் கடல் பகுதி மீன்களும், சின்னஞ்சிறு உயிரினங்களும் உயிரிழக்க நேரிடுகின்றன.

Question 1.
அமில மழை எங்கு அதிகமாகப் பெய்கிறது?
Answer:
தொழிற்சாலைகள் மிகுந்துள்ள நாடுகளிலும் மோட்டார் போக்குவரத்து அதிகமாக உள்ள பிரதேசங்களிலும் அமில மழை அதிகமாகப் பெய்கிறது.

Question 2.
அமில மழையின் பாதிப்பு எங்கு அதிகமாக இருக்கும்?
Answer:
நிலப்பரப்பில் கால்சியம் கார்பனேட் பத்து மில்லி கிராமுக்குக் குறைவாக இருந்தால் அந்த நிலப்பரப்பில் அமில மழையின் பாதிப்பு அதிகமாக இருக்கிறது.

Question 3.
மீன்களும், சின்னஞ்சிறு உயிரினங்களும், உயிரை இழக்கக் காரணம் என்ன?
Answer:
அமில மழை அடிக்கடிபெய்யும் இடங்களில் மீன்களும், சின்னஞ்சிறு உயிரினங்களும் உயிரிழக்க நேரிடுகின்றன.

Question 4.
பொருள் தருக. அதிகரித்தல் …………. பிரதேசம் ……………. பாதிப்பு…………..
Answer:
பெருகுதல், நாடு, அழிதல்.

ஏ. வண்ண எழுத்திலுள்ள பிறமொழிச் சொல்லுக்குத் தமிழ்ச்சொல் எழுதுக.

1. நான் தபால் நிலையத்திற்குச் சென்றேன். ………………………………
Answer:
அஞ்சல்

2. ஓய்வு நேரத்தில் ரேடியோ கேட்பேன். ………………………………
Answer:
வானொலி

3. பஞ்சாயத்துக் கூட்டம் நாளை கூடுகிறது. ………………………………
Answer:
நியாய சபை

4. ஹோட்டலில் உணவு தயராக உள்ளது. ………………………………
Answer:
உணவகம்

5. அலமாரியில் துணிகள் உள்ளன. ………………………………
Answer:
நிலைப்பேழை

ஐ. பாடலை நிறைவு செய்க.

Answer:

மொழியோடு விளையாடு

Question 1.
ஒரே ஓசையில் முடியும் பெயர்களைக் கொண்ட படங்களை இணைக்க

Answer:
Answer:
1. வலை, இலை, மலை
2. மரம், அரம், கரம்
3. பானை, யானை, பூனை

Question 2.
சொல்லிலிருந்து புதிய சொற்களை உருவாக்குவோம்

Answer:
பட்டுக்கோட்டை

3. குறிப்புகளைப் படித்து, விடை கண்டறிக.

Answer:

1. பறக்கவிட்டு மகிழ்வோம்.
Answer:
பட்டம்

2. நீல நிறத்தில் காட்சியளிக்கும்
Answer:
வானம்

3. கடற்பயணத்திற்கு உதவும்
Answer:
கப்பல்

4. படகு செலுத்த உதவும்
Answer:
துடுப்பு

5. உயிரினங்களுள் ஒன்று.
Answer:
குதிரை

6. இதன் உதவியால் வானில் பயணிக்கலாம்.
Answer:
விமானம்

7. பறவைகள் இதுபோன்ற உடலமைப்பு கொண்டுள்ளது
Answer:
படகு

8. ஏழு நிறங்கள் கொண்டது.
Answer:
வானவில்

9. இராமன் இதன் மூலம் எதிரொளிப்பு விளையாட்டு விளையாடினான்.
Answer:
கண்ணாடி

10. பொழுது விடிவது
Answer:
காலை

Question 4.
பாடப்பகுதியில் ‘சுற்றும்முற்றும்’, ஓட்டமும்நடையுமாய்’ என்று சொற்கள்
இடம்பெற்றுள்ளன. இவற்றிற்கு இணைச்சொற்கள் என்று பெயர். இவைபோன்று நான்கு சொற்கள் எழுதுக.
1. ……………………
2. ……………………
3. …………………..
4. …………………..
Answer:

Question 5.
ஒரே ஓசையுடைய சொற்களின் பொருள் எழுதுக.

1. தேநீர் – தேயிலையைக் கொண்டு கொதிக்க வைத்த நீர் (டீ)
தேனீர் – தேனும் நீரும் கலந்த நீர்

2. பரவை -……………………………….
பறவை -……………………………..

3. கோரல் – ……………………………..
கோறல் – ……………………………..

4. வன்னம் – ……………………………..
வண்ண ம் – ……………………………..

5. எதிரொலி – ……………………………..
எதிரொளி – ……………………………..
Answer:
1. தேநீர் – தேயிலையைக் கொண்டு கொதிக்க வைத்த நீர் (டீ)
தேனீர் – தேனும் நீரும் கலந்த நீர்

2. பரவை – கடல்
பறவை – பறக்கும் உயிரினம்

3. கோரல் – கூறுதல்
கோறல் – கொல்லுதல்

4. வன்னம் – எழுத்து
வண்ண ம் – நிறம்

5. எதிரொலி = சுவர், மலை போன்றவற்றில் பட்டு மீண்டும் கேட்குமாறு திரும்பி வரும் ஒலி.
எதிரொளி = கண்ணாடி போன்ற பளபளப்பான பரப்பில் பட்டுத் திரும்பி வரும் ஒளி

Question 6.
ஒரு சொல்லைப் பிரித்து இரு பொருள் எழுதுக.

1. பலகை = மரப்பலகை
பல + கை = பல கைகள்

2. அந்தமான் = ………………………….
அந்த + மான் = ………………………….

.3. தாமரை = ………………………….
தா + மரை = ………………………….

4. பழம்பால் = ………………………….
பழம் + பால் = ………………………….

5. மருந்துக்கடை = ………………………….
மருந்து + கடை = ………………………….
Answer:
1. பலகை = மரப்பலகை
பல + கை = பல கைகள்

2. அந்தமான் = தீவு
அந்த + மான் = அந்த மான் (விலங்கு)

.3. தாமரை = தாமரை மலர்
தா + மரை = தாவுகின்ற மான்

4. பழம்பால் = பழைய பால்
பழம் + பால் = பழமும் பாலும்

5. மருந்துக்கடை = மருந்து விற்கும்  கடை
மருந்து + கடை = மருந்தினைக் கடைவது

நிற்க அதற்குத் தக

1. அறிவியல் சார்ந்த தமிழ்ச் சொற்களை அறிந்துகொண்டு பயன்படுத்துவேன்.
2. ஏன்? எதற்கு? எப்படி? என்ற வினாக்களுக்கு விடை காண்பேன்.

