Prasanna

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 8th Maths Guide Pdf Chapter 3 Algebra InText Questions Text Book Back Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 8th Maths Solutions Chapter 3 Algebra InText Questions

Recap (Text Book Page No. 74 & 75)

Question 1.
Write the number of terms in the following expressions
(i) x + y + z – xyz
Answer:
4 terms

(ii) m²n²c²
Answer:
1 term

(iii) a²b²c – ab²c² + a²bc² + 3abc
Answer:
4 terms

(iv) 8x² – 4xy + 7xy²
Answer:
3 terms

Question 2.
Identify the numerical co-efficient of each term in the following expressions.
(i) 2x² – 5xy + 6y² + 7x – 10y + 9
Answer:
Numerical co efficient in 2x² is 2
Numerical co efficient in -5xy is -5
Numerical co efficient in 6y² is 6
Numerical co efficient in 7x is 7
Numerical co efficient in -10y is -10
Numerical co-efficient in 9 is 9

(ii) \(\frac{x}{3}+\frac{2 y}{5}\) – xy + 7
Answer:
Numerical co efficient in \(\frac{x}{3}\) is \(\frac{1}{3}\)
Numerical co efficient in \(\frac{2 y}{5}\) is \(\frac{2}{5}\)
Numerical co efficient in – xy is – 1
Numerical co efficient in 7 is 7

Question 3.
Pick out the like terms from the following:

Like Terms
The variables of the terms along with their respective exponents must be same
Examples: x², 4x²
a²b², – 5a²b²
2m, – 7m

Answer:

Question 4.
Add: 2x, 6y, 9x – 2y
Answer:
2x + 6y + 9x – 2y
= 2x + 9x + 6y – 2y
= (2 + 9) x + (6 – 2)y
= 11 x + 4 y

Question 5.
Simplify: (5x³y³ – 3x²y² + xy + 7) + (2xy + x³y³ – 5 + 2x²y²)
Answer:
(5x³y³ – 3x²y² + xy + 7) + (2xy + x³y³ – 5 + 2x²y²)
= 5x³y³ + x³y³ – 3x²y² + 2x²y² + xy + 2xy + 7 – 5
= (5 + 1)x³y³ + (- 3 + 2)x²y² + (1 + 2)xy + 2
= 6x³y³ – x²y² + 3xy + 2

Question 6.
The sides of a triangle are 2x – 5y + 9, 3y + 6x – 7 and -4x + y + 10. Find the perimeter of the triangle.
Answer:
Perimeter of the triangle = Sum of three sides
= (2x – 5y + 9) + (3y + 6x – 7) + (-4x + y + 10)
= 2x – 5y + 9 + 3y + 6x – 7 – 4x + y + 10
= 2x + 6x – 4x – 5y + 3y + y + 9 – 7 + 10
= (2 + 6 – 4)x + (- 5 + 3 + 1)y + (9 – 7 + 10)
= 4x – y + 12
∴ Perimeter of the triangle = 4x – y + 12 units.

Question 7.
Subtract – 2mn from 6mn.
Answer:
6 mn – (-2mn) = 6mn + (+ 2mn)
= (6 + 2)mn
= 8mn

Question 8.
Subtract 6a² – 5ab + 3b² from 4a² – 3ab + b².
Answer:
(4a² – 3ab + b²) – (6a² – 5ab + 3b²)
= (4a² – 6a²) + (- 3ab – (-5 ab)] + (b² – 3b²)
= (4 – 6) a² + (-3ab + (+ 5ab)] + (1 – 3) b²
= [4+(-6)] a² + (-3 + 5)ab + [1 + (-3)]b²
= – 2a² + 2ab – 2b²

Question 9.
The length of a log is 3a + 4b – 2 and a piece (2a – b) is removed from it. What is the length of the remaining log?

Answer:
Length of the log = 3a + 4b – 2
Length of the piece removed = 2a – b
Remaining length of the log = (3a + 4b – 2) – (2a – b)
= (3a – 2a) + [4b – (-b)] – 2
= (3 – 2)a + (4 + 1)b – 2
= a + 5b – 2

Question 10.
A tin had ‘x’ litre oil. Another tin had (3x² + 6x – 5) litre of oil. The shopkeeper added (x + 7) litre more to the second tin. Later he sold (x² + 6) litres of oil from the second tin How much oil was left in the second tin?
Answer:
Quantity of oil in the second tin = 3x² + 6x – 5 litres.
Quantity of oil added = x + 7 litres
∴ Total quantity of oil in the second tin
= (3x² + 6x – 5) + (x + 7)litres
= 3x² + (6x + x) + (-5 + 7) = 3x⁴ + (6 + 1)x + 2
= 3x² + 7x + 2litres
Quantity of oil sold = x² + 6 litres
∴ Quantity of oil left in the second tin
= (3x² + 7x + 2) – (x² + 6) = (3x² – x²) + 7x + (2 – 6)
= (3 – 1)x² + 7x + (-4) = 2x² + 7x – 4
Quantity of oil left = 2x² + 7x – 4 litres

Think (Text Book Page No. 77)

Question 1.
Every algebraic expression is a polynomial. Is this statement true? Why?
Answer:
No, This statement is not true. Because Polynomials contain only whole numbers as the powers of their variables. But an algebraic expression may contains fractions and negative powers on their variables.
Eg. 2y² + 5y^-1 – 3 is a an algebraic expression. But not a polynomial.

Try These (Text Book Page No. 78)

Find the product of
(i) 3ab², – 2a²b³
Answer:
(3ab²) × (- 2a²b³) = (+) × (-) × (3 × 2) × (a × a²) × (b² × b³)
= – 6a³b⁵

(ii) 4xy, 5y²x, (-x²)
Answer:
(4xy) × (5y²x) × (-x²) = (+) × (+) × (-) × (4 × 5 × 1) × (x × x × x²) × (y × y²)
= -20x⁴y³

(iii) 2m, – 5n, – 3p
Answer:
(2m) × (-5n) × (-3p) = (+) × (-) × (-) × (2 × 5 × 3) × m × n × p
= + 30 mnp
= 30 mnp

Think (Text Book Page No. 79)

why 3 + (4x – 7y) ≠ 12 x – 21 y ?
Answer:
Addition and multiplication are different 3 + (4x – 7y) = 3 + 4x – 7y
We can add only like terms.

Try These (Text Book Page No. 79)

Question 1.
MuItipIy
(i) (5x² + 7x – 3) by -4x²
Answer:

= – 20x² – 28x² + 12x²

(ii) (10x – 7y + 5z) by 6xyz
Answer:

= 6xyz (10x) + 6xyz (- 7y) + 6xyz (5z)
= (6 × 10)(x × x × y × z) + (6 × – 7) + (x × y × y × z) + (6 × 5)(x × y × z × z)

(iii) (ab + 3bc – 5ca) by 3a²bc
Answer:
(ab + 3bc – 5ca) × (3a²bc ) = ab(3a²bc) + 3bc (3a²bc) – 5ca (3a²bc)
= 3a³b²c + 9a² b² c² – 15a³bc²

(iv) (4m² – 3m + 7) by – 5m³
Answer:
(4m² – 3m + 7) × (- 5m³) = 4m² (- 5m³) – (3m) (- 5m³) + 7(- 5m³)
= – 20m⁵ + 15m⁴ – 35m³

Try These (Text Book Page No. 81)

MuItipIy
(i) (a – 5) and (a + 4)
Answer:
(a – 5)(a + 4) = a(a + 4) – 5(a + 4)
= (a × a) + (a × 4) + (-5 × a) + (-5 × 4)
= a² + 4a – 5a – 20
= a² – a – 20

(ii) (a + b) and (a – b)
Answer:
(a + b)(a – b) = a(a – b) + b(a – b)
= (a × a) + (a × -b) + (b × a) + b(-b)
= a² – ab + ab – b = a² – b²

(iii) (m⁴ + n⁴) and (m – n)
Answer:
(m⁴ + n⁴)(m – n) = m⁴(m – n) + n⁴(m – n)
(m⁴ × m) + (m⁴ × (-n)) + (n⁴ × m) + (n⁴ × (-n))
= m⁵ – m⁴n + mn⁴ – n⁵

(iv) (2x + 3)(x + 4)
Answer:
(2x + 3)(x + 4) = 2x(x + 4) + 3(x + 4)
= (2x² × x) + (2x × 4) + (3 × x) + (3 × 4)
= 2x² + 8x + 3x + 12
= 2x² + 11x + 12

(v) x – 5)(3x + 7)
Answer:
(x – 5)(3x + 7) = x(3x + 7) – 5(3x + 7)
= (x × 3x) + (x × 7) + (-5 × 3x) + (-5 × 7)
= 3x² + 7x – 15x – 35
= 3x² – 8x – 35

(vi) (x – 2)(6x – 3)
Answer:
(x – 2)(6x-3) = x(6x – 3) – 2(6x – 3)
= (x × 6x) + (x × (-3) – (2 × 6x) – (2 × 3)
= 6x² – 3x – 12x + 6
= 6x² – 15x + 6

Think (Text Book Page No. 81)

(i) In 3x²(x⁴ – 7x³ + 2) what is the highest power in the expression?
Answer:
3x² (x⁴ – 7x³ + 2) = (3x²) (x⁴) + 3x² (-7x³) + (3x²)2
= 3x⁶ – 21x⁵ + 6x²

(ii) Is -5y² + 2y – 6 = -(5y² + 2y – 6)? If not, correct the mistake.
Answer:
No, -5y² + 2y – 6 = -(5y² + 2y – 6)

Think (Text Book Page No. 83)

Are the following correct?
(i) \(\frac{x^{3}}{x^{8}}\) = x^{8 – 3} = x⁵
Answer:
\(\frac{x^{3}}{x^{8}}\) = x^{8 – 3} = x⁵ (or) \(\frac{x^{3}}{x^{8}}=\frac{1}{x^{8-3}}=\frac{1}{x^{5}}\)
∴ The given answer is wrong

(ii) \(\frac{10 m^{4}}{10 m^{4}}=0\)
Answer:
\(\frac{10 m^{4}}{10 m^{4}}=\frac{10}{10} m^{4-4}=1\) m⁰ = 1
[∵ m⁰ = 1]
∴ The given answer is not correct.

(iii) When a monomial is divided by itself, we will get 1. ?
Answer:
When a monomial is divided by itself we get 1.
\(\frac{x}{x}\) = x^1-1 = x⁰ = 1
∴ The given statement is correct.

Try These (Text Book Page No. 83)

Divide
(i) 12x³y² by x²y
Answer:
\(\) = 12x^{3 – 2}y^{2 – 1} = 12x¹y¹ = 12xy

(ii) -20a⁵b² by 2a³b⁷
Answer:

(iii) 28a⁴c² by 21ca³
Answer:

(iv) (3x²y)³ √6x²y³
Answer:

(v) 64m⁴ (n²)³ by 4mn
Answer:

(vi) (8x²y²)³ by (8x²y²)²
Answer:

= 8x^{6 – 4} y^{6 – 4}
= 8x²y²

(vii) 81p²q⁴ by \(\sqrt{81 p^{2} q^{4}}\)
Answer:

= 9p^{2 – 1} q^{4 – 2}
= 9pq²

(vii) (4x²y³)⁰ by \(\frac{\left(x^{3}\right)^{2}}{x^{6}}\)
Answer:

Think (Text Book Page No. 84)

Are the following divisions correct?
(i) \(\frac{4 y+3}{4}\) = y + 3
Answer:
\(\frac{4 y+3}{4}=\frac{4 y}{4}+\frac{3}{4}=y+\frac{3}{4}\) is the correct answer.
∴ The given statement is not correct

(ii) \(\frac{5 m^{2}+9}{9}\) = 5m²
Answer:
\(\frac{5 m^{2}+9}{9}=\frac{5 m^{2}}{9}+\frac{9}{9}=\frac{5}{9} m^{2}+1\) is the correct answer.
∴ The given statement is not correct

(iii) \(\frac{2 x^{2}+8}{4}\) = 2x² + 2. If not , correct it.
Answer:
\(\frac{2 x^{2}+8}{4}=\frac{2 x^{2}}{4}+\frac{8}{4}=\frac{1}{2} x^{2}+2\) is the correct answer.
∴ The given statement is not correct

Try These (Text Book Page No. 84)

(i) (16y⁵ – 8y²) ÷ 4y
Answer:

(ii) (p⁵q² + 24p³q – 128q³) ÷ 6q
Answer:

(iii) (4m²n + 9n²m + 3mn) ÷ 4mn
Answer:

Try These (Text Book Page No. 86)

Expand the following
Question 1.
(p + 2)² = ………………….
Answer:
(p + 2)² = p² + 2(p)(2) + 2²
= p² + 4p + 4

Question 2.
(3 – a)² = ………………….
Answer:
(3 – a)² = 3² – 2(3)(a) + a²
= 9 – 6a + a²

Question 3.
(6² – x²) = ………………….
Answer:
(6² – x²) = (6 + x)(6 – x)

Question 4.
(a + b)² – (a – b)² = ………………….
Answer:
(a + b)² – (a – b)² = a² + 2ab + b² – (a² – 2ab + b²)
= a² + 2ab + b² – a² + 2ab – b²
= (1 – 1)a² + (2 + 2)ab + (+1 – 1)b² = 4ab

Question 5.
(a + b)² = (a + b) × ………………….
Answer:
(a + b)² = (a + b) × (a + b)

Question 6.
(m + n)(…..) = m² – n²
Answer:
(m + n)(m – n) = m² – n²

Question 7.
(m + ……)² = m² + 14m + 49
Answer:
(m + 7)² = m² + 14m + 49

Question 8.
(k² – 49) = (k + …)(k – …)
Answer:
k² – 49 = k² – 7² = (k + 7)(k – 7)

Question 9.
m² – 6m + 9 = ………………….
Answer:
m² – 6m + 9 = (m – 3)²

Question 10.
(m – 10)(m + 5) = ………………….
Answer:
(m – 10)(m + 5) = m² + (-10 + 5)m + (-10)(5) = m² – 5m – 50

Think (Text Book Page No. 87)

Which is correct? (3a)² is equal to
(i) 3a²
(ii) 3²a
(iii) 6a²
(iv) 9a²
Answer:
(iv) 9a²
Hint:
(3a)² = 3² a² = 9a²

Try These (Text Book Page No. 88)

Expand using appropriate identities.
Question 1.
(3p + 2q)²
Answer:
(3p + 2q)²
Comparing (3p + 2q)² with (a + b)², we get a = 3p and b = 2q.
(a + b)² = a² + 2ab + b²
(3p + 2q)² = (3p)² + 2(3p) (2q) + (2q)²
= 9p² + 12pq + 4q²

Question 2.
(105)²
Answer:
(105)² = (100 + 5)²
Comparing (100 + 5)² with (a + b)², we get a = 1oo and b = 5.
(a + b)² = a² + 2ab + b²
(100 + 5)² = (100)² + 2(100)(5) + 5²
= 10000 + 1000 + 25
105² = 11,025

Question 3.
(2x – 5d)²
Answer:
(2x – 5d)²
Comparing with (a – b)², we get
a = 2x, b = 5d.
(a – b)² = a² – 2ab + b²
(2x – 5d)² = (2x)² – 2 (2x) (5d) + (5d)²
= 2²x² – 20 xd + 5²d²
= 4x² – 20xd + 25d²

Question 4.
(98)²
Answer:
(98)² = (100 – 2)²
Comparing (100 – 2)² with (a – b)² we get
a = 100, b = 2
(a – b)² = a² – 2ab + b²
(100 – 2)² = 100² – 2(100)(2) + 2²
= 10000 – 400 + 4
= 9600 + 4
= 9604

Question 5.
(y – 5) (y + 5)
Answer:
(y – 5) (y + 5)
Comparing (y – 5) (y + 5) with (a – b) (a + b) we get
a = y; b = 5
(a – b) (a + b) = a² – b²
(y – 5)(y + 5) = y² – 5²
= y² – 25

