Prasanna

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 7.3 தலைமைப் பண்பு Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 7.3 தலைமைப் பண்பு

மதிப்பீடு 

வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
வேம்பன் எதற்காகப் பலரை நாடிச் சென்று பொருளுதவி பெற்றார்?
Answer:
வேம்பன் செந்தூர் என்ற ஊருக்கு ஊர்த்தலைவராக இருந்தவர். அவ்வூரின் முன்னேற்றத்திற்காகப் பலரை நாடிச் சென்று பொருளுதவி பெற்றார்.

Question 2.
ஊர்த்தலைவர் அறிவித்த இரண்டாவது போட்டி என்ன?
Answer:
செந்தூர் மக்களின் சமூகப் பொருளாதார முன்னேற்றத்தை மேம்படுத்த வேண்டும் என்பது இரண்டாவது போட்டியாகும்.

Question 3.
செந்தூர் மக்களுக்குப் பாலன் மீது நம்பிக்கை ஏற்படக் காரணம் என்ன?
Ansewr:

• பாலன் மக்களுக்கு அறுசுவை உணவளித்தார்.
• தம் செல்வங்களை மக்களுக்குப் பிரித்துக் கொடுத்தார்.
• இச்செயல்களால் செந்தூர் மக்களுக்கு பாலன் மீது நம்பிக்கை ஏற்பட்டது.

Question 4.
சிறந்த நிருவாகி என ஊர்த்தலைவர் யாரை அறிவித்தார்?
Answer:
ஊர்த்தலைவர் பூவண்ணனைச் சிறந்த நிருவாகி என அறிவித்தார்.

Question 5.
பூவண்ணன் மக்களின் முன்னேற்றத்திற்கு என்ன செய்ததாகக் கூறினார்?
Answer:
மக்களின் முன்னேற்றத்திற்குப் பூவண்ணன், திறமைசாலிகளைத் தேர்ந்தெடுத்துக் 9 கல்வியுடன் தனியாகத் தொழில் செய்து, பொருளாதாரத்தை மேம்படுத்தவும் பயிற்சிகள் – கொடுத்திருப்பதாகவும் மற்றக் கலைகளையும் கற்றுத்தர ஏற்பாடு செய்திருப்பதாகவும்” கூறினார்.

சிந்தனை வினாக்கள்.

Question 1.
உங்கள் ஊரை முன்னேற்றம் பெறச் செய்ய நீங்கள் எந்த வகையில் உதவுவீர்கள்?
Answer:

• ஊரை முன்னேற்றம் பெறச் செய்ய முதலில் செய்ய வேண்டியது கல்வி கற்காத மாணவர்கள் இவ்வூரில் இல்லை என்று கூறும் நிலையை ஏற்படுத்துவேன்.
• மழைக்காலங்களில் சாலையில் உள்ள மேடு பள்ளங்களைச் சரிசெய்வேன்.
• பொதுக்குழாய்களில் நீர் வரும் நேரத்தை அதிகப்படுத்துவேன். குழாய்கள் சரியாக மூடப்படாமல் இருந்தால் அவற்றை மாற்றிப் புதிய குழாய் அமைப்பேன்.
• மின் விளக்குகள் பகல் நேரங்களில் தெருக்களில் எரிந்தால் அதனை மின்வாரியத்திற்குத் தெரிவிப்பேன்.
• சிறியவர் முதல் முதியோர் வரை அனைவருக்கும் சத்து மிகுந்த இயற்கை உணவு கிடைக்க வழி வகை செய்வேன்.
• மழைநீர் தேங்கி அதனால் கொசுக்கள் பெருகுவதைத் தவிர்க்க மழைநீர் தேங்காமல் பார்த்துக் கொள்வேன்.
• நோய்கள் வராமல் இருக்க சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாப்பேன். மேற்கூறிய அனைத்தையும் செய்தால் ஊர் முன்னேற்றம் அடையும்.

Question 2.
உங்களுக்குத் தலைமைப் பண்பு கிடைக்கிறது எனில், என்னவெல்லாம் செய்ய நினைப்பீர்கள்? பட்டியலிடுக.
Answer:
எனக்குத் தலைமைப் பண்பு கிடைத்தால் நான் செய்ய நினைப்பவை :

• நாட்டின் முன்னேற்றத்திற்குக் கல்வி மிக மிக அவசியம் என்பதால் கல்வி நிலையங்களை உருவாக்கிப் புதிய கல்வி முறை மூலம் பல சான்றோர்களை உருவாக்குவேன்.
• வேலைவாய்ப்புகளை ஏற்படுத்தி இளைஞர்களுக்கு உதவி புரிவேன்.
• கற்றலில் பின் தங்கிய மாணவர்களுக்கு உதவுவதற்கு படித்த இளைஞர்களை நியமித்து இலவசமாகக் கற்றுத் தருவதற்கு ஏற்பாடு செய்வேன்.
• போக்குவரத்து வசதிகளை ஏற்படுத்துவேன்.
• சாலை வசதி, மின்சார வசதி, குடிநீர் வசதி ஆகியவற்றை உண்டாக்கித் தருவேன்.
• ஏரி, குளங்களை அமைத்து நீர் நிலைகளைப் பலப்படுத்துவேன்.
• பொதுப்பணிகளைச் செய்வதற்கு அரசாங்கத்தை எதிர்பார்க்காமல் வீட்டிற்கு ஒருவரை வரவழைத்து செவ்வனே செய்வேன்.
• உழவுத்தொழிலில் புதிய உத்திகளை ஏற்படுத்துவேன்.

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
இக்கதையை உம் சொந்த நடையில் கூறுக.
Answer:
செந்தூர் என்ற சிற்றூரில் வேம்பன் என்ற ஊர்த்தலைவர் வாழ்ந்து வந்தார். அவ்வூரை முன்னேற்றுவதற்காக திறமையான நிருவாகி ஒருவரை நியமிக்க விருப்பதாக மக்களுக்கு முரசு அறைந்து அறிவித்தார். அவ்வூரை சேர்ந்த பாலன் பூவண்ணன் இருவரும் நிருவாகியாக இருப்பதற்கு விருப்பம் தெரிவித்தனர். இருவருக்கும் மூன்று போட்டிகள் வைக்கப்பட்டன.

முதல் போட்டி மக்களுக்குப் பிடித்தவராக இருக்க வேண்டும். பாலன் அவ்வூர் மக்களுக்கு விருந்தளித்தார். பூவண்ணன் திறமைசாலிகள் சிலரைத் தேர்ந்தெடுத்துத் தொழில் சார்ந்த பயிற்சிகளை அளித்தார்.

இரண்டாவது போட்டி, அவ்வூர் மக்களின் சமூகப் பொருளாதார முன்னேற்றத்தை மேம்படுத்த வேண்டும். பாலன் தம்மிடமிருந்த செல்வத்தை அனைவருக்கும் பிரித்துக் கொடுத்தார். மக்கள் மகிழ்ந்தனர். பூவண்ணன், தாம் தேர்ந்தெடுத்த திறமைசாலிகளுக்குக் கல்வியுடன் மற்ற கலைகளையும் சேர்த்துக் கற்றுக் கொடுத்தார். மக்கள் ஏளனமாகப் பார்த்த னர்.

மூன்றாவது போட்டி, மக்களிடம் பரிவு காட்ட வேண்டும். மறுநாள் பாலன் சென்ற வழியில் மரத்தடியில் படுத்திருந்த மூதாட்டி ஒருவர் பாலனைப் பார்த்து, “தம்பி என்னைத் தூக்கிவிடு, என்னால் எழுந்திருக்க முடியவில்லை” என்றார். பாலன் தனக்கு அவசர வேலை இருப்பதாகக் கூறிச் சென்றுவிட்டார். அதே வழியில் வந்தார் பூவண்ணன். அவர் அந்த வயதான மூதாட்டியின் அருகில் சென்று “என்ன வேண்டும்?” என்று கேட்டார். அம்மூ தாட்டி தன்னைத் தூக்கிவிடும்படிக் கூறினார். பூவண்ணன் மூதாட்டியைத் தூக்கி உட்கார வைத்து மூதாட்டியின் களைப்பைப் போக்க உணவும் வாங்கிக் கொடுத்தார்.

மறுநாள் ஊர் மக்கள் முன்னிலையில் பாலன், பூவண்ணன் இருவரில் சிறந்த நிருவாகி யார் என்பது அறிவிக்கப்படவிருந்தது. பெரும்பாலானோர் பாலன் தகுதியானவர் என்று முணுமுணுத்தனர். இருவரும், மூன்று போட்டிகளுக்காக செய்த செயல்களைக் கூறினர்.

ஊர்த் தலைவர் மக்களிடம், “பாலன் செய்த செயல்கள் தற்கால உதவி என்றும், பூவண்ணன் செய்தவை எதிர்காலத் தேவையை நிறைவு செய்யும்” என்று கூறினார். அதனால் பூவண்ணனே தகுதியானவர் என்று கூறினார். மக்கள் ஏற்றுக் கொள்ளத் தயங்கினர். ஊர்த் தலைவர் கூட்டத்தை விட்டு “சிறிது நேரத்தில் வருகிறேன்” என்று கூறிவிட்டுச் சென்றார்.

சிறிது நேரம் கழித்து பூவண்ண னிடம் உதவி கேட்ட மூதாட்டி அங்கே தட்டுத் தடுமாறி நடந்து வந்தார். கீழே விழப்போன மூதாட்டியைப் பூவண்ணன் தாங்கிப் பிடித்தார். அம்மூதாட்டி தன் வேடத்தைக் கலைந்தார். ஊர்த் தலைவர்தான் மூதாட்டி என்பதை உணர்ந்தனர். ஊர்த் தலைவர் நடந்தவற்றை மக்களிடம் எடுத்துக் கூறி பூவண்ணனை நிருவாகியாக்கினார்.

Question 2.
உமக்கு மிகவும் பிடித்த போட்டி எது? அதில் பங்கேற்றிருப்பின் அந்த அனுபவத்தைப் பற்றிக் கூறுக.
Answer:
எமக்கு மிகவும் பிடித்த போட்டி சதுரங்கப் போட்டி.
எங்கள் வீட்டில் நான் என் அண்ணன், அப்பா இருவருடனும் விளையாடுவேன். விளையாடத் தொடங்கிய காலத்தில் ஓரிருமுறை தோற்றுவிட்டேன். தோல்வியே வெற்றிக்கு முதற்படி’ அல்லவா?

என்னுடைய தோல்வி என்னை மீண்டும் மீண்டும் விளையாடத் தூண்டியது. நான் அதற்குப் பிறகு என் அப்பா, அண்ணன் இருவரிடமும் தோற்கவே இல்லை. இதனால் எனக்குச் சதுரங்கப் போட்டியில் கலந்து கொள்ள விருப்பம் ஏற்பட்டது. என் பள்ளியில் உள்ள உடற்பயிற்சி ஆசிரியரிடம் என் விருப்பத்தைக் கூறி பள்ளியின் மூலம் பல போட்டிகளில் கலந்து கொள்வேன்.

நான் போட்டிக்குச் சென்றாலே பரிசுடன்தான் வருவேன். எனக்கு மிகவும் பெருமையாக இருக்கும்.
நான் இப்போட்டியில் நன்கு பயிற்சி பெற்றுள்ளேன். ஒவ்வொரு போட்டியின் போதும் பல அனுபவங்களைப் பெற்றுள்ளேன். இப்போது மாநில அளவில் முதலிடத்தில் உள்ளேன். என்னால் என் பள்ளிக்கும் பெற்றோருக்கும் பெருமை கிடைத்துள்ளது.
கூடுதல் வினாக்கள்

விடையளி :

Question 1.
பாலன் மூன்று போட்டிகளிலும் வெற்றி பெறுவதற்காகச் செய்த செயல்கள் யாவை?
Answer:
(i) முதல் போட்டி – மக்களுக்குப் பிடித்தவராக இருக்க வேண்டும்.
அவ்வூர் மக்களுக்கு அறுசுவை விருந்தளித்தார்.

(ii) இரண்டாவது போட்டி- மக்களின் சமூகப் பொருளாதார முன்னேற்றத்தை மேம்படுத்த வேண்டும். தம்மிடமிருந்த செல்வங்களை மக்களுக்குப் பிரித்துக் கொடுத்தார்.

(iii) மூன்றாவது போட்டி – மக்களிடம் பரிவு காட்ட வேண்டும்.
அவர் சென்ற வழியில் மூதாட்டி ஒருவர் மரத்தடியில் படுத்திருந்தார். “தம்பி, என்னைத் தூக்கிவிடு, என்னால் எழுந்திருக்க முடியவில்லை ” என்றார். “எனக்கு அவசர வேலை இருக்கிறது” என்று கூறிக்கொண்டே பாலன் வேகமாகச் சென்றுவிட்டார்.

Question 2.
பூவண்ணன் மூன்று போட்டிகளிலும் வெற்றி பெறுவதற்காகச் செய்த செயல்கள் யாவை?
Answer:
(i) முதல் போட்டி – மக்களுக்குப் பிடித்தவராக இருக்க வேண்டும். அவ்வூரிலுள்ள திறமைசாலிகள் சிலரைத் தேர்ந்தெடுத்துத் தொழில் சார்ந்த பயிற்சிகளைக் கற்றுக் கொடுத்தார்.

(ii) இரண்டாவது போட்டி- மக்களின் சமூகப் பொருளாதார முன்னேற்றத்தை மேம்படுத்த வேண்டும். தாம் தேர்ந்தெடுத்த திறமைசாலிகளுக்குக் கல்வியுடன் மற்ற கலைகளையும் சேர்த்துக் கற்றுக் கொடுக்க ஏற்பாடுகளைச் செய்தார்.

(iii) மூன்றாவது போட்டி – மக்களிடம் பரிவு காட்ட வேண்டும்.
அவர் சென்ற வழியில் மூதாட்டி ஒருவர் மரத்தடியில் படுத்திருந்தார். பூவண்ண ன், அந்த வயதான மூதாட்டியின் அருகில் சென்று, “என்ன வேண்டும்” என்று கேட்டு அம்மூதாட்டியைத் தூக்கி உட்கார வைத்து, அம்மூதாட்டியின் களைப்பைப் போக்க உணவும் வாங்கிக் கொடுத்தார்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 7.2 வாரித் தந்த வள்ளல் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 7.2 வாரித் தந்த வள்ளல்

மதிப்பீடு 

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

அ. சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுக.

Question 1.
பொற்காசு – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ………
அ) பொற் + காசு
ஆ) பொல் + காசு
இ) பொன் + காசு
ஈ) பொ + காசு
Answer:
இ) பொன் + காசு

Question 2.
கொடைத்திறம் – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது …………………..
அ) கொடை + திறம்
ஆ) கோடை + திறம்
இ) கொட + திறம்
ஈ) கொடு + திறம்
Answer:
அ) கொடை + திறம்

Question 3.
களிறு என்பது ……………….. யைக் குறிக்கும்
அ) குதிரை
ஆ) கழுதை
இ) யானை
ஈ) ஒட்டகம்
Answer:
இ) யானை

Question 4.
தரணி – இச்சொல்லின் பொருள் ………………….
அ) மலை
ஆ) உலகம்
இ) காடு
ஈ) வானம்
Answer:
ஆ) உலகம்

Question 5.
‘சோறு’ இச்சொல்லுடன் பொருந்தாதது ………………
அ) உணவு
ஆ) அழுது
இ) அன்னம்
ஈ) கல்
Answer:
ஈ) கல்

ஆ. பொருத்துக

1. பேழை – வாசல்
2. மாரி – கடன்
3. வாயில் – பெட்டி
4. ஆணை – மழை
5. இரவல் – கட்டளை
Answer:
1. பேழை – பெட்டி
2. மாரி – மழை
3. வாயில் – வாசல்
4. ஆணை – கட்டளை
5. இரவல் – கடன்

இ. வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
பாணனின் குழந்தைகள் பசியால் வாடக் காரணம் என்ன?
Answer:
பாணனின் வீட்டில் தானியங்களும் மாவும் தீர்ந்துவிட்டதால், குழந்தைகள் பசியால் வாடின.