செயல் திட்டம்

Question 1.
அறிவியல் தமிழ்ச் சொற்களுள் 20 எழுதி வருக.
Answer:

Question 2.
அறிவியலறிஞர்களுள் எவரேனும் ஐவரின் படத்தை ஒட்டியும் அவர்களின் கண்டுபிடிப்புகளை எழுதியும் தொகுப்பேடு உருவாக்குக.
Answer:

விண்ண ப்பம் எழுதுதல்

பிர்லா கோளரங்கத்தைச் சுற்றிப் பார்க்க அனுமதி வேண்டி விண்ணப்பித்தல்

திருவள்ளூர்,
07.10.2019.

அனுப்புநர்
செல்வன் ந. பூங்குன்றன்
பள்ளி மாணவர் தலைவர்,
ஊராட்சி ஒன்றியத் தொடக்கப்பள்ளி,
திருவூர், திருவள்ளூர் மாவட்டம்.

பெறுநர்
இயக்குநர்,
பிர்லா கோளரங்கம்,
சென்னை
மதிப்பிற்குரிய ஐயா,

பொருள் : அறிவியல் தொழில்நுட்பக் கூடத்தைச் சுற்றி பார்க்க, அனுமதி வேண்டுதல் – சார்பு

வணக்கம். தலைமையாசிரியரின் இசைவுடன் எங்கள் பள்ளியின் மகிழ் உலா குழு, பிர்லா கோளரங்கத்தை 09.10.2019 அன்று, சுற்றிப் பார்க்க விரும்புகிறது. அக்குழுவில், ஆசிரியர்கள் மூவரும் 40 மாணவர்களும் இருப்பர். ஆகையால், அன்பு கூர்ந்து எங்களுக்கு அனுமதி வழங்கிட வேண்டுகிறேன். அறிவியல் தொழில்நுட்பம் சார்ந்த கருத்துகளை விளக்குவதற்கு அலுவலர் ஒருவரையும் ஏற்பாடு செய்யுமாறு பணிவுடன் வேண்டுகிறேன்.

தங்கள் உண்மையுள்ள,
செல்வன் ந. பூங்குன்றன்
ஊராட்சி ஒன்றியத் தொடக்கப்பள்ளி, திருவூர்

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 10th English Guide Pdf Prose Chapter 7 The Dying Detective Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 10th English Solutions Prose Chapter 7 The Dying Detective

10th English Guide The Dying Detective InText Questions and Answers

Question 1.
How did Watson feel when he heard of Holme’s illness?
Answer:
Watson felt horrified when he heard of Holme’s illness because he had hot heard about it before.

Question 2.
Why didn’t the landlady call the doctor?
Answer:
The landlady never disobeyed Holmes. So she didn’t call the doctor.

Question 3.
What was the condition of Holmes when Watson saw him?
Answer:
Holmes had a gaunt face. His eyes had a brightness of fever, his cheeks were flushed and his hand twitched all the time. He lay listless.

Question 4.
What according to Holmes was the disease he was suffering from?
Answer:
According to Holmes, he was suffering from the black Formosa plague.

Question 5.
Who did Watson see when he entered the room?
Answer:
Watson saw Culverton Smith’s butler at the doorway. On entering the room, he saw a thin man with bald head, Mr. Culverton Smith.

Question 6.
What were the instructions given by Holmes to Watson?
Answer:
Holmes instructed Watson to persuade Smith to come to meet Holmes. He also asked Watson to return before the arrival of Smith.

Question 7.
Why did Holmes plead with Smith?
Answer:
Holmes pleaded with Smith to cure him of his disease.

Question 8.
Who was responsible for Victor Savage’s death? What was the evidence for it?
Answer:
Mr. Culverton Smith was responsible for Victor savages death. The ivory box was the evidence for it.

Question 9.
What explanation did Holmes give for speaking rudely to Watson?
Answer:
Holmes explained that he spoke rudely to Watson because he wanted to bring Smith there and he didn’t want Watson to know that he wasn’t ill.

Question 10.
How was Holmes able to look sick?
Answer:
Holmes was able to look sick because of three days of fasting and the makeup.

10th English Guide The Dying Detective Textbook Questions and Answers

A. Answer the following questions in one or two sentences.

Question 1.
Who was Mrs. Hudson? Why was she worried?
Answer:
Mrs. Hudson was the landlady of Sherlock Holmes. She was worried because Holmes was very sick.

Question 2.
Why didn’t Holmes let Watson examine him?
Answer:
Holmes was suffering from a contagious disease, ever by touch, so he didn’t let Watson examine him.

Question 3.
Why did Holmes warn Watson against touching his things? What was Watson’s reaction?
Answer:
Holmes warned Watson against touching his things because he disliked others touching his things and the box was important evidence. Watson sat down silently.

Question 4.
What did Watson find on the table near the mantlepiece?
Answer:
Watson found a small black and white ivory box on the table near the mantlepiece.

Question 5.
Who is Mr. Culverton Smith?
Answer:
Mr. Culverton Smith is the man who has the knowledge of the disease, Holmes was suffering from. He is a planter. He lives in Sumatra, now visiting London.

Question 6.
What did Holmes ask Watson to do before leaving his room?
Answer:
Holmes asked Watson to put the coins in the pocket, light the lamp to half and he asked to keep the ivory box open on the table.

Question 7.
What instructions did Holmes give Watson to get Mr. Smith?
Answer:
Holmes asked Watson to persuade Mr. Culverton Smith of 13, Lower Burke Street to come and to tell him that Holmes was dying. He asked him to plead with Smith to save him.

Question 8.
Why did Holmes want Smith to treat him?
Answer:
Holmes thought that Smith was the only man in London who could cure him. So, he wanted Smith to treat him.

Question 9.
How did according to Smith Holmes get the disease?
Answer:
According to Smith, Holmes got the disease from the spring in the ivory box, that drew blood.

Question 10.
Who arrested Smith? What were the charges against him?
Answer:
Inspector Morton arrested Smith on the charges of murdering his nephew Victor Savage.

Additional Questions and Answers

Question 1.
Why did Holmes ask Watson to stand back?
Answer:
Holmes asked Watson to stand back because he was afraid that Watson would find out that Holmes was not ill.

Question 2.
According to Holmes, in what way Watson was very ignorant?
Answer:
According to Holmes, Watson did not know about Tarpaunli fever and Formosa plague. So Holmes said that Watson was very ignorant.

Question 3.
Why didn’t Holmes starve for three days?
Answer:
Holmes was pretending to be ill. So he starved for three days without food and direct in order to make others believe that he was ill indeed.

Question 4.
Why did Holmes behave like a sick man?
Answer:
Holmes knew the truth that Smith had murdered his nephew. No one knew this except Mr.Holmes. So he behaved like a sick man to put Smith in the prison.