Question 6.
(3x)² – 5²
Answer:
(3x)² – 5²
Comparing (3x)² – 5² with a² – b² we have
a = 3x; b = 5
(a² – b²) = (a + b)(a – b)
(3x)² – 5² = (3x + 5)(3x – 5)
= 3x(3x – 5) + 5(3x-5)
= (3x) (3x) – (3x) (5) + 5 (3x) – 5 (5)
= 9x² – 15x + 15x – 25
= 9x² – 25

Question 7.
(2m + n)(2m + p)
Answer:
(2m + n) (2m + p)
Comparing (2m + n) (2m + p) with (x + a) (x + b) we have
x = 2n; a = n;b = p
(x – a)(x + b) = x² + (a + b)x + ab
(2m + n) (2m +p) = (2m²) + (n + p)(2m) + (n) (p)
= 2²m² + n(2m) + p(2m) + np
= 4m² + 2mn + 2mp + np

Question 8.
203 × 197
Answer:
203 × 197 = (200 + 3)(200 – 3)
Comparing (a + b) (a – b) we have
a = 200, b = 3
(a + b)(a – b) = a² – b²
(200 + 3)(200 – 3) = 200² – 3²
203 × 197 = 40000 – 9
203 × 197 = 39991

Question 9.
Find the area of the square whose side is (x – 2) units.
Answer:
Side of a square = x – 2
∴ Area = Side × Side
= (x – 2)(x – 2) = x(x – 2) – 2 (x – 2)
= x(x) + (x) (-2) + (-2)(x) + (-2) (-2)
= x² – 2x – 2x + 4 .
= x² – 4x + 4 units square

Question 10.
Find the area of the rectangle whose length and breadth are (y + 4) units and (y – 3) units.
Answer:
Length of the rectangle = y + 4
breadth of the rectangle = y – 3
Area of the rectangle = length x breadth
= (y + 4)(y – 3) = y² + (4 + (-3))y + (4)(-3)
= y² + y – 12

Try These (Text Book Page No. 91)

Expand :
(i) (x + 5)³
Answer:
Comparing (x + 5)³ with (a + b)³, we have a = x and b = 4.
(a + b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³
(x + 5)³ = x³ + 3x²(5) + 3(x)(5)² + 5³
= x³ + 15x² + 75x + 125

(ii) (y – 2)³
Answer:
Comparing (y – 2)³ with (a – b)³ we have a = y b = z
(a – b)³ = a³ – 3a²b + 3ab² – b³
(y – 2)² = y³ – 3y²(2) + 3y(2)² + 2³
= y³ – 6y² + 12y + 8

(iii) (x + 1)(x + 4)(x + 6)
Answer:
Comparing (x + 1)(x + 4)(x + 6) with (x + a)(x + b)(x + c) we have
a = 1 b = 4 and c = 6
(x + a)(x + b)(x + c) = x³ + (a + b + c)x² + (ab + bc + ca)x + abc
= x³ + (1 + 4 + 6)x² + (1) (4) + (4) (6) + (6) (1)x + (1) (4) (6)
= x³ + 11x² + (4 + 24 + 6)x + 24
= x³ + 11x³ + 34x + 24

Try These (Text Book Page No. 94)

Find the factors

Answer:

Think (Text Book Page No. 94)

x² – 4(x – 2) = (x² – 4)(x – 2) Is this correct? If not correct it.
Answer:
(3a)² = 3²a² = 9a²
x² – 4 (x – 2) = x² – 4x + 8

Try These (Text Book Page No. 95)

Question 1.
3y + 6
Answer:
3y + 6
3y + 6 = 3 × y + 2 × 3
Taking out the common factor 3 from each term we get 3 (y + 2)
∴ 3y + 6 = 3(y + 2)

Question 2.
10x² + 15y²
Answer:
10x² + 15y²
10x² + 15y² = (2 × 5 × x × x) + (3 × 5 × y × y)
Taking out the common factor 5 we have
10x² + 15y² = 5(2x² + 3y²)

Question 3.
7m(m – 5) + 1(5 – m)
Answer:
7m(m – 5) + 1 (5 – m)
7m(m – 5) + 1(5 – m) = 7m(m – 5) + (-1)(-5 + m)
= 7m(m – 5) – 1 (m – 5)
Taking out the common binomial factor (m – 5) = (m – 5) (7m – 1)

Question 4.
64 – x²
Answer:
64 – x²
64 – x² = 82 – x²
This is of the form a² – b²
Comparing with a² – b² we have a = 8, b = x
a² – b² = (a + b)(a – b)
64 – x² = (8 + x)(8 – x)

Question 5.
x² – 3x + 2
Answer:

x² – 3x + 2 = x² – 2x – x + 2
= x(x – 2) – (x – 2)
= (x – 2)(x – 1)

Question 6.
y² – 4y – 32
Answer:

y² – 4y – 32 = y2 – 8y + 4y – 32
= y(y – 8) + 4(y – 8)
= (y – 8) (y + 4)

Question 7.
p² + 2p – 15
Answer:

p² + 2p – 15 = p² + 5p – 3p – 15
= p(p + 5) -3 (p + 5)
= (p + 5)(p – 3)

Question 8.
m² + 14m + 48
Answer:
m² + 14m + 48 = m² + 8m + 6m +48
= m(m + 8) + 6(m + 8)
= (m + 6)(m + 8)

Question 9.
x² – x – 90
Answer:
x² – x – 90 = x² – 10x + 9x – 90
= x(x – 10) + 9(x – 10)
= (x + 9)(x – 10)

Question 10.
9x² – 6x – 8
Answer:
9x² – 6x – 8 = 9x² – 12x + 6x – 8
= 3x(3x -4) + 2(3x -4)
= (3x + 2)(3x – 4)

Try These (Text Book Page No. 99)

Identify which among the following are linear equations.
(i) 2 + x = 19
Answer:
Linear as degree of the variable x is 1

(ii) 7x² – 5 = 3
Answer:
not linear as highest degree of x is 2

(iii) 4p³ = 12
Answer:
not linear as highest degree of p is 3

(iv) 6m + 2
Answer:
Linear, but not an equation

(v) n = 10
Answer:
Linear equation as degree of n is 1

(vi) 7k – 12 = 0
Answer:
Linear equation as degree of k is 1

(vii) \(\frac{6 x}{8}\) + y = 1
Answer:
Linear equation as degree of x & y is 1

(vii) 5 + y = 3x
Answer:
Linear equation as degree of y & x is 1

(ix) 10p + 2q = 3
Answer:
Linear equation as degree of p & q is 1

(x) x² – 2x – 4
Answer:
not linear equation as highest degree of x is 2

Think (Text Book Page No. 99)

(i) Is t(t – 5) = 10 a linear equation? Why?
Answer:
t(t – 5) = 10
= t × t – 5 × t = 10
= t² – 5t = 10
This is not a linear equations as the highest degree of the variable ‘t’ is 2

(ii) Is x² = 2x, a linear equation? Why?
Answer:
x² = 2x
= x² – 2x = 0
This is not a linear equations as the highest degree of the variable ‘x’ is 2

Try These (Text Book Page No. 100)

Convert the following statements into linear equations:

Question 1.
On subtracting 8 from the product of 5 and a number, I get 32.
Answer:
Convert to linear equations:
Given that on subtracting 8 from product of 5 and a, we get 32
∴ 5 × x – 8 = 32
∴ 5x – 8 = 32

Question 2.
The sum of three consecutive integers is 78.
Answer:
Sum of 3 consecutive integers is 78
Let integer be bx
∴ x + (x + 1) + (x + 2) = 78
∴ x + x + 1 + x + 2 = 78
∴ 3x + 3 = 78

Question 3.
Peter had a Two hundred rupee note. After buying 7 copies of a book he was left with 60.
Answer:
Let cost of one book be ‘x’
∴ Given that 200 – 7 × x = 60
∴ 200 – 7x = 60

Question 4.
The base angles of an isosceles triangle are equal and the vertex angle measures 80°.
Answer:
Let base angles each be equal to x & vertex bottom angle is 80°. Applying triangle property, sum of all angles is 180°
∴ x + x + 80 = 180°
∴ 2x + 80 = 180°

Question 5.
In a triangle ABC, ∠A is 100 more than ∠B. Also ∠C is three times ∠A. Express the equation in terms of angle B.
Answer:
Let ∠B = b
Given ∠A = 10° + ∠B = 10 + b
Also given that ∠C = 3 × ∠A = 3 × (10 + b) = 30 + 3b
Sum of the angles = 180°
∠A + ∠B + ∠C = 180°
10 + b + b + 30 + 3b = 180°
∴ 5b + 40 = 180°

Think (Text Book Page No. 101)

Can you get more than one solution for a linear equation?
Answer:
Yes, we can get. Consider the below line or equation.
x + y = 5
here,when x = 1, y = 4
when x = 2, y = 3
x = 3, y = 2
x = 4, y = 1
Hence, we get multiple solutions for the saine linear equation.

Try These (Text Book Page No. 101)

Identify which among the following are linear equations.

(i) 2 + x = 10
Answer:
2 + x = 10
⇒ x = \(\frac{10}{2}\) = 5

(ii) 3 + x = 5
Answer:
3 + x ⇒ 5
x = 5 – 3 = 2

(iii) x – 6 = 10
Answer:
x – 6 = 10
x = 10 + 6 = 16

(iv) 3x + 5 = 2
Answer:
⇒ 3x + 5 = 2
3x = 2 – 5 = -3

(v) \(\frac{2 x}{7}\) = 3
Answer:
⇒ 2x = 3 × 7 = 21
x = \(\frac{2 1}{2}\)

(vi) – 2 = 4m – 6
Answer:
⇒ -2x = 4m – 6
– 2 + 6 = 4m
4 = 4m
m = \(\frac{4}{4}\) = 1

(vii) 4(3x – 1) = 80
Answer:
⇒ 4(3x – 1) = 80
12x – 4 = 80
12x = 80 + 4 = 84
x = \(\frac{84}{12}\) = 7

(viii) 3x – 8 = 7 – 2x
Answer:
⇒ 3x – 8 = 7 – 2x
3x + 2x = 7 +8 = 15
5x = 15
x = \(\frac{15}{5}\) = 3

(ix) 7 – y = 3(5 – y)
Answer:
⇒ 7 – y = 3(5 – y)
7 – y = 15 – 3y
3y – y = 15 – 7
2y = 8
y = \(\frac{8}{2}\) = 4

(x) 4(1 – 2y) – 2(3 – y) = 0
Answer:
⇒ 4(1 – 2y) – 2(3 – y) = 0
4 – 8y – ó – 2y = 0
– 2 – 6y = 0
6y = -2
y = \(\frac{-2}{6}=\frac{-1}{3}\)

Think (Text Book Page No. 102)

Question 1.
“An equation is multiplied or divided by a non zero number on either side:’ Will there be any change in the solution?
Answer:
Not be any change in the solution

Question 2.
“An equation is multiplied or divided by two different numbers on either side. What will happen to the equation?
Answer:
When an equation is multiplied or divided by 2 different numbers on either side, there will be a change in the equation & accordingly, solution will also change.

Think (Text Book Page No. 104)

Suppose we take the second piece to be x and the first piece to be (200 – x), how will the steps vary ? Will the answer be different?
Answer:
Let 2^nd piece be ‘x’ & 1^st piece is 200 – x
Given that 1st piece is 40 cm smaller than hence the other piece
∴ 200 – x = 2 × x – 40

∴ 200 + 40 = 2x + x
240 = 3x
∴ x = \(\frac{240}{3}\) = 80
∴ 1^st piece = 200 – x = 200 – 80 = 120 cm
2^nd piece = x = 80 cm
The answer will not change

Think (Text Book Page No. 109)

If instead of (4,3), we write (3,4) and tn to mark it, will it represent ‘M’ again?
Answer:
Let 3, 4 be M. when we mark, we find that it is a different point and not ‘M’

Try These (Text Book Page No. 111)

Question 1.
Complete the table given below.

Answer:

Question 2.
Write the coordinates of the points marked in the following figure

Answer:
A – (-3, 2)
B – (5, 2)
C – (5, -3)
D – (-3, 3)
E – (-1, 4)
F – (1, 2)
G – (7, 4)
H – (0, 2)
I – (0, 3)
J – (-3, 0)
K – (5, 0)
L – (-1, 0)
M – (-2, 0)
N – (-2 ,-1)
O – (0, 0)
P – (-1, -1)
Q – (1, -1)
R – (2, -1)
S – (0, -3)
T – (7, 0)
U – (7, -2)

Think (Text Book Page No. 114)

Which of the points (5, -10) (0, 5) (5, 20) lie on the straight line x = 5?
Answer:
All points on the line X = 5 will have X-coordinate as 5. Therefore, any point with X – coordinate as 5 will lie on X = 5 line. Hence the points (5, — 10) & (5, 20) will lie on X = 5

Try These (Text Book Page No. 117)

Identify and correct the errors
(i)

Answer:

(ii)

Answer:

(iii)

Answer:

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 8th Maths Guide Pdf Chapter 3 Algebra Ex 3.10 Text Book Back Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 8th Maths Solutions Chapter 3 Algebra Ex 3.10

Question 1.
The sum of three numbers is 58. The second number is three times of two-fifth of the first number and the third number is 6 less than the first number. Find the three numbers.
Answer:
Here what we know
a + b + c = 58 (sum of three numbers is 58)
Let the first number be b ‘x’
b = a + 3 (the second number is three times of of the first \(\frac{2}{5}\) number)
b = 3 × \(\frac{2}{5}\)x \(\frac{6}{5}\)x
Third number = x – 6
Sum of the numbers is given as 58.
∴ x + \(\frac{6}{5}\)x + (x – 6) = 58
Multiplying by 5 throughout, we get
5 × x + 6x + 5 × (x – 6) = 58 × 5
5x + 6x + 5x – 30 = 290
∴ 16x = 290 + 30
∴ 16x = 320
∴ x = \(\frac{320}{16}\)
x = 20
1^st number = 20

3^rd number = 24 – 16 = 14

Question 2.
In triangle ABC, the measure of ∠B is two-third of the measure of ∠A. The measure of ∠C is 200 more than the measure of ∠A. Find the measures of the three angles.
Answer:
Let angle ∠A be a°
Given that ∠B = \(\frac{2}{3}\) × ∠A = \(\frac{2}{3}\)a
& given ∠C = ∠A + 20 = a + 20
Since A, B & C are angles of a triangle, they add up to 180° (∆ property)
∴∠A + ∠B + ∠C = 180°
⇒a + \(\frac{2}{3}\)a + a + 20 = 180°
\(\frac{3 a+2 a+3 a}{3}\) + 20 = 180°
\(\frac{8 a}{3}\) = 180 – 20 = 160
∴ a = \(\frac{160 \times 3}{8}\) = 60°

∠C = 80°

Question 3.
Two equal sides of an isosceles triangle are 5y – 2 and 4y + 9 units. The third side is 2y + 5 units. Find ‘y’ and the perimeter of the triangle.
Answer:
Given that 5y – 2 & 4y + 9 are the equal sides of an isosceles triangle.
∴ The 2 sides are equal

∴5y – 4y = 9 + 2 (by transposing)
∴ y = 11
∴ 1^st side = 5y – 2 = 5 × 11 – 2 = 55 – 2 = 53
2^ndside = 53 .
3^rdside = 2y + 5 = 2 × 11 + 5 = 22 + 5 = 27
Perimeter is the sum of all 3 sides
∴ P = 53 + 53 + 27 = 133 units

Question 4.
In the given figure, angle XOZ and angle ZOY form a linear pair. Find the value of x.

Answer:
Since ∠XOZ & ∠ZOY form a linear pair, by property, we have their sum to be 180°
∴ ∠XOZ + ∠ZOY 180°
∴ 3x – 2 + 5x + 6 = 180°
8x + 4 = 180 = 8x = 180 – 4
∴ 8x = 76 ⇒ x = \(\frac{176}{8}\) ⇒ x = 22°
XOZ = 3x – 2 = 3 × 22 – 2 = 66 – 2 = 64°
YOZ = 5x + 6 = 5 × 22 + 6
= 110 + 6 = 116

Question 5.
Draw a graph for the following data:

Answer:
Graph between side of square & area

When we plot the graph, we observe that it is not a linear relation.