Question 2.
வல்வில் ஓரியின் சிறந்த பண்பு யாது?
Answer:
தன்னை நாடி வருபவர்களின் துயரைக் கண்டு வருத்தமுற்று உடனடியாக அவர்களின் துயர் துடைப்பவர்.

Question 3.
பரிசு பெற்ற பாணன், மன்னனை எவ்வாறு வாழ்த்தினான்?
Answer:
“கற்ற கல்வி அறியாமை அகற்றுதல் போல, உற்ற துயர் துடைக்கும் வள்ளலே! உங்களின் குன்றாப் புகழ் கொடைப் பண்பு ஓங்குக! வாழ்க! வாழ்க! நீவிர் வாழ்க!” என்று பாணன் மன்னனை வாழ்த்தினான்.

Question 4.
“வாரித் தந்த வள்ளல்” – இப்படக் கதை மூலம் நீவிர் அறிந்து கொண்டதை எழுதுக.
Answer:
“வாரித் தந்த வள்ளல்’ இப்படக் கதை மூலம் சங்க கால வள்ளல்கள், தமிழுக்குப் புகழ் சேர்க்கும் விதமாக தமிழ் பாடும் புலவர்களையும் பாணர்களையும் பரிசுப் பொருள்கள் கொடுத்து அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் வாழ உதவி செய்துள்ளனர் என்பதை அறிந்து கொண்டேன்.

ஈ. சிந்தனை வினா.

வல்வில் ஓரியைப் போல் ஈசைக் குணம் உனகிருந்தால் நீ யாருக்கெல்லாம் உதவி செய்வாய்?
Answer:

• வல்வில் ஓரியைப் போல் ஈகைக் குணம் எனக்கிருந்தால், ஆதரவற்ற முதியவர்கள், பெற்றோரை இழந்த சிறுவர்கள், உடல் ஊனமுற்றோர் ஆகியோருக்கெல்லாம் உதவி செய்வேன்.
• அவர்கள் சுயமாக வாழ்வதற்குத் தேவையானவற்றைச் செய்வேன்.

உ. உரைப்பகுதியைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

குப்பன் ஐந்தாம் வகுப்பு படிக்கிறான். தான் செய்யும் வேலையில் யாரும் குறுக்கிடக்கூடாது என்று எண்ணுவான். சுதந்திரமாகச் செயல்பட வேண்டுமென்பதே அவன் ஆசை. ஒருநாள், அவன் பட்டம் விட்டுக் கொண்டிருந்தான்.

அப்போது, அவனுடைய தந்தை அங்கு வந்தார். “இந்தப் பட்டத்தைப் பார்க்கும் போது உனக்கு என்ன தோன்றுகிறது” எனக் கேட்டார். அதற்குக் குப்பன், “இந்த நூல் பட்டத்தின் சுதந்திரத்தைத் தடுத்துக் கொண்டிருக்கிறது” என்றான். உடனே அவன் தந்தை, பட்டத்தின் நூலை அறுத்து விட்டார்.

பட்டம் தடுமாறிக் கீழே விழுந்தது. இப்பொழுது பார், வரையறைக்குட்பட்டு நூலுடன் இருக்கும்போது இந்தப் பட்டம் எவ்வளவு அழகாகப் பறந்து கொண்டிருந்தது? ஆனால், அந்த நூல்தான் பட்டத்தின் சுதந்திரத்தைத் தடுக்கிறது என்று நீ நினைத்தாய். இப்போது என்ன ஆயிற்று? நூல் அறுந்ததும் நிலை தடுமாறி, அந்தப் பட்டம் கீழே விழுந்துவிட்டதே! இதுபோலத்தான் நம் வாழ்க்கையும் நூலறுந்த பட்டமாய் இருந்தால் நாமும் வாழ்வில் தடுமாறக்கூடும்” என்று கூறினார்.

Question 1.
குப்பன் எந்த வகுப்பில் படிக்கிறான்?
Answer:
குப்பன் ஐந்தாம் வகுப்பு படிக்கிறான்.

Question 2.
பட்டத்தின் நூல் அறுந்ததும் அதன் நிலை என்னவாயிற்று?
Answer:
பட்டத்தின் நூல் அறுந்ததும் அதன் நிலை தடுமாறி, அந்தப் பட்டம் கீழே விழுந்து விட்டது.

Question 3.
இக்கதையின் மூலம் நீங்கள் அறிந்து கொண்டது என்ன?
Answer:
நாம் பெற்றோரின் கட்டுப்பாட்டில் இருக்க வேண்டும். அவ்வாறின்றி சுதந்திரமாய் வாழ விரும்பினால் வாழ்வில் தடுமாறுவோம்.

ஊ. கோடிட்ட இடங்களை நிரப்புக.

1. கண்ணுக்கு அழகு பிறரிடம்…………… காட்டல்.
Answer:
இரக்கம்

2. சிறுபஞ்சமூலம் …………….. என்பவரால் எழுதப்பட்டது.
Answer:
காரியாசான்

3. வாரிக் கொடுக்கும் வள்ளல் …………..
Answer:
வல்வில் ஓரி

4. நாட்டு மக்களை வருத்தாமை…………. க்கு அழகு.
Answer:
அரசனு

எ. பிறமொழிச் சொற்கள் கலவாமல் எழுதுக.

Question 1.
என்னுடைய புக் டேபிளில் உள்ளது.
Answer:
புத்தகம் மேசையில்

Question 2.
நான் டிவியில் நியூஸ் பார்த்தேன்.
Answer:
தொலைக்காட்சியில் செய்தி

Question 3.
தை மாதம் பர்ஸ்ட் நாள் பொங்கல் பெஸ்டிவேல் கொண்டாடினான்.
Answer:
முதல் நாள் பொங்கல் பண்டிகை

Question 4.
பாலன் ஸ்நாக்ஸ் சாப்பிட்டான்.
Answer:
நொறுக்குத் தீனி

ஏ. பாடலை நிறைவு செய்க.

நாடு அதை நீயும் நாடு
பாடு அதன் புகழ் பாடு
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
Answer:
ஓட்டு அதன் வறுமை ஓட்டு
கூட்டு அதன் வளம் கூட்டு
விரட்டு அதன் பகை விரட்டு
திரட்டு அதன் நிதி திரட்டு.

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
கல்விச் செல்வமே பிற செல்வங்களைவிட நிலையானது – இக்கூற்றைப் பற்றி நீ என்ன நினைக்கிறாய்?
Answer:
கல்விச் செல்வமே பிற செல்வங்களைவிட நிலையானது. இக்கூற்று எல்லோராலும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒன்றுதான்.
திருவள்ளுவரும் ‘கேடில் விழுச்செல்வம் கல்வி’ என்று குறிப்பிடுகிறார்.

கல்விச்செல்வமானது கேடு இல்லாதது. ஒரு கட்டடம் கட்டினால்கூட, அக்கட்டடம் கட்டப்பட்ட தன்மையைப் பொறுத்துதான் அதன் வாழ்நாள் அறியப்படும். ஆனால் கற்ற கல்விக்கு எவ்வித அழிவுக்காலமும் இல்லை . உடலில் உயிர் இருக்கும் வரை அவருடைய கல்வியால் – உலகம் அவரை அறிந்து கொள்கிறது.

ஒருவர் பெற்ற கல்வியின் பயனாய்ப் பல பொருள்களைப் பெற்றிருந்தாலும், பெரிய செல்வந்தனாக இருந்தாலும் அவையெல்லாம் வெள்ளம், நெருப்பு போன்ற இயற்கைச் சீற்றங்களால் அழிந்து போனாலும் அவர் கற்ற கல்வி மட்டும் அழியாது. எனவே, கல்விச் செல்வமே பிற செல்வங்களைவிட நிலையானது.

Question 2.
வல்வில் ஓரி அன்பில் சிறந்தவன் – இக்கூற்றுக்கு விளக்கம் தருக.
Answer:
வல்வில் ஓரி அன்பில் சிறந்தவன் ;
ஓரி தன்னை நாடி வரும் பாணர்களைப் பாடுங்கள்’ என்று சொல்லமாட்டான். வயிறார அறுசுவை உணவளிப்பான். அவர்கள் உறங்குவதற்கு மெத்தென்ற படுக்கையைக் கொடுப்பான்.

அவர்களாக இவனைப் புகழ்ந்து பாடினால் கேட்டு மகிழ்வான். தன்னைப் புகழ்ந்து பாடினாலும் பாடாவிட்டாலும் அனைவருக்கும் பரிசுப் பொருள்களை அள்ளிக் கொடுப்பான். தன் அரண்மனையில் எவ்வளவு காலம் வேண்டுமானாலும் தங்கி ஓய்வெடுக்கலாம். அவர்களின் இன்பத்தில் இன்பம் கண்டவன். இக்காரணங்களால் வல்வில் ஓரி அன்பில் சிறந்தவன் என்பதை உணரலாம்.

Question 3.
கடையெழு வள்ளல்களின் கொடைச் சிறப்பை அறிந்துகொண்டு வந்து பேசுக.
Answer:
கடையெழு வள்ளல்கள் :
சங்க இலக்கியங்களில் கடையெழு வள்ளல்கள் பற்றி அறியலாம். இவர்கள் குறுநில மன்னர்கள் ஆவர். பேகன், பாரி, நள்ளி, ஓரி, காரி, ஆய், அதியமான் ஆகியோர் கடையெழு வள்ளல்கள் ஆவர்.

பேகன் :
இன்றைய மதுரை மாவட்டத்தில் உள்ள பொதினி என்ற ஊரில் ஆட்சி செலுத்தியவன் பேகன். வீரமும் கொடையும் இவனுடைய அணிகலன்கள். புலவர்களைப் போற்றி ஆதரிக்கும் பண்பாளன். ஒருநாள் தன் நாட்டின் மலை வளத்தைப் பார்க்கக் கருதி தனது பரிவாரங்களுடன் புறப்பட்டான். அப்போது வானம் கருத்து, குளிர் காற்று வீசியது.

சற்று நேரத்தில் மழை பெய்வதற்கான அறிகுறி தெரிந்தது. ஓரிடத்தில் மயில் ஒன்று தோகை விரித்து ஆடிக் கொண்டிருந்தது. அதனை அவன் குளிரால் நடுங்குகிறது என எண்ணினான். அதனால் தான் போர்த்தியிருந்த விலை உயர்ந்த போர்வையை எடுத்து மயிலுக்குப் போர்த்தினான்.

தன்னை நாடி வந்தவர்களின் துயர் துடைத்தான். “மழை பாரபட்சமின்றி அனைத்து நிலத்தின் மீதும் பொழியும். அது போலவே பேகன், பயன் உண்டா, பயன் இல்லையா என்பதை ஆராயாமல் எல்லோருக்கும் கொடை கொடுத்தவன்.

பாரி :
இரண்டாவது வள்ளல் பாரி. இவன் பாண்டி நாட்டில் பறம்பு மலையை ஆண்டவன். சிறந்த கொடை வள்ளல். இவனுக்கு அங்கவை, சங்கவை என்ற இரண்டு புதல்விகள் இருந்தனர். ஒருநாள் மாலை, பாரி தனது தேரில் ஏறி மலைவளம் காணச் சென்றான்.

அவன் சென்ற வழியில் சாலையோரத்தில் ஒரு முல்லைக் கொடி படர்வதற்குப் பற்றுக்கோல் இல்லாமல் ஆடி அசைந்து கொண்டிருந்தது. இதைக் கண்டு வருந்திய பாரி, தன் தேரை அதன் அருகில் கொண்டு போய் நிறுத்தினான். ஆதரவற்றிருந்த முல்லைக்கொடியைத் தேர் மீது படர விட்டான். பிறகு நடந்தே அரண்மனையை அடைந்தான். ‘முல்லைக்குத் தேரீந்தவன்’ என்று புகழப்படுகிறான்.

அதியமான் நெடுமான் அஞ்சி :
மூன்றாவதாக நான் குறிப்பிடப் போவது அதியமான் நெடுமான் அஞ்சியைப் பற்றி. சங்க காலத்தில் தகடூர் நாடு என்று அழைக்கப்பட்ட நாட்டை ஆண்டவன். அதியமானுடைய சிறப்பை அறிந்த ஔவையார் அதியமானின் அவைக்கு வந்தார். வாயிற்காவலன் அதியமானிடம் ஒளவையார் வந்துள்ளதைக் கூறினான்.

அதனைச் சரியாக செவிமடுக்காத அதியமான் ஔவையாரைச் சென்று வரவேற்கவில்லை. இதனால் கோபம் கொண்ட ஒளவையார், “புலவர்கள் வறுமையில் வாடினாலும், புலமையில் குறைந்தவர்கள் அல்ல. பாடிப் பிழைத்தாலும் தன்மானம் இழக்க மாட்டார்கள்.” என்று காவலனிடம் கூறிவிட்டுப் புறப்பட்டார்.

இதை அறிந்த அதியமான் ஒளவையாரிடம் மன்னிப்புக் கேட்டுக் கொண்டு, வரவேற்று தன் அரசவையைச் சிறப்பிக்கும்படிக் கேட்டுக் கொண்டான்.

அதியமான் தனக்குக் கிடைத்த அரிய நெல்லிக்கனியை ஔவைக்குக் கொடுத்து இன்புற்றான். அக்கனியை உண்பவர் நீண்டகாலம் உயிர் வாழ்வர் என்பதை அறிந்த ஔவையார் மனம் நெகிழ்ந்து அதியமானைப் பாராட்டினார்.

தொண்டைமான் அதியமானுடன் போரிட திட்டமிட்டிருந்தார். அதனை ஒளவையார், போரினால் ஏற்படும் இழப்புகளைச் சுட்டிக்காட்டிப் போரைத் தடுத்து நிறுத்தினார்.

நள்ளி :
நான்காவதாக நான் குறிப்பிட விருப்பது நள்ளி. இவன் ஆண்ட பகுதி மதுரைக்குத் தெற்கே உள்ள தோட்டி மலையையும் அதனைச் சூழ்ந்த காடுகளையும் கொண்ட கண்டீர நாடாகும். நள்ளி தன்னை நாடி வந்தோருக்கெல்லாம் யானை, தேர் ஆகியவற்றையும் பெருஞ்செல்வத்தையும் வாரி வழங்கியவன்.

ஒரு சமயம் வறுமையால் வாடிய வன்பரணர் என்ற பெரும்புலவர் நள்ளியைக் காணச் சென்றார். களைப்பு மிகுதியால் ஒரு மரத்தடியில் ஓய்வெடுத்தார். அப்போது அங்கு ஒரு வேடன் புலவரிடம் வந்து அவருடைய களைப்பு தீர இறைச்சியுணவைக் கொடுத்து உண்ணச் செய்தான்.

தன் கழுத்தில் கிடந்த முத்துமாலையையும் கையில் அணிந்திருந்த கடகத்தையும் கழற்றிக் கொடுத்தான். அவன் சென்ற பிறகு புலவர் வழியில் வந்த வழிப்போக்கனிடம் வேடனின் அடையாளங்களைக் கூறி, “அவர் யார்?” என்று கேட்டார். அவ்வழிப்போக்கன் வேடன் வேடத்தில் வந்தவர் வள்ளல் நள்ளி என்று கூறினான். அத்தகு சிறப்புப் பெற்றவன் நள்ளி .

ஓரி :
அடுத்ததாக நான் குறிப்பிடவிருக்கும் வள்ளல் ஓரி. இவன் அழகு மிகுந்த கொல்லிமலையை ஆட்சி செய்தவன். பல போர்களில் வெற்றி பெற்றவன். தன்னை நாடி வந்தவருக்குப் பொன்னையும், தேர், யானை போன்றவற்றையும் வழங்கிய வள்ளல். வில் வித்தையில் சிறந்தவன்.