Question 5.
Why did Holmes apologise to Watson?
Answer:
Holmes apologised to Watson because he was rude to him and undermined his capability as a doctor to get Smith there.

B. Answer the following questions in a paragraph of about 100-150 words.

Question 1.
How did Holmes trap Mr. Culverton Smith to confess the murder?
Answer:
Holmes did not eat or drink anything for three days which created an impact on his looks. He had become gaunt and pale. His voice had become just a groan. The landlady’s initial efforts to get a doctor were forbidden. On the third day evening, he allowed her to call Dr. Watson. When Dr. Watson arrived, there was a high drama disallowing him to examine the symptoms and snubbing him that he could allow a doctor in whom he can have confidence.

He claimed to have been affected by an eastern disease known as the Tarpaunli fever or black plague. When Dr. Watson offered to bring some other experts, Holmes got so annoyed. In a delirium like a state, he instructed Dr. Watson to keep some letters and papers on a table within his reach. He wanted the ivory box to be kept on the table. He instructed to slide it open using tongs. He had Smith invited. He described all the symptoms of his illness. Smith asked Holmes if he received any parcel on Wednesday.

Holmes replied affirmatively and brushed it aside saying that it had a sharp blade and drew his blood. Hearing this Smith was overjoyed. He openly told him his end was near. Victor, a young person died on the fourth day. The more Holmes pleaded, the more Smith elaborated on his crime. He said that he knew too much about Victor’s death. He should not have crossed his path. He happily said that he would pocket the evidence of his crime (i.e.) the ivory box and getaway. Suddenly Morton, Inspector, arrived and arrested him on charges of murder.
‘Murderers will be trapped.’

(OR)

Holmes sent Watson to bring Culverton Smith who knew to cure the Eastern diseases. Holmes acted to be ill with Formosa plague. Watson pleaded with Smith to save Holmes. Smith was shocked and he rushed to Holmes.

There Holmes told Smith about the ivory box which confirmed the cause of the disease. Holmes told that Smith was behind the murder of Victor Savage who was the victim of the same disease. Smith told that Holmes was dying. Holmes asked Smith to brighten the lamp to see him better. Holmes was only pretending to be sick. Thus he made Smith confess the truth about Victor Savage’s murder.

(OR)

1. Sherlock Holmes was a detective.
2. Watson was his friend.
3. Holmes was sick with a deadly disease.
4. He wanted Watson to bring Mr. Smith.
5. Smith had murdered Victor.
6. Holmes was detecting the case.
7. On visiting Holmes, he confessed his crime.
8. Smith agreed that he had tried to kill Holmes.
9. At last, he was arrested by Inspector.

Question 2.
How did Watson help his friend to arrest the criminal?
Answer:
Introduction:
This story is about a dying detective Sherlock Holmes who acts and wanted to arrest a criminal who is in London.

Arrival of Watson:
Watson’s friend of Holmes arrived and was horrified to see Holmes was ill. He wanted to treat Holmes. But Holmes did not allow Watson to examine him. Holmes did not want Watson to know that he was not ill. So, he sent Watson to call Mr. Culverton Smith who was in London. He instructed him to come before the arrival of Smith and hide in the next room.

Arrival of Smith:
Watson called Smith and asked him to come to meet Holmes. Mr. Culverton Smith came and saw Holmes lying on the bed. He confessed to Smith that he only killed his nephew Victor Savage in order to retain his property. Holmes asked Smith to turn up the gaslight. It was a signal for Inspector.

Conclusion:
Inspector Morton came inside and arrested Smith on the charges of killing his nephew and his attempt to kill Holmes in the same way. Thus, Watson understood all the matter that happened around him.

(OR)

Culverton Smith lived in London. Holmes sent Watson to bring him. Watson told Smith about Holme’s serious sickness. Smith was shocked. Before his arrival, Watson returned and informed Holmes. Holmes sent Watson to the next room.

Holmes told Smith about the ivory box. Smith said that Holmes would die of it as Victor had died. Holmes affirmed that Smith was behind Victor’s murder. Smith said that there was no evidence to prove it. He tried to escape with the ivory box. Meantime Inspector Morton entered and arrested. Thus with the help of Watson, Holmes proved Smith a criminal.

(OR)

1. Watson was sent to London to bring Smith.
2. Watson told Smith about Holmes’ serious sickness.
3. Watson returned before Smith’s arrival and informed Holmes.
4. Holmes told Smith about the little ivory box.
5. Smith said that Holmes would die of it like Victor.
6. Holmes told that Smith was behind Victor’s murder.
7. Smith said that there was no evidence to prove it.
8. When Smith tried to escape from there, Inspector Morton arrested him.
9. Thus Watson helped Holmes arrest the criminal at last.

Vocabulary:

C. Complete the following sentences by choosing the correct options given.

1. Niteesh bought a ………………. (knew/new) cricket bat.
2. The Shepherd ………………. (herd/heard) the cry of his sheep.
3. Lakshmi completed her baking ………………. (course/coarse) successfully.
4. Priya has broken her ……………….. (fore/fore) limbs.
5. Leaders of the world must work towards the ……………….. (peace/piece) of the human race.

Answers:

1. new
2. heard
3. course
4. fore
5. peace

Use the given example and make sentences of your own.
Commonly confused words
brought – past participle of bringing. E.g. Anitha had brought a book from the library.
Kavitha brought sweets on her birthday.
bought – past participle of buy. E.g. Lalitha had bought a new dress last week.
Avinash bought a new Hero cycle.
affect – to have an effect on. E.g. The pet’s death affected his master.
The fever affected Dhanush’s studies.
effect – anything brought about by a cause or agent; result. E.g. Both El Nino and La Nina are opposite effects of the same phenomenon.
The effect of ozone layer depletion is catastrophic.

D. Complete the tabular column by finding the meaning of both the words given in the boxes. Use them in sentences of your own.

Answer:

Listening Acitivity:

E. Listen to the story and answer the questions given below.

Question 1.
Where does this story take place?
(a) in a bakery
(b) at the police station
(c) in Ms. Gervis’ house
(d) in Ms. Gervis’ apartment
Answer:
(d) in Ms. Gervis’ apartment

Question 2.
Near the beginning of the story, “Ms. Gervis’ eyes are full of tears. Her hands are shaking”. How does Ms. Gervis probably feel?
(a) She is upset
(b) She is tired
(c) She is hungry
(d) She is confused
Answer:
(a) She is upset

Question 3.
What makes the detective sure that the robber did not come through the windows?
(a) The windows are locked
(b) The windows face the police station.
(c) The windows have not been used in months.
(d) The windows are too small for a person to fit through.
Answer:
(c) The windows have not been used in months.