Challenging problems

Question 6.
Three consecutive integers, when taken in increasing order and multiplied by 2, 3 and 4 respectIvely, total up to 74. Find the three numbers.
Answer:
Let the 3 consecutive integers be ‘x’, ‘x + 1’ & ‘x + 2’
Given that when multiplied by 2, 3 & 4 respectively & added up, we get 74

Simplifying the equation, we get
2x + 3x + 3 + 4x + 8 = 74
9x + 11 = 63
9x = 63 ⇒ x = \(\frac{63}{9}\) = 7
First number = 7
Second numbers = x + 1 ⇒ 7 + 1 = 8
Third numbers = x + 2 ⇒ 7 + 2 = 9
∴ The numbers are 7, 8 & 9

Question 7.
331 students went on a field trip. Six buses were filled to capacity and 7 students had to travel in a van. How many students were there in each bus?
Answer:
Let the number of students in each bus be ‘x’
∴ number of students in 6 buses = 6 × x = 6x
A part from 6 buses, 7 students went in van
A total number of students is 331
∴ 6x + 7 = 331
∴ 6x = 331 – 7 = 324
∴ x = \(\frac{324}{6}\) = 54
∴ There are 54 students in each bus.

Question 8.
A mobile vendor has 22 items, some which are pencils and others are ball pens. On a particular day, he is able to sell the pencils and ball pens. Pencils are sold for ₹ 15 each and ball pens are sold at ₹ 20 each. If the total sale amount with the vendor is ₹ 380,
how many pencils did he sell?
Answer:
Let vendor have ‘p’ number of pencils & ‘b’ number of ball pens
Given that total number of items is 22
∴ p + b = 22
Pencils are sold for ₹ 15 each & ball pens for ₹ 20 each
total sale amount = 15 × p + 20 × b
= 15p + 20b which is given to be 380.
∴ 15p + 20b = 380
Dividing by 5 throughout,
\(\frac{15 p}{5}+\frac{20 b}{5}\) = \(\frac{380}{5}\) ⇒ – 3p + 4b = 76
Multiplying equation (1) by 3 we get
3 × p + 3 × b = 22 × 3
⇒ 3p + 3b = 66
Equation (2) – (3) gives

∴ b = 10
∴ p = 12
He sold 12 pencils

Question 9.
Draw the graph of the lines y = x, y = 2x, y = 3x and y = 5x on the same graph sheet. Is there anything special that you find in these graphs?
Answer:
(i) y = x
(ii) y = 2x,
(iii) y = 3x
(iv) y = 5x

(i) y = x
When x = 1, y = 1
x = 2, y = 2
x = 3, y = 2

(ii) y = 2x
When x = 1, y = 2
x = 2, y = 4
x = 3, y = 6

(iii) y = 3x
When x = 1, y = 3
x = 2, y = 6
x = 3, y = 9

(i) y = 5x
When x = 1, y = 5
x = 2, y = 10
x = 3, y = 15
When we plot the above points & join the points to form line, we notice that the lines become progressively steeper. In other words, the slope keeps increasing.

Question 10.
Consider the number of angles of a convex polygon and the number of sides of that polygon. Tabulate as follows:

Use this to draw a graph illustrating the relationship between the number of angles and the number of sides of a polygon.
Answer:
Angles

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 10th English Guide Pdf Poem 6 No Men Are Foreign Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 10th English Solutions Poem 6 No Men Are Foreign

10th English Guide No Men Are Foreign Textbook Questions and Answers

A. Based on the understanding of the poem, read the following lines and answer the questions given below.

1. “Beneath all uniforms, a single body breathes
Like ours: the land our brothers walk upon
Is earth like this, in which we all shall lie”
(a) What is found beneath all uniforms?
(b) What is same for every one of us?
(c) Where are we all going to lie finally?
(d) What is the alliterated words in the 2nd line?
(e) What is the figure of speech in the 2nd and 3rd line?
Answers:
(a) Human body is found beneath all uniforms.
(b) The earth we walk up on is the same for every one of us.
(c) We are all going to lie beneath the earth.
(d) beneath; body; breathes
(e) Simile

2. “They, too, aware of sun and air and water,
Are fed by peaceful harvests, by war’s long winter starv ’d.
(a) What is common for all of us? (or) What are they aware of?
(b) How are we fed?
(c) Mention the season referred here.
Answer:
(a) The sun, air and water are common for all of us.
(b) We are fed by peaceful harvest.
(c) The winter season

3. Their hands are ours, and in their lines we read A labour not different from our own.
(a) Who does “their” refer to?
(b) What does the poet mean by lines we read?
(c) What does not differ?
Answers:
(a) ‘Their’ refers to the other people of the world whom we consider as strange and foreign.’
(b) The poet by the words, Tines we read’ means that their destiny is similar to ours.The lines of their hands also show their capacity of doing hard work or labour.
(c) Labour does not differ.

4. “Let us remember, whenever we are told
To hate our brothers, it is ourselves
That we shall dispossess, betray, condemn ”
(a) Who tells us to hate our brothers?
(b) What happens when we hate our brothers?
(c) What do we do to ourselves?
Answers:
(a) The evil rulers tell us to hate our brothers.
(b) When we hate our brothers, we hate ourselves.
(c) We dispose, betray and blame ourselves.

5. “Our hells of fire and dust outrage the innocence
Of air that is everywhere our own,
Remember, no men are foreign, and no countries Strange ”
(a) What outrages the innocence?
(b) Who are not foreign?
(c) What is not strange?
(d) Who defiles the earth?
Answers:
(a) War, which is futile spoiling the very earth with hells of fire and dust outrages the innocence.
(b) Any human being who breathes the same air is not foreign.
(c) The world which becomes a more difficult place to live in and any country in this world is not strange.
(d) The men who fight with each other defile our earth.

Additional Questions and Answers

1. Remember they have eyes like ours that wake Or sleep, and strength that can be won By love
(a) What do they have like ours?
(b) What do the eyes do?
(c) How can strength be won?
Answers:
(a) They have eyes like ours.
(b) The eyes wake up or sleep.
(c) Strength can be won by love.

2. In every land is common life
That all can recognize and understand
(a) What is common in every land?
(b) What can all recognise and understand?
Answers:
(a) Life is common in every land.
(b) All can recognise and understand that life is common in everyland.

3. Remember we who take arms against each other
It is the human earth that we defile
(a) Who defiles the earth?
(b) Whose earth is this?
Answers:
(a) We who take arms against each other defile the earth.
(b) This is our earth. It is the human earth.

4. Or sleep, and strength that can be won.
Pick out the words that are in alliteration in this line.
Answer:
The alliterated words are: Sleep, Strength

5. Remember, we who take arms against each other.
Write down the words that are in assonance here.
Answer:
The words in assonance are : arm, against.

6. Beneath all uniforms, a single body breathes like ours;
(a) Who does all refer to?
(b) What does the poet denote?
Answer:
(a) All refers to the people from the countries.
(b) The poet denotes universal brotherhood and equality.

7. Are fed by peaceful harvests, by war’s long winter starv’d
What is the poetic device employed here?
Answer:
The poetic device employed here is transferred epithet’. It is used in the phrase – “winter starv’d”.

8. Our hells of fire and dust outrage the innocence.
(a) What is the figure of speech used here?
Answer:
Metaphor is used here. ‘Hells of fire’ is a metaphor.

9. Remember, no men are strange, no countries foreign
Remember, they have eyes like ours that wake
Remember, we who take arms against each other
Remember, no men are foreign, and no countries strange
What is the figure of speech used in these lines?
Answer:
The figure of speech used here is ‘repetition’.

B. Based on your understanding of the poem complete the following by choosing the appropriate words/phrases given in brackets:

This poem is about the ………………….. (1) …………………… of all men. The subject of the poem is the …………………. (2) …………………. race, despite of the difference in colour, caste, creed, religion, country, etc. All human beings are the same. We walk on the ……………… (3) ……………….. and w/-e will be buried under it. Each and every one of us is related to the other. We all are born the same and die in the same way. We may wear different uniforms like ………………….. (4) ………………… during wars the opposing side will also have the same …………………… (5) ……………….. like ours. We as human do the same labour with ……………….. (6) ………………… and look at the world with the …………………. (7) ………………… Waging war against others as they belong to a different country is like attacking our own selves. It is the ………………… (8) ………………….. we impair. We all share the same ……………………. (9) …………………….. We are similar to each other. So the poet concludes that we shouldn’t have wars as it is …………………… (10) ……………………. to fight against us.
(unity of human, dreams and aspirations, same land, our hands, unnatural, breathing body, same eyes, brotherhood, language, human-earth)

Answers:

1. brotherhood
2. unity of human
3. same land
4. language
5. breathing body
6. our hands
7. same eyes
8. dreams and aspirations
9. human earth
10. unnatural

C. Based on your understanding of the poem answer the following questions in a paragraph of about 100-150 words.

Question 1.
What is the central theme of the poem “No Men are Foreign”.
Answer:
James Kirkup gives a positive message of hope to mankind. In spite of obvious divisions and variances, all are united together by the common bond of civilization and mankind. For their entrusted interests, some selfish people divide lands and people. They collaborate to create hatred and divisions among people. The poet validates the statement that people living in different countries are essentially the same by proclaiming that ‘no men are strange and no men are foreign’.

That is the part of the title of the poem and it is the central theme too. Every single body breathes and functions in the same way as ours. Each one of us equally needs the sun, air and water. Human hands too are used for the similar purpose of labouring for livelihood. Even eyes perform similar purpose of sleeping and waking up. Love wins us all and we all identify its power.

In peace times, we all flourish and wars starve us. Hatred leads us astray and when we take up arms against each other, the entire earth is defiled and destroyed. Therefore, we all like peace which showers abundance and prosperity on us. Therefore, fundamentally we all are the same.

We should understand and try to recognise that the same soul runs through all the people. Let us work for the unity and affluence of all lands and all people. Let us not pollute and taint the earth which is ours. Hatred and narrow ideas pollute the minds of the people.

Conflicts and wars bring destruction and violence. We should remember that raising our arms against anyone means fighting against ourselves. The poet reminds us to remember, recognise and strengthen the common bond that unites mankind and humanity which is the main theme of this poem.

‘Sometimes one feels better speaking to a stranger than someone known.’

(OR)

Poem: No men are foreign
Poet: James Falconer Kirkup
Theme: Universal brotherhood

Human beings are same. We walk on the same land. We will be buried under it. We are related to each other. We all utilise the sunlight, air and water. We live by the food crops of the earth. All have their dreams and aspiration like us. We do the same labour with our hands. We look at the world with the same eyes. We hate ourselves, when we hate our brothers. We are similar to each other. We shouldn’t have war and fight against them.

(OR)

1. Human beings are same.
2. In the world, all are brothers.
3. We live and die in the same earth.
4. The sun, air, water are common to all.
5. We live by the earth food crops.
6. Land is common to all.
7. Love strengthens us.
8. During war, we hate our brothers.
9. So, learn to live in peace with all.

Question 2.
The poem “No Men are Foreign” has a greater relevance ¡n today’s world – Elucidate.
Answer:
Introduction:
The poem “No men are foreign” has a greater relevance ¡n today’s world. Let us see what are the relevance in today’s world.

Theme of the poem:
The poem tells us about unity of human race, despite the differences ¡n colour, caste, creed, etc. The poet tells that there are a lot of conflicts and disasters in and out of every country.

Today’s world:
This has totally affected the world peace and harmony. We defile our earth by means of war. Enmity and hatred must be given to peace and harmony. The earth is full of fire and dust created by means of war. We should not hate our brothers.

Conclusion:
In such situation of considering the earth as the single living place for all, we shall live together, strengthened by love. Thus the earth will be a better place and there will be no more of fire and dust.

(OR)

The poem ‘No Men are Foreign’ has a greater relevance in today’s world. There are a lot of fights and disasters in and out of every countries. The wars are always there between countries for one matter or the other. This has totally affected the world peace and harmony. No one wants to be defeated by the other.

No one bothers about the damage caused to the countries and the loss of lives of lot of people. People pay more attention to the differences and shoot troubles always. As there is no love and spirit of brotherhood, they wage war every now and then. Enmity and hatred must be given to maintain peace and harmony.

Let us consider the earth as the single living place for all who live on it. In such a situation we shall live together, strengthened by love, admiring one another with better understanding. Thus the earth will be a paradise and there will be no more hell of fire and dust.

(OR)

1. This poem has greater relevance to the present world.
2. There is endless war everywhere.
3. There is no spirit of brotherhood.
4. We look at others as different creations.
5. But we are the same and live on the same earth.
6. We have fights and confusions because of our nationalism and racism.
7. We can overcome this if we think about the oneness of mankind.
8. Our inventions destroy us.
9. Only understanding each other can save us.
10. Love alone can bind us and bring out of our blind thoughts.
11. The earth will be our paradise if we give up the differences.
12. Let “No Men are Foreign” be our motto to promote us to peaceful life.

No Men Are Foreign Summary of the poem

The poem ‘No men are foreign’ tells about that no people unity of the human race. The people of one country shouldn’t think of the people of other countries as strangers. The poet tells that they are all humans the same as we should not hate it, brothers. At last, the poet asks us to remember that no men are strange and no countries foreign.

Glossary:

Condemn – express complete disapproval
Labour – hard work
Betray – disloyal
Defile – damage the purity or appearance
Outrage – the extremely strong reaction of anger shock

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 10th English Guide Pdf Poem 5 The Secret of the Machines Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 10th English Solutions Poem 5 The Secret of the Machines

10th English Guide The Secret of the Machines Textbook Questions and Answers

A. Answer the following briefly.

Question 1.
Who does ‘we’ refer to in the first stanza?
(a) Human beings
(b) Machines
Answer:
(b) Machines

Question 2.
Who are the speakers and listeners of this poem?
Answer:
The speakers are the Machines which is the brainchild of man. The listeners are the readers of this poem.

Question 3.
What metals are obtained from ores and mines? Iron ore
Answer:
Iron, Copper, Nickel, Lead, Tin, Aluminium, Gold and Chromium are some of the metals that are obtained from ores and mines.

Question 4.
Mention a few machines which are hammered to design?
Answer:
Pulley – Power lift, The Cutting Wedge, The Wheel and Axle are a few machines which are hammered to design.

Question 5.
Mention the names of a few machines that run on water, coal or oil?
Answer:
Generator, steam engine, turbine of power plants etc., run on water, coal or oil.

Question 6.
Mention a few machines used for pulling, pushing, lifting, driving, printing, ploughing, reading, and writing etc?
Answer:
Pulling – Pulley, Winch, Elevator, Windlass, Pushing – Motor Engines, Lifting – Crane, „ Hoist, Driving – Car, Omnibus, Caravan, Printing – Typewriter, Computer printer, Fax machine, Ploughing – Tractor, Reading and Writing – Computer, Cellular Phones The above are a few machines used for pulling, pushing, lifting, driving, printing, ploughing, reading, and writing.

Question 7.
Are machines humble to accept the evolution of the human brain? Why?
Answer:
Yes, Machines are humble. They know that they are nothing more than the creation of human brain.

Question 8.
What feelings are evoked in us by the machines in this poem?
Answer:
Pride and superiority are the feelings evoked in us by the machines in this poem. There is also the feeling of fear and perusal that no error in handling the machinery should take place.

Question 9.
‘And a thousandth of an inch to give us play;
Which of the following do the machines want to prove from this line?
(a) Once Machines are fed with fuel, they take a very long time to start.
(b) Once Machines are fed with fuel, they start quickly.
Answer:
(a) Once Machines are fed with fuel, they start quickly.