ஒருமுறை ஓரி வேட்டைக்குச் சென்றபோது ஒரு புலி சற்றுத் தொலைவில் நின்று கொண்டிருந்த யானையைத் தாக்க தயாராக இருந்தது. இதைக் கண்ட ஓரி யானையைக் குறிவைத்து அம்பைத் தொடுத்தான் அந்த அம்பு யானையை வீழ்த்தி விட்டுப் புலியைக் கொன்றது.

பிறகு ஒரு புள்ளிமானையும் காட்டுப் பன்றியையும் துளைத்துவிட்டு, ஒரு முள்ளம் பன்றியைத் துளைத்தது. ஒரு புற்றுக்குள் இருந்த உடும்பைக் கொன்றது. இக்காட்சியைக் கண்ட வன்பரணர் மற்றும் உடன் இருந்தவர்களும் இசை இசைத்துப் பாடல் பாடினர். ஓரி அவர்களுக்குப் பெருஞ்செல்வமளித்து மகிழ்ந்தான்.

காரி :
அடுத்ததாக நான் குறிப்பிடும் வள்ளல் காரி. முள்ளூர் மலைநாட்டின் தலைநகரான திருக்கோயிலூரை ஆட்சி செய்வதன். இவன் பெரும் வீரன் மட்டுமல்ல, சிறந்த கொடை வள்ளலாகவும் விளங்கினான்.

மூவேந்தர்களின் நண்பனாக விளங்கியவன். அவர்களுடன் சேர்ந்து போரிடுவதன் மூலம் கிடைக்கும் பொருள்களையும் பரிசுகளையும் பிறருக்கு வாரி வழங்கிடுவான்.

ஆய் ஆண்டிரன் :
இறுதியாக நான் குறிப்பிடும் வள்ளல் ஆய் ஆண்டிரன். இவ்வள்ளல் பொதிய மலையையும் அதைச் சூழ்ந்திருந்த பகுதிகளையும் ஆண்டவன். இதன் தலைநகர் ஆயக்குடி ஆகும். சிறந்த வீரன். தன்னைத் தேடி வரும் அனைவருக்கும் பொன்னையும் பொருளையும் வாரி வழங்கியவன். வந்தவர்களுக்கெல்லாம் யானைகளையும் 3 தேர்களையும் வழங்கி வறுமையுற்றவன்.

வறுமை அவனுக்குக் கவலை அளிக்கவில்லை . தன்னை நாடி வருபவர்களுக்குக் கொடுக்க ஒன்றும் இல்லையே என்று கலங்கினான். அதனால் காட்டுக்குச் சென்று உயிர்விட எண்ணினான். ஆனால் ஒரு முனிவரின் அருளால் அவன் மீண்டும் செல்வங்கள் கைவரப் பெற்றான். வாழ்நாள் முழுவதும் கொடை வள்ளலாகத் திகழ்ந்தவன்.

கூடுதல் வினாக்கள்

சரியான சொல்லைத் தேர்வு செய்து எழுதுக.

Question 1.
வல்வில் ஓரி ஆட்சி செய்த மலை …………………
அ) கொல்லி மலை
ஆ) மதுரை
இ) தகடூர்
ஈ) தஞ்சை
Answer:
அ) கொல்லி மலை

Question 2.
குறைவின்றி – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ……………
அ) குறைவு + இன்
ஆ) குறைவு + இன்றி
இ) குறை + இன்றி
ஈ) குறை + இன்று
Answer:
ஆ) குறைவு + இன்றி

விடையளி :

Question 1.
வள்ளலின் உதவும் பண்பிற்குப் பாணர் கூறிய உவமை யாது?
Answer:
வள்ளலில் உதவும் பண்பிற்குப் பாணர் கூறிய உவமை “மரம் பழுத்து எல்லாருக்கும் பயன் தருவது” என்பதாகும்.

Question 2.
பாணரின் மனைவி தங்கள் வறுமையைப் போக்க யாரைக் கண்டு வரும்படிக் கூறினார்?
Answer:
“கொல்லி மலை அரசர் வல்வில் ஓரியைச் சென்று கண்டு வாருங்கள், அவர் அள்ளிக் கொடுக்கும் வள்ளல் என்று அனைவரும் கூறுகிறார்கள். அவரைக் கண்டு வந்தால் நம் வறுமை நீங்கும்” என்று கூறினார்.

Question 3.
பாணர் தம் வறுமையை எவ்வாறு குறிப்பிட்டார்?
Answer:
“வள்ளலே! வறுமை காரணமாக எமது வீட்டின் அடுப்பில் பூனை உறங்குகிறது. உணவின்றி என் இல்லாள் மெலிந்து கிடக்கிறாள். பிள்ளைகளே காற்றை உண்டு கண்ணில் உயிரைத் தேக்கியபடி இருக்கின்றனர்” என்று பாணர் தம் வறுமையைக் குறிப்பிட்டார்.

Question 4.
வள்ளல் பாணரை எவ்வாறு வரவேற்றார்?
Answer:
தரணியெங்கும் தமிழ் இசையில் புகழ் பரப்பும் பாணரே! வருக! வளரட்டும் தமிழ்த் தொண்டு! என்று கூறி வரவேற்றார்.

Question 5.
வள்ளல் பாணருக்கு அளித்தவை யாவை?
Answer:
பாணரின் குடும்பம் தலைமுறைகள் தாண்டி வாழ்வதற்கு தேவையான பொருள்கள், பொற்காசுகள், அணிகலன்கள், களிறுகள் மற்றும் பற்பல பரிசுகளைப் பேழைகளில் நிறைத்து அனுப்பினார்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 7.1 சிறுபஞ்சமூலம் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 7.1 சிறுபஞ்சமூலம்

மதிப்பீடு 

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

அ. சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுக.

Question 1.
வனப்பு – இச்சொல்லின் பொருள் ………………..
அ) அறிவு
ஆ) பொறுமை
இ) அழகு
ஈ) சினம்
Answer:
இ) அழகு

Question 2.
நன்றென்றல் – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது …………..
அ) நன் + றென்றல்
ஆ) நன்று + என்றல்
இ) நன்றே + என்றல்
ஈ) நன்றே + என்றல்
Answer:
ஆ) நன்று + என்றல்

Question 3.
என்று + உரைத்தல் – இச்சொற்களைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைப்பது ………….
அ) என்று உரைத்தல்
ஆ) என்றுயுரைத்தல்
இ) என்ற உரைத்தல்
ஈ) என்றுரைத்தல்
Answer:
ஈ) என்றுரைத்தல்

Question 4.
கண்ணுக்கு அழகு …….
அ) வெறுப்பு
ஆ) பொறுமை
இ) இரக்கம்
ஈ) பொறாமை
Answer:
இ) இரக்கம்

ஆ. பொருத்துக

1. கண்ணுக்கு அழகு – கேட்பவர் நன்று என்று சொல்லுதல்
2. காலுக்கு அழகு – இவ்வளவுதான் என உறுதி செய்து கூறுதல்
3. ஆராய்ச்சிக்கு அழகு – நாட்டு மக்களை வருத்தாமை
4. இசைக்கு அழகு – பிறரிடம் சென்று கேட்காமை
5. அரசனுக்கு அழகு – இரக்கம் காட்டல்
Answer:
1. கண்ணுக்கு அழகு – இரக்கம் காட்டல்
2. காலுக்கு அழகு – பிறரிடம் சென்று கேட்காமை
3. ஆராய்ச்சிக்கு அழகு – இவ்வளவுதான் என உறுதி செய்து கூறுதல்
4. இசைக்கு அழகு – கேட்பவர் நன்று என்று சொல்லுதல்
5. அரசனுக்கு அழகு – நாட்டு மக்களை வருத்தாமை

இ. பாடலில் இரண்டாம் எழுத்து ஒன்றுபோல் வரும் சொற்களை எடுத்து எழுதுக.
…………………………., ………………………..
…………………………., ………………………..
Answer:

• கண் வனப்பு
• எண் வனப்பு
• கேட்டார்
• வாட்டான்

ஈ. வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
கண்ணுக்கு எது அழகு?
Answer:
கண்ணுக்கு அழகு இரக்கம் கொள்ளும் பண்பாகும்.

Question 2.
காலுக்கு எது அழகைத் தருகிறது?
Answer:
பிறரிடம் பொருளை வேண்டிச் செல்லாமல் இருப்பது காலுக்கு அழகைத் தருகிறது.

Question 3.
இசைக்கு அழகாக எது கூறப்படுகிறது?
Answer:
இசையைக் கேட்போர் அதனை நன்று என்று கூறுதல், இசைக்கு அழகாகும்.

Question 4.
அரசனுக்கு அழகைத் தருவது எது?
Answer:
தன் நாட்டு மக்களை வருத்த மாட்டான் என்று பிறர் அவனைப் புகழ்ந்து கூறுதல் அரசனுக்கு அழகைத் தரும்.

உ. சிந்தனை வினா.

நம்மைப் பிறர் பாராட்ட வேண்டுமெனில், நம்மிடம் எத்தகைய பண்புகள் -3 இருக்கவேண்டும்?
Answer:

• மனித நேயம்.
• பிறருடைய நலத்தைப் பற்றி அறிதல்.
• பகைவனிடமும் அன்பு காட்டுதல்.
• பிறர் செய்யும் தவற்றை மன்னித்து விட்டு அவருக்கே உதவியும் செய்தல்.
• தம்மைவிட எளியவரிடமும் பணிவுடன் இருத்தல்.
• பிற உயிரினங்களிடத்தும் அன்பு காட்டுதல்.

கூடுதல் வினாக்கள்

சரியான சொல்லைத் தேர்வு செய்து எழுதுக.

Question 1.
பிறரிடம் பொருள் வேண்டிச் செல்லாமை …………. அழகு தரும்.
அ) கைக்கு
ஆ) காலுக்கு
இ) கண்ணுக்கு
ஈ) காதுக்கு
Answer:
ஆ) கால்

Question 2.
இது இவ்வாறு முடியும் என்று உறுதி செய்து கூறுதல் …………. அழகு தரும்.
அ) ஆராய்ச்சிக்கு
ஆ) இசைக்கு
இ) காலுக்கு
ஈ) கண்ணுக்கு
Answer:
அ) ஆராய்ச்சிக்கு

Question 3.
சிறுபஞ்சமூலம் ………………நூல்க ளுள் ஒன்று.
அ) பதினென் கீழ்க்கணக்கு
ஆ) பத்துப்பாட்டு
இ) எட்டுத்தொகை
ஈ) சங்க இலக்கியம்
Answer:
அ) பதினென் கீழ்க்கணக்கு

Question 4.
சிறுபஞ்சமூலம் என்ற நூலை இயற்றியவர் ………..
அ) கம்பர்
ஆ) பாரதியார்
இ) காரியாசான்
ஈ) கபிலர்
Answer:
இ) காரியாசான்

விடையளி :

Question 1.
சிறுபஞ்சமூலத்தில் குறிப்பிடப்படும் வேர்கள் யாவை?
Answer:
கண்டங்கத்திரி, சிறுவழுதுணை, சிறுமல்லி, பெருமல்லி, நெருஞ்சி.

Question 2.
சிறுபஞ்சமூலம் குறிப்பு வரைக.
Answer:

• சிறுபஞ்சமூலம் பதினெண்கீழ்க்கணக்கு நூல்களுள் ஒன்று. இந்நூலை இயற்றியவர் காரியாசான். கண்டங்கத்திரி, சிறுவழுதுணை, சிறுமல்லி, பெருமல்லி, நெருஞ்சி ஆகிய ஐந்து மூலிகையின் வேர்கள் உடல் நோயைத் தீர்க்கும்.
• அதுபோல, இந்நூலின் ஒவ்வொரு பாடலிலும் கூறப்படும் ஐந்து கருத்துகள் மக்கள் மனநோயைத் தீர்ப்பனவாக உள்ளன.
• ஆகையால் இந்நூல் சிறுபஞ்சமூலம் எனப் பெயர் பெற்றது.

Question 3.
சிறுபஞ்சமூலம் கூறும் அழகுகளை எழுதுக.
Answer:

• கண்ணுக்கு அழகு இரக்கம் கொள்ளுதல்.
• காலுக்கு அழகு, பிறரிடம் பொருள் வேண்டிச் செல்லாமை.
• ஆராய்ச்சிக்கு அழகு, இது இவ்வாறு முடியும் என்று உறுதி செய்து கூறுதல்.
• இசைக்கு அழகு, அதனைக் கேட்போர் நன்று எனச் சொல்லுதல்.
• அரசனுக்கு அழகு, தன் நாட்டு மக்களை வருத்தமாட்டான் என்று பிறர் அவனைப் புகழ்ந்து கூறுதல்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 6.4 அடுக்குத் தொடர், இரட்டைக்கிளவி Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 6.4 அடுக்குத் தொடர், இரட்டைக்கிளவி

மதிப்பீடு 

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

அ. சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுக.

Question 1.
அடிபட்ட கால் ………………. என வலித்தது.
அ) கடகட
ஆ) விண்விண்
இ) படபட
ஈ) கணகண
Answer:
ஆ) விண்விண்

Question 2.
காலைப்பொழுது ………………. வென புலர்ந்த து.
அ) பலபல
ஆ) தடதட
இ) புலபுல
ஈ) மளமள
Answer:
இ) புலபுல

Question 3.
குயில் …………………….. எனக் கூவியது.
அ) கீச்கீச்
ஆ) கூகூ
இ) கொக்கொக்
ஈ) பக்பக்
Answer:
ஆ) கூகூ

Question 4.
மணமக்களை …………………….. என வாழ்த்தினர்.
அ) வருக வருக
ஆ) வாழ்க வாழ்க
இ) வீழ்க வீழ்க
ஈ) வளர்க வளர்க
Answer:
ஆ) வாழ்க வாழ்க

ஆ. பொருத்துக.
1. கலகலவென – விரைவுக்குறிப்பு
2. நறநறவென – ஒலிக்குறிப்பு
3. தடதடவென – சினக்குறிப்பு
Answer:
1. கலகலவென – ஒலிக்குறிப்பு
2. நறநறவென – சினக்குறிப்பு
3. தடதடவென – விரைவுக்குறிப்பு

இ. கீழ்க்காணும் உரைப்பகுதியில் பொருந்துமாறு இரட்டைக் கிளவி/ அடுக்குத்தொடர்களைத் தேர்ந்தெடுத்து நிரப்புக.

அடர்ந்த காடு. ஒன்றையொன்று துரத்தி விளையாடிக்கொண்டிருந்த குரங்குகள், திடீரெனக் குரலெழுப்பியவாறு, ஒவ்வொரு மரமாக ஏறியும் இறங்கியும் கிளைக்குக் கிளை……………………… சென்றன. அவை எழுப்பிய ஓசையினால், பறவைகள் தத்தம் சிறகுகளைப் ………………………வென அடித்துக்கொண்டு பறந்தன. அருகிலிருந்த சிற்றாற்றில், நீர் ………………………வென ஓடிக்கொண்டிருந்தது. நீர்நிலை தேடிக் ………………………மாக வந்த யானைகள், அந்த ஆற்றைக்கண்டு, களிநடனமிட்டன. அருகில் வளர்ந்திருந்த தென்னை மரமொன்றிலிருந்த தேங்காய்கள், ……………………… எனக் கீழே விழுந்தன. அந்த ஓசையைக் கேட்டு, மிரண்ட யானைக்கன்று ………………………வென ஓட, அருகிலிருந்த மான்கள் அங்குமிங்கும் துள்ளித்துள்ளி ஓடின. சூல்கொண்ட மேகங்கள், ………………………வெனத் திரள, ………………………வென மின்னல் மின்னியது. சற்றுநேரத்தில்,………………………வென மழை பெய்ய, குரங்குகள் மரத்தின் மீது மடமடவென ஏறின.