Question 4.
What else was stolen from the apartment?
(a) crystal
(b) jewellery
(c) money
(d) nothing
Answer:
(d) nothing

Question 5.
“And the robber definitely did not use the front door”.Which is the best way to rewrite this sentence?
(a) “And the robber may not have used the front door.”
(b) “And the robber probably did not use the front door.”
(c) “And the robber was not able to use the front door.”
(d) “And the robber certainly did not use the front door,”
Answer:
(b) “And the robber probably did not use the front door.

Question 6.
What does Ms. Gervis do with her cakes?
(a) She eats them
(b) She sells them
(c) She hides them
(d) She gives them away
Answer:
(d) She gives them away.

Question 7.
What does the detective seem to think will happen if he solves the mystery?
(a) Ms. Gervis will start baking cakes again.
(b) Ms. Gervis will bake him extra cakes.
(c) Ms. Gervis will give him her secret recipe.
(d) Ms. Gervis will give him money and jewels.
Answer:
(a) Ms. Gervis will start baking cakes again

Question 8.
Do you like mysteries? What Is your favourite kind of story? Explain.
Answer:
Yes, I like mysteries. They are thrilling and adventurous. I like the story of PG. wood houses. He is a master of gentle humour and he is not known as a realist. His world is a bubble-like existence within ‘Blandings Castle.’

The East Ender’s light, if ever mentioned in his work, is used to add colour. This story is perhaps the one rare example of his writing. In this story, he addresses class issues and poverty but with his trademark light touch.

Speaking Activity:

F. Exercise

Question 1.
Present the review of a movie that you have watched recently?
Answer:
I recently saw ‘Meet the Parents’ I was much pleased with the movie. It is a comedy that depicts what happens when a man is introduced to his girlfriend’s family for the first time. This guy ending up getting himself into a world of trouble that he never experienced.

This Movie is filled with amazing actors who truly make the film. First, Robert De Niro gives a legendary performance in this film. He is absolutely hilarious. Ben stiller’s as the male lead is his usual funny self. Finally, Owen Wilson is also good for a lot of laughs throughout the film, even though he is playing a supporting role.

The casting for this movie is truly perfect and the actors do not disappoint. One of the best things about this movie is that it is so relatable. Overall, this is a great movie with a mix of a ton of laughs and a love story all rolled into one. If you’re looking for a pick-me-up or to laugh hysterically the movie for you.

Question 2.
Give the review of a book that has interested you a lot?
Answer:
I read ‘Macbeth’ the great work of Shakespeare in recent time. This is known, for its dark and powerful theme. This is Shakespeare’s shortest tragedy. It tells the story of a brave Scottish general named Macbeth. Compared to the other Shakespearean plays that I have read ‘Macbeth’ was fairly easy to follow.

I found it interesting how ‘Macbeth’ who was once an honourable general transformed into a heartless monster, whose ambition made him lose all sense of right and wrong. Macbeth begins slowly mentally break down to the point where he sees ghosts as well as Lady Macbeth.

She becomes convinced that her hands are permanently stained with the blood of the person they murdered. Macbeth gave me a new insight on the writing of Shakespeare, and surprisingly. It was very enjoyable. Macbeth is one of Shakespeare’s works that everyone must read during their life time, and it reminds us about the danger of ambition and the evil that lurks in every singles one of us.

Question 3.
Review an event which your school has hosted recently?
Answer:
Recently our school hosted an inter-school cultural activities competition. About 15 schools from the town participated in many competitions on stage and off stage. The students showed their talent and imagination through their enthralling performance and also through solo singing.

The children beamed with confidence as they displayed their talents. Prizes were also given to all the participants. The gathering enjoyed watching all the colourful events in addition to the melodious singing. The school Principal and teachers appreciate their hard work and practice.

Reading:

Read the story carefully and answer the questions asked below.

A Mystery Case:
For a man of ease, John Mathew kept an arduous schedule. On Wednesdays, for example, he was awakened at 9.00 and served breakfast in bed by Emanuel, his chef. Next came a quick fitness session with Basky, his personal trainer. Then, at 10.30, John Mathew answered his mail, returned phone calls and rearranged his social calendar helped by Louise, his secretary.

At noon, John Mathew drove his Jaguar to the station and took a commuter train into Guindy for his weekly lunch with Lalli and Lolly, his two oldest and dearest friends. Then, on to a little shopping. The 4:05 nonstop would bring him back to Tambaram.

As John Mathew drove up to the house at 5:00, Basky would have already set up the massage table and warmed the scented oils for a soothing herbal wrap. It was a gruelling life but John seemed to thrive on it. On this Wednesday, however, there was an unexpected change of plans.

Today John’s shopping errand involved taking his diamond bracelet into the jeweller’s for cleaning. He threw the expensive jewel into his purse and proceeded on to lunch. As John waved his friend’s good-bye and exited the restaurant, he sensed he was being followed.

The feeling continued until he reached Tenth Avenue. Then, as he joined the throng of shoppers, John felt a hug. Within a split-second, a man riding a pillion on a bike rode past him, grabbing his purse. He couldn’t guess who the culprit was?

G. Match the following.

1. A man of ease – Emanuel
2. John’s trainer – Lalli and Lolly
3. Mathew’s secretary – John Mathew
4. John’s chef – Louise
5. Mathews friends – Basky

Answer:

H. State whether the given statements are true or false. If false, correct the statements.

Answer:

1. Mathew is a very busy man.
[True]

2. He works up very late ¡n the morning.
[True]

3. He always had lunch with his family.
[False] He always had lunch with Lalli and Lolly

4. He exercised with Louise every day.
[False] He exercised with Basky every day.

5. He preferred handling mail by himself.
[False] He preferred handling mail with Louise.

Writing:

Pamphlet

I. Create a pamphlet for the following:

1. Make a pamphlet on Dengue Awareness,

2. Make a pamphlet for your School Fair organised for raising funds for relief.

3. Make a pamphlet on the latest gadgets.

J. Write a letter of enquiry for the following.

1. You are a librarian in a newly established school. Write a letter to the book dealer inquiring about the list of newly arrived English children’s storybooks and various subject books relevant to 10-14 age groups.

2. Venkat hails from a remote village of Kancheepuram District, Tamil Nadu who aspires to become an lAS officer. Currently, he is in class X. He notices an advertisement on free passes for the IAS aspirants by a trust in a newspaper. He writes a letter to the coordinator of the trust inquiring for further details.

3. Write a letter to the head of the BSNL office enquiring regarding the Internet broadband scheme launched recently.

Grammar:

A. Transform the following sentences as instructed.

Question 1.
On seeing the teacher, the children stood up. (into Complex)
Answer:
When /As soon as the children saw the teacher, they stood up.

Question 2.
At the age of six, Varsha started learning music (into Complex)
Answer:
Varsha started learning music when she was six years old.

Question 3.
As Varun is a voracious reader, he buys a lot of books (into Simple)
Answer:
Being a voracious reader, Varun buys a lot of books.