Question 10.
And now, if you will set us to our task, We will serve you four and twenty hours a day!
(a) Who does the pronoun ‘you’ refer to here?
(b) Whose task is referred to as ‘our task’ here?
(c) Open conditional clause is used in the given line. Why ¡s the future tense ‘will set’ and ‘will serve’ used both in the ‘If clause’ and ¡n the ‘main clause?’
(d) Do the machines serve us twenty-four hours a day?
(e) Rewrite the given lines with the ending ‘365 days a year.’
Answer:
(a) ‘You’ refers to the industrialists and the people using the machines.
(b) The task to be performed for the industrialists by the machines is referred to as ‘our task’.
(c) The future tense ‘will set’ and ‘will serve’ is used both in the ‘if clause’ and in the ‘main clause’ to indicate surety and futurity.
(d) Yes, the machines serve us round the clock and non-stop the entire day.
(e) Some water, coal, and oil is all we ask,
And a thousandth of an inch to give us play, lend us your ear:
And now, if you will set us to our task,
We’ll serve you three hundred and twenty-four hours a year!

Poetic Appreciation:

1. “We were taken from the ore bed and the mine
We were melted in the furnace and the pit
We were cast and wrought and hammered to design
We were cut and filled and tooled and gauged to fit”
(a) Where are the ore-metals obtained from?
(b) Where are the metals melted?
(c) Who is the speaker here?
(d) How are the machine designed?
(e) Who does ‘We’ refer to?
(f) Find out the rhyming words ¡n the above lines?
(g) What is the rhyme scheme of the above lines?
(h) What is the figure of speech employed in the above lines?
(i) What is the alliteration word in the 4th line?
Answers:
(a) The metals are obtained from the ore-bed and the time
(b) The metals are melted in the blast furnaces
(c) The machine is the speaker here
(d) The machine are designed by casting and hammering
(e) We refer to machines
(f) Rhyming words: mine – design; pit – fit;
(g) abab
(h) Anaphora
(i) filled – fit

2. “Some water, coal, and oil is all we ask
And a thousandth of an inch to give us play
And now, if you will set us to our task
We will serve you four and twenty hours a day?”
(a) What do the machines need to run?
(b) What does the mean “thousandth of an inch to give us play”?
(c) Who will set the task? (or) Who allots the tasks to the machines?
(d) Who will serve us twenty-four hours?
(e) Find out the rhyming words in the above lines?
(f) What is the rhyme scheme of the above lines?
(g) What is the figure of speech employed in the last line? / First line
Answers:
(a) The machines need water, coal, and oil to run.
(b) A very small place is enough for machines to operate.
(c) Human beings will set the task.
(d) The machine will serve us twenty-four hours.
(e) ask – task; play – day;
(f) abab
(g) Hyperbole / Anaphora

3. “We can pull and haul and push and lift and drive
We can print and plough and weave and heat and light
We can run and race and swim and fly and dive
We can see and hear and count and read and write”
(a) What kind of works can machines do?
(b) What are the rhyming words in the above lines?
(c) What is the rhyme scheme of the above lines?
(d) What is the figure of speech employed in the third line? and first line?
Answers:
(a) Machines can pull, haul, push, drive, print, plough and weave.
(b) drive – dive; light – write;
(c) abab
(d) Personification / Oxymoron

4. “But remember, please, the law by which we live
We are not built to comprehend a lie
We can neither love nor pity nor forgive
if you make a slip in handling us you die!”
(a) What does the machine ask us to remember?
(b) Do machines purposefully harm us?
(c) What is the result of the mishandling machine?
(d) What are the rhyming words given in the above lines?
(e) What is the rhyme scheme of the above lines?
(f) What is the figure of speech employed in the third line?
Answers:
(a) They are operated according to the law.
(b) No, Machines have no feelings, so they never purposefully harm us.
(c) Mishandling machines causes death.
(d) live-forgive; lie-die;
(e) abab
(f) Personification

5. “Though our smoke may hide the Heavens from your eyes
It will vanish and the stars will shine again
Because for all our power and weight and size
We are nothing more than children of your brain”
(a) Who is the speaker of these lines?
(b) who does ‘Children’ refer to?
(c) What do machines give out when they run?
(d) Mention the major themes of the poem?
(e) What are the rhyming words given in the above lines?
(f) What ¡s the rhyme scheme of the above lines?
(g) What is the figure of speech employed in the 1st line?
(h) What ¡s the figure of speech employed in the last line?
Answers:
(a) The machines are the speakers.
(b) Children refer to the machines.
(c) When they run machines give out smoke.
(d) Significance of machines, Advance of Technology.
(e) eyes-size; again-brain.
(f) abab.
(g) Metaphor.
(h) Personification.

(OR)

Write the outline of the poem “The secret of the Machines”, (or)
What feelings are evoked in us by the machines in the poem, “The secret of the machines”.

(OR)

Introduction:
The poem “The secret of machines” deal with the problems of model technology. The poet informs about how the machines are produced.

Tools of Machines:
Machines are made from different kinds of metals. Metals are found in the earth in the form of ores. Ores are taken from the ore-bed and the mines. They were melted in the furnace and the pit. They were hammered to design. They are made into tools of perfection in appearance and quality.

Need of Machines:
Machines run by water, coal and oil. A very small place is enough for machines to operate. They are ready to serve us all around a day. But it did not get tired.

Uses of Machines:
Machines are used to pull; to drag without effort; to push; to life and to drive. Machines are used to print in papers, to plough the fields; to weave cloths; to heat water and oil. They are used in running, racing, swimming and flying. Machines are able to see, hear, count, read and write.

Feelings of Machines:
Machines run on certain rules. They can neither love nor pity. We should handle it carefully. Its smoke may hide the sky from our eyes. But the stars will shine again. Machines are powerful. They have no feelings. They are the children of the human brain.

Conclusion:
The machines explain how they serve humanity and state that they are our creation. Machines cannot create, they just transform things.

(OR)

Lesson: The secret of machines
Poet: Rudyard Kipling
Theme: Importance of machines

Machines are made from different kinds of metals. The ores of metals are taken from the ore-bed and mines. They were melted in the furnace and the pit.

They were hammered to design. Machines run by water, coal, and oil. They can pull, haul, push, lift, plough, heat, run, swim, fly, see, hear, count, read, and write. They don’t lie. They can neither love nor pity. We should handle it carefully. Its smoke may hide the sky from our eyes. But the stars will shine again. Machines are powerful. They are the children of the human brain.

(OR)

1. Machines are made from ores.
2. Man-made machines to do work.
3. They need water, coal, and oil.
4. But they work all around a day.
5. Machines are powerful and mighty.
6. They obey human commands.
7. They run on certain rules.
8. They have no feelings like love or pity.
9. They are our creations.
10. They are the children of human beings.

B. Write your favourite stanza from the poem and find the rhyming scheme.

Some water coal and oil ¡s all we ask
And a thousandth of an inch to give us play.
And now, if you will set us to our task
We will serve you four and twenty hours a day!
Answer:
The rhyming words are “ask, task and play, day.
Hence, the rhyme scheme is a b a b

C. Read the poem and find the lines for the following poetic devices or write your own example.

(I) Personification:
We can pull and haul and push and lift and drive.
Here the human attributes are given to the machines.

(II) Alliteration:
(a) We can print and plough and weave and heat and light.
Here the alliterated words are ‘print, plough’.
(b) We can run and race and swim and fly and dive
The alliterated words are ‘run, race’
(c) But remember, please, the law by which we live the words “Law, live; which, we” are alliterated.
(d) We can neither love nor pity nor forgive.
The alliterated words in this line are: “neither, nor”

(III) Assonance:
Some water, coal, and oil are all we ask.
The words ‘all, ask’ are in assonance.

(IV) Hyperbole:
We will serve you four and twenty hours a day!
The figure of speech used here is hyperbole.

The Secret of the Machines Summary of the poem

The poem ‘The secret of machines’ describes a machine’s life. It describes the innocent manner of the machines. The machines are made by cutting, filing, etc and they work for four and twenty hours a day. The machines ask humans to remember that they work by the law of physics. If they have not cared properly the results will be fatal. The machines tell us that they are not build to comprehend a lie. At last, the machines agree that they are not only the children of the human brain.

Glossary:

furnace (n) – an enclosed structure in which material is heated to very high temperatures
wrought (adj) – beaten out of shape by hammering
gauge (n) – an instrument that measures perfection in appearance and quality
thousandth (adv) – a fraction of thousand
haul (y) – pull or drag with effort or force
comprehend (v) – grasp, understand
vanish(v) – disappear suddenly and completely

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 10th English Guide Pdf Poem 4 The Ant and the Cricket Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 10th English Solutions Poem 4 The Ant and the Cricket

10th English Guide The Ant and the Cricket Textbook Questions and Answers

A. Based on your understanding of the poem, re|ad the following lines and answer the questions given below.

1. “A silly young cricket accustomed to sing
Through the warm, sunny months of gay summer and spring.”
(a) What was the routine of the cricket?
(b) Name the seasons mentioned here.
Answer:
(a) The routine of the cricket was to sing and while away the time enjoying the spring.
(b) The seasons mentioned are summer and winter.

2. “Began to complain when he found that, at home,
His cupboard was empty, and winter has come.”
(a) Who does ‘he’ refer to?
(b) Why was his cupboard empty?
Answer:
(a) ‘He’ refers to foolish cricket.
(b) His cupboard was empty because he had not stored any food during summer.

3. “Not a crumb to be found
On the snow-covered ground;
(a) What couldn’t he find on the ground?
(b) Why was the ground covered with snow?
Answer:
(a) He couldn’t find even a single piece of bread on the ground.
(b) The ground was covered with snow because of the onset of the winter season.

4. “At last by starvation and famine made bold,
All dripping with wet, and all trembling with cold,”
(a) What made the cricket bold?
(b) Why did the cricket drip and tremble?
Answer:
(a) Starvation and hunger made the cricket bold.
(b) The cricket dripped wet and trembled with cold because it was winter.

5. “Away he set off to a miserly ant,
To keep if, to keep him alive, he would grant
His shelter from the rain,
And a mouthful of grain.”
(a) Whom did the cricket want to meet? Why?
(b) What would keep him alive?
Answer:
(a) The cricket wanted to meet the miserly ant to ask for shelter and food.
(b) Shelter from rain and a mouthful of grain would keep him alive.

6. “But we ants never borrow; we ants never lend. ”
(a) Why do you think ants neither borrow nor lend?
(b) Who says these lines to whom?
Answer:
(a) Ants are industrious and good planners. So they neither borrow nor lend.
(b) The miserly and says this to the silly cricket.

7. “Not I!
My heart was so light
That I sang day and night,
For all nature looked gay.”
(a) Who does ‘I’ refer to?
(b) What was the nature of cricket? How do you know?
Answer:
(a) ‘I’ refers to cricket.
(b) The nature of cricket is to sing day and night and be happy.

8. “Thus ending, he hastily lifted the wicket,
And out of the door turned the poor little cricket,”
(a) The ant refused to help the cricket. Why?
(b) Explain the second line.
Answer:
(a) The ant refused to help the cricket since they will end up in starvation giving food to the silly cricket.
(b) Since the ant closed the door, the poor little cricket had to turn and go away.

9. “He wished only to borrow;
He’d repay it tomorrow;”
(a) Pick out the rhyming words in the above lines.
(b) Give more examples of rhyming words from the poem.
Answer:
(a) The rhyming words in the above lines are borrow and tomorrow.
(b) Sing-spring; home-come; found-ground; see-tree-me; bold-cold; ant-grant; rain-grain; tomorrow-sorrow; ffiend-lend; by-I; light-night; gay-say-away; wicket-cricket and true-two are the rhyming words.

10. “My heart was so light
that I sang day and night,
For all nature looked gay.
“You sang, Sir, you say”?
(a) Mention the rhyme scheme employed in the above lines.
Answer:
aabb’ is the rhyme scheme.

B. Based on your understanding of the poem, complete the summary using the phrases given below.

In this narrative poem, the poet brings out the idea that is essential for every creature. He conveys this message to the readers through a story (1) …………………. The ant spends all its summer saving (2) ……………….. The cricket (3) ………………… happily in the summer. He (4) …………………. anything for the winter. When winter comes, he is worried that his (5) ………………….. (6) ………………… is empty. So, he seeks the help of the ant to have (7) ………………… and a (8) ……………… (9) ……………… to stay. The cricket was even prepared to repay it in the future. The ant made it clear that ants (10) …………………. He also enquired the cricket if it had saved anything when the weather was fine. The cricket answered that it had sung day and night enjoying (11) …………………. The ant threw the cricket out and stated in a stern voice it should dance in the winter season too. In his concluding lines, the poet affirms that this is not (12) ……………….. but it is true and applicable to (13) ………………… also.
Answers:

1. of an act and a cricket
2. for future
3. sings and dance
4. doesn’t save
5. kitchen
6. cupboard
7. some grains
8. warm
9. place
10. never borrow or lend
11. the pleasant nature
12. just a fable
13. human being

C. Answer each of the following questions in a paragraph about 100 words.

Question 1.
‘Some crickets have four legs and some have two’. Elucidate this statement from the poet’s point of view.
Answers:
The poet is comparing the lazy crickets to the two-legged creatures – human beings. The poetic device Metaphor is perfectly used to fit into the situation. Everyone knows that crickets have four legs. But he says some have two to compare the silly cricket to the two-legged human-beings who sometimes are as lazy and silly as the cricket in this poem.

The poet wants to suggest that this story is not entirely a fable; rather, it is related to the real world. Surely, some people are as careless and lazy as cricket is. Likewise, some humans like cricket also don’t plan out for the future or for the bad times. They just enjoy the present moment. The poet is thus calling such people as mindless as the cricket.

‘God gave us the gift of life; it is up to us to give ourselves the gift of living well.’

(OR)

Poem: The Ant and The cricket
Poet: Adapted from Aesop’s fables.
Theme: Ant vs Cricket
Moral: Hard work never fails

Once an ant and a cricket lived in a forest. The cricket was fun-loving. It enjoyed singing all through the summer. But the ant was hard working. In the winter season, snow covered the earth. There was no piece of food. Cricket trembled in snow. He was hungry.

So it asked the ant to give him some food. But the ant never borrows or lends. It refused the cricket’s request. It drove him out of his place without giving anything. The poet teaches a lesson to human beings. We must work hard, earn money, and save something for the future.

(OR)

1. Cricket sings and dances in summer
2. It enjoyed in summer
3. Ants worked hard in the summer.
4. The ant saved food for winter ‘
5. During winter, cricket suffers without food.
6. It asked the ant for food.
7. Ants didn’t help him.
8. We must work hard, earn money, and save something for the future.

Question 2.
Compare and contrast the attitude of the ant and the cricket.
Answer:
Introduction:
In this poem, the poet brings out the idea of hard work. The poem is taken from Aesop’s fables. Let us see the comparison between the ant and the cricket.

Attitude of Cricket:
The cricket was so lazy. It sat alone and sang happily along with the summer. It didn’t worry about the future. It didn’t save anything for the winter. It enjoyed singing all through the summer.

Attitude of Ant:
The Ant was hard-working in nature. It worked hard and saved food for the winter. It never borrows or lends from anyone.

Comparison:
The poet projects the cricket as a borrower and the ant as neither borrower nor a lender. However, the attitude of the ant in the last stanza is quite disappointing because the ant sent away the poor little cricket.

Conclusion:
Through this poem, the poet tells us not be like the cricket and he advises us to work hard and plan for the future like the wise ant.

(OR)

Title: The Ant and the Cricket
Author: Aesop
Characters: Ant and Cricket
Theme: Contrast is the shadow of comparison

In this poem ‘The Ant and the Cricket’, we find the good and bad nature of the ant and the cricket respectively. The cricket is lazy. He sang and dance during summer. The ant was wise and hard working. It saves its food for winter.

It teaches us the moral values of life. It never borrows nor lends. It’s lives on this principle. It has no concern over the foolish cricket. It tells that it is a servant and friend of the cricket. It sends the cricket out of its house without giving anything. This shows the ant is hardworking and clever.

‘Work while you work; Play while you play;
That’s the way to be happy and gay’.

(OR)

1. The ant and the cricket are the two creatures.
2. The ant is wise and hard working.
3. It saves food for the winter season.
4. It never borrows nor lends.
5. The cricket is a little lazy creature.
6. It sings and dances during the warm summer.
7. In winter it has no food to eat.
8. It went to the ant to borrow and repay tomorrow.
9. But the ant send him without giving anything.
10. This story teaches a lesson to human beings.
11. We must work hard and save money for future.