(தபதப, துள்ளித்துள்ளி , கூட்டங்கூட்டம், படபட, சலசல, சடசட, கருகரு, பளபள, மடமட, தாவித் தாவி, பொத்து பொத்து)
Answer:
அடர்ந்த காடு. ஒன்றையொன்று துரத்தி விளையாடிக்கொண்டிருந்த குரங்குகள், திடீரெனக் குரலெழுப்பியவாறு, ஒவ்வொரு மரமாக ஏறியும் இறங்கியும் கிளைக்குக் கிளை தாவித் தாவிச் சென்றன. அவை எழுப்பிய ஓசையினால், பறவைகள் தத்தம் சிறகுகளைப் படபடவென அடித்துக்கொண்டு பறந்தன. அருகிலிருந்த சிற்றாற்றில், நீர் சலசலவென ஓடிக்கொண்டிருந்தது. நீர்நிலை தேடிக் கூட்டங்கூட்டமாக வந்த யானைகள், அந்த ஆற்றைக்கண்டு, களிநடனமிட்டன. அருகில் வளர்ந்திருந்த தென்னை மரமொன்றிலிருந்த தேங்காய்கள், பொத்து பொத்து எனக் கீழே விழுந்தன. அந்த ஓசையைக் கேட்டு, மிரண்ட யானைக்கன்று தபதபவென ஓட, அருகிலிருந்த மான்கள் அங்குமிங்கும் துள்ளித்துள்ளி ஓடின. சூல்கொண்ட மேகங்கள், கருகருவெனத் திரள, பளபளவென மின்னல் மின்னியது. சற்றுநேரத்தில், சடசடவென மழை பெய்ய, குரங்குகள் மரத்தின் மீது மடமடவென ஏறின.

(தபதப, துள்ளித்துள்ளி , கூட்டங்கூட்டம், படபட, சலசல, சடசட, கருகரு, பளபள, மடமட, தாவித் தாவி, பொத்து பொத்து)

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
இரட்டைக்கிளவிகளைப் பயன்படுத்தித் தொடர்கள் எழுதுக.
Answer:

• சிலுசிலு எனக் காற்று வீசியது.
• கமகம என மணந்தது முல்லை .
• மளமள என வேலையைச் செய்.

Question 2.
உரைப்பகுதியில் காணப்படும் அடுக்குத்தொடர்களைத் தொகுத்து எழுதுக.
Answer:

• திரும்பத் திரும்ப
• வா வா
• பாம்பு பாம்பு
• போ போ

Question 3.
அடுக்குத்தொடர், இரட்டைக்கிளவி வருமாறு கற்பனைக் கதையொன்றை எழுதுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

மொழியை ஆள்வோம்

அ. கேட்டல் :

Question 1.
எளிய, இனிய ஓசைநயமிக்க பாடல்களைக் கேட்டு மகிழ்க.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Question 2.
உழவு வேலை நடைபெறும் இடங்களில் பாடப்படும் பாடல்களைக் கேட்டு மகிழ்க.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

ஆ. பேசுதல் :

Question 1.
‘உழவுக்கும் தொழிலுக்கும் வந்தனை செய்வோம்” என்னும் தலைப்பில் 5 மணித்துளி பேசுக.
Answer:
அனைவருக்கும் வணக்கம்!
“உழவுக்கும் தொழிலுக்கும் வந்தனை செய்வோம்” என்று மகாகவி பாரதியார் உழவினை உயர்த்திப் பாடியுள்ளார். ‘உழவர்கள் சேற்றில் கால் வைக்கவில்லையென்றால் நாம் சோற்றில் கை வைக்க முடியாது’ இது அனைவரும் ஏற்றுக் கொள்ளக்கூடிய முதுமொழி. இவ்வாறு உழவர்களுக்கும், உழவுத்தொழிலுக்குப் பாடுபட்ட காளைமாடுகளுக்கும், வந்தனை செய்யும் விழாவே அறுவடைத் திருவிழா.

இவையனைத்துமே உழவுத்தொழிலின் இன்றியமையாமையைப் பற்றிக் கூறுகிறது. ஆனால் இன்று நாகரிகம், நகரமயமாக்கல் என்றுசொல்லிக்கொண்டு விவசாய நிலங்களை அழித்து வீடுகளாக்கிவிட்டோம். இதனால் விளைநிலங்கள் குறைந்துவிட்டன. விவசாயமும் குறைந்துவிட்டது. இப்படியே இந்நிலை தொடர்ந்தால் நம் நிலை என்னவாகும் எனச் சிந்திக்க வேண்டும். உண்ண உணவு, உடை இவற்றை நமக்களிப்பதே உழவுத்தொழில்தான். இவையிரண்டும் நமக்கு அடிப்படைத் தேவைகள். அடிப்படைத் தேவையைக்கூட நம்மால் நிறைவு செய்து கொள்ள முடியாத நிலையே உண்டாகும்.

படித்த இளைஞர்கள் சேற்றில் கால் வைப்பதை இழிவாக எண்ணாமல் பெருமையுடன் செயலாற்ற வேண்டும். உழவுத்தொழிலை மேன்மையடைய செய்ய வேண்டும். இந்த உலகமே உழவர்களின் பின்தான் சுற்றுகிறது என்பதை ஒவ்வொருவரும் உணர வேண்டும். நன்செய், புன்செய் நிலங்களுக்கேற்ப மழையின் அளவிற்கேற்ப பயிர் செய்ய வேண்டும்.

சுற்றுச்சூழல் பாதிப்பால் பருவமழைக்காலங்கள் மாறியதால், வேளாண்மைத் தொழில்களிலும் மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன. இம்மாற்றங்களை நமக்கேற்றதாக மாற்றிக் கொண்டு அதற்கேற்ற பயிர்களை விளைவிக்க வேண்டும்.

“தாளாற்றி தந்த பொருளெல்லாம் தக்கார்க்கு வேளாண்மை செய்தல் பொருட்டு” என்று உழவரின் மாண்பினைப் போற்றுகிறது குறட்பா. உழவர்கள் பிறருக்கு அன்னமிடுவார்கள். ஒருபோதும் பிறரைச் சார்ந்து இருக்கமாட்டார்கள். அப்படிப்பட்ட உழவர்களையும் உழவுத்தொழிலையும் மதிப்போம்.

Question 2.
நேர்மையாக வாழ்ந்தவர்களுள் யாரேனும் ஒருவரின் பண்புகளைப் பாராட்டிப் பேசுக.
Answer:
அனைவருக்கும் வணக்கம்!
நேர்மையாக வாழ்ந்து புகழ்பெற்றவர் கக்கன். இவர் விடுதலைப் போராட்ட வீரர். தலைசிறந்த அரசியவாதியும் ஆவார்.
தமிழக அமைச்சரவையில் பத்தாண்டுகள் பணியாற்றியவர். ஐந்தாண்டுகள் லோக்சபா உறுப்பினராகவும் இருந்தவர். ஆனால் அவருக்கென்று ஒரு வீடுகூட இல்லை. வாழ்நாள் முழுவதும் வாடகை வீட்டில் வாழ்ந்தவர். அரசு பேருந்தில் பயணம் செய்தவர்.

பொதுவாழ்வில் தூய்மையும் நேர்மையும் செயல்திறனும் கொண்டு அரசுப் பணியை மக்கள் பணியாகச் செய்தவர்.

மதுரை மாவட்டத்தில் கிராமங்கள் தோறும் ஓராசிரியர் பள்ளியை நிறுவ முதல் 6 உத்தரவைப் பிறப்பித்தார்.
ஒருமுறை மலேசிய அமைச்சர், கக்கனைச் சந்தித்தார். அப்போது கக்கனின் கையில் இருந்த பழைய பேனாவைப் பார்த்தார்.

உடனே தனது பேனாவை அவருக்குத் தந்தார். அந்தத் தங்கப் பேனாவை வாங்க மறுத்த கக்கன், அந்தத் தகுதி தனக்கு இல்லை என்றார். அவர் மீண்டும் மீண்டும் வற்புறுத்தியதில் வாங்கிக் கொண்டார். கக்கன், ஊழியரை அழைத்து அலுவலகப் புத்தகத்தில் பதிவு செய்ய ஏற்பாடு செய்தார்.

“இது அரசுக்கு அல்ல, உங்களின் தனிப்பட்ட பயன்பாட்டிற்குத் தான் தந்தேன்’ என்று மலேசிய அமைச்சர் கூறியும் கக்கன் கேட்கவில்லை. கக்கன் “நான் அமைச்சராக இருப்பதால்தான் கொடுக்கிறீர்கள். இல்லையென்றால் கொடுப்பீர்களா? மக்களுக்குத் தொண்டாற்ற பொறுப்பேற்றுள்ள நம்மைப் போன்றவர்கள் பரிசுப் பொருட்களைச் சொந்த பயன்பாட்டிற்கு வைத்துக் கொள்ளக்கூடாது” என்றார். மலேசிய அமைச்சர் “உங்கள் சொந்த பயன்பாட்டிற்கு வைத்துக்கொள்ளாமல் அரசுப் பொருட்களோடு சேர்ப்பதாக இருந்தால் தரமாட்டேன்” என்று கூறினார். உடனே கக்கன் “அந்தத் தங்கப்பேனாவை நீங்களே வைத்துக் கொள்ளுங்கள்” என்று கூறித் திருப்பித் தந்துவிட்டார்.

இதைப்போல பல உதவிகளை நேர்மையாகச் செய்தவர் கக்கன் அவர்கள்.

இ. படித்தல் :

Question 1.
செய்தித்தாளில் இடம்பெறும் வேளாண்மை பற்றிய செய்திகளை வகுப்பில் படித்துக்காட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Question 2.
உங்கள் பள்ளியில் நடைபெறும் விழாவுக்குத் துண்டு விளம்பரத்தாள் தயாரித்து அனைவருக்கும் படித்துக்காட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

ஈ.. எழுதுதல். சொல்லக் கேட்டு எழுதுக.
Answer:

• விதைத் திருவிழாவிற்குச் செல்வோம்.
• இயற்கை வேளாண்மை அன்புடன் வரவேற்கிறது.
• நீர்வளத்தைப் பெருக்குவோம்.
• மண்ணின் ஊட்டச்சத்து நீர் மேலாண்மை.
• ஆர்வலர்களைச் சுண்டியிழுக்கும் அரங்குகள்.

Question 2.
சொற்களைத் தொடரில் அமைத்து எழுதுக.
திருவிழா – ……………………………………
இரசாயன விதை – ……………………………………
விளம்பரப் பலகை – ……………………………………
பழங்காலம் – ……………………………………
Answer:

• திருவிழா – திருவிழாவிற்குச் செல்வதென்றால் அனைவருக்கும் பிடிக்கும்.
• இரசாயன விதை – இரசாயன விதைகள் பயன்படுத்துவதால் மண்ணின் தன்மை கெடுகிறது.
• விளம்பரப் பலகை – விளம்பரப் பலகையைப் பார்த்துப் படித்தான் கந்தன்.
• பழங்காலம் – பழங்கால விவசாயத்தில் இயற்கை உரங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன.

Question 3.
ஒருபொருள் தரும் பல சொற்களை எழுதுக.

• வயல் – செய், கழனி
• உழவு – …………….. , ………………………
• மகிழ்ச்சி – …………….. , ………………………
• வீடு – …………….. , ………………………
• பேசு – …………….. , ………………………

Answer:

• வயல் – செய், கழனி
• உழவு – ஏர், வேளாண்மை
• மகிழ்ச்சி – இன்பம், களிப்பு
• வீடு – மனை, இருப்பிடம்
• பேசு – சொல், செப்பு

4. கீழ்க்காணும் உரைப்பகுதியைப் படித்து, வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

நீர்வளமும் நிலவளமும் உடைய தமிழ்நாட்டில் பண்டைக் காலத்திலிருந்தே பயிர்த்தொழில் சிறந்ததாகக் கருதப்பட்டது. முற்காலத் தமிழர் தொழுதுண்டு வாழ விரும்பினார் அல்லர்; உழுதுண்டே வாழவே விரும்பினார்கள். “சீரைத் தேடின் ஏரைத் தேடு’ என்றார் ஒரு புலவர். ஏர்த்தொழில் இனிது நடைபெறுவதற்கு மழை இன்றியமையாதது. தாய் முகம் காணாப் பிள்ளையும் மழை முகம் காணாப் பயிரும் செழிப்படைவதில்லை. ஆகவே, தமிழ்நாட்டார் வானத்திலே தவழும் மேகத்தையே நோக்கி வாழ்ந்தார்கள். உயர்ந்து ஓங்கிய மலைகளில் மேகம் தவழக் கண்டால் தமிழர் உள்ளம் தழைக்கும்; கார்மேகத்தின் இடையே மின்னல் வீசக் கண்டால் அவர் உள்ளம் துள்ளி மகிழும்.

Question 1.
பண்டைக்காலத்திலேயே சிறந்ததாகக் கருதப்பட்ட தொழில் எது?
Answer:
பண்டைக்காலத்திலேயே சிறந்ததாகக் கருதப்பட்ட தொழில் பயிர்தொழில்.

Question 2.
முற்காலத் தமிழர் எப்படி வாழ விரும்பினர்?
Answer:
முற்காலத் தமிழர் உழுதுண்டு வாழவே விரும்பினார்கள்.

Question 3.
ஏர்த்தொழில் இனிது நடைபெற எது தேவை?
Answer:
ஏர்த்தொழில் இனிது நடைபெறுவதற்கு மழை இன்றியமையாதது.

Question 4.
தமிழர் உள்ளம் துள்ளி மகிழக் காரணம் என்ன?
Answer:
கார்மேகத்தின் இடையே மின்னல் வீசக் கண்டால் தமிழர் உள்ளம் துள்ளி மகிழும்.

Question 5.
மழையுடன் தொடர்புடைய சொற்களை எழுதுக.
Answer:
மேகம், மின்னல்.

Question 5.
கீழ்க்காணும் பாடலைப் படித்து மகிழ்க.
Answer:
நீர் மேலாண்மை ஆத்திசூடி
அகலத் தூறிடு
ஆழ்துளை நீக்கு
இருகரை சமன்செய்
ஈராறு இணை
உப்புநீர் வடி
ஊற்றுநீர் பெருக்கு
எரிபொருள் சேமி
ஏரியைக் காத்தல் செய்
ஐம்பொறி அழுக்கறு
ஒன்றாக்கு நீர்நிலை
ஓங்கிடும் உலகெலாம்
ஓளடதம் நீர்.

மொழியோடு விளையாடு

Question 1.
உழவுத் தொழிலுடன் தொடர்புடைய பழமொழிகளின் சொற்கள் இடம் மாறியுள்ளன. அவற்றை முறைப்படுத்தி எழுதுக.

1. பட்டம், தேடி, ஆடிப், விதை, – ஆடிப்பட்டம் தேடி விதை
2. தேடு, ஏரைத், தேடின், சீரைத் – ……………………………………………………………
3. உழுவதை, அகல, விட, உழு, ஆழ – ……………………………………………………………
Answer:
1. பட்டம், தேடி, ஆடிப், விதை, – ஆடிப்பட்டம் தேடி விதை
2. தேடு, ஏரைத், தேடின், சீரைத் – சீரைத் தேடின் ஏரைத் தேடு.
3. உழுவதை, அகல, விட, உழு, ஆழ – அகல உழுவதைவிட ஆழ உழு.