Question 4.
Walk carefully lest you will fall down. (into Complex)
Answer:
Unless you walk carefully, you will tall down

Question 5.
Besides being a dancer, she is a singer. (into Compound)
Answer:
She is not only a dancer but also a singer.

Question 6.
He is sick but he attends the rehearsal. (into Simple)
Answer:
In spite of his sickness, he attends the rehearsal.

Question 7.
If Meena reads more, she will become proficient in the language. (into Compound)
Answer:
Meena must read more otherwise she will not become proficient in the language.

Question 8.
He confessed that he was guilty. (into Simple)
Answer:
He confessed his guilt.

Question 9.
The boy could not attend the special passes due to his mother’s illness. (into Compound)
Answer:
The boy’s mother was sick and so he could not attend the special classes.

Question 10.
He followed my suggestion. (into Complex)
Answer:
He followed what I suggested.

B. Combine the pairs of sentences below into simple, complex, and compound.

1. Radha was ill. She was not hospitalised.
Simple: Inspite of being ill, Radha was not hospitalised.
Complex: Though Radha was ill, she was not hospitalised.
Compound: Radha was ill but she was not hospitalised.

2. The students were intelligent. They could answer the questions correctly.
Simple: The intelligent students could answer the questions correctly
Simple: The students being intelligent, they could answer the questions correctly.
Compound: The students were intelligent and so they could answer the questions correctly.
Complex: As the students were intelligent, they could answer the questions correctly.

3. I must get a visa. I can travel abroad
Simple: I must get a visa to travel abroad.
Complex: If I get a visa, I can travel abroad.
Compound: I must get a visa and then only I can travel abroad.

4. I saw a tiger. It was wounded.
Simple: I saw a wounded tiger.
Complex: I saw a tiger which was wounded.
Compound: I saw a tiger and it was wounded.

5. There was a bandh. The shops remained closed.
Simple: The shops remained closed due to bandh.
Complex: Since there was a bandh, the shops remained closed.
Compound: There was a bandh and so the shops remained closed.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 4.3 நானும் பறக்கப் போகிறேன் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 4.3 நானும் பறக்கப் போகிறேன்

மதிப்பீடு

வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
தன்னால் பறக்க முடியாததற்கு அமுதா கூறிய காரணம் என்ன?
Answer:
பறவையைவிட அதிக எடையுடன் இருப்பதால்தான் தன்னால் பறக்க முடியவில்லை என்று அமுதா கூறினாள்.

Question 2.
பறப்பதற்கு ஏற்றவகையில் பறவையின் உடலமைப்பு எவ்வாறு உள்ளது?
Answer:
பறவையின் இறகுகளிலும் எலும்புகளிலும் காற்றுப் பைகள் உள்ளன. இவை, பறப்பதற்கு ஏற்ற வகையில் உள்ளன.

Question 3.
பறக்கும் விமானத்தைக் கண்டறிந்வர்கள் யார் , யார் ?
Answer:
ரைட் சகோதரர்கள்.

சிந்தனை வினா.

Question 1.
பறவைகளைப்போல் பறக்க முடிந்தால், நமக்கு எத்தகைய உடலமைப்பு இருக்க வேண்டும்?
Answer:
பறவைகளைப் போல் பறக்க முடிந்தால் நமக்கு படகைப் போல் உடலமைப்பு இருக்க வேண்டும்.

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
ரைட் சகோதரர்கள் விமானத்தைக் கண்டுபிடிக்க என்னென்ன முயற்சிகளை மேற்கொண்டனர்? நூலகத்தில் தேடிப் படிக்க. .
Answer:
வானில் பல ஆண்டுகளாய்ப் பறக்க முயன்ற பல அறிஞர்கள் தோல்வியுற்ற போது, ரைட் சகோதரர்கள் பல்வேறு சோதனைகளுக்குப் பின் வெற்றி பெற்றதற்கு மூன்று தொழில்நுட்பங்கள் உதவின. முதன்முதலாக, இறக்கை ஊர்திப் பறப்பியல் பயிற்சி முறையில் ‘முன்னூந்தல்’ (Thrust), ‘மேலெழுச்சி'(Lift), ‘திசைதிருப்பி'(Rudder) எனப்படும் ‘முப்புற உந்தல் கட்டுப்பாடு’ என்ற நுணுக்கத்தை ரைட் சகோதரர்கள் கையாண்டனர்.

ரைட் சகோதரர்கள் இரண்டாவது ஊர்திக்கு முன்னூந்தல் ஆற்றலைத் தருவதற்கு எண்ணெயிலியங்கும் எரிபொருள் இயந்திரத்தைப் புகுத்தி அதிக வேகத்தை அளித்தனர். மூன்றாவதாக 1900-1903 ஆண்டுகளில் ஆர்வில்ரைட், வில்பர்ரைட் இருவரும் Wind Tunnel ஒன்றைத் தயாரித்து 200 விதமான இறக்கைகளைச் சோதித்துத் தகுதியான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்தனர்.

முயற்சிகளும் வெற்றியும் :
வாஷிங்டன் டி. சி. யில் உள்ள தேசிய வானாய்வு அருங்காட்சியகக் கூடத்தில் (National Air and Space Museum in Washington, D.C) வைக்கப்பட்டுள்ளது, 1903 இல் ரைட் சகோதரர்கள் பறந்த விமானம்.

அமெரிக்கா வட கரோலினா கிட்டி ஹாக்கில் (Kitty Hawk, North Carolina)1903 டிசம்பர் 17 ஆம் தேதி ஆர்வில் ரைட் முதன் முதலாக எஞ்சின் ஊர்தியை இயக்கி 12 வினாடிகள் பூமிக்கு மேல் பறந்தார். அடுத்து வில்பரும், ஆர்விலும் அன்றைய தினம் மாறி மாறி நான்கு தடவைகள் பறந்து காட்டி, ஊர்தியின் பறப்பியல் திறனை நிரூபித்தார்கள்.

வில்பர் ரைட் முற்பட்ட மூன்றாவது இறுதி முயற்சியில், ஆர்வில் ரைட் 12 குதிரைத் திறன் ஆற்றல் கொண்ட, 600 பவுண்டு எடை கொண்டிருந்த, பெட்ரோல் இயந்திரம் பூட்டிய பறக்கும் ஊர்தியில் முதன் முதலாக பூமிக்கு மேல் ஆகாயத்தில் மணிக்கு 30 மைல் வேகத்தில் 59 வினாடிகள் 852 அடி தூரம் பறந்து காட்டிச் சரித்திரப் புகழடைந்தனர். 1901 ஆம் ஆண்டில், மார்க்கோனி ரேடியோத் தொடர்பை முதலில் நிரூபித்துக் காட்டியபின், இருபதாம் நூற்றாண்டின் மகத்தான இரண்டாவது சாதனையாக 1903 இல் ரைட் சகோதரர்களின் வான ஊர்திப் பறப்பு கருதப்படுகிறது.