Question 3.
If given a chance, who would you want to be – the ant or the cricket. Justify your answer.
Answer:
If given a chance to be a Cricket or an Ant, it is obvious that I would like to be an ant. I surely wouldn’t like to be called a silly cricket. Who would like to be foolish like the Cricket? I do like to enjoy life and have fun but I strongly do understand the importance of seeing the future needs. I prefer to be wise and intelligent rather than being foolish and silly in my behaviour. Year after year, I have witnessed the different seasons.

I do know that during winter, I will be deprived of food if I am not discrete. Hence, I will be judicious and meticulously work for the future like the Ant. I hate to be put to shame. I do not like the idea of borrowing or lending like the Cricket. I agree it’s indeed a shame to be a debtor. So I will never be a debtor borrowing things from others like Cricket. I hate to brood and be morose.

The Cricket is pushed to such a state looking at the empty cupboard, Surely I do not want to be a moaner. I do like to be courageous but not like the Cricket that became courageous because of starvation and famine. I cannot be so shameless like the Cricket and get turned down by the Ant.
‘I would like to live a day in the life of an ant and hope not to get squashed. ’

(OR)

I want to be an ant. An ant is a symbol of wisdom and hard work. It makes use of the opportunity to work hard to save food for winter. It is aware of the hard times during the winter. It never wastes the time like cricket in singing and dancing.

Cricket is foolish and lazy. They do not save anything. They suffer a lot in the future and old age. They starve like cricket. They borrow for tomorrow and remain in sorrow. We must learn the lesson from the ant. We must plan with foresight for our future and old age. If we live like the ant, we need not worry about the future.

‘Work is worship’
‘Hard work is the key to success’

(OR)

1. I would be an ant and not cricket.
2. The ant is wise and hard working.
3. The ants never borrow nor lend.
4. It avoids starvation even in famine
5. Likewise, we also must plan and work hard
6. We must save to avoid problems in the future.
7. I wish to be an ant and never miss anything in my future life.

“Be an ant always and never be a cricket”

The Ant and the Cricket Summary of the poem

The Poem ‘The Ant and the cricket’ tells about a hardworking ant and a lazy cricket. The last line of the poem says ‘Some crickets have four legs and some have two’ serves as a moral for the readers. The last line tells about the lazy humans who don’t save anything and don’t worry about their future. The poet tells us not to be lazy as the cricket and he wants us to be like the hardworking ant.

Glossary:

accustomed to (y) – be used to
gay (adj) – glad, joyful
crumb (n) – a piece of bread
famine (n) – extreme scarcity of food
miserly (adj) – hesitant to spend money
quoth (y) – said (old English usage. used only in first and third-person singular before the subject)
hastily (adv) – hurriedly
warrant (y) – guarantee, promise

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 10th English Guide Pdf Poem 3 I am Every Woman Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 10th English Solutions Poem 3 I am Every Woman

10th English Guide I am Every Woman Textbook Questions and Answers

A. Read the lines and answer the questions.

Question 1.
The summer of life she’s ready to see in spring.
She says, “Spring will come again, my dear Let me care for the ones who’re near.”
(a) What does the word summer mean here?
(b) How does she take a life?
(c) What does she mean by “spring will come again”?
Answer:
(a) Summer here means development.
(b) She takes life optimistically.
(c) By the phrase ‘spring will come again’, the poet means that the future will be better.

Question 2.
Strong is she in her faith and belief.
“Persistence is the key to everything,” says she.
(a) What is she strong about?
(b) How does she deal with the adversities in life?
Answer:
(a) She is strong about her faith and belief.
(b) She is strong in her faith and belief and is determined while dealing with the adversities in life.

Question 3.
Despite the sighs and groans and moans,
She’s strong in her faith, firm in her belief!
(a) Is she complaining about the problems of life?
(b) Pick out the words that show her grit.
Answer:
(a) No she is not complaining about the problems of life.
(b) The words that show her grit are strong and firm.

Question 4.
Don’t ever try to saw her pride, her self-respect.
She knows how to thaw you, saw you-so beware!
(a) What do the words thaw and saw mean here?
(b) What is the tone of the author?
Answer:
(a) Thaw and saw means that she will reduce you to nothing.
(b) The tone of the poetess is cautious about careful intervention.

Question 5.
She’s today’s woman. Today’s woman dear.
Love her, respect her, keep her near …
(a) Describe today’s woman according to the poet.
(b) How should a woman be treated?
Answer:
(a) Today’s woman is a woman born with determination, ready to take risks in life, and is strong in her faith and beliefs.
(b) A woman should be treated with love and respect.

B. Read the lines and identify the figure of speech.

1. A woman is beauty innate,
A symbol of power and strength.
She puts her life at stake,
She’s real, she’s not fake!
(a) Pick out the rhyming words from the above lines.
(b) Add another word that rhymes with it.
(c) Give the rhyme scheme for the above lines.
Answer:
(a) The rhyming words are: ‘stake and fake’
(b) ‘Make’ is another word that rhymes with it
(c) The rhyme scheme is ‘abcc’

2. She’s a lioness; don’t mess with her.
She’ll not spare you if you’re a prankster.
(a) Pick out the line that has a metaphor in it.
(b) Give your examples of metaphor to describe the qualities of a woman.
Answer:
(a) ‘She’s a lioness’ is the line that has a metaphor in it.
(b) “she is beauty innate’, ‘she is strength’, She is power” are examples of metaphors to describe the qualities of a woman.

3. She’s strong in her faith, firm in her belief.
(a) Pick out the alliterated words from the given lines.
(b) Pick out other alliterated words from the poem.
Answer:
(a) Faith, Firm; her, her are the alliterated words.
(b) Line 2: symbol, strength / Line 4: she’s, she’s / Line 5: summer, see, spring
Line 6: says, spring / Line 8: she’s/she / Line 14: you, you’re / Line 15: saw, self-respect
Line 16: you, you; saw, so / Line 17: woman, woman; today’s, today’s / Line 18: her, her, her

C. Fill In with a word in each blank to complete the summary of the poem. Use the help.

Every woman is beautiful (1) …………….. She is the (2) ………….. of power and (3) …………….. She is prone to put her (4) ………….. at risk. Every woman is true in expressing her love and she is never (5) …………….. She is very (6) ………………. in her approach even at times of (7) …………… she finds a ray of (8) …………….. and she continues to (9) …………………. or her (10) ……………………. ones. She is the (11) ……………… and she has no (12) ……………. She is forceful in her (13) ………… and (14) …………….. She is never a (15) ……………….. and she is (16) ……………. She is ferocious like a (17) ……………… It’s better for the (18) ……………… to stay away from her. Never should one try to bring (19) …………………to her pride and (20) ……………… for she knows how to (21) …………… and (22) ………….. them. She is (23) ………………. woman. It is (24) …………………. to love her (25) ……………. her and to keep her (26) ……………….
Answers:

1. innate
2. symbol
3. strength
4. life
5. fake
6. optimistic
7. adversity
8. hope
9. care
10. near
11. woman
12. fear
13. faith
14. beliefs
15. quitter
16. persistent
17. lioness
18. prankster
19. disgrace
20. self-respect
21. thaw
22. saw
23. today’s
24. healthier
25. respect
26. dignified

D. Answer the following in a paragraph in about 80 to 100 words.

Question 1.
How are today’s women portrayed by the poet?
Answer:
Introduction:
The poet Rakhi Nariani Shirke was a teacher. She has a passion for writing poems as a medium of self-expression. The poem is about the wonderful qualities of a woman. It talks about the multi-faced nature of women.

Woman are brave:
The poet says that every woman is naturally beautiful. She is the symbol of power and strength. They are bold, strong, and resolute. They are always ready to take up any risk. She is very optimistic in her approach.

The woman the hope raiser:
Every woman is true in expressing her love. They are not fake. She has hope and cares for her near ones. They work tirelessly to prove themselves. They can solve problems. She is a woman with no fear.

Women’s courage:
She is never a quitter. She is always persistent. They are very strong in their faith. They don’t give up their desires. They are very firm in achieving goals. They are very powerful to lead a happy life.

Conclusion:
The poet is in the view that growth depends on the women. They must be treated well and respected in their life.

(OR)

Title: I am Every Woman
Poet: Rakhi Nariani Shirke
Theme: The qualities of the woman
Moral: Every woman is powerful

Today’s women are a symbol of power and strength. They are naturally beautiful. They take up any risk. She has hopes and cares for her near ones. They work tirelessly. They can solve problems. She is a woman with no fears. She is always persistent in her works. She is true in her faith and beliefs. They have overcome bad days. They teach to lead a happy life. They can overcome sighs, groans, and moans. Today’s woman should be loved and respected.

(OR)

1. Women are brave and strong
2. They work tirelessly
3. They can solve problems
4. They don’t give up
5. She is a woman with no fears
6. They have overcome bad days.
7. They teach to lead a happy life.
8. They should be loved and respected

Question 2.
What qualities have made women powerful?
Answer:
Introduction:
The poet Rakhi-Nariani-Shirke was a teacher. The poem is about the wonderful qualities of a woman. It talks about the Multi-faceted nature of women.

Qualities of Women:
Every woman is naturally beautiful. She is the symbol of power and strength. She is always optimistic in everything. She has no fear. She is strong in her faith and belief. She knows to thaw and saw a prankster.

Women’s courage:
She is never a quitter. She is a person of the determination. They are very strong in their faith. They don’t give up their desires. They are very firm in achieving goals. They are very powerful to lead a happy life.

Poet’s request:
The poet asks us to keep the women safe. She tells us that women are the future. So, we must take care, love, and respect them.

Conclusion:
The poet Is of the view that the growth depends on the women. They must be treated well. They teach morals to society.

(OR)

Title: I am Every Woman
Poet: Rakhi Nariani Shirke
Character: Woman
Theme: The qualities of empowered women

Every woman is naturally beautiful. She is the symbol of power and strength. She takes up any risk in life. She is always optimistic in everything. She has no fear. She cares for her near ones. She is very firm in her faith and beliefs. She is persistent to do any work. She is a lioness. She knows to freeze, cut, and size any mischievous man. So be careful of her. She is today’s woman to be loved and respected and kept near.

(OR)

1. Every woman has natural beauty.
2. She is the symbol of power and strength.
3. She always takes up any risk.
4. She has no fear.
5. She is truthful to faith and beliefs.
6. She is always persistent in her works.
7. She is a lioness.
8. She is today’s woman who love and respects her.

I am Every Woman Summary of the poem

The poem ‘I am Every Woman’ is about describing the special features of men. Here the poet describes the women as a symbol of love, faith, and strength. They are ready to “sacrifice their lives for their loved ones. They are strong in their faith and beliefs. Here the women ar€escribed as a lioness. The poet warns the pranksters not to mess with her. The poet tells that every woman s strong enough to bear the weight of the world. The poet concludes that with a kind heart people should take care of them.

Glossary:

innate (adj) – inborn and natural
prankster (n) – a person who acts
stake (n) – risk mischievous
persistence (n) – determination
groans (y) – complaints and grumbles
sigh (y) – expressing grief
moans (y) – grieves
mess with (p) – to tease or play a joke

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 5.4 இணைப்புச்சொற்கள் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 5.4 இணைப்புச்சொற்கள்

மதிப்பீடு

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

அ. சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுக.

Question 1.
‘அதனால்’ என்பது ………..
அ) பெயர்ச்சொல்
ஆ) வினைச்சொல்
இ) உரிச்சொல்
ஈ) இணைப்புச்சொல்
Answer:
ஈ) இணைப்புச் சொல்

Question 2.
கருமேகங்கள் வானில் திரண்டன ………………..மழைபெய்யவில்லை .இத்தொடருக்குப் பொருத்தமான இணைப்புச்சொல்
அ) எனவே
ஆ) ஆகையால்
இ) ஏனெனில்
ஈ) ஆயினும்
Answer:
ஈ) ஆயினும்

Question 3.
கண்ணன் பேருந்தில் செல்ல விரும்பினான் ………… அவன் நண்ப ன் மிதிவண்டியே போதும் என்றான்.
அ) அதனால்
ஆ) ஆதலால்
இ) இருந்தபோதிலும்
ஈ) ஆனால்
Answer:
ஈ) ஆனால்

ஆ. கீழ்க்காணும் தொடர்களை இணைத்து எழுதுக.

Question 1.
நான் விளையாடச் சென்றேன். கண்ணன் விளையாடச் சென்றான். (உம்).
Answer:
நானும் கண்ணனும் விளையாடச் சென்றோம்.

Question 2.
வள்ளி எழுதி முடித்துவிட்டாள். எழிலி எழுதவில்லை . (ஆனால்)
Answer:
வள்ளி எழுதி முடித்துவிட்டாள். ஆனால் எழிலி எழுதவில்லை.

Question 3.
பெருமழை பெய்தது. ஏரி, குளங்கள் நிரம்பின. (அதனால்)
Answer:
பெருமழை பெய்தது. அதனால் ஏரி, குளங்கள் நிரம்பின.

Question 4.
முகில் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை. அவனுக்கு உடல்நலமில்லை. (ஏனெனில்)
Answer:
முகில் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை. ஏனெனில் அவனுக்கு உடல்நலமில்லை.

Question 5.
அறிவு வளர்ச்சிக்குக் கணினி தேவை. கணினியை இயக்கத் தெரிதல் வேண்டும். (ஆகவே)
Answer:
அறிவு வளர்ச்சிக்குக் கணினி தேவை. ஆகவே கணினியை இயக்கத் தெரிதல் வேண்டும்.

இ. கீழ்க்காணும் உரைப்பகுதியில் பொருத்தமான இணைப்புச்சொற்களை இணைத்து எழுதுக.

(ஆனால், அதனால், ஏனெனில், ஆகையால், எனவே, ஆகவே, பிற) அடர்ந்த காடு ஒன்றில் பல விலங்குகள் வாழ்ந்து வந்தன. …………………….. , சிங்கம் மட்டும் அரசனாக விளங்கியது. …………………….., அது பார்ப்பதற்கு மிடுக்கான தோற்றமுடையது. …………………….., அதனைக் கண்டு…………………….. விலங்குகள் அஞ்சின………………………, அது தனியாகக் குகையில் வசித்தது. …………………….. அது எப்போதும் விழிப்போடு இருந்தது. ஒருநாள் அதற்குப் பசித்தது. …………………….. குகைக்கு வெளியே வந்து இரைக்காகக் காத்திருந்தது. சிங்கத்தைப் பார்த்தவுடன்…………………….. விலங்குகள் அஞ்சியோடின………………………, அவற்றைச் சிங்கம் அடித்துவிடும் அல்லவா?
Answer:
(ஆனால், அதனால், ஏனெனில், ஆகையால், எனவே, ஆகவே, பிற)

அடர்ந்த காடு ஒன்றில் பல விலங்குகள் வாழ்ந்து வந்தன. ஆனால், சிங்கம் மட்டும் அரசனாக விளங்கியது. ஏனெனில், அது பார்ப்பதற்கு மிடுக்கான தோற்றமுடையது. ஆகையால், அதனைக் கண்டு பிற விலங்குகள் அஞ்சின. எனவே, அது தனியாகக் குகையில் வசித்தது. ஆனால் அது எப்போதும் விழிப்போடு இருந்தது. ஒருநாள் அதற்குப் பசித்தது. அதனால் குகைக்கு வெளியே வந்து இரைக்காகக் காத்திருந்தது. சிங்கத்தைப் பார்த்தவுடன் பிற விலங்குகள் அஞ்சியோடின. ஏனெனில், அவற்றைச் சிங்கம் அடித்துவிடும் அல்லவா?

ஈ. வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
இணைப்புச் சொற்கள் எதற்குப் பயன்படுகின்றன?
Answer:
தங்கு தடையின்றிப் பேசவும், எழுதவும் இணைப்புச்சொற்கள் பயன்படுகின்றன.