Question 2.
கீழ்க்காணும் பாடலிலுள்ள தொகைச்சொற்களை விரித்து எழுதுக.
இருவினை – நல்வினை, தீவினை
முத்தமிழ் – ………….., …………………., …………………
நாற்றிசை – ………….., …………………., ………………… , ……………..
ஐந்திணை , – ………….., …………………., …………………, …………….., ……………………. , …………………..
அறுசுவை – ………….., …………………., …………………, …………………, ……………… , ………………..
Answer:
இருவினை அறிந்து கொள்வோமே!
முத்தமிழ் கற்றுத் தேர்வோமே!
நாற்றிசை தேடிச் செல்வோமே!
ஐந்திணை சுற்றி வருவோமே!
அறுசுவை உண்டு மகிழ்வோமே!

இருவினை – நல்வினை, தீவினை
முத்தமிழ் – இயல், இசை, நாடகம்
நாற்றிசை – கிழக்கு, மேற்கு, வடக்கு, தெற்கு
ஐந்திணை , – குறிஞ்சி, முல்லை , மருதம், நெய்தல், பாலை
அறுசுவை – இனிப்பு, கசப்பு, புளிப்பு, உவர்ப்பு, துவர்ப்பு, கார்ப்பு

Question 3.
குறிப்புகளைப் படித்துத் ‘தை’ என முடியும் சொற்களை எழுதுக.

1. மெதுவாக ஊர்ந்து செல்லும் ஓர் உயிரி
2; பொதி சுமக்கும விலங்கு
3. பகலில் கண் தெரியாப் பறவை
4. காய், கனியில் இருக்கும்
Answer:
1. மெதுவாக ஊர்ந்து செல்லும் ஓர் உயிரி – நத்தை
2; பொதி சுமக்கும விலங்கு – கழுதை நத்தை
3. பகலில் கண் தெரியாப் பறவை – ஆந்தை
4. காய், கனியில் இருக்கும் – விதை

4. கீழ்க்காணும் தொடரைப் பல தொடர்களாக மாற்றுக.

Question 1.
மணமலர் படம் வரைந்தாள்.
Answer”:
அ) மணமலர் படம் வரைந்தாளா?
ஆ) மணமலரா படம் வரைந்தாள்?
இ) மணமலர் படம் வரை
ஈ) மணமலர் படம் வரைவாயா?

Question 2.
கதிரவன் வீட்டுக்குச் சென்றான்.
அ) ……………………….
ஆ) ……………………….
இ) ……………………….
ஈ) ……………………….
Answer:
அ) கதிரவன் வீட்டுக்குச் சென்றானா?
ஆ) கதிரவனா வீட்டுக்குச் சென்றான்?
இ) கதிரவா வீட்டுக்குச் செல்.
ஈ) கதிரவா வீட்டுக்குச் செல்வாயா?

5. புதிய சொற்களை உருவாக்குக.
1. விளையாட்டுத் திடல் – விளை, விளையாட்டு, திடல், விடல், விடு, விடுதி, வில்.
2. பல்கலைக்கழகம் – ……………………….
3. கவிதைத்திரட்டு – ……………………….
Answer:
1. விளையாட்டுத் திடல் – விளை, விளையாட்டு, திடல், விடல், விடு, விடுதி, வில்.
2. பல்கலைக்கழகம் – பல்கலை, கழகம், பல், கல், கலை, பக்கம், பழக்கம்.
3. கவிதைத்திரட்டு – கவிதை, திரட்டு, விதை, கவி, தை, விரட்டு, கட்டு, விட்டு.

Question 6.
பாடலைத் தொடர்ந்து பாடி மகிழ்க.

Answer:

நிற்க அதற்குத் தக

1. உழவின் மேன்மையை அனைவருக்கும் உணர்த்துவேன்.
2. இயற்கை உரங்களின் பயன்களைச் சொல்வேன்
3. மழைவளம் பெருக மரம் வளர்க்க உதவுவேன்.

செயல் திட்டம்

Question 1.
உழவு தொடர்பான படம் ஒன்றை வரைந்து வண்ணம் தீட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Question 2.
உழவு தொடர்பான பாடல்களுள் ஐந்து எழுதி வருக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 6.3 நேர்மை நிறைந்த தீர்ப்பு Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 6.3 நேர்மை நிறைந்த தீர்ப்பு

மதிப்பீடு 

வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
அரசியிடம் கிராமத் தலைவர் கொண்டுவந்த வழக்கு யாது?
Answer:
அரசியிடம் கிராமத் தலைவர் கொண்டுவந்த வழக்கு:
“செல்வந்தர் ஒருவர், அரிய சாதனை புரிபவருக்கு நூறு பொற்காசுகள் கொண்ட பொற்கிழி ஒன்றைப் பரிசளிப்பதாக அறிவித்து, அதனைப் பஞ்சாயத்தாரிடம் கொடுத்தார். அந்தப் பொற்கிழியைப் பெறுவதற்கு இவர்கள் நால்வரும் போட்டி போட்டனர்.

நால்வருடைய அரிய சாதனையைக் கேட்ட எங்கள் ஊர்ப் பஞ்சாயத்தினர், யாருடைய சாதனை சிறந்தது என்று முடிவு கட்ட முடியாமல், பரிசுத் தொகையை நால்வருக்கும் சரிசமமாகப் பிரித்துக் கொடுக்கலாம் என முடிவெடுத்தனர்.

ஆனால், இந்நால்வரும் அதற்கு உடன்பட மறுத்தனர். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சாதனையே பெரியது என்று கூறி, பரிசுத் தொகை முழுமையாகத் தங்களுக்கே சேர வேண்டும் என்றனர். அதனால், தாங்களே இவர்கள் செய்த சாதனையைக் கேட்டு விசாரித்து, பொற்கிழியை யாருக்குக் கொடுப்பது என்று சரியான தீர்ப்பளிக்க வேண்டும் என்று பணிவுடன் கேட்டுக் கொண்டார் கிராமப் பஞ்சாயத்து தலைவர்.

Question 2.
முருகேசன் தாம் என்ன சாதனை புரிந்துள்ளதாகக் கூறினார்?
Answer:
“நான் ஒரு வியாபாரி. மளிகைக் கடை வைத்துள்ளேன். வியாபாரத்தில் முழுக் கவனத்தோடு ஈடுபட்டிருந்தபோது, சிறுமி ஒருத்தி ஒருநாள் என் கடைக்கு வந்தாள். கடையில் சில பொருள்களை வாங்கினாள். நான் வேலையில் மும்முரமாக இருப்பதைக் கவனித்துவிட்டுப் பணம் கொடுக்காமல் நழுவப் பார்த்தாள்.

அப்போது தெருவில் வந்த மாடு, அவளை ஆவேசமாக முட்டுவதற்குப் போனது. நான் பாய்ந்துசென்று அவளைக் காப்பாற்றினேன். இத்தனைக்கும் அவள் தந்தைக்கும் எனக்கும் நிலத்தகராறு உண்டு. அடிதடிவரைகூடப் போய்விட்டோம். அப்படியிருந்தும் அவளை நான் காப்பாற்றினேன். அதைக் கண்ட ஊர்மக்கள் எல்லாரும் என்னைப் பாராட்டினார்கள்.

ஓர் உயிரைக் காப்பாற்றியது அதுவும் பகைவனின் மகளைக் காப்பாற்றியது பெரிய சாதனை இல்லையா? அதனால்தான் பொற்கிழியை எனக்கே கொடுக்க வேண்டும் என்கிறேன்” என்று சொன்னார் முருகேசன்.

Question 3.
விவசாயியின் சாதனைதான் உயர்ந்தது என்று அரசி கூறக் காரணம் என்ன?
Answer:
“முதியவரான விவசாயி, தமது ஒருகாணி நிலத்தில் மும்மடங்கு நெல் உற்பத்தி செய்து சாதனை படைத்துள்ளார். உண்மையில் இது பெரிய சாதனைதான். எந்த அளவிற்குப் பாடுபட்டு உழைத்திருந்தால், இந்த அளவு பலன் காண முடியும்! அவரது உழைப்பால், மேலும் பத்துக் குடும்பம்பங்களுக்குப் பயன் கிடைத்துள்ளது.

விவசாயிகள் ஒவ்வொருவரும் இப்படிச் சாதனை செய்தால் நாட்டில் பஞ்சம், பசி இருக்காது; நோய்நொடி இருக்காது; வறுமையும் இருக்காது. எனவே, பொற்கிழி பெறத் தகுதியானவர் இவர்தாம். இவருக்கே பொற்கிழியை வழங்க ஆணையிடுகிறேன்” என்று நேர்மை நிறைந்த தீர்ப்பை அரசி வழங்கினார்.

சிந்தனை வினா.

நண்பர்கள் உன்னை வீட்டில் வந்து சந்திக்கின்றனர். அவர்கள் சென்றபிறகு, பணப்பை ஒன்று நாற்காலியில் இருப்பதைக் காண்கிறாய். இந்நிலையில் நீ செய்யப்போவது என்ன ?
அ) பணப்பையை உரியவரிடம் கொடுப்பேன்
ஆ) உரியவரே தேடிக்கொண்டு வரட்டும் எனக் காத்திருப்பேன்.
இ) நான் பார்த்ததால், எனக்குத்தான் உரியது என வைத்துக்கொள்வேன்.
Answer:
அ) பணப்பையை உரியவரிடம் கொடுப்பேன்.

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
நேர்மையால் உயர்ந்தவர்களின் வாழ்க்கை வரலாற்றை அறிந்துகொள்க.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Question 2.
நேர்மை நிறைந்த தீர்ப்பு கதையை நாடகமாக நடித்துக்காட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 6.1 உழவுப் பொங்கல் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 6.1 உழவுப் பொங்கல்

மதிப்பீடு 

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

அ. சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுவோமா?

Question 1.
வையகம் என்பதன் பொருள்
அ) ஊர்
ஆ) வயல்
இ) உலகம்
ஈ) கிராமம்
Answer:
இ) உலகம்

Question 2.
நலனெல்லாம் – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ………….
அ) நலன் + எல்லாம்
ஆ) நல + னெல்லாம்
இ) நலன் + னெல்லாம்
ஈ) நலம் + எல்லாம்
Answer:
அ) நலன் + எல்லாம்

Question 3.
நிறைந்தறம் – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது …………………….
அ) நிறைந்து + அறம்
ஆ) நிறைந்த + அறம்
இ) நிறை + அறம்
ஈ) நிறை + தறம்
Answer:
அ) நிறைந்து + அறம்

Question 4.
‘இன்பம்’ – இச்சொல்லுக்குரிய எதிர்சொல் ……………
அ) மகிழ்ச்சி
ஆ) களிப்பு
இ) கவலை
ஈ) துன்பம்
Answer:
ஈ) துன்பம்

ஆ. பாடலில் முதல் எழுத்து ஒன்றுபோல் வரும் சொற்களை எழுதுக
………………….,  …………………………

………………….,  ………………………..
Answer:

இ. பாடலில் இரண்டாம் எழுத்து ஒன்றுபோல் வரும் சொற்களை எடுத்து எழுதுக

………………….,  …………………………

………………….,  ………………………..

Answer:

ஈ. பாடலில் ஒரே ஓசையில் முடியும் சொற்களை எடுத்து எழுதுக.

………………….,  …………………………

………………….,  ………………………..
Answer:

உ. வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
அனைவரும் இன்பமுடன் வாழத் தெம்பு தரும் தொழில் எது?
Answer:
அனைவரும் இன்பமுடன் வாழத் தெம்பு தரும் தொழில் உழவுத்தொழில்.

Question 2.
உழவுத்தொழிலால் என்னென்ன நன்மைகள் ஏற்படுகின்றன?
Answer:
(i) எங்கும் யாவரும் இன்பமாய் வாழ்வதற்கு உழவுத்தொழில் பயன்படுகிறது.
(ii) பயிர்கள் விளைவிப்பதால் செல்வம் சேரும்; உணவு கிடைக்கும்; உடையும் தரும்.

Question 3.
பொங்கலை நாம் எவ்வாறு கொண்டாட வேண்டுமெனக் கவிஞர் கூறுகிறார்?
Answer:
பொருளில்லாதவரும் செல்வமுடையவரும் இணக்கமாய் வாழும் திருநாள் பொங்கல் நாளே. ஆகையால், ஏற்றம் தரும் ஏர்த்தொழிலின் பெருமையை உணர்ந்து அனைவரும் உழவு பொங்கலிட்டுப் பயிர்வளம் பெருக்க வேண்டுமென கவிஞர் கூறுகிறார்.

ஊ. சிந்தனை வினா.

‘உழவர், சேற்றில் கால் வைத்தால்தான் நாம் சோற்றில் கை வைக்கமுடியும்’. இதுபற்றி உங்கள் கருத்தென்ன?
Answer:
உழவுத்தொழில் நடைபெறவில்லையெனில் நாம் உணவின்றிதான் வாழ வேண்டும். உழவர்கள், பயிர்களை விளைவிப்பதால் செல்வம் சேரும்; உணவு கிடைக்கும்; உணவுப் பயிர்களே நமக்கு உணவாக அமைகிறது. எனவே, உழவர் சேற்றில் கால் வைத்தால்தான் நாம் சோற்றில் கை வைக்க முடியும் என்பது அனைவரும் ஏற்றுக் கொள்ள வேண்டிய கருத்தாகும்.

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
உழவுத் தொழிலின் பெருமையை உணர்ந்து போற்றுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Question 2.
பாடலை ஓசைநயத்துடன் பாடி மகிழ்க.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Question 3.
பாடலிலுள்ள நயங்களைப் பாராட்டுக.
எதுகை நயம் :
பொங்குக – எங்கணும்
உணவு – பணம்
உழவு – பழகு
தங்கம் – இங்கிதன்
உழவே – உழவை
ஏழையும் – வாழிய

மோனை நயம் :
பொங்குக – புதுவனம்
எங்கணும் – ஏர்த்தொழில்
உணவு – உயிரோ
பணமும் – பயிர்கள்
உழவும் – உடையும்
தங்கம் – தானியம்

இயைபு :
பொங்குகவே – தங்குகவே
உணவுதரும் – அணியவரும்
உணர்ந்திடுவோம் – துணிந்திடுவோம்

Question 4.
உழவு நடக்கும் இடத்திற்குச் சென்று, செய்தி திரட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

கூடுதல் வினாக்கள்

சரியான சொல்லைத் தேர்வு செய்து எழுதுக.

Question 1.
விழலாகும் என்பதன் பொருள்
அ) வீணாகும்
ஆ) எங்கும்
இ) பெருமை
ஈ) மகிழ்ந்து
Answer:
அ) வீணாகும்

Question 2.
நாமக்கல் வெ. இராமலிங்கனார் ………….. என்றும் போற்றப்படுகிறார்.
அ) தேசிய கவி
ஆ) காந்தியக் கவிஞர்
இ) உவமைக் கவிஞர்
ஈ) புரட்சிக் கவிஞர்
Answer:
ஆ) காந்தியக் கவிஞர்

Question 3.
தமிழகத்தின் முதல் அரசவைக் கவிஞர் ……………
அ) பாரதிதாசன்
ஆ) பட்டுக்கோட்டை கல்யாணசுந்தரம்
இ) கண்ண தாசன்
ஈ) நாமக்கல் வெ. இராமலிங்கனார்
Answer:
ஈ) நாமக்கல் வெ.இராமலிங்கனார்

பாடல் பொருள்

உழவுத்தொழிலின் மேன்மையை இப்பாடல் விளக்குகின்றது. உழவின் சிறப்பால் பொங்குகின்ற பொங்கலை அனைவரும் கொண்டாடி மகிழவேண்டும் எனக் கூறுகின்றது. எங்கும் யாவரும் இன்பமாய் வாழ்வதற்கு ஏற்ற தொழில் ஏர்த்தொழிலே. உணவுப்பொருள்கள் இல்லையென்றால் நாம் வாழ்வது அரிது. பயிர்கள் விளைவிப்பதால் செல்வம் சேரும்; உணவு கிடைக்கும்; உடையும் தரும். மற்ற தொழில்களைக் கற்றுக்கொண்டாலும், பயிர்த்தொழில் இல்லையெனில் எல்லாம் வீணாகும். தங்கம், வெள்ளி போன்றவற்றை நாம் உண்ண முடியாது. உணவுப் பயிர்களே நமக்கு உணவாக அமையும். இன்பத்தைத் தருவதும் உழவுத்தொழிலே ஆகும். பொருளில்லாதவரும் செல்வமுடையவரும் இணக்கமாய் வாழும் திருநாள் பொங்கல் நாளே. ஆகையால், ஏற்றம் தரும் ஏர்த்தொழிலின் பெருமையை உணர்ந்து அனைவரும் உழவுப் பொங்கலிட்டுப் பயிர்வளம் பெருக்குவோம்.