Question 2.
நீங்களே கண்டறிந்த எளிய கண்டுபிடிப்பை விளக்கப்படமாக வரைந்து காட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டியது.

Question 3.
எவரேனும் அறிவியலறிஞர் ஒருவரின் வாழ்வில் நடந்த நிகழ்வுகளை நாடகமாக நடித்துக்காட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டியது.

Question 4.
கற்பனையாக அறிவியல் புனைகதையொன்றை எழுதி, வகுப்பில் படித்துக்காட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே கற்பனையாக அறிவியல் புனைகதையொன்றை எழுத வேண்டும்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 4.2 அறிவின் திறவுகோல் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 4.2 அறிவின் திறவுகோல்

மதிப்பீடு

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

அ. சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுக.

Question 1.
அறிவியலறிஞர் – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது …………….
அ) அறிவியல் + அறிஞர்
ஆ) அறிவு + அறிஞர்
இ) அறிவியல் + லறிஞர்
ஈ) அறவியல் + அறிஞர்
Answer:
அ) அறிவியல் + அறிஞர்

Question 2.
பேருண்மை – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ………………..
அ) பேர் + உண்மை
ஆ) பெரிய + உண்மை
இ) பேரு + உண்மை
ஈ) பெருமை + உண்மை
Answer:
ஈ) பெருமை + உண்மை

Question 3.
பத்து + இரண்டு – இச்சொற்களைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைப்பது …………………
அ) பன்னிரெண்டு
ஆ) பன்னெண்டு
இ) பன்னிரண்டு
ஈ) பன்னண்டு
Answer:
இ) பன்னிரண்டு

Question 4.
வேகமாக – இச்சொல்லுக்குரிய பொருள் ………………….
அ) மெதுவாக
ஆ) விரைவாக
இ) கவனமாக
ஈ) மெலிதாக
Answer:
ஆ) விரைவாக

Question 5.
மரப்பலகை – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ………………….
அ) மரப் + பலகை
ஆ) மர + பலகை
இ) மரம் + பலகை
ஈ) மரப்பு + பலகை
Answer:
இ) மரம் + பலகை

ஆ. கீழ்க்காணும் சொற்களைப் பிரித்து எழுதுக.
அ) நீராவி – ………………… + …………………………
ஆ) புவியீர்ப்பு – ………………… + …………………………
Answer:
அ) நீராவி – நீர் + ஆவி
ஆ) புவியீர்ப்பு – புவி + ஈர்ப்பு

இ. கீழ்க்காணும் சொற்களைச் சேர்த்து எழுதுக.
அ) சமையல் + அறை – ………………..
ஆ) இதயம் + துடிப்பு- ………………..
Answer:
அ) சமையல் + அறை – சமையலறை
ஆ) இதயம் + துடிப்பு – இதயத்துடிப்பு

ஈ. பொருத்துக
1. ஐசக் நியூட்டன் – நீராவி இயந்திரம்
2. இரேனே லென்னக் – புவியீர்ப்பு விசை
3. ஜேம்ஸ் வாட் – ஸ்டெதஸ்கோப்
Answer:
1. ஐசக் நியூட்டன் – புவியீர்ப்பு விசை
2. இரேனே லென்னக் – ஸ்டெதஸ்கோப்
3. ஜேம்ஸ் வாட் – நீராவி இயந்திரம்

உ. வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
மனிதனின் சிந்தனையால் எது வளரத் தொடங்கியது?
Answer:
மனிதனின் சிந்தனையால் அறிவியல் வளரத் தொடங்கியது.

Question 2.
ஐசக் நியூட்டன், புவியீர்ப்பு விசையைக் கண்டறிய எந்த நிகழ்ச்சி காரணமாக இருந்தது?
Answer:
சர் ஐசக் நியூட்டன் ஆப்பிள் மரத்தினடியில் உட்கார்ந்தபோது ஆப்பிள் ஒன்று மரத்திலிருந்து 6 கீழே விழுந்தது. இந்த நிகழ்ச்சி ஐசக் நியூட்டன் புவியீர்ப்பு விசையைக் கண்டறிய காரணமாக இருந்தது.

Question 3.
ஸ்டெதஸ்கோப் கண்டுபிடிப்பதற்குக் காரணமான நிகழ்வு எது?
Answer:
1. பூங்காவில் விளையாடிக்கொண்டிருந்த சிறுவர்களுள் ஒருவன்’ஸீஸா’ என்ற ஒருவகை மரப்பலகையின் மீது ஒரு முனையில் குண்டூசியால் கீறிக் கொண்டிருந்தான். பலகையின் மறுமுனையில் தன் காதைப் பொருத்தி, எழும் ஒலியைக் கேட்டுக் கொண்டிருந்தான் மற்றொரு சிறுவன்.

2. பலகையின் ஒரு முனையில் குண்டூசியால் மெதுவாகக் கீறும்போது எழுந்த ஒலி, மறுமுனையில் மிகத் தெளிவாகக் கேட்பதைக் கண்டான் அச்சிறுவன். இந்நிகழ்ச்சி ஸ்டெதஸ்கோப் கண்டுபிடிப்பதற்குக் காரணமாக அமைந்தது.

Question 4.
நீராவி இயந்திரத்தைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்?
Answer:
ஸ்காட்லாந்து நாட்டில் பிறந்த ஜேம்ஸ் வாட்.

Question 5.
அறிவியலறிஞர்களிடம் உற்றுநோக்கும் திறன் உள்ளது என்பதை எடுத்துக்காட்டுடன் விளக்குக.
Answer:

• மரத்திலிருந்து கீழே விழுந்த ஆப்பிளை உற்று நோக்கியதால் உருவானது ‘ஐசக் நியூட்டனின்’ புவி ஈர்ப்புச் சக்தி.
• ‘ஸீஸா’ என்ற மரப்பலகையில் விளையாடிய சிறுவர்களின் செயல்பாட்டினால் உருவானது ‘இரேனே லென்னக்’ என்ற மருத்துவர் கண்டறிந்த ஸ்டெதஸ்கோப்.
• நீர் கொதிக்கும்போது வெளியேறும் ஆவியை ஜேம்ஸ் வாட் பார்த்ததால் உருவானது நீராவி இயந்திரம்.

ஊ. சிந்தனை வினாக்கள்.

Question 1.
ஒவ்வொரு நிகழ்வுக்குப் பின்னும் ஓர் அறிவியல் உண்மை உள்ளதா? உங்களால் விளக்க இயலுமா?
Answer:

• இரயில் தண்டவாளங்கள் அமைக்கும்போது இரு தண்டவாளங்களின் இணைப்புக்கிடையில் சிறிது இடைவெளி விடப்படுகிறது.
• காரணம் : கோடைக்காலத்தில் வெப்பநிலை அதிகமாகும்போது, தண்டவாளங்கள் நீள்பெருக்கம் அடையும். இதனால் இடைவெளி விடப்படுகிறது.