Question 2.
இணைப்புச்சொற்களுள் நான்கு எழுதுக.
Answer:

• அதனால்
• ஆகையால்
• அப்படியானால்
• ஆதலால்

Question 3.
இணைப்புச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி, எவையேனும் இரண்டு தொடர்களை எழுதுக.
Answer:

• கண்ணன் வந்துவிடுகிறேன் என்றான். ஆனால், இன்னும் வரவில்லை.
• நான் தாய்நாட்டிலேயே பணியாற்ற விரும்புகிறேன். ஆகையால், வெளிநாடு செல்லமாட்டேன்.

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
புத்தகப் பூங்கொத்து கதையொன்றில் இடம்பெற்றிருக்கும் இணைப்புச்சொற்களைக் கண்டறிக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டியது.

Question 2.
வீட்டிலோ பள்ளியிலோ பிறர் பேசும்போது, என்னென்ன இணைப்புச்சொற்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். அவற்றைப் பட்டியலிடுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டியது.

கூடுதல் வினா

விடையளி :

Question 1.
இணைப்புச்சொற்கள் பற்றி எழுதுக.
Answer:
தொடர்களை இணைப்பதற்கு இணைப்புச்சொற்கள் பயன்படுகின்றன. இவற்றை இணைப்பிடைச் சொற்கள் எனவும் கூறுவர்.

மொழியை ஆள்வோம்

அ. கேட்டல்

Question 1.
நாள்தோறும் வழிபாட்டுக் கூடத்தில் சொல்லப்படும் திருக்குறளைக் கேட்டறிக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Question 2.
வானொலி, தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளில் ஒளிபரப்பாகும் கட்டடக்கலைகள் பற்றிய செய்திகளைக் கேட்டு அறிந்து கொள்க.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

ஆ. பேசுதல் :

Question 1.
நீங்கள் கண்டுகளித்த வரலாற்றுச் சிறப்புமிக்க இடங்கள் குறித்து 5 மணித்துளி பேசுக.
Answer:
வரலாற்றுச் சிறப்புமிக்க இடங்கள் :
அனைவருக்கும் வணக்கம்!
நான் கண்டுகளித்த வரலாற்றுச் சிறப்புமிக்க இடம் மதுரை. இம்மதுரை தூங்கா நகர், கோவில் நகர், தமிழர் நாகரிகத் தொட்டில், தென்னிந்தியாவின் ஏதென்சு, தமிழ் வளர்த்த நகரம் என்றெல்லாம் சிறப்பிக்கப் பெறுகிறது.

மதுரை என்றாலே முதலில் நினைவிற்கு வருவது மீனாட்சியம்மன் கோவில். இக்கோவிலில் ஆயிரங்கால் மண்டபத்தில் அருங்காட்சியகம் அமைக்கப்பட்டுள்ளது. சிலைகள், ஓவியங்கள் மற்றும் புகைப்படங்கள் எனக் காட்சிப் பொருள்கள் ஏராளமாக உள்ளன.

மீனாட்சி சுந்தரேசுவரர் கோவில் மதுரை நகரின் நடுவில் அமைந்து மதுரைக்கே அழகூட்டுகிறது. இராமர், லட்சுமணர், இந்திரன், தேவர்கள் போன்றவர்களால் வழிபடப்பட்ட பெருமைக்குரியது. மீனாட்சி அம்மன் கோவிலில் தெப்பகுளம் உள்ளது. இக்குளத்திலிருந்து திருமலை நாயக்கர் மகாலுக்குச் செல்வதற்குச் சுரங்கப்பாதை இருப்பதாகக் கூறப்படுகிறது.

திருமலை நாயக்கர் மகால் திருமலை நாயக்க மன்னரால் கட்டப்பட்டது. இது கலைநயத்தில் ‘தாஜ்மகால்’ போன்றது. அந்த மகாலில் மிகச்சிறந்த ஓவியங்கள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. அதில் அமைந்துள்ள தூணின் உயரம் 82 அடி, சுற்றளவு 19 அடி ஆகும்.

அடுத்ததாக நாங்கள் பார்த்தது காந்தி மியூசியம். இவ்விடம் இராணி மங்கம்மாளின் அரண்மனையாக இருந்த இடம் ஆகும். இங்கு காந்தியடிகள் பயன்படுத்திய ஆடைகள், கடைசியாக அவர் அணிந்திருந்த உடை ஆகியவை இடம்பெற்றுள்ளன. நல்ல நூலகம் ஒன்றும் அமைந்துள்ளது.

மதுரைக்கு அருகே திருப்பரங்குன்றம் சென்றோம். இது ஒரு குகைக் கோவில். ஒரே கல்லில் குடைந்த கோவில் ஆகும். மதுரையில் இவ்வளவு வரலாற்றுச் சிறப்பு மிக்க இடங்கள் உள்ளன.

Question 2.
நற்பண்புகள் கொண்ட சான்றோர் ஒருவரைப்பற்றி 5 மணித்துளி பேசுக.
Answer:
அனைவருக்கும் காலை வணக்கம்!
நான் பாலம் என்ற அமைப்பை நடத்திவரும் ‘பாலம் கல்யாணசுந்தரம்’ அவர்களைப் பற்றிக் கூறவிருக்கிறேன்.

இவர் திருநெல்வேலி மேலக்கருவேலங்குளம் என்ற ஊரில் 1940ஆம் ஆண்டில் பிறந்தவர். தமிழ்மீது பற்றுக் கொண்டவர். கல்லூரியில் வேறு பாடம் எடுக்கச் சொல்லி வற்புறுத்தினாலும் அவர் தமிழையே படித்தவர்.

தூத்துக்குடி மாவட்டம் திருவைகுண்டத்தில் உள்ள ஸ்ரீ குமரகுருபர சுவாமிகள் கலைக் கல்லூரியில் பணியாற்றி ஓய்வு பெற்றார்.
இவர் முப்பத்தைந்து ஆண்டுகள் பேராசிரியர் பதவியில் பணிபுரிந்து பெற்ற சம்பளம் அனைத்தையும் ஏழை மக்களின் நலனுக்காகச் செலவிட்டுத் தமது சொந்தச் செலவிற்கு ஒரு உணவகத்தில் உணவு பரிமாறுபவராக வேலை பார்த்தவர். அவர் ஈட்டிய மொத்த வருவாயைக் கொடுத்து வரலாறு படைத்தவர்.

இவரைப் போன்று உலகில் எந்த நாட்டைச் சேர்ந்த எவரும் செய்ததில்லை என்பதால் அமெரிக்காவில் “ஆயிரம் ஆண்டுகளில் சிறந்த மனிதர்” என்ற விருதுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு 6.5 மில்லியன் டாலர் (இந்தியப் பணம் 30 கோடி) பரிசாகப் பெற்றவர். அதையும் குழந்தைகள் நலனுக்காக அளித்து உலகையே வியப்பில் ஆழ்த்தியவர்.

குடும்பப்பங்காகக் கிடைத்த ஐம்பது லட்சம் ரூபாய் மதிப்புடைய சொத்தைத் தனக்கென்று வைத்துக் கொள்ளாமல் மக்களுக்கு அளித்து மகிழ்வுற்றவர். ஏழைகளின் துயரினை நேரிடையாக அறிந்து கொள்ள ஏழு ஆண்டுகள் நடைபாதைவாசியாக வாழ்ந்தவர்.
தனக்கென வாழாமல் பிறருக்கென வாழும் அவரைப் போற்றுவோம். அவரைப் போல நாமும் நற்பண்புகளுடன் வாழ்வோம் என்று உறுதியேற்போம்.

இ. படித்தல் :

Question 1.
திருக்குறளைப் பொருள் விளங்கப் படித்துக்காட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே திருக்குறளைப் பொருள் விளங்கப் படிக்க வேண்டும்.

Question 2.
புத்தகப் பூங்கொத்தில் விளையாட்டுகள் தொடர்பான கதைகளைப் படித்துக் காட்டுக
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே புத்தகப் பூங்கொத்தில் விளையாட்டுகள் தொடர்பான கதைகளை படிக்க வேண்டும்.

ஈ. எழுதுதல்.

Question 1.
சொல்லக் கேட்டு எழுதுக.
Answer:

• பண்பு உடையவராக வாழ்தல் நல்வழியாகும்.
• திருக்குறள் “உலகப்பொதுமறை” என்றழைக்கப்படுகிறது.
• கங்கை கொண்ட சோழபுரம் உலகப் பாரம்பரியச் சின்னமாகும்.

Question 2.
தொடரில் அமைத்து எழுதுக.
1. வெற்றி – ………………………………….
2. நாகரிகம் – ………………………………….
3. உழவுத்தொழில் – ………………………………….
4. கலையழகு – ………………………………….
Answer:

1. வெற்றி – குமரன் மல்யுத்த போட்டியில் முதல் பரிசு பெற்று வெற்றி வாகை சூடினான்.
2. நாகரிகம் – தனக்கென்று தனித்த நாகரிகமும் பண்பாடும் உடையது தமிழ் மரபு.
3. உழவுத்தொழில் – கண்ணன் தன் விடாமுயற்சியால் உழவுத்தொழிலில் வளம் பெருக்கினான்.
4. கலையழகு – கண்ணன் வரைந்த ஓவியம் கலையழகின் மொத்த உருவமாகும்.

3. உரைப்பகுதியைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

அரசர்க்குரிய அங்கங்களுள் தலைசிறந்தது படை. படைத்திறத்தால் அரசன் உட்பகையை அழிப்பான். புறப்பகையை ஒழிப்பான். முன்னாளில் தேர்ப்படை, யானைப்படை, குதிரைப்படை, காலாட்படை என்னும் நாற்படையுடைய அரசன் மிகச் சிறந்தவனாக மதிக்கப்பெற்றான். நால்வகைப் படைகளுள் ஏற்றமும் தோற்றமும் பெற்றது யானைப்படை.

போர்க்களத்தில் வீறுகொண்டு செம்போர் விளைப்பதும், மாற்றார்க்குரிய மாட மதில்களைத் தாக்கித் தகர்ப்பதும் யானைப்படையே ஆகும். வலிமை சான்ற அழகிய யானை, பட்டத்து யானை என்று பெயர் பெற்றது. உயர்ந்த மேனியும், ஓங்கிய நடையும், சிறந்த கொம்பும், பரந்த அடியும், சிறிய கண்ணும், செந்நிற வாயும் உடைய யானையே அப்பதவிக்கு உரியதாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

Question 1.
நால்வகைப் படைகள் யாவை?
Answer:
தேர்ப்படை, யானைப்படை, குதிரைப்படை, காலாட்படை.

Question 2.
நால்வகைப் படைகளுள் ஏற்றமும் தோற்றமும் பெற்றது எது?
Answer:
நால்வகைப் படைகளுள் ஏற்றமும் தோற்றமும் பெற்றது யானைப்படை.

Question 3.
மாற்றார் என்னும் சொல்லின் பொருள் யாது?
Answer:
மாற்றார் என்னும் சொல்லின் பொருள் பகைநாட்டரசர் (பகைவர்).

Question 4.
உரைப்பகுதியில் இடம்பெற்றுள்ள வருணனைச் சொற்களை எடுத்து எழுதுக.
Answer:
உயர்ந்த மேனியும், ஓங்கிய நடையும், சிறந்த கொம்பும், பரந்த அடியும், சிறிய கண்ணும், செந்நிற வாயும்.

Question 5.
காலாட்படை – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதுக.
Answer:
கால் + ஆள் + படை.

4. கோடிட்ட இடத்தை நிரப்புக.

1. மக்களுக்கு உரிய பண்பில்லாதவர் ……………….. போன்றவர் என வள்ளுவர் கூறுகிறார்.
2. கங்கை கொண்ட சோழபுரம் ……………….. என்று புலவர்களால் போற்றப்பட்டது.
3. கம்பைக் குறிக்கும் வீரக்கலை ……………….. ஆகும்.
Answer:
1. மரத்தைப்
2. கங்காபுரி
3. சிலம்பாட்டம்

5. பிறமொழிச் சொற்களையும் பேச்சுத்தமிழையும் நீக்கிச் சரியாக எழுதுக.

1. டூமாரோ ஈவினிங் என் ஸிஸ்டர் ஊருக்குப் போவா.
Answer:
நாளை மாலை என் தங்கை ஊருக்குச் செல்வாள்.

2. ஷேர் ஆட்டோவில் பைவ் பாசஞ்சர்ஸ் இருக்காங்க.
Answer:
பகிர் தானியங்கியில் ஐந்து பயணிகள் இருக்கிறார்கள்.

3. என் வீட்டில் வாசிங் மிஷின் ரிப்பேராக இருக்கு.
Answer:
என் வீட்டில் சலவை இயந்திரம் பழுதாகி இருக்கிறது.

Question 6.
பொருத்துக.

Answer:

Question 7.
பாடலை நிறைவு செய்க.

Answer:

Question 8.
கீழ்க்காணும் குறட்பாக்களிலுள்ள சொற்களைப் பின்வருமாறு அட்டவணைப்படுத்துக.
நயனொடு நன்றி புரிந்த பயனுடையார்
பண்புபா ராட்டும் உலகு.
அன்புடைமை ஆன்ற குடிப்பிறத்தல் இவ்விரண்டும்
பண்புஉடைமை என்னும் வழக்கு.

Answer:

நிறுத்தக்குறிகளை அறிந்துகொள்வோம்

மொழியோடு விளையாடு

Question 1.
சுழலட்டையைப் பயன்படுத்திக் குறிப்புகளுக்கு விடை எழுதுக


Answer:

1. விதையில் ஓரெழுத்தை நீக்கி, வேறோர் எழுத்தைச் சேர்க்க.
Answer:

2. சபையில் ஓரெழுத்தை நீக்கி, வேறொர் எழுத்தைச் சேர்க்க.
Answer:

3.விலையில் ஓரெழுத்தை நீக்கி, வேறொர் எழுத்தைச் சேர்க்க.
Answer:

4.ஆசையில் ஓரெழுத்தை நீக்கி, வேறொர் எழுத்தைச் சேர்க்க.
Answer:

5. கடையில் ஓரெழுத்தை நீக்கி, வேறொர் எழுத்தைச் சேர்க்க.
Answer:

1. பிற உயிரினங்களின் மீது அன்பு காட்டுவேன்
2. விளையாட்டு, உடலுக்கும் மனத்திற்கும் நல்லது என அறிந்துகொண்டேன்.
3. நீர்த்தேக்கங்கள், வேளாண்மைக்கு உயிர் என்பதைப் புரிந்துகொண்டேன்.

அறிந்து கொள்வோம்

தன்னை நோக்கி வரும் விருந்தினரை நாள்தோறும் போற்றுகின்றவனுடையவாழ்க்கை, துன்பத்தால் வருந்திக் கெட்டுப் போவதில்லை.

வருவிருந்து வைகலும் ஓம்புவான் வாழ்க்கை பருவந்து பாழ்படுதல் இன்று.

செயல் திட்டம்

தமிழர் கலைகள் குறித்துச் செய்தித்தாளில் வரும் படங்களையும் செய்திகளையும் தொகுத்து வருக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 5.3 கங்கை கொண்ட சோழபுரம் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 5.3 கங்கை கொண்ட சோழபுரம்

மதிப்பீடு

வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
முதலாம் இராசேந்திர சோழனை ஏன் கங்கை கொண்ட சோழன் என்று அழைக்கிறோம்?
Answer:
முதலாம் இராசேந்திர சோழன் வட நாடு சென்று பகைவர்களை வென்று கங்கை நீரைக் கொண்டு வந்ததன் அடையாளமாகத்தான் கங்கை கொண்ட சோழன் என்று அழைக்கிறோம்.

Question 2.
சிங்கமுகக் கிணறு – குறிப்பு எழுதுக.
Answer:
சிங்க வடிவத்தில் சிங்கமுகக் கிணறு அமைந்திருக்கும். இந்தச் சிற்பத்தின் வயிற்றில் ஒரு வாயில் இருக்கும்.