நூல் குறிப்பு

உழவுப் பொங்கலின் சிறப்பை விளக்கும் இப்பாடலை இயற்றியவர், நாமக்கல் வெ. இராமலிங்கனார். அவருடைய கவிதைத் தொகுப்பிலிருந்து இப்பாடல் எடுத்தாளப் பெற்றுள்ளது. இந்திய விடுதலை குறித்தும், காந்தியடிகள் குறித்தும் பல பாடல்களைப் பாடியுள்ளார். காந்தியக் கவிஞர் என்றும் போற்றப்படுகிறார். இவருடைய ‘கத்தியின்றி இரத்தமின்றி யுத்தமொன்று வருகுது’ என்னும் பாடல் வரி மிகவும் புகழ்பெற்றதாகும். ‘தமிழன் என்றோர் இனமுண்டு’ என்றும் ‘தமிழன் என்று சொல்லடா, தலை நிமிர்ந்து நில்லடா’ என்றும் அவர் பாடிய பாடல் வரிகள் என்றும் நிலைத்திருப்பவை. இவர், தமிழகத்தின் முதல் அரசவைக் கவிஞராக இருந்துள்ளார்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 8th Maths Guide Pdf Chapter 3 Algebra InText Questions Text Book Back Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 8th Maths Solutions Chapter 3 Algebra InText Questions

Recap (Text Book Page No. 74 & 75)

Question 1.
Write the number of terms in the following expressions
(i) x + y + z – xyz
Answer:
4 terms

(ii) m²n²c²
Answer:
1 term

(iii) a²b²c – ab²c² + a²bc² + 3abc
Answer:
4 terms

(iv) 8x² – 4xy + 7xy²
Answer:
3 terms

Question 2.
Identify the numerical co-efficient of each term in the following expressions.
(i) 2x² – 5xy + 6y² + 7x – 10y + 9
Answer:
Numerical co efficient in 2x² is 2
Numerical co efficient in -5xy is -5
Numerical co efficient in 6y² is 6
Numerical co efficient in 7x is 7
Numerical co efficient in -10y is -10
Numerical co-efficient in 9 is 9

(ii) \(\frac{x}{3}+\frac{2 y}{5}\) – xy + 7
Answer:
Numerical co efficient in \(\frac{x}{3}\) is \(\frac{1}{3}\)
Numerical co efficient in \(\frac{2 y}{5}\) is \(\frac{2}{5}\)
Numerical co efficient in – xy is – 1
Numerical co efficient in 7 is 7

Question 3.
Pick out the like terms from the following:

Like Terms
The variables of the terms along with their respective exponents must be same
Examples: x², 4x²
a²b², – 5a²b²
2m, – 7m

Answer:

Question 4.
Add: 2x, 6y, 9x – 2y
Answer:
2x + 6y + 9x – 2y
= 2x + 9x + 6y – 2y
= (2 + 9) x + (6 – 2)y
= 11 x + 4 y

Question 5.
Simplify: (5x³y³ – 3x²y² + xy + 7) + (2xy + x³y³ – 5 + 2x²y²)
Answer:
(5x³y³ – 3x²y² + xy + 7) + (2xy + x³y³ – 5 + 2x²y²)
= 5x³y³ + x³y³ – 3x²y² + 2x²y² + xy + 2xy + 7 – 5
= (5 + 1)x³y³ + (- 3 + 2)x²y² + (1 + 2)xy + 2
= 6x³y³ – x²y² + 3xy + 2

Question 6.
The sides of a triangle are 2x – 5y + 9, 3y + 6x – 7 and -4x + y + 10. Find the perimeter of the triangle.
Answer:
Perimeter of the triangle = Sum of three sides
= (2x – 5y + 9) + (3y + 6x – 7) + (-4x + y + 10)
= 2x – 5y + 9 + 3y + 6x – 7 – 4x + y + 10
= 2x + 6x – 4x – 5y + 3y + y + 9 – 7 + 10
= (2 + 6 – 4)x + (- 5 + 3 + 1)y + (9 – 7 + 10)
= 4x – y + 12
∴ Perimeter of the triangle = 4x – y + 12 units.

Question 7.
Subtract – 2mn from 6mn.
Answer:
6 mn – (-2mn) = 6mn + (+ 2mn)
= (6 + 2)mn
= 8mn

Question 8.
Subtract 6a² – 5ab + 3b² from 4a² – 3ab + b².
Answer:
(4a² – 3ab + b²) – (6a² – 5ab + 3b²)
= (4a² – 6a²) + (- 3ab – (-5 ab)] + (b² – 3b²)
= (4 – 6) a² + (-3ab + (+ 5ab)] + (1 – 3) b²
= [4+(-6)] a² + (-3 + 5)ab + [1 + (-3)]b²
= – 2a² + 2ab – 2b²

Question 9.
The length of a log is 3a + 4b – 2 and a piece (2a – b) is removed from it. What is the length of the remaining log?

Answer:
Length of the log = 3a + 4b – 2
Length of the piece removed = 2a – b
Remaining length of the log = (3a + 4b – 2) – (2a – b)
= (3a – 2a) + [4b – (-b)] – 2
= (3 – 2)a + (4 + 1)b – 2
= a + 5b – 2

Question 10.
A tin had ‘x’ litre oil. Another tin had (3x² + 6x – 5) litre of oil. The shopkeeper added (x + 7) litre more to the second tin. Later he sold (x² + 6) litres of oil from the second tin How much oil was left in the second tin?
Answer:
Quantity of oil in the second tin = 3x² + 6x – 5 litres.
Quantity of oil added = x + 7 litres
∴ Total quantity of oil in the second tin
= (3x² + 6x – 5) + (x + 7)litres
= 3x² + (6x + x) + (-5 + 7) = 3x⁴ + (6 + 1)x + 2
= 3x² + 7x + 2litres
Quantity of oil sold = x² + 6 litres
∴ Quantity of oil left in the second tin
= (3x² + 7x + 2) – (x² + 6) = (3x² – x²) + 7x + (2 – 6)
= (3 – 1)x² + 7x + (-4) = 2x² + 7x – 4
Quantity of oil left = 2x² + 7x – 4 litres

Think (Text Book Page No. 77)

Question 1.
Every algebraic expression is a polynomial. Is this statement true? Why?
Answer:
No, This statement is not true. Because Polynomials contain only whole numbers as the powers of their variables. But an algebraic expression may contains fractions and negative powers on their variables.
Eg. 2y² + 5y^-1 – 3 is a an algebraic expression. But not a polynomial.

Try These (Text Book Page No. 78)

Find the product of
(i) 3ab², – 2a²b³
Answer:
(3ab²) × (- 2a²b³) = (+) × (-) × (3 × 2) × (a × a²) × (b² × b³)
= – 6a³b⁵

(ii) 4xy, 5y²x, (-x²)
Answer:
(4xy) × (5y²x) × (-x²) = (+) × (+) × (-) × (4 × 5 × 1) × (x × x × x²) × (y × y²)
= -20x⁴y³

(iii) 2m, – 5n, – 3p
Answer:
(2m) × (-5n) × (-3p) = (+) × (-) × (-) × (2 × 5 × 3) × m × n × p
= + 30 mnp
= 30 mnp

Think (Text Book Page No. 79)

why 3 + (4x – 7y) ≠ 12 x – 21 y ?
Answer:
Addition and multiplication are different 3 + (4x – 7y) = 3 + 4x – 7y
We can add only like terms.

Try These (Text Book Page No. 79)

Question 1.
MuItipIy
(i) (5x² + 7x – 3) by -4x²
Answer:

= – 20x² – 28x² + 12x²

(ii) (10x – 7y + 5z) by 6xyz
Answer:

= 6xyz (10x) + 6xyz (- 7y) + 6xyz (5z)
= (6 × 10)(x × x × y × z) + (6 × – 7) + (x × y × y × z) + (6 × 5)(x × y × z × z)

(iii) (ab + 3bc – 5ca) by 3a²bc
Answer:
(ab + 3bc – 5ca) × (3a²bc ) = ab(3a²bc) + 3bc (3a²bc) – 5ca (3a²bc)
= 3a³b²c + 9a² b² c² – 15a³bc²

(iv) (4m² – 3m + 7) by – 5m³
Answer:
(4m² – 3m + 7) × (- 5m³) = 4m² (- 5m³) – (3m) (- 5m³) + 7(- 5m³)
= – 20m⁵ + 15m⁴ – 35m³

Try These (Text Book Page No. 81)

MuItipIy
(i) (a – 5) and (a + 4)
Answer:
(a – 5)(a + 4) = a(a + 4) – 5(a + 4)
= (a × a) + (a × 4) + (-5 × a) + (-5 × 4)
= a² + 4a – 5a – 20
= a² – a – 20

(ii) (a + b) and (a – b)
Answer:
(a + b)(a – b) = a(a – b) + b(a – b)
= (a × a) + (a × -b) + (b × a) + b(-b)
= a² – ab + ab – b = a² – b²

(iii) (m⁴ + n⁴) and (m – n)
Answer:
(m⁴ + n⁴)(m – n) = m⁴(m – n) + n⁴(m – n)
(m⁴ × m) + (m⁴ × (-n)) + (n⁴ × m) + (n⁴ × (-n))
= m⁵ – m⁴n + mn⁴ – n⁵

(iv) (2x + 3)(x + 4)
Answer:
(2x + 3)(x + 4) = 2x(x + 4) + 3(x + 4)
= (2x² × x) + (2x × 4) + (3 × x) + (3 × 4)
= 2x² + 8x + 3x + 12
= 2x² + 11x + 12

(v) x – 5)(3x + 7)
Answer:
(x – 5)(3x + 7) = x(3x + 7) – 5(3x + 7)
= (x × 3x) + (x × 7) + (-5 × 3x) + (-5 × 7)
= 3x² + 7x – 15x – 35
= 3x² – 8x – 35

(vi) (x – 2)(6x – 3)
Answer:
(x – 2)(6x-3) = x(6x – 3) – 2(6x – 3)
= (x × 6x) + (x × (-3) – (2 × 6x) – (2 × 3)
= 6x² – 3x – 12x + 6
= 6x² – 15x + 6

Think (Text Book Page No. 81)

(i) In 3x²(x⁴ – 7x³ + 2) what is the highest power in the expression?
Answer:
3x² (x⁴ – 7x³ + 2) = (3x²) (x⁴) + 3x² (-7x³) + (3x²)2
= 3x⁶ – 21x⁵ + 6x²

(ii) Is -5y² + 2y – 6 = -(5y² + 2y – 6)? If not, correct the mistake.
Answer:
No, -5y² + 2y – 6 = -(5y² + 2y – 6)

Think (Text Book Page No. 83)

Are the following correct?
(i) \(\frac{x^{3}}{x^{8}}\) = x^{8 – 3} = x⁵
Answer:
\(\frac{x^{3}}{x^{8}}\) = x^{8 – 3} = x⁵ (or) \(\frac{x^{3}}{x^{8}}=\frac{1}{x^{8-3}}=\frac{1}{x^{5}}\)
∴ The given answer is wrong

(ii) \(\frac{10 m^{4}}{10 m^{4}}=0\)
Answer:
\(\frac{10 m^{4}}{10 m^{4}}=\frac{10}{10} m^{4-4}=1\) m⁰ = 1
[∵ m⁰ = 1]
∴ The given answer is not correct.

(iii) When a monomial is divided by itself, we will get 1. ?
Answer:
When a monomial is divided by itself we get 1.
\(\frac{x}{x}\) = x^1-1 = x⁰ = 1
∴ The given statement is correct.

Try These (Text Book Page No. 83)

Divide
(i) 12x³y² by x²y
Answer:
\(\) = 12x^{3 – 2}y^{2 – 1} = 12x¹y¹ = 12xy

(ii) -20a⁵b² by 2a³b⁷
Answer:

(iii) 28a⁴c² by 21ca³
Answer:

(iv) (3x²y)³ √6x²y³
Answer:

(v) 64m⁴ (n²)³ by 4mn
Answer:

(vi) (8x²y²)³ by (8x²y²)²
Answer:

= 8x^{6 – 4} y^{6 – 4}
= 8x²y²

(vii) 81p²q⁴ by \(\sqrt{81 p^{2} q^{4}}\)
Answer:

= 9p^{2 – 1} q^{4 – 2}
= 9pq²

(vii) (4x²y³)⁰ by \(\frac{\left(x^{3}\right)^{2}}{x^{6}}\)
Answer:

Think (Text Book Page No. 84)

Are the following divisions correct?
(i) \(\frac{4 y+3}{4}\) = y + 3
Answer:
\(\frac{4 y+3}{4}=\frac{4 y}{4}+\frac{3}{4}=y+\frac{3}{4}\) is the correct answer.
∴ The given statement is not correct

(ii) \(\frac{5 m^{2}+9}{9}\) = 5m²
Answer:
\(\frac{5 m^{2}+9}{9}=\frac{5 m^{2}}{9}+\frac{9}{9}=\frac{5}{9} m^{2}+1\) is the correct answer.
∴ The given statement is not correct

(iii) \(\frac{2 x^{2}+8}{4}\) = 2x² + 2. If not , correct it.
Answer:
\(\frac{2 x^{2}+8}{4}=\frac{2 x^{2}}{4}+\frac{8}{4}=\frac{1}{2} x^{2}+2\) is the correct answer.
∴ The given statement is not correct

Try These (Text Book Page No. 84)

(i) (16y⁵ – 8y²) ÷ 4y
Answer:

(ii) (p⁵q² + 24p³q – 128q³) ÷ 6q
Answer:

(iii) (4m²n + 9n²m + 3mn) ÷ 4mn
Answer:

Try These (Text Book Page No. 86)

Expand the following
Question 1.
(p + 2)² = ………………….
Answer:
(p + 2)² = p² + 2(p)(2) + 2²
= p² + 4p + 4

Question 2.
(3 – a)² = ………………….
Answer:
(3 – a)² = 3² – 2(3)(a) + a²
= 9 – 6a + a²

Question 3.
(6² – x²) = ………………….
Answer:
(6² – x²) = (6 + x)(6 – x)

Question 4.
(a + b)² – (a – b)² = ………………….
Answer:
(a + b)² – (a – b)² = a² + 2ab + b² – (a² – 2ab + b²)
= a² + 2ab + b² – a² + 2ab – b²
= (1 – 1)a² + (2 + 2)ab + (+1 – 1)b² = 4ab

Question 5.
(a + b)² = (a + b) × ………………….
Answer:
(a + b)² = (a + b) × (a + b)

Question 6.
(m + n)(…..) = m² – n²
Answer:
(m + n)(m – n) = m² – n²

Question 7.
(m + ……)² = m² + 14m + 49
Answer:
(m + 7)² = m² + 14m + 49

Question 8.
(k² – 49) = (k + …)(k – …)
Answer:
k² – 49 = k² – 7² = (k + 7)(k – 7)

Question 9.
m² – 6m + 9 = ………………….
Answer:
m² – 6m + 9 = (m – 3)²

Question 10.
(m – 10)(m + 5) = ………………….
Answer:
(m – 10)(m + 5) = m² + (-10 + 5)m + (-10)(5) = m² – 5m – 50