Question 2.
நீரில் நீந்தும் மீனால், நிலத்தில் வாழ முடியவில்லையே, ஏன்?
Answer:
நீரில் நீந்தும் மீனால் நிலத்தில் வாழ முடிவதில்லை .

காரணம் : மீன்களுக்கு நுரையீரல் இல்லை. அவற்றிற்குள்ள செவுள்களின் மூலம் அவை சுவாசிக்கின்றன. இந்த செவுள்கள் நீரில் உள்ள ஆக்ஸிஜனை மட்டுமே எடுத்துக் கொள்ள முடியும். காற்றிலுள்ள ஆக்ஸிஜனை எடுத்துக் கொள்ள முடியாது. ஆதலால், மீன்களால் நீரில் மட்டுமே வாழ முடியும்.

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
நம்மைச் சுற்றி நிகழும் மாற்றங்களை உற்றுநோக்கிக் காரணகாரியம் கண்டறிக.
Answer:
உலகிலுள்ள அனைத்துமே ஏதோ ஒரு மாற்றத்திற்கு உட்படுத்தப்படுகிறது. இவை இடம், வடிவம், உருவம், நிலை, வண்ண ம், வெப்பநிலை மற்றும் இயல்பில் நிகழலாம். வேகமான மாற்றம் – குறுகிய கால அளவில் நடைபெறும். மெதுவான மாற்றம் – அதிக காலம் எடுத்துக்கொள்ளும்.

மீள் மாற்றம் – மீண்டும் தன் ஆரம்ப நிலையை அடையும். மீளா மாற்றம் – மீண்டும் தன் ஆரம்ப நிலையை அடையாது. விரும்பத்தக்க மாற்றம் – சுற்றுச் சூழலுக்குப் பயன் தரக்கூடியது மற்றும் ஆபத்து அற்றது. விரும்பத்தகாத மாற்றம் – சுற்றுச் சூழலுக்குப் பயன்தராது மற்றும் ஆபத்தானது
.
இயற்கையான மாற்றம் – இயற்கையில் தன்னிச்சையாக நடைபெறக்கூடியது. மனிதனால் ஏற்படுத்தப்பட்ட மாற்றம் – மனிதன் தன் விருப்பத்திற்காக ஏற்படுத்தியது. ஏரிகள் குடியிருப்பு பகுதிகளாக மாற்றம் செய்யப்படுகின்றன. இதனால் மழைக்காலங்களில் நாம் பெறும் நீரை தேக்கி வைக்க முடிவதில்லை . காடுகள் அழிக்கப்படுதால், உலகம்
வெப்பமயமாகிறது, மழை பொழிவு இல்லாமல் போகிறது.

Question 2.
அறிவியல் அறிஞர்களைப் பற்றிய செய்திகளைத் திரட்டித் தொகுப்பேடு உருவாக்குக.
Answer:

சர்.சி.வி.ராமன்

இந்தியா உருவாக்கிய மிகப் புகழ்பெற்ற விஞ்ஞானிகளுள் ஒருவர், சர். சி. வி. ராமன் ஆவார். அவரது முழு பெயர் சந்திரசேகர வேங்கட ராமன். அவரது படைப்புகளில் முன்னோடியான ஒளிச்சிதறலுக்கு, சி. வி. ராமன் அவர்கள் 1930 இல் இயற்பியலுக்கான நோபல் பரிசை வென்றார். இந்தியாவிலேயே முழுமையாக படித்து நோபல் பரிசு பெற்ற முதல் இந்திய அறிவியல் அறிஞர் என்ற பெருமைப் பெற்றவர் சர். சி. வி. ராமன்.

சர்.சி.வி. ராமனின் ஆராய்ச்சிகள் :
இந்தியாவில் அந்த காலக்கட்டத்தில் விஞ்ஞானிகளுக்கு வாய்ப்புகள் குறைவாகவே இருந்தன. அதனால், 1907 ஆம் ஆண்டு, ராமன் அவர்கள் இந்திய நிதித் துறையில் – சேர்ந்தார். அவரது அலுவலக நேரம் முடிந்த பிறகு, அவர் கல்கத்தாவில் அறிவியல் அபிவிருத்திக்கான இந்திய சங்கத்தின் ஆய்வகத்தில் அவரது பரிசோதனை ஆய்வை மேற்கொண்டார். அதே ஆய்வகத்தில் அவர் ஒலியியல் மற்றும் ஒளியியல் ஆராய்ச்சிகளையும் மேற்கொண்டார்.

விருதுகளும், அங்கீகாரங்களும் :
1917ல், கல்கத்தா பல்கலைக்கழகம் சி.வி.ராமன் அவர்களுக்கு இயற்பியலில் ‘சர். தரக்நாத் பாலித் பேராசிரியர்’ என்ற பதவியை வழங்கியது. அடுத்த பதினைந்து ஆண்டுகளாக அங்கு தங்கியிருந்தார்.

அங்கு அவர் இருந்த காலத்தில், அவரது ஒளியியல் மற்றும் ஒளி சிதறலுக்கான ஆராய்ச்சிப் பணி உலக அளவிலான அங்கீகாரத்தை பெற்றது. லண்டன் ராயல் சொசைட்டியின் ஃபெல்லோசிப் 1924-ஆம் ஆண்டில் இவருக்கு வழங்கப்பட்டது. 1929 ஆம் ஆண்டில், பிரிட்டிஷ் பேரரசால் இவருக்கு நைட் – ஹூட் என்ற பட்டமும், இங்கிலாந்து அரசியாரால் ‘சர்’ பட்டமும் அளிக்கப்பட்டது.

1930ல், தனது இயற்பியலுக்கான ஒளி சிதறல் ஆராய்ச்சிக்காக சர் சி.வி. ராமன் அவர்களுக்கு ‘நோபல் பரிசு’ வழங்கப்பட்டது. பின்னர் இந்த கண்டுபிடிப்புக்கு ராமன் விளைவு என்று.. பெயரிடப்பட்டது. இந்தியாவின் உயர் விருதான பாரத ரத்னா’ விருது 1954-இல் அவருக்கு வழங்கப்பட்டது.

அப்துல் கலாம்

இந்தியாவின் தலைசிறந்த விஞ்ஞானி, தொழில்நுட்ப வல்லுநர், இந்தியாவின் 11 வது 9 குடியரசு தலைவர், இந்திய ஏவுகணை நாயகன், இந்திய விஞ்ஞான வளர்ச்சியின் தந்தை, 9 சிறந்த ஆசிரியர் மற்றும் அனைவராலும் மதிக்கதக்க அற்புதமான பேச்சாளர், வருங்கால இளைஞர்களின் முன்மாதிரியாக திகழ்ந்தவர்.