Question 3.
சோழ கங்கப் பேரேரிக்கு நீர் எங்கிருந்து வருகிறது?
Answer:
மலைகளும் குன்றுகளும் இல்லாத சமவெளியில் பதினாறு கல் தொலைவு வரை வலிமையான உயரமான கரைகளைக் கட்டி, நீண்ட கால்வாய் வெட்டித் தண்ணீரைப் பள்ளத்தாக்கிலிருந்து மேட்டிற்குக் கொண்டு வந்து, ஏரியில் தேக்கி வைத்தனர். சோழ கங்கப் பேரேரி இன்றி பொன்னேரி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

Question 4.
கங்கை கொண்ட சோழபுரம் கோவிலிலுள்ள வாயில்களின் பெயர்களைக் கூறுக.
Answer:

• தெற்குப் பக்க நுழைவாயில்
• வடக்குப் பக்க நுழைவாயில்.

சிந்தனை வினா.

Question 1.
ஏரிகளும் குளங்களும் தூர் வாரப்படாமல் மண்மூடி இருந்தால் என்ன ஆகும்? கருத்துகளைக் குழுவில் பகிர்ந்து கொள்க.
Answer:
மாணவன் 1 : ஏரிகளும் குளங்களும் தூர் வாரப்படாமல் மண்மூடி இருந்தால் மழைநீரைத் தேக்கி வைக்க முடியாது.
மாணவன் 2 : நிலத்தடி நீரின்றி மக்கள் துன்பப்படுவர்.
மாணவன் 3 : விவசாயத்திற்குப் போதுமான நீர் கிடைக்காது.
மாணவன் 1 : நீர்நிலைகள் மண் மூடிய நிலையில் உள்ளதால், மழைக்காலங்களில் வரும் மழைநீர் சிறிதளவே தேங்கும். உபரிநீர் வீணாகக் கடலில் கலந்துவிடும்.
மாணவன் 2 : கோடைக்காலங்களில் நீர்நிலைகளைத் தூர்வாரி நிலத்தடி நீரைச் சேமிக்க வேண்டும்.

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
காலம் வென்ற கங்கை கொண்ட சோழபுரம் என்ற பாடப் பகுதியைச் சரியான ஒலிப்போடும் நிறுத்தக்குறிகளோடும் படித்துக்காட்டுக.
Answer:
மாணவர்கள் தாங்களாகவே சரியான ஒலிப்போடும் நிறுத்தக்குறிகளோடும் படிக்க வேண்டும். கங்கை கொண்ட சோழபுரம் பற்றியும் அக்கோவிலிலுள்ள சிற்பங்களின் சிறப்புகளைப் பற்றியும் வகுப்பறையில் கலந்துரையாடுக. கலந்துரையாடுதல் (சிற்பங்களின் சிறப்புகள்)

மாணவன் 1 : நீ சென்று வந்த கங்கை கொண்ட சோழபுரம் கோவில் பற்றிக் கூறுகிறாயா?
மாணவன் 2 : கங்கை கொண்ட சோழபுரக் கோவில் தஞ்சைப் பெரிய கோவில் போன்ற அமைப்பில் உள்ளது. ஆனால் அக்கோயிலைவிட உயரம் குறைவானது.
மாணவன் 1 : அப்படியா?
மாணவன் 2 : ஆமாம். அதற்கடுத்து செங்கற்களால் கட்டப்பட்ட நந்திச்சிலை இருந்தது. இக்கோவிலின் வாயில், தரைமட்டத்திலிருந்து 20 அடி உயரத்தில் இருப்பது தனிச்சிறப்பாகும். அது மட்டுமா? தூண்களிலும் கோவில்களிலும் அழகான சிற்பங்கள் எங்களை வியப்பில் ஆழ்த்தின.

மாணவன் 3 : நான்கூட இக்கோவிலுக்கு ஒருமுறை சென்றுள்ளேன். கோவிலின்
வடக்குப் பக்க நுழைவாயிலின் இருபக்கங்களிலும் உள்ள கலைச் செல்வி மற்றும் சண்டேசுவர அனுக்கிரக மூர்த்தி ஆகிய சிற்பங்கள் உலகப் புகழ் பெற்றவை என்று என் அப்பா கூறியுள்ளார்.
மாணவன் 2 : இக்கோவிலில் சிங்க முகக் கிணறு ஒன்று உள்ளது.
மாணவன் 1 : சிங்க முகக் கிணறா? அது என்ன? மாணவன் 2 : கிணறு சிங்கம் வடிவத்திலிருக்கும். இந்தச் சிற்பத்தின் வயிற்றிலே ஒரு வாயில் இருக்கும். சிங்க வடிவத்தில் இருப்பதால் சிங்கமுகக் கிணறு என்ற பெயர் பெற்றது.

மாணவன் 1 : சோழர்களின் சிற்பக்கலைக்கு இதைவிட வேறு சான்று வேண்டுமா?
மாணவன் 2 : சரியாகச் சொன்னாய். இந்தியச் சிற்ப வரலாற்றில் கங்கை கொண்ட சோழபுரச் சிற்பங்கள் தமக்கென ஒரு தனியிடத்தைப் பெற்றுள்ளன. கங்கை கொண்ட சோழபுரம் சிற்பக்கூடமாக அமைந்துள்ளது. இச்சிறப்புகளால் கங்கை கொண்ட சோழபுரத்தை யுனெஸ்கோ நிறுவனம் உலகப் பாரம்பரியச் சின்னமாக அறிவித்துள்ளது.
மாணவன் 1 : இது நம் தமிழகத்திற்கே பெருமையன்றோ ?
மாணவர்கள் : ஆமாம். பெருமைதான்.

Question 2.
சுராவின் – தமிழ் உரைநூல் (முழு பருவம்) – 5 ஆம் வகுப்பு நீங்கள் கண்டுகளித்த சுற்றுலா இடங்களின் சிறப்புகளைப் பட்டியலிடுக. நான் கண்டுகளித்த சுற்றுலாத்தளம் – பிச்சாவரம் :

• பிச்சாவரத்தில் சுமார் 3000 ஏக்கர் பரப்பளவில் பரந்து விரிந்துள்ள அலையாத்தி காடு உலகின் இரண்டாவது பெரிய அலையாத்திக் காடாகும்.
• சிறுசிறு தீவுக்கூட்டங்கள், படகுக் குழாம், எழில்மிகு கடற்கரை, மாங்குரோவ் செடிகளைக் கொண்ட காடுகளின் ஊடே படகுப் பயணம் இவை மிகவும் சிறப்பானது.
• கடலோரத்தில் உப்பனாற்றில் உள்ள கால்வாய்களையும் காடுகளையும் பார்வையிட படகு மூலம் சென்று பார்த்தேன்.
• இங்கு உயர்கோபுரம் ஒன்று அமைக்கப்பட்டுள்ளது. அதில் அதி நவீன தொலைநோக்கிக் கருவிகள் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. இங்கிருந்து பிச்சாவரம் சுற்றுலா வனப் பகுதியைப் பார்த்தேன்.
• இப்பகுதிக்கு வெளிநாட்டுப் பறவைகள் கூட்டம் கூட்டமாக இருப்பதைப் பார்த்து வியந்து போனேன். பிச்சாவரம் பார்க்கப் பார்க்க ஆனந்ததை அள்ளித் தந்தது.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 5.2 தமிழர்களின் வீரக்கலைகள் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 5.2 தமிழர்களின் வீரக்கலைகள்

மதிப்பீடு

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுக.

Question 1.
தமிழரின் வீர விளையாட்டாகக் கருதப்படாதது …………..
அ) சிலம்பம்
ஆ) மற்போர்
இ) மட்டைப்பந்து
ஈ) நீர் விளையாட்டு
Answer:
இ) மட்டைப்பந்து

Question 2.
‘மஞ்சு விரட்டு’ என்பதைக் குறிக்கும் விளையாட்டு …………………
அ) மற்போர்
ஆ) ஏறுதழுவுதல்
இ) சிலம்பாட்டம்
ஈ) வில்வித்தை
Answer:
ஆ) ஏறுதழுவுதல்

Question 3.
மற்போர் – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ……………
அ) மற் + போர்
ஆ) மள் + போர்
இ) மல் + போர்
ஈ) மறு + போர்
Answer:
ஈ) மறு + போர்

Question 4.
தன் + காப்பு – இச்சொற்களைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைப்பது ……………
அ) தன்காப்பு
ஆ) தண்காப்பு
இ) தனிகாப்பு
ஈ) தற்காப்பு
Answer:
ஈ) தற்காப்பு

Question 5.
ஒலிம்பிக் போட்டியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள கலை …….
அ) சிலம்பாட்டம்
ஆ) வில்வித்தை
இ) ஏறுதழுவுதல்
ஈ) வழுக்கு மரம் ஏறுதல்
Answer:
ஆ) வில்வித்தை

ஆ. கீழ்க்காணும் சொற்களைச் சேர்த்து எழுதுக.
அ) சிலம்பு + ஆட்டம் = …………………….
ஆ) வீரம் + கலை = …………………….
Answer:
அ) சிலம்பு + ஆட்டம் – சிலம்பாட்டம்
ஆ) வீரம் + கலை – வீரக்கலை

இ. கீழ்க்காணும் சொற்களைப் பிரித்து எழுதுக.
அ) தனக்கென்று= ……………………. + ……………………….
ஆ) கொடைத்திறம்= ……………………. + ……………………….
Answer:
அ) தனக்கென்று – தனக்கு + என்று
ஆ) கொடைத்திறம் – கொடை + திறம்

ஈ. பொருத்துக

1. காளை – கம்பு
2. சிலம்பு – மூங்கில்
3. சிறுவாரைக்கம்பு – திமில்
4. தாளாண்மை – உழவு
வேளாண்மை – முயற்சி
Answer:
1. காளை – திமில்
2. சிலம்பு – கம்பு
3. சிறுவாரைக்கம்பு – மூங்கில்
4. தாளாண்மை — முயற்சி
5. தாளாண்மை – உழவு

உ. வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
தமிழர்களின் வீரக்கலைகளுள் இரண்டைக் குறிப்பிடுக.
Answer:

• சிலம்பாட்டம்
• ஏறுதழுவதல்

Question 2.
ஏறுதழுவுதல் என்றால் என்ன?
Answer:
ஏறு என்பது, காளை மாட்டைக் குறிக்கும். ஏறு தழுவுதல் என்பது, காளையைத் தழுவி, அதன் வீரத்தை அடக்குவதாகும்.

Question 3.
சிலம்பாட்டம் – பெயர்க்காரணம் தருக.
Answer:
சிலம்பு என்றால் ஒலித்தல் என்பது பொருள். கம்பு சுழலும்போது ஏற்படும் ஓசையை அடிப்படையாகக் கொண்டே சிலம்பம் எனப் பெயரிட்டனர். கம்பு சுழற்றுதல் என்னும் பெயரும் உண்டு.

Question 4.
வல்வில் ஓரியின் வில்லாற்றல் சிறப்பைக் கூறுக.
Answer:
(i) கடையெழு வள்ளல்களுள் ஒருவரான ‘வல்வில் ஓரி’ வில்லாற்றலில் சிறந்து விளங்கியவர் என்பதைத் தமிழ் இலக்கியங்களில் காணலாம்.

(ii) அவர், வேட்டையாட காட்டுக்குச் சென்றபோது, பெரிய யானையொன்று எதிர்ப்பட, அதன் மீது அம்பெய்தினார்.

(iii) அந்த அம்பானது, அப்பெரிய யானையின் தலையில் பாய்ந்தும், அங்குக் குறுக்கிட்ட பெரும்புலியைக் கொன்றும், அதனைக் கடந்து சென்ற கலைமானைச் சாய்த்தும், மேலும் விசை குறையாமல் சென்று, ஒரு பன்றியின் மேல் பாய்ந்ததோடு அல்லாமல், புற்றிலே இருந்த ஓர் உடும்பின் மீதும் பாய்ந்து தன் சினம் தீர்ந்தது என்று புறநானூற்றுப் பாடல் கூறுகிறது.

(iv) படைத் திறமும் கொடைத் திறமும் கொண்டு விளங்கிய வல்வில் ஓரியை வன்பரணர் இவ்வாறு பாடி மகிழ்ந்தார்.

Question 5.
மற்போர் எவ்வாறு நடைபெறுகிறது?
Answer:
இருவர் கைகோர்த்துக் கால்களாலும் தலையாலும் இடித்தும் உதைத்தும் ஒருவருடன் ஒருவர் போர் செய்வதே மற்போர்.

ஊ. சிந்தனை வினாக்கள்.

Question 1.
சிலம்பாட்டம் தற்காப்புக் கலைகளுள் ஒன்று. ஏன்?
Answer:
(i) சிலம்பாட்டம் தற்காப்புக் கலைகளுள் ஒன்றுதான்.

(ii) ஏனென்றால் சிலம்பு எடுத்து சுழற்றும்போது உடம்பில் உள்ள ஒவ்வொரு நாடி, நரம்பும், தசைகளும் இயக்கப்படுகின்றன.

(iii) கம்பைக் கைகளால் பிடித்து, தன்னைச் சுற்றிலும் சுழற்றிச் சுற்றும்போது தம் உடலைச் சுற்றிலும் ஒரு வேலி போன்ற அமைப்பை உருவாக்கிட முடியும்.

(iv) ஒரே ஒரு தடியைக் கொண்டு அமைக்கும் இது போன்ற வேலிக்குள் வேறு ஆயுதங்களைக் கொண்டு யார் தாக்க முற்பாட்டாலும் அதனை சுழற்றும் கம்பால் தடுத்திட முடியும்.

Question 2.
உடலில் உறுதி உடையவரே உலகை ஆளும் உள்ள உறுதி உடையவர். இவ்வரிகளை பற்றி உமது கருத்து யாது?
Answer:
‘சுவர் இருந்தால்தான் சித்திரம் வரைய முடியும். நம் உடல் நலம் நன்றாக இருந்தால்தான் உள்ளமும் நன்றாக இருக்கும். உடல் வலிமை பெறும்போது எதையும் தாங்கும் திறனைப் பெற முடியும். தெளிவான மனம் அமையும். சோம்பலின்றி சுறுசுறுப்பாகச் செயலாற்ற முடியும். உள்ளம் துடிதுடிப்பாக இருக்கும். அதனால் உலகை ஆளும் அளவிற்கு உள்ள உறுதியைத் தருகிறது.

எ. எதிர்ச்சொல் உருவாக்குக.

Answer:

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
உங்கள் ஊரில் விளையாடும் விளையாட்டுகளைப் பற்றிப் பேசுக.
Answer:
எங்கள் ஊரில் விளையாடும் விளையாட்டுகளில் ஒன்று வழுக்கு மரம். ஆடவரின் உடல் திறனைச் சோதிப்பது வழுக்கு மர விளையாட்டு ஆகும். நன்கு வழுவழுப்பாகச் செதுக்கப்பட்ட உயரமான மரம் நடப்பட்டு, மேலும் வழுவழுப்பாக்கப் பலவிதமான எண்ணெய்கள் திரும்பத் திரும்பத் தடவுவார்கள். மரத்தின் உச்சியில் பண முடிப்பு வைக்கப்பட்டு இருக்கும்.

வழுக்கு மரத்தில் ஏறி அந்தப் பண முடிப்பை எடுக்கும் திறன் உள்ளவர் யார் என்பதைக் கண்டறிவதுதான் போட்டி. அவ்வளவு எளிதாக அந்தப் பண முடிப்பை எடுத்துவிட முடியாது. இளைஞர்கள் முண்டியடித்துக் கொண்டு இப்போட்டியில் கலந்து கொள்வார்கள்.

ஊர் மக்கள் அனைவரும் திரண்டு மகிழ்ச்சி ஆரவாரத்தோடு இவ்விளையாட்டைக் கண்டு களிப்பார்கள். வழுக்கு மரத்தில் ஏறிப் பண முடிப்பை எடுக்கும் இளைஞர் சிறந்த வீரராகக் கருதப்படுவார். அவருக்கு மேலும் பணமும் பாராட்டுகளும் கிடைக்கும். தெய்வ வழிபாட்டின் ஒரு பகுதியாக எங்கள் கிராமத்தில் இவ்விளையாட்டு நடத்துகிறார்கள்.

Question 2.
உங்களுக்குப் பிடித்த விளையாட்டுகள் எவை? ஏன்?
Answer:
எனக்குப் பிடித்த விளையாட்டு கபடி. கபடி விளையாட்டு ஓர் அற்புதமான விளையாட்டு. இந்த விளையாட்டுக்கு உடல் வலிமை வேண்டும். ஜல்லிக்கட்டிற்கு ஏறு தழுவுதல்) தயாராகும் முன் செய்யும் பயிற்சியே கபடி என்ற பெயரால் பல காலமாக விளையாடப்பட்டு வருகிறது. எதிரணிக்குச் செல்லும் வீரர் மாட்டைப்போல் கருதப்படுவார்.

அவ்வீரரைத் தொடவிடாமல் மடக்கிப் பிடித்து, மாட்டை முட்ட விடாமல் அடக்குவதற்குச் சமமாகும். மூச்சு விடாமல் ‘கபடி கபடி’ என்று சொல்லிக்கொண்டே எதிராளியைத் தொட்டுவிட்டு அகப்படாமல் திரும்பி வரவேண்டும், அகப்பட்டால் சென்றவர் ஆட்டமிழப்பார். அப்படிப்பட்ட ஓர் அருமையான விளையாட்டு.

இந்த விளையாட்டிற்கு நல்ல உடல் வலிமை வேண்டும், உடல் வலிமை இருந்தால் தான் இந்த விளையாட்டு வீரர்கள் அதில் சாதனை படைக்க முடியும். தம் அணிக்குத் திரும்பும் முன் ‘கபடி கபடி’ என்று பாட்டை நிறுத்தினாலும் ஆட்டம் இழந்து விடுவார்.

Question 3.
விழாக்காலங்களில் ஊர் கூடி விளையாடும் விளையாட்டுகள் எவை? அவற்றைப் பற்றி உங்களுடைய கருத்துகளைக் கூறுக.
Answer:
விழாக்காலங்களில் ஊர் கூடி விளையாடும் விளையாட்டுகள் :

• தவளை ஓட்டம்
• இசை நாற்காலி
• கயிறு இழுத்தல்
• பானை உடைத்தல்
• மெதுவாக சைக்கிள் ஓட்டுதல்

அவற்றைப் பற்றி என் கருத்து :
திருவிழாக்கள் நம் முன்னோர்களால் ஏற்படுத்தப்பட்டவை. உழைத்து உழைத்துக் களைத்தவர்கள் தங்களின் களைப்பைப் போக்கிக் கொள்ள ஏற்படுத்தப்பட்டவைதான் திருவிழாக்களும் விளையாட்டுகளும்

விளையாட்டுகளின் மூலம் ஒற்றுமை உணர்வு உண்டாகிறது. விட்டுக் கொடுக்கும் பழக்கம் வளர்கிறது. தன்னம்பிக்கை கூடுகிறது. உடல் உறுதியடைகிறது. மனவலிமை பெறுகின்றனர். திட்டமிட்டுச் செயல்படக் கற்றுக் கொள்கின்றனர். ஒழுக்கத்துடன் இருக்க விளையாட்டு பயன்படுகிறது.

படித்து அறிக

வங்கனூர் வாழ் பொதுமக்களுக்கு ஒரு நற்செய்தி… டம்… டம்… டம்…
இதன் மூலம் தெரிவிப்பது என்னவென்றால், வரும் பொங்கல்
திருவிழா அன்று மாலை 4.00 மணியளவில் பூங்கா நகர்
மைதானத்தில் சிலம்பாட்டம் நடைபெற உள்ளது. விருப்பமுள்ளவர்கள்
திரு. மணி அவர்களிடம் பெயரைப் பதிவு செய்யுமாறு ஊராட்சி சார்பில் தெரிவிக்கலாகிறது.
டம்… டம்… டம்

கூடுதல் வினாக்கள்

சரியான சொல்லைத் தேர்வு செய்து எழுதுக.

Question 1.
ஏறுதழுவுதலுக்கு உகந்த நிலம் ……….
அ) நெய்தல்
ஆ) முல்லை
இ) பாலை
ஈ) குறிஞ்சி
Answer:
ஆ) முல்லை

Question 2.
ஏறுதழுவுதல் மறுபெயர் …..
அ) சிலம்பாட்டம்
ஆ) சிலம்பம்
இ) மற்போர்
ஈ) மஞ்சுவிரட்டு
Answer:
ஈ) மஞ்சுவிரட்டு

Question 3.
சிலம்பு என்பதன் பொருள்
அ) கொம்பு
ஆ) சுருள்பட்டா
இ) ஒலித்தல்
ஈ) வளரி
Answer:
இ) ஒலித்தல்

விடையளி :

Question 1.
சிலம்பக் கலையில் பயன்படுத்தப்படும் ஆயுதங்களின் பெயர்களை எழுதுக.
Answer:

• மான்கொம்பு
• பிச்சுவா கத்தி
• சுருள் பட்டா
• வளரி

Question 2.
மற்போரில் வெற்றிப் பெற்றவர்களை எவ்வாறு அழைப்பார்கள்?
Answer:
மற்போரில் வெற்றிப் பெற்றவர்களை ‘மல்லன்’ என்னும் சொல்லால் குறிக்கும் வழக்கம் இருந்தது. மற்போரில் சிறந்து விளங்கியமையாலேயே மாமல்லன் என்று அக்கால அரசர்கள் போற்றப்பெற்றனர்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 5th Tamil Guide Pdf Chapter 5.1 திருக்குறள் Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 5th Tamil Solutions Chapter 5.1 திருக்குறள்

மதிப்பீடு

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

அ. சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுக.

Question 1.
‘ஆன்ற’ – இச்சொல்லின் பொருள்………………..
அ) உயர்ந்த
ஆ) பொலிந்த
இ) அணிந்த
ஈ) அயர்ந்த
Answer:
அ) உயர்ந்த

Question 2.
பெருஞ்செல்வம் – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ………..
அ) பெருஞ் + செல்வம்
ஆ) பெரும் + செல்வம்
இ) பெருமை + செல்வம்
ஈ) பெரு + செல்வம்
Answer:
இ) பெருமை + செல்வம்

Question 3.
பண்புடைமை – இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது …………..
அ) பண் + புடைமை
ஆ) பண்பு + புடைமை
இ) பண்பு + உடைமை
ஈ) பண் + உடைமை
Answer:
இ) பண்பு + உடைமை

Question 4.
அது + இன்றேல் – இச்சொற்களைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைப்பது …………
அ) அது இன்றேல்
ஆ) அதுயின்றேல்
இ) அதுவின்றேல்
ஈ) அதுவன்றேல்
Answer:
இ) அதுவின்றேல்

Question 5.
பாடலில், நேர்மை என்னும் பொருள் தரும் சொல் ……………
அ) நயன்
ஆ) நன்றி
இ) பயன்
ஈ) பண்பு
Answer:
அ) நயன்

ஆ. கீழ்க்காணும் சொற்களைப் பிரித்து எழுதுக. இவ்விரண்டும்
அ) இவ்விரண்டும் = …………………… + ………………………….
ஆ) மக்கட்பண்பு = …………………… + ………………………….
Answer:
அ) இவ்விரண்டும் – இ + இரண்டும்
ஆ) மக்கட்பண்பு – மக்கள் + பண்பு

இ. உயிரெழுத்தில் தொடங்கும் சொற்களை எழுதுக.

Asnwer:

ஈ. பாடலில் இரண்டாம் எழுத்து ஒன்றுபோல் வரும் சொற்களை எடுத்து எழுதுக

Answer:

உ. அன்புடைமை, பண்புடைமை போல் ஈற்றில் ‘மை’ என முடியும்படி நான்கு சொற்கள் எழுதுக.

Answer:

ஊ. வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

Question 1.
பண்புடையவராக வாழ்வதற்குரிய நல்ல செயல்கள் யாவை?
Answer:
அன்புடையவராக இருத்தல், உயர்ந்த குடியில் பிறந்திருத்தல் ஆகிய இவ்விரண்டும் பண்பு உடையவராக வாழ்வதற்குரிய நல்ல செயலாகும்.

Question 2.
‘மரம் போன்றவர்’ எனத் திருக்குறள் யாரைக் குறிப்பிடுகிறது?
Answer:
அரத்தைப்போல் கூர்மையான அறிவு உடையவரானாலும் மக்களுக்கு உரிய பண்பு இல்லாதவர், மரத்தைப் போன்றவர் எனத் திருக்குறள் குறிப்பிடுகிறது.

Question 3.
பண்பில்லாதவன் பெற்ற செல்வம் எவ்வாறு பயனிலாது போகும்?
Answer:
பண்பு இல்லாதவன் பெற்ற பெருஞ்செல்வமானது, தூய்மையற்ற பாத்திரத்தின் தன்மையால் நல்ல பால் திரிவது போன்று பயனில்லாமல் போகும்.

எ. சிந்தனை வினா.

ஒருவரின் பண்புகளைக் கொண்டே, இந்த உலகம் அவரை மதிக்கிறது. இதுபற்றி உங்கள் கருத்தென்ன?
Answer:

• ஒருவரின் பண்புகளைக் கொண்டே, இந்த உலகம் அவரை மதிக்கிறது.
• ‘தீதும் நன்றும் பிறர் தர வாரா’ என்று புறநானூறு கூறும்.
• ஒருவர் நற்செயல்களைச் செய்து, அன்புடன் பேசுதல், பிறர் துன்பத்தைத் தன் துன்பமாக எண்ணுதல், இன்சொல் பேசுதல் ஆகிய நற்பண்புகளுடன் செயல்புரிந்தால் அவரை இவ்வுலகம் மதிக்கும் என்பதில் ஐயமில்லை \

கற்பவை கற்றபின்

Question 1.
பாடலைச் சரியான ஒலிப்புடன் படித்து மகிழ்க.
Answer:

Question 2.
நம்மிடம் இருக்கவேண்டிய நற்பண்புகளைப் பட்டியலிடுக.
Answer:

• இரக்கம்
• ஈகை
• நடுவுநிலை
• கருணை
• சான்றாண்மை (நெறி பிறழாமல் வாழ்வது)

Question 3.
பண்பா, பணமா எதற்கு முதன்மையளிக்க வேண்டும்? பட்டிமன்றத்திற்கு உரை தயாரித்துப் பேசுக.

Answer:
நடுவர் – கமலநாதன் :
நாம் எடுத்துக் கொண்ட தலைப்பு பண்பா, பணமா எதற்கு முதன்மையளிக்க வேண்டும்? ஒரு மனிதன் தொழிலில் சிறப்படைய வேண்டும்; குடும்பத்துக்கு நல்ல தலைவனாக இருக்க வேண்டும்; சமுதாயத்தில் சிறந்த மதிப்போடு வாழ வேண்டும். இம்மூன்றும் ஒரு மனிதனுக்கு இருந்தால், அவன் சிறந்த வாழ்க்கையை வாழ்வதாக அர்த்தம். இவ்வுலகத்தில் குறையே இல்லாத மனிதன் யாருமே கிடையாது. அனைவரிடத்திலும் ஏதோ ஒரு குறை இருந்தே தீரும். இப்போது பண்பே என்ற தலைப்பில் பேச கண்ணனை அழைக்கிறேன்.

பண்பே – கண்ணன் :
பண்பு எல்லா உயிருக்கும் ஆன்மாவிற்கும் இன்றியமையாத ஒன்று. பிறர் மனம் நோகாமல் சொற்களை கையாள்வது ஒரு பண்பு! செயல்படுவது ஒரு பண்பு. அறிமுகம் ஆனவர்களுக்கு உதவும்போது, மனிதன் ஆகிறான். அதுவே, அறிமுகம் இல்லாதவர்களுக்கு உதவும்போது இறைவன் ஆகிறான். பணிவு நல்ல நட்பை தருகிறது, எளிதில் வேலை கிடைக்க உதவுகிறது.

பணி உயர்வுக்கு பிறரிடமிருந்து சிபாரிசு பெற்றுத்தருகிறது. போட்டிகள், பொறாமைகள், எதிர்ப்புகள், தடைகள் எதுவும் இருக்காது. இனிமையாக பேசுதலும் பிறர் நலனில் அக்கறை காட்டுதலும் எப்போதும் நமக்கு பல மடங்காகத் திரும்பிக் கிடைக்கும். நேர்மையையும் நன்மையையும் விரும்பி, பிறருக்குப் பயன்படும்படி வாழும் பெரியாரின் நல்ல பண்பை உலகத்தார் போற்றிக் கொண்டாடுவர். ஆகவே பண்பிற்கே முதன்மையளிக்க வேண்டும் என்று கூறி விடைபெறுகிறேன்.

பணமே – நிரஞ்சனா :
வள்ளுவர் கூறும் அறம், பொருள், இன்பம் என்கின்ற மூன்றில் பொருளை மட்டும் பெற்றுவிட்டால் அறமும், இன்பமும் தானே வந்துவிடும். பொருளில்லார்க்கு இவ்வுலகம் இல்லை ,பணம் பத்தும் செய்யும், பணம் இல்லாதவன் பிணம், பணம் பந்தியிலே- என்பன பணத்தின் முக்கியத்துவத்தைத் தெரிவிக்கும் பழமொழிகள். இந்தக் கலியுகக் காலத்தில் பணம் இல்லாதவன் பிணமாகக் கருதப்படுவான்.

பணம் என்றால் என்ன? உங்கள் இமைக் கதவுகளை மூடி சிந்தனை என்னும் சன்னலைத் திறந்து பார்த்தால் பதில் கிட்டும். பணம் என்றால் ஒரு மதிப்புள்ள நாணயம் என்று பொருள்படும். பணம் மனிதனின் அத்தியாவசியத் தேவைகளுள் முதல் இடத்தை வகிக்கிறது. ஆகவே பணத்திற்கே முதன்மையளிக்க வேண்டும் என்று கூறி விடை பெறுகிறேன்.

நடுவர் – கமலநாதன் :
கடவுளின் படைப்பில் திசைகள் எட்டு, ஸ்வரங்கள் ஏழு, சுவைகள் ஆறு, நிலங்கள் ஐந்து, காற்று நான்கு, மொழி மூன்று (இயல், இசை, நாடகம்), வாழ்க்கை இரண்டு (அகம், புறம்) என்று படைத்த இறைவன், ஒழுக்கத்தை ஒன்றாக மட்டுமே படைத்துள்ளான். நேர்மை, ஒழுக்கத்துடன் வாழ்ந்தால், அவன் மனதை பிறர் படிப்பார்கள். அங்கே பண்பு ஓங்கும். எனவே, பண்பு கொண்டவனே சிறந்த மனிதனாகிறான்.

கூடுதல் வினாக்கள்

சரியான சொல்லைத் தேர்வு செய்து எழுதுக.

Question 1.
நன்பால் – பொருள் தருக .
அ) செல்வம்
ஆ) நல்ல பால்
இ) உரிய பண்பு
ஈ) திரிவது
Answer:
ஆ) நல்ல பால்

Question 2.
திருக்குறள் ……………. எனப் போற்றப்படுகிறது.
அ) உலகப்பொதுமறை
ஆ) பதினெண்கீழ்க்கணக்கு
இ) அறத்துப்பால்
ஈ) பண்புடைமை
Answer:
அ) உலகப்பொதுமறை

விடையளி :

Question 1.
எப்பண்புகளை உலகத்தார் போற்றிக் கொண்டாடுவர்?
Answer:
நேர்மையையும் நன்மையையும் விரும்பி, பிறருக்குப் பயன்படும்படி வாழும் பெரியாரின் நல்ல பண்பை உலகத்தார் போற்றிக் கொண்டாடுவர்.

Question 2.
உலகம் எதனால் மண்ணோடு மண்ணாகி அழிந்துவிடும்?
Answer:
நற்பண்பு உடையவர் செய்யும் நல்ல செயல்களாலேயே இவ்வுலகம் இயங்குகிறது. இல்லையெனில், அது மண்ணோடு மண்ணாகி அழிந்து விடும்.