Think (Text Book Page No. 87)

Which is correct? (3a)² is equal to
(i) 3a²
(ii) 3²a
(iii) 6a²
(iv) 9a²
Answer:
(iv) 9a²
Hint:
(3a)² = 3² a² = 9a²

Try These (Text Book Page No. 88)

Expand using appropriate identities.
Question 1.
(3p + 2q)²
Answer:
(3p + 2q)²
Comparing (3p + 2q)² with (a + b)², we get a = 3p and b = 2q.
(a + b)² = a² + 2ab + b²
(3p + 2q)² = (3p)² + 2(3p) (2q) + (2q)²
= 9p² + 12pq + 4q²

Question 2.
(105)²
Answer:
(105)² = (100 + 5)²
Comparing (100 + 5)² with (a + b)², we get a = 1oo and b = 5.
(a + b)² = a² + 2ab + b²
(100 + 5)² = (100)² + 2(100)(5) + 5²
= 10000 + 1000 + 25
105² = 11,025

Question 3.
(2x – 5d)²
Answer:
(2x – 5d)²
Comparing with (a – b)², we get
a = 2x, b = 5d.
(a – b)² = a² – 2ab + b²
(2x – 5d)² = (2x)² – 2 (2x) (5d) + (5d)²
= 2²x² – 20 xd + 5²d²
= 4x² – 20xd + 25d²

Question 4.
(98)²
Answer:
(98)² = (100 – 2)²
Comparing (100 – 2)² with (a – b)² we get
a = 100, b = 2
(a – b)² = a² – 2ab + b²
(100 – 2)² = 100² – 2(100)(2) + 2²
= 10000 – 400 + 4
= 9600 + 4
= 9604

Question 5.
(y – 5) (y + 5)
Answer:
(y – 5) (y + 5)
Comparing (y – 5) (y + 5) with (a – b) (a + b) we get
a = y; b = 5
(a – b) (a + b) = a² – b²
(y – 5)(y + 5) = y² – 5²
= y² – 25

Question 6.
(3x)² – 5²
Answer:
(3x)² – 5²
Comparing (3x)² – 5² with a² – b² we have
a = 3x; b = 5
(a² – b²) = (a + b)(a – b)
(3x)² – 5² = (3x + 5)(3x – 5)
= 3x(3x – 5) + 5(3x-5)
= (3x) (3x) – (3x) (5) + 5 (3x) – 5 (5)
= 9x² – 15x + 15x – 25
= 9x² – 25

Question 7.
(2m + n)(2m + p)
Answer:
(2m + n) (2m + p)
Comparing (2m + n) (2m + p) with (x + a) (x + b) we have
x = 2n; a = n;b = p
(x – a)(x + b) = x² + (a + b)x + ab
(2m + n) (2m +p) = (2m²) + (n + p)(2m) + (n) (p)
= 2²m² + n(2m) + p(2m) + np
= 4m² + 2mn + 2mp + np

Question 8.
203 × 197
Answer:
203 × 197 = (200 + 3)(200 – 3)
Comparing (a + b) (a – b) we have
a = 200, b = 3
(a + b)(a – b) = a² – b²
(200 + 3)(200 – 3) = 200² – 3²
203 × 197 = 40000 – 9
203 × 197 = 39991

Question 9.
Find the area of the square whose side is (x – 2) units.
Answer:
Side of a square = x – 2
∴ Area = Side × Side
= (x – 2)(x – 2) = x(x – 2) – 2 (x – 2)
= x(x) + (x) (-2) + (-2)(x) + (-2) (-2)
= x² – 2x – 2x + 4 .
= x² – 4x + 4 units square

Question 10.
Find the area of the rectangle whose length and breadth are (y + 4) units and (y – 3) units.
Answer:
Length of the rectangle = y + 4
breadth of the rectangle = y – 3
Area of the rectangle = length x breadth
= (y + 4)(y – 3) = y² + (4 + (-3))y + (4)(-3)
= y² + y – 12

Try These (Text Book Page No. 91)

Expand :
(i) (x + 5)³
Answer:
Comparing (x + 5)³ with (a + b)³, we have a = x and b = 4.
(a + b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³
(x + 5)³ = x³ + 3x²(5) + 3(x)(5)² + 5³
= x³ + 15x² + 75x + 125

(ii) (y – 2)³
Answer:
Comparing (y – 2)³ with (a – b)³ we have a = y b = z
(a – b)³ = a³ – 3a²b + 3ab² – b³
(y – 2)² = y³ – 3y²(2) + 3y(2)² + 2³
= y³ – 6y² + 12y + 8

(iii) (x + 1)(x + 4)(x + 6)
Answer:
Comparing (x + 1)(x + 4)(x + 6) with (x + a)(x + b)(x + c) we have
a = 1 b = 4 and c = 6
(x + a)(x + b)(x + c) = x³ + (a + b + c)x² + (ab + bc + ca)x + abc
= x³ + (1 + 4 + 6)x² + (1) (4) + (4) (6) + (6) (1)x + (1) (4) (6)
= x³ + 11x² + (4 + 24 + 6)x + 24
= x³ + 11x³ + 34x + 24

Try These (Text Book Page No. 94)

Find the factors

Answer:

Think (Text Book Page No. 94)

x² – 4(x – 2) = (x² – 4)(x – 2) Is this correct? If not correct it.
Answer:
(3a)² = 3²a² = 9a²
x² – 4 (x – 2) = x² – 4x + 8

Try These (Text Book Page No. 95)

Question 1.
3y + 6
Answer:
3y + 6
3y + 6 = 3 × y + 2 × 3
Taking out the common factor 3 from each term we get 3 (y + 2)
∴ 3y + 6 = 3(y + 2)

Question 2.
10x² + 15y²
Answer:
10x² + 15y²
10x² + 15y² = (2 × 5 × x × x) + (3 × 5 × y × y)
Taking out the common factor 5 we have
10x² + 15y² = 5(2x² + 3y²)

Question 3.
7m(m – 5) + 1(5 – m)
Answer:
7m(m – 5) + 1 (5 – m)
7m(m – 5) + 1(5 – m) = 7m(m – 5) + (-1)(-5 + m)
= 7m(m – 5) – 1 (m – 5)
Taking out the common binomial factor (m – 5) = (m – 5) (7m – 1)

Question 4.
64 – x²
Answer:
64 – x²
64 – x² = 82 – x²
This is of the form a² – b²
Comparing with a² – b² we have a = 8, b = x
a² – b² = (a + b)(a – b)
64 – x² = (8 + x)(8 – x)

Question 5.
x² – 3x + 2
Answer:

x² – 3x + 2 = x² – 2x – x + 2
= x(x – 2) – (x – 2)
= (x – 2)(x – 1)

Question 6.
y² – 4y – 32
Answer:

y² – 4y – 32 = y2 – 8y + 4y – 32
= y(y – 8) + 4(y – 8)
= (y – 8) (y + 4)

Question 7.
p² + 2p – 15
Answer:

p² + 2p – 15 = p² + 5p – 3p – 15
= p(p + 5) -3 (p + 5)
= (p + 5)(p – 3)

Question 8.
m² + 14m + 48
Answer:
m² + 14m + 48 = m² + 8m + 6m +48
= m(m + 8) + 6(m + 8)
= (m + 6)(m + 8)

Question 9.
x² – x – 90
Answer:
x² – x – 90 = x² – 10x + 9x – 90
= x(x – 10) + 9(x – 10)
= (x + 9)(x – 10)

Question 10.
9x² – 6x – 8
Answer:
9x² – 6x – 8 = 9x² – 12x + 6x – 8
= 3x(3x -4) + 2(3x -4)
= (3x + 2)(3x – 4)

Try These (Text Book Page No. 99)

Identify which among the following are linear equations.
(i) 2 + x = 19
Answer:
Linear as degree of the variable x is 1

(ii) 7x² – 5 = 3
Answer:
not linear as highest degree of x is 2

(iii) 4p³ = 12
Answer:
not linear as highest degree of p is 3

(iv) 6m + 2
Answer:
Linear, but not an equation

(v) n = 10
Answer:
Linear equation as degree of n is 1

(vi) 7k – 12 = 0
Answer:
Linear equation as degree of k is 1

(vii) \(\frac{6 x}{8}\) + y = 1
Answer:
Linear equation as degree of x & y is 1

(vii) 5 + y = 3x
Answer:
Linear equation as degree of y & x is 1

(ix) 10p + 2q = 3
Answer:
Linear equation as degree of p & q is 1

(x) x² – 2x – 4
Answer:
not linear equation as highest degree of x is 2

Think (Text Book Page No. 99)

(i) Is t(t – 5) = 10 a linear equation? Why?
Answer:
t(t – 5) = 10
= t × t – 5 × t = 10
= t² – 5t = 10
This is not a linear equations as the highest degree of the variable ‘t’ is 2

(ii) Is x² = 2x, a linear equation? Why?
Answer:
x² = 2x
= x² – 2x = 0
This is not a linear equations as the highest degree of the variable ‘x’ is 2

Try These (Text Book Page No. 100)

Convert the following statements into linear equations:

Question 1.
On subtracting 8 from the product of 5 and a number, I get 32.
Answer:
Convert to linear equations:
Given that on subtracting 8 from product of 5 and a, we get 32
∴ 5 × x – 8 = 32
∴ 5x – 8 = 32

Question 2.
The sum of three consecutive integers is 78.
Answer:
Sum of 3 consecutive integers is 78
Let integer be bx
∴ x + (x + 1) + (x + 2) = 78
∴ x + x + 1 + x + 2 = 78
∴ 3x + 3 = 78

Question 3.
Peter had a Two hundred rupee note. After buying 7 copies of a book he was left with 60.
Answer:
Let cost of one book be ‘x’
∴ Given that 200 – 7 × x = 60
∴ 200 – 7x = 60

Question 4.
The base angles of an isosceles triangle are equal and the vertex angle measures 80°.
Answer:
Let base angles each be equal to x & vertex bottom angle is 80°. Applying triangle property, sum of all angles is 180°
∴ x + x + 80 = 180°
∴ 2x + 80 = 180°

Question 5.
In a triangle ABC, ∠A is 100 more than ∠B. Also ∠C is three times ∠A. Express the equation in terms of angle B.
Answer:
Let ∠B = b
Given ∠A = 10° + ∠B = 10 + b
Also given that ∠C = 3 × ∠A = 3 × (10 + b) = 30 + 3b
Sum of the angles = 180°
∠A + ∠B + ∠C = 180°
10 + b + b + 30 + 3b = 180°
∴ 5b + 40 = 180°

Think (Text Book Page No. 101)

Can you get more than one solution for a linear equation?
Answer:
Yes, we can get. Consider the below line or equation.
x + y = 5
here,when x = 1, y = 4
when x = 2, y = 3
x = 3, y = 2
x = 4, y = 1
Hence, we get multiple solutions for the saine linear equation.

Try These (Text Book Page No. 101)

Identify which among the following are linear equations.

(i) 2 + x = 10
Answer:
2 + x = 10
⇒ x = \(\frac{10}{2}\) = 5

(ii) 3 + x = 5
Answer:
3 + x ⇒ 5
x = 5 – 3 = 2

(iii) x – 6 = 10
Answer:
x – 6 = 10
x = 10 + 6 = 16

(iv) 3x + 5 = 2
Answer:
⇒ 3x + 5 = 2
3x = 2 – 5 = -3

(v) \(\frac{2 x}{7}\) = 3
Answer:
⇒ 2x = 3 × 7 = 21
x = \(\frac{2 1}{2}\)

(vi) – 2 = 4m – 6
Answer:
⇒ -2x = 4m – 6
– 2 + 6 = 4m
4 = 4m
m = \(\frac{4}{4}\) = 1

(vii) 4(3x – 1) = 80
Answer:
⇒ 4(3x – 1) = 80
12x – 4 = 80
12x = 80 + 4 = 84
x = \(\frac{84}{12}\) = 7

(viii) 3x – 8 = 7 – 2x
Answer:
⇒ 3x – 8 = 7 – 2x
3x + 2x = 7 +8 = 15
5x = 15
x = \(\frac{15}{5}\) = 3

(ix) 7 – y = 3(5 – y)
Answer:
⇒ 7 – y = 3(5 – y)
7 – y = 15 – 3y
3y – y = 15 – 7
2y = 8
y = \(\frac{8}{2}\) = 4

(x) 4(1 – 2y) – 2(3 – y) = 0
Answer:
⇒ 4(1 – 2y) – 2(3 – y) = 0
4 – 8y – ó – 2y = 0
– 2 – 6y = 0
6y = -2
y = \(\frac{-2}{6}=\frac{-1}{3}\)

Think (Text Book Page No. 102)

Question 1.
“An equation is multiplied or divided by a non zero number on either side:’ Will there be any change in the solution?
Answer:
Not be any change in the solution

Question 2.
“An equation is multiplied or divided by two different numbers on either side. What will happen to the equation?
Answer:
When an equation is multiplied or divided by 2 different numbers on either side, there will be a change in the equation & accordingly, solution will also change.

Think (Text Book Page No. 104)

Suppose we take the second piece to be x and the first piece to be (200 – x), how will the steps vary ? Will the answer be different?
Answer:
Let 2^nd piece be ‘x’ & 1^st piece is 200 – x
Given that 1st piece is 40 cm smaller than hence the other piece
∴ 200 – x = 2 × x – 40

∴ 200 + 40 = 2x + x
240 = 3x
∴ x = \(\frac{240}{3}\) = 80
∴ 1^st piece = 200 – x = 200 – 80 = 120 cm
2^nd piece = x = 80 cm
The answer will not change

Think (Text Book Page No. 109)

If instead of (4,3), we write (3,4) and tn to mark it, will it represent ‘M’ again?
Answer:
Let 3, 4 be M. when we mark, we find that it is a different point and not ‘M’

Try These (Text Book Page No. 111)

Question 1.
Complete the table given below.

Answer:

Question 2.
Write the coordinates of the points marked in the following figure

Answer:
A – (-3, 2)
B – (5, 2)
C – (5, -3)
D – (-3, 3)
E – (-1, 4)
F – (1, 2)
G – (7, 4)
H – (0, 2)
I – (0, 3)
J – (-3, 0)
K – (5, 0)
L – (-1, 0)
M – (-2, 0)
N – (-2 ,-1)
O – (0, 0)
P – (-1, -1)
Q – (1, -1)
R – (2, -1)
S – (0, -3)
T – (7, 0)
U – (7, -2)

Think (Text Book Page No. 114)

Which of the points (5, -10) (0, 5) (5, 20) lie on the straight line x = 5?
Answer:
All points on the line X = 5 will have X-coordinate as 5. Therefore, any point with X – coordinate as 5 will lie on X = 5 line. Hence the points (5, — 10) & (5, 20) will lie on X = 5

Try These (Text Book Page No. 117)

Identify and correct the errors
(i)

Answer:

(ii)

Answer:

(iii)

Answer:

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 8th Maths Guide Pdf Chapter 3 Algebra Ex 3.10 Text Book Back Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 8th Maths Solutions Chapter 3 Algebra Ex 3.10

Question 1.
The sum of three numbers is 58. The second number is three times of two-fifth of the first number and the third number is 6 less than the first number. Find the three numbers.
Answer:
Here what we know
a + b + c = 58 (sum of three numbers is 58)
Let the first number be b ‘x’
b = a + 3 (the second number is three times of of the first \(\frac{2}{5}\) number)
b = 3 × \(\frac{2}{5}\)x \(\frac{6}{5}\)x
Third number = x – 6
Sum of the numbers is given as 58.
∴ x + \(\frac{6}{5}\)x + (x – 6) = 58
Multiplying by 5 throughout, we get
5 × x + 6x + 5 × (x – 6) = 58 × 5
5x + 6x + 5x – 30 = 290
∴ 16x = 290 + 30
∴ 16x = 320
∴ x = \(\frac{320}{16}\)
x = 20
1^st number = 20

3^rd number = 24 – 16 = 14

Question 2.
In triangle ABC, the measure of ∠B is two-third of the measure of ∠A. The measure of ∠C is 200 more than the measure of ∠A. Find the measures of the three angles.
Answer:
Let angle ∠A be a°
Given that ∠B = \(\frac{2}{3}\) × ∠A = \(\frac{2}{3}\)a
& given ∠C = ∠A + 20 = a + 20
Since A, B & C are angles of a triangle, they add up to 180° (∆ property)
∴∠A + ∠B + ∠C = 180°
⇒a + \(\frac{2}{3}\)a + a + 20 = 180°
\(\frac{3 a+2 a+3 a}{3}\) + 20 = 180°
\(\frac{8 a}{3}\) = 180 – 20 = 160
∴ a = \(\frac{160 \times 3}{8}\) = 60°

∠C = 80°

Question 3.
Two equal sides of an isosceles triangle are 5y – 2 and 4y + 9 units. The third side is 2y + 5 units. Find ‘y’ and the perimeter of the triangle.
Answer:
Given that 5y – 2 & 4y + 9 are the equal sides of an isosceles triangle.
∴ The 2 sides are equal

∴5y – 4y = 9 + 2 (by transposing)
∴ y = 11
∴ 1^st side = 5y – 2 = 5 × 11 – 2 = 55 – 2 = 53
2^ndside = 53 .
3^rdside = 2y + 5 = 2 × 11 + 5 = 22 + 5 = 27
Perimeter is the sum of all 3 sides
∴ P = 53 + 53 + 27 = 133 units

Question 4.
In the given figure, angle XOZ and angle ZOY form a linear pair. Find the value of x.