விஞ்ஞானியாக ஏ.பி.ஜே அப்துல் கலாம்:
1960 ஆம் ஆண்டு வானூர்தி அபிவிருத்தி அமைத்தல் பிரிவில் (DRDO) விஞ்ஞானியாக தன்னுடைய ஆராய்ச்சி வாழ்க்கையைத் தொடங்கிய அப்துல் கலாம், ஒரு சிறிய ஹெலிகாப்டரை இந்திய ராணுவத்திற்காக வடிவமைத்து கொடுத்தார்.

பின்னர், இந்திய விண்வெளி ஆராய்ச்சி கூடத்தில் (ISRO) தனது ஆராய்ச்சிப்பணிகளைத் தொடர்ந்த அவர், துணைக்கோள் ஏவுகணைக் குழுவில் (SLV) செயற்கைக்கோள் ஏவுதலில் முக்கிய பங்காற்றினார். 1980 ஆம் ஆண்டு SLV -III ராக்கெட்டைப் பயன்படுத்தி ரோகிணி-1 என்ற துணைக்கோளை வெற்றிகரமாக விண்ணில் ஏவச்செய்தார்.

இது அவருக்கு மட்டுமல்லாமல், இந்தியாவிற்கே ஒரு சாதனையாக அமைந்தது. இத்தகைய வியக்கத்தக்க செயலைப் பாராட்டி மத்திய அரசு இவருக்கு 1981 ஆம் ஆண்டு பத்ம பூஷன் விருது வழங்கி கௌரவித்தது. 1963 ஆம் ஆண்டு முதல் 1983 ஆம் ஆண்டு வரை, இந்திய விண்வெளி ஆராய்ச்சி கூடத்தில் பல பணிகளை சிறப்பாக செய்த இவர், 1999 ஆம் ஆண்டு பொக்ரான் அணு ஆயுத சோதனையில் முக்கிய பங்காற்றினார். இந்தியாவை அணு ஆயுத வல்லரசாக மாற்றிய ஏ.பி.ஜே அப்துல் கலாம், ஐந்து ஏவுகணை திட்டங்களில் பணிபுரிந்தவர். அவர், அனைவராலும் இந்திய ராணுவ ராக்கெட் படைப்பின் பிதாவாக போற்றப்படுகிறார்.

விருதுகள் :
1981 – பத்ம பூஷன், 1990 – பத்ம விபூஷன், 1997 – பாரத ரத்னா , 1997 – தேசிய ஒருங்கிணைப்பு இந்திராகாந்தி விருது, 1998 – வீர் சாவர்கர் விருது, 2000 – ராமானுஜன் விருது, 2007 – அறிவியல் கவுரவ டாக்டர் பட்டம், 2007 – கிங் சார்லஸ்-II பதக்கம், 2008- பொறியியல் டாக்டர் பட்டம், 2009 – சர்வதேச வோன் கார்மான் விங்ஸ் விருது, பட்டம். 2014 சீனாவின் பீஜிங் பல்கலைக்கழக கௌரவ பேராசிரியர். ஏ.பி.ஜே அப்துல் கலாம் எழுதிய நூல்கள்: அக்னி சிறகுகள், இந்தியா 2020, எழுச்சி தீபங்கள்.

Question 3.
‘அறிவுக்கு விருந்தாகும் அறிவியல்’ என்னும் தலைப்பில் 5 மணித்துளி பேசுக.
Answer:
அறிவியல் என்பது அறிந்து கொள்ளுதல் எனப் பொருள்படும். அறிவியலில் நாம் எச்செயலையும் ஆய்ந்தறிந்து “ஏன்? எதற்கு? எப்படி?” என்ற வினாக்களுக்கு விடை கண்டறிவதாகும்.

தொடக்க காலத்தில் எண்ணெய் ஊற்றி விளக்கெரித்தனர். அறிவியலின் துணையால் இன்று மின்விளக்கு இல்லாத இடமில்லை. இப்படித் தொடங்கிய அறிவியல், செல்பேசி, மடிக்கணினி, இணையம், கணினி, காணொலி மூலம் பேசும் வசதி, கூகுள் வரைபடங்கள் வரை அளவற்ற முறையில் வளர்ந்து நம்முடன் இரண்டறக் கலந்துவிட்டது.

அண்டவெளியான விண்வெளியைப் பற்றிய ஆராய்ச்சியில் பயணித்துக் கொண்டுள்ளோம். ஒவ்வொரு வீட்டிலும் உணவைச் சமைக்கும் பிரஷ்ஷர் குக்கர்கள், குளிர்கருவிகள், அரைக்கும் எந்திரங்கள் முதலியன நம் நேரத்தையும், உடல் உழைப்பையும் குறைக்கின்றன.

ராக்கெட்டுகளும் செயற்கைக் கோள்களும் வானவெளியில் கற்பனை செய்ய முடியாத வேகத்தில் சஞ்சாரம் செய்து கொண்டுள்ளன. குழந்தைகளுக்குத் தடுப்பூசிகள் சரியான நேரங்களில் போடப்பட்டு நோய்கள் தடுக்கப்பட்டுள்ளன.
அறிவியலை சமூகத்தின் சொத்தாக மாற்ற வேண்டுமானால் அறிவியலின் தன்மை என்னவென்று மக்கள் அறிய வழி செய்யவேண்டும்.

அறிவியல் வளர்ச்சி நம் வாழ்க்கையை ஒவ்வொரு கட்டமாக மேலே மேலே எடுத்துச் செல்கிறது.

வயிற்றுக்கு விருந்து உணவு, செவிக்கு விருந்து கல்வியறிவு, அறிவுக்கு விருந்து அறிவியல். அத்தகைய அறிவியலை நல்ல செயல்களுக்கு மட்டும் பயன்படுத்துவோம்.

Question 4.
எளிய கண்டுபிடிப்பு ஒன்றை வகுப்பில் நிகழ்த்திக் காட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டியது.

கூடுதல் வினாக்கள்

சரியான சொல்லைத் தேர்வு செய்து எழுதுக.

Question 1.
புவி ஈர்ப்புச் சக்தியைக் கண்ட றிந்தவர் …………….
அ) சர் ஐசக் நியூட்டன்
ஆ) சர். சி.வி. ராமன்
இ) ரைட் சகோதரர்கள்
ஈ) ஜேம்ஸ் வாட்
Answer:
அ) சர் ஐசக் நியூட்டன்

Question 2.
நீராவி இயந்திரத்தைக் கண்டறிந்தவர் ……………
அ) சர் ஐசக் நியூட்டன்
ஆ) தாமஸ் ஆல்வா எடிசன்
இ) சர். சி.வி. ராமன்
ஈ) ஜேம்ஸ் வாட்
Answer:
ஈ) ஜேம்ஸ் வாட்