Category: Class 12

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th Maths Guide Pdf Chapter 6 Applications of Vector Algebra Ex 6.7 Textbook Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th Maths Solutions Chapter 6 Applications of Vector Algebra Ex 6.7

Question 1.
Find the non-parametric form of vector equation and Cartesian equation of the plane passing through the point (2, 3, 6) and parallel to the .straight lines.
\(\frac { x-1 }{ 2 }\) = \(\frac { y+1 }{ 3 }\) = \(\frac { z-3 }{ 1 }\) and \(\frac { x+3 }{ 2 }\) = \(\frac { y-3 }{ -5 }\) = \(\frac { z+1 }{ -3 }\)
Solution:

Question 2.
Find the non-parametric form of vector equation and Cartesian equations of the plane passing through the points (2, 2, 1), (9, 3, 6) and perpendicular to the plane 2x + 6y + 6z = 9.
Solution:

Cartesian equation
3x + 4y – 5z = 9
3x + 4y – 5z – 9 = 0

Question 3.
Find parametric form of vector equation and Cartesian equations of the plane passing through the points (2, 2, 1), (1, -2, 3) and parallel to the straight line passing through the points (2, 1, -3) and (-1, 5, -8)
Solution:

Cartesian equation
-12x + 11y + 16z = 14
12x – 11y – 16z = -14
12x – 11y – 16z + 14 = 0

Question 4.
Find the non-parametric form of vector equation and Cartesian equation of the plane passing through the point (1, -2, 4) and perpendicular to the plane x + 2y – 3z = 11 and parallel to the line \(\frac { x+7 }{ 3 }\) = \(\frac { y+3 }{ -1 }\) = \(\frac { z }{ 1 }\)
Solution:

Non parametric form

Which is the required Cartesian equation of the place.

Question 5.
Find the parametric form of vector equation and Cartesian equations of the plane containing
the line \(\overline { r }\) = (\(\hat { i }\) – \(\hat { j }\) + 3\(\hat { k }\)) + t(2\(\hat { i }\) – \(\hat { j }\) + 4\(\hat { k }\) ) and perpendicular to plane \(\overline { r }\) (\(\hat { i }\) + 2\(\hat { j }\) + \(\hat { k }\)) = 8
Solution:

Cartesian equation
9x – 2y – 5z = -4
9x – 2y – 5z + 4 = 0

Question 6.
Find the parametric vector non-parametric vector and Cartesian form of the equations of the plane passing through the three non- collinear points (3, 6, -2), (-1, -2, 6) and (6, 4, -2).
Solution:


Cartesian equation
⇒ \(\overline { r }\)(2\(\hat { i }\) + 3\(\hat { j }\) + 4\(\hat { k }\)) = 16
⇒ 2x + 3y + 4z – 16 = 0

Question 7.
Find the non-parametric form of vector equation and Cartesian equations of the plane
\(\overline { r }\) = (6\(\hat { i }\) – \(\hat { j }\) + \(\hat { k }\)) + s(\(\hat { -i }\) + 2\(\hat { j }\) + \(\hat { k }\)) + t(\(\hat { -5i }\) – 4\(\hat { j }\) – 5\(\hat { k }\))
Solution:

Cartesian equation:
3x + Sy – 7z = 6
3x + 5y – 7z – 6 = 0

Subject Matter Experts at SamacheerKalvi.Guide have created Tamilnadu State Board Samacheer Kalvi 12th Bio Zoology Answers Solutions Guide Pdf Free Download in English Medium and Tamil Medium are part of Samacheer Kalvi 12th Books Solutions.

Let us look at these TN Board Samacheer Kalvi 12th Std Bio Zoology Guide Pdf of Text Book Back Questions and Answers, Notes, Chapter Wise Important Questions, Model Question Papers with Answers, Study Material, Question Bank and revise our understanding of the subject.

Students can also read Tamil Nadu 12th Biology Model Question Papers 2020-2021 English & Tamil Medium.

Samacheer Kalvi 12th Bio Zoology Book Solutions Answers Guide

Samacheer Kalvi 12th Bio Zoology Book Back Answers

Tamilnadu State Board Samacheer Kalvi 12th Bio Zoology Book Back Answers Solutions Guide.

• Chapter 1 Reproduction in Organisms
• Chapter 2 Human Reproduction
• Chapter 3 Reproductive Health
• Chapter 4 Principles of Inheritance and Variation
• Chapter 5 Molecular Genetics
• Chapter 6 Evolution
• Chapter 7 Human Health and Diseases
• Chapter 8 Microbes in Human Welfare
• Chapter 9 Applications of Biotechnology
• Chapter 10 Organisms and Population
• Chapter 11 Biodiversity and its Conservation
• Chapter 12 Environmental Issues

We hope these Tamilnadu State Board Class 12th Bio Zoology Book Solutions Answers Guide Pdf Free Download in English Medium and Tamil Medium will help you get through your subjective questions in the exam.

Let us know if you have any concerns regarding TN State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th Standard Bio Zoology Guide Pdf Text Book Back Questions and Answers, Notes, Chapter Wise Important Questions, Model Question Papers with Answers, Study Material, Question Bank, drop a comment below and we will get back to you as soon as possible.

Subject Matter Experts at SamacheerKalvi.Guide have created Tamilnadu State Board Samacheer Kalvi 12th Bio Botany Answers Solutions Guide Pdf Free Download in English Medium and Tamil Medium are part of Samacheer Kalvi 12th Books Solutions.

Let us look at these TN Board Samacheer Kalvi 12th Std Bio Botany Guide Pdf of Text Book Back Questions and Answers, Notes, Chapter Wise Important Questions, Model Question Papers with Answers, Study Material, Question Bank, Formulas and revise our understanding of the subject.

Students can also read Tamil Nadu 12th Biology Model Question Papers 2020-2021 English & Tamil Medium.

Samacheer Kalvi 12th Bio Botany Book Solutions Answers Guide

Samacheer Kalvi 12th Bio Botany Book Back Answers

Tamilnadu State Board Samacheer Kalvi 12th Bio Botany Book Back Answers Solutions Guide.

• Chapter 1 Asexual and Sexual Reproduction in Plants
• Chapter 2 Classical Genetics
• Chapter 3 Chromosomal Basis of Inheritance
• Chapter 4 Principles and Processes of Biotechnology
• Chapter 5 Plant Tissue Culture
• Chapter 6 Principles of Ecology
• Chapter 7 Ecosystem
• Chapter 8 Environmental Issues
• Chapter 9 Plant Breeding
• Chapter 10 Economically Useful Plants and Entrepreneurial Botany

We hope these Tamilnadu State Board Class 12th Bio Botany Book Solutions Answers Guide Pdf Free Download in English Medium and Tamil Medium will help you get through your subjective questions in the exam.

Let us know if you have any concerns regarding TN State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th Standard Bio Botany Guide Pdf Text Book Back Questions and Answers, Notes, Chapter Wise Important Questions, Model Question Papers with Answers, Study Material, Question Bank, Formulas, drop a comment below and we will get back to you as soon as possible.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th Chemistry Guide Pdf Chapter 1 Metallurgy Text Book Back Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th Chemistry Solutions Chapter 1 Metallurgy

12th Chemistry Guide Metallurgy Text Book Questions and Answers

I. Choose the correct answer

1. Bauxite has the composition
a) Al₂O₃
b) Al₂O₃.nH₂O
c) Fe₂O₃.2H₂O
d) None of these
Answer:
b) Al₂O₃.nH₂O

2. Roasting of sulphide ore gives the gas (A). (A) is a colorless gas. An aqueous solution of (A) is acidic. The gas (A) is
a) CO₂
b) SO₃
c) SO₂
d)H₂S
Answer:
c) SO₂

3. Which one of the following reaction represents calcinations?
a) 2Zn + O₂ → 2ZnO
b) 2ZnS + 3O₂ → 2ZnO + 2SO₂
c) MgCO₃ → MgO + CO₂
d) Both (a) and (c)
Answer:
c) MgCOa → MgO + CO₂

4. The metal oxide which cannot be reduced to metal by carbon is
a) PbO
b) Al₂O₃
c) ZnO
d) FeO
Answer:
b) Al₂O₃

5. Which of the metal is extracted by Hall – Heroult process?
a) Al
b) Ni
c) Cu
d) Zn
Answer:
a) Al

6. Which of the following statements, about the advantage of roasting of sulphide ore before the reduction is not true?
a) ΔG°f of sulphide is greater than those for CS₂ and H₂S
b) ΔG°r is negative for roasting of sulphide ore to oxide
c) Roasting of the sulphide to its oxide is thermodynamically feasible.
d) Carbon and hydrogen are suitable reducing agents for metal sulphides.
Answer:
d) Carbon and hydrogen are suitable reducing agents for metal sulphides.

7. Match items in Column I – with the items of Column – II and assign the correct code.

Answer:
c) (iv) (ii) (iii) (i)

8. Wolframite ore is separated from tinstone by the process of
a) Smelting
b) Calcination
c) Roasting
d) Electromagnetic separation
Answer:
d) Electromagnetic separation

9. Which one of the following is not feasible
a) Zn(S) + Cu²⁺(aq) → Cu(s) + Zn²⁺(aq)
b) Cu(S) + Zn²⁺(aq) → Zn(s) + Cu²⁺(aq)
c) Cu(S) + 2Ag⁺(aq) → Ag(s) + Cu²⁺(aq)
d) Fe(S) + Cu²⁺(aq) → Cu(s) + Fe²⁺(aq)
Answer:
b) Cu(S) + Zn²⁺(aq) → Zn(s) + Cu²⁺(aq)

10. Electrochemical process is used to extract
a) Iron
b) Lead
c) Sodium
d) Silver
Answer:
c) Sodium

11. Flux is a substance which is used to convert
a) Mineral’into silicate
b) Infusible impurities to soluble impurities
c) Soluble impurities to infusible impurities
d) All of these
Answer:
b) Infusible impurities to soluble impurities

12. Which one of the following ores is best concentrated by froth floatation method?
a) Magnetite
b) Heamatite
c) Galena
d) Cassiterite
Answer:
c) Galena

13. In the extraction of aluminium from alumina by electrolysis, cryolite is added to
a) Lower the melting point of alumina
b) Remove impurities from alumina
c) Decrease the electrical conductivity
d) Increase the rate of reduction
Answer:
a) Lower the melting point of alumina

14. Zinc is obtained from ZnO by
a) Carbon reduction
b) Reduction using silver
c) Electrochemical process
d) Acid leaching
Answer:
a) Carbon reduction

15. Extraction of gold and silver involves leaching with cyanide ion. silver is later recovered by (NEET – 2017)
a) Distillation
b) Zone refining
c) Displacement with zinc
d) liquation
Answer:
c) Displacement with zinc

16. Considering the Ellingham diagram, which of the following metals can be used to reduce alumina? (NEET – 2018)
a) Fe
b) Cu
c) Mg
d) Zn
Answer:
c) Mg

17. The following set of reactions are used in refining Zirconium

This method is known as
a) Liquation
b) Van Arkel process
c) Zone refining
d) Mond’s process
Answer:
b) Van Arkel process

18. Which of the following is used for concentrating ore in metallurgy?
a) Leaching
b) Roasting
c) Froth floatation
d) Both (a) and (c)
Answer:
d) Both (a) and (c)

19. The incorrect statement among the following is
a) Nickel is refined by Mond’s process
b) Titanium is refined by Van Arkel’s process
c) Zinc blende is concentrated by froth floatation
d) In the metallurgy of gold, the metal is leached with a dilute sodium chloride solution
Answer:
d) In the metallurgy of gold, the metal is leached with a dilute sodium chloride solution

20. In the electrolytic refining of copper, which one of the following is used as anode?
a) Pure copper
b) Impure copper
c) Carbon rod
d) Platinum electrode
Answer:
b) Impure copper

21. Which of the following plot gives Ellingham diagram
a) ΔS VsT
b) ΔG° VsT
c) ΔG° Vs1/T
d) ΔG° VsT²
Answer:
b) ΔG°VsT

22. In the Ellingham diagram, for the formation of carbon monoxide

Answer:
c) \(\