Answer:
Since ∠XOZ & ∠ZOY form a linear pair, by property, we have their sum to be 180°
∴ ∠XOZ + ∠ZOY 180°
∴ 3x – 2 + 5x + 6 = 180°
8x + 4 = 180 = 8x = 180 – 4
∴ 8x = 76 ⇒ x = \(\frac{176}{8}\) ⇒ x = 22°
XOZ = 3x – 2 = 3 × 22 – 2 = 66 – 2 = 64°
YOZ = 5x + 6 = 5 × 22 + 6
= 110 + 6 = 116

Question 5.
Draw a graph for the following data:

Answer:
Graph between side of square & area

When we plot the graph, we observe that it is not a linear relation.

Challenging problems

Question 6.
Three consecutive integers, when taken in increasing order and multiplied by 2, 3 and 4 respectIvely, total up to 74. Find the three numbers.
Answer:
Let the 3 consecutive integers be ‘x’, ‘x + 1’ & ‘x + 2’
Given that when multiplied by 2, 3 & 4 respectively & added up, we get 74

Simplifying the equation, we get
2x + 3x + 3 + 4x + 8 = 74
9x + 11 = 63
9x = 63 ⇒ x = \(\frac{63}{9}\) = 7
First number = 7
Second numbers = x + 1 ⇒ 7 + 1 = 8
Third numbers = x + 2 ⇒ 7 + 2 = 9
∴ The numbers are 7, 8 & 9

Question 7.
331 students went on a field trip. Six buses were filled to capacity and 7 students had to travel in a van. How many students were there in each bus?
Answer:
Let the number of students in each bus be ‘x’
∴ number of students in 6 buses = 6 × x = 6x
A part from 6 buses, 7 students went in van
A total number of students is 331
∴ 6x + 7 = 331
∴ 6x = 331 – 7 = 324
∴ x = \(\frac{324}{6}\) = 54
∴ There are 54 students in each bus.

Question 8.
A mobile vendor has 22 items, some which are pencils and others are ball pens. On a particular day, he is able to sell the pencils and ball pens. Pencils are sold for ₹ 15 each and ball pens are sold at ₹ 20 each. If the total sale amount with the vendor is ₹ 380,
how many pencils did he sell?
Answer:
Let vendor have ‘p’ number of pencils & ‘b’ number of ball pens
Given that total number of items is 22
∴ p + b = 22
Pencils are sold for ₹ 15 each & ball pens for ₹ 20 each
total sale amount = 15 × p + 20 × b
= 15p + 20b which is given to be 380.
∴ 15p + 20b = 380
Dividing by 5 throughout,
\(\frac{15 p}{5}+\frac{20 b}{5}\) = \(\frac{380}{5}\) ⇒ – 3p + 4b = 76
Multiplying equation (1) by 3 we get
3 × p + 3 × b = 22 × 3
⇒ 3p + 3b = 66
Equation (2) – (3) gives

∴ b = 10
∴ p = 12
He sold 12 pencils

Question 9.
Draw the graph of the lines y = x, y = 2x, y = 3x and y = 5x on the same graph sheet. Is there anything special that you find in these graphs?
Answer:
(i) y = x
(ii) y = 2x,
(iii) y = 3x
(iv) y = 5x

(i) y = x
When x = 1, y = 1
x = 2, y = 2
x = 3, y = 2

(ii) y = 2x
When x = 1, y = 2
x = 2, y = 4
x = 3, y = 6

(iii) y = 3x
When x = 1, y = 3
x = 2, y = 6
x = 3, y = 9

(i) y = 5x
When x = 1, y = 5
x = 2, y = 10
x = 3, y = 15
When we plot the above points & join the points to form line, we notice that the lines become progressively steeper. In other words, the slope keeps increasing.

Question 10.
Consider the number of angles of a convex polygon and the number of sides of that polygon. Tabulate as follows:

Use this to draw a graph illustrating the relationship between the number of angles and the number of sides of a polygon.
Answer:
Angles

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 10th English Guide Pdf Poem 6 No Men Are Foreign Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 10th English Solutions Poem 6 No Men Are Foreign

10th English Guide No Men Are Foreign Textbook Questions and Answers

A. Based on the understanding of the poem, read the following lines and answer the questions given below.

1. “Beneath all uniforms, a single body breathes
Like ours: the land our brothers walk upon
Is earth like this, in which we all shall lie”
(a) What is found beneath all uniforms?
(b) What is same for every one of us?
(c) Where are we all going to lie finally?
(d) What is the alliterated words in the 2nd line?
(e) What is the figure of speech in the 2nd and 3rd line?
Answers:
(a) Human body is found beneath all uniforms.
(b) The earth we walk up on is the same for every one of us.
(c) We are all going to lie beneath the earth.
(d) beneath; body; breathes
(e) Simile

2. “They, too, aware of sun and air and water,
Are fed by peaceful harvests, by war’s long winter starv ’d.
(a) What is common for all of us? (or) What are they aware of?
(b) How are we fed?
(c) Mention the season referred here.
Answer:
(a) The sun, air and water are common for all of us.
(b) We are fed by peaceful harvest.
(c) The winter season

3. Their hands are ours, and in their lines we read A labour not different from our own.
(a) Who does “their” refer to?
(b) What does the poet mean by lines we read?
(c) What does not differ?
Answers:
(a) ‘Their’ refers to the other people of the world whom we consider as strange and foreign.’
(b) The poet by the words, Tines we read’ means that their destiny is similar to ours.The lines of their hands also show their capacity of doing hard work or labour.
(c) Labour does not differ.

4. “Let us remember, whenever we are told
To hate our brothers, it is ourselves
That we shall dispossess, betray, condemn ”
(a) Who tells us to hate our brothers?
(b) What happens when we hate our brothers?
(c) What do we do to ourselves?
Answers:
(a) The evil rulers tell us to hate our brothers.
(b) When we hate our brothers, we hate ourselves.
(c) We dispose, betray and blame ourselves.

5. “Our hells of fire and dust outrage the innocence
Of air that is everywhere our own,
Remember, no men are foreign, and no countries Strange ”
(a) What outrages the innocence?
(b) Who are not foreign?
(c) What is not strange?
(d) Who defiles the earth?
Answers:
(a) War, which is futile spoiling the very earth with hells of fire and dust outrages the innocence.
(b) Any human being who breathes the same air is not foreign.
(c) The world which becomes a more difficult place to live in and any country in this world is not strange.
(d) The men who fight with each other defile our earth.

Additional Questions and Answers

1. Remember they have eyes like ours that wake Or sleep, and strength that can be won By love
(a) What do they have like ours?
(b) What do the eyes do?
(c) How can strength be won?
Answers:
(a) They have eyes like ours.
(b) The eyes wake up or sleep.
(c) Strength can be won by love.

2. In every land is common life
That all can recognize and understand
(a) What is common in every land?
(b) What can all recognise and understand?
Answers:
(a) Life is common in every land.
(b) All can recognise and understand that life is common in everyland.

3. Remember we who take arms against each other
It is the human earth that we defile
(a) Who defiles the earth?
(b) Whose earth is this?
Answers:
(a) We who take arms against each other defile the earth.
(b) This is our earth. It is the human earth.

4. Or sleep, and strength that can be won.
Pick out the words that are in alliteration in this line.
Answer:
The alliterated words are: Sleep, Strength

5. Remember, we who take arms against each other.
Write down the words that are in assonance here.
Answer:
The words in assonance are : arm, against.

6. Beneath all uniforms, a single body breathes like ours;
(a) Who does all refer to?
(b) What does the poet denote?
Answer:
(a) All refers to the people from the countries.
(b) The poet denotes universal brotherhood and equality.

7. Are fed by peaceful harvests, by war’s long winter starv’d
What is the poetic device employed here?
Answer:
The poetic device employed here is transferred epithet’. It is used in the phrase – “winter starv’d”.

8. Our hells of fire and dust outrage the innocence.
(a) What is the figure of speech used here?
Answer:
Metaphor is used here. ‘Hells of fire’ is a metaphor.

9. Remember, no men are strange, no countries foreign
Remember, they have eyes like ours that wake
Remember, we who take arms against each other
Remember, no men are foreign, and no countries strange
What is the figure of speech used in these lines?
Answer:
The figure of speech used here is ‘repetition’.

B. Based on your understanding of the poem complete the following by choosing the appropriate words/phrases given in brackets:

This poem is about the ………………….. (1) …………………… of all men. The subject of the poem is the …………………. (2) …………………. race, despite of the difference in colour, caste, creed, religion, country, etc. All human beings are the same. We walk on the ……………… (3) ……………….. and w/-e will be buried under it. Each and every one of us is related to the other. We all are born the same and die in the same way. We may wear different uniforms like ………………….. (4) ………………… during wars the opposing side will also have the same …………………… (5) ……………….. like ours. We as human do the same labour with ……………….. (6) ………………… and look at the world with the …………………. (7) ………………… Waging war against others as they belong to a different country is like attacking our own selves. It is the ………………… (8) ………………….. we impair. We all share the same ……………………. (9) …………………….. We are similar to each other. So the poet concludes that we shouldn’t have wars as it is …………………… (10) ……………………. to fight against us.
(unity of human, dreams and aspirations, same land, our hands, unnatural, breathing body, same eyes, brotherhood, language, human-earth)

Answers:

1. brotherhood
2. unity of human
3. same land
4. language
5. breathing body
6. our hands
7. same eyes
8. dreams and aspirations
9. human earth
10. unnatural

C. Based on your understanding of the poem answer the following questions in a paragraph of about 100-150 words.

Question 1.
What is the central theme of the poem “No Men are Foreign”.
Answer:
James Kirkup gives a positive message of hope to mankind. In spite of obvious divisions and variances, all are united together by the common bond of civilization and mankind. For their entrusted interests, some selfish people divide lands and people. They collaborate to create hatred and divisions among people. The poet validates the statement that people living in different countries are essentially the same by proclaiming that ‘no men are strange and no men are foreign’.

That is the part of the title of the poem and it is the central theme too. Every single body breathes and functions in the same way as ours. Each one of us equally needs the sun, air and water. Human hands too are used for the similar purpose of labouring for livelihood. Even eyes perform similar purpose of sleeping and waking up. Love wins us all and we all identify its power.

In peace times, we all flourish and wars starve us. Hatred leads us astray and when we take up arms against each other, the entire earth is defiled and destroyed. Therefore, we all like peace which showers abundance and prosperity on us. Therefore, fundamentally we all are the same.

We should understand and try to recognise that the same soul runs through all the people. Let us work for the unity and affluence of all lands and all people. Let us not pollute and taint the earth which is ours. Hatred and narrow ideas pollute the minds of the people.

Conflicts and wars bring destruction and violence. We should remember that raising our arms against anyone means fighting against ourselves. The poet reminds us to remember, recognise and strengthen the common bond that unites mankind and humanity which is the main theme of this poem.

‘Sometimes one feels better speaking to a stranger than someone known.’

(OR)

Poem: No men are foreign
Poet: James Falconer Kirkup
Theme: Universal brotherhood

Human beings are same. We walk on the same land. We will be buried under it. We are related to each other. We all utilise the sunlight, air and water. We live by the food crops of the earth. All have their dreams and aspiration like us. We do the same labour with our hands. We look at the world with the same eyes. We hate ourselves, when we hate our brothers. We are similar to each other. We shouldn’t have war and fight against them.

(OR)

1. Human beings are same.
2. In the world, all are brothers.
3. We live and die in the same earth.
4. The sun, air, water are common to all.
5. We live by the earth food crops.
6. Land is common to all.
7. Love strengthens us.
8. During war, we hate our brothers.
9. So, learn to live in peace with all.

Question 2.
The poem “No Men are Foreign” has a greater relevance ¡n today’s world – Elucidate.
Answer:
Introduction:
The poem “No men are foreign” has a greater relevance ¡n today’s world. Let us see what are the relevance in today’s world.

Theme of the poem:
The poem tells us about unity of human race, despite the differences ¡n colour, caste, creed, etc. The poet tells that there are a lot of conflicts and disasters in and out of every country.

Today’s world:
This has totally affected the world peace and harmony. We defile our earth by means of war. Enmity and hatred must be given to peace and harmony. The earth is full of fire and dust created by means of war. We should not hate our brothers.

Conclusion:
In such situation of considering the earth as the single living place for all, we shall live together, strengthened by love. Thus the earth will be a better place and there will be no more of fire and dust.

(OR)

The poem ‘No Men are Foreign’ has a greater relevance in today’s world. There are a lot of fights and disasters in and out of every countries. The wars are always there between countries for one matter or the other. This has totally affected the world peace and harmony. No one wants to be defeated by the other.

No one bothers about the damage caused to the countries and the loss of lives of lot of people. People pay more attention to the differences and shoot troubles always. As there is no love and spirit of brotherhood, they wage war every now and then. Enmity and hatred must be given to maintain peace and harmony.

Let us consider the earth as the single living place for all who live on it. In such a situation we shall live together, strengthened by love, admiring one another with better understanding. Thus the earth will be a paradise and there will be no more hell of fire and dust.

(OR)

1. This poem has greater relevance to the present world.
2. There is endless war everywhere.
3. There is no spirit of brotherhood.
4. We look at others as different creations.
5. But we are the same and live on the same earth.
6. We have fights and confusions because of our nationalism and racism.
7. We can overcome this if we think about the oneness of mankind.
8. Our inventions destroy us.
9. Only understanding each other can save us.
10. Love alone can bind us and bring out of our blind thoughts.
11. The earth will be our paradise if we give up the differences.
12. Let “No Men are Foreign” be our motto to promote us to peaceful life.

No Men Are Foreign Summary of the poem

The poem ‘No men are foreign’ tells about that no people unity of the human race. The people of one country shouldn’t think of the people of other countries as strangers. The poet tells that they are all humans the same as we should not hate it, brothers. At last, the poet asks us to remember that no men are strange and no countries foreign.

Glossary:

Condemn – express complete disapproval
Labour – hard work
Betray – disloyal
Defile – damage the purity or appearance
Outrage – the extremely strong reaction of anger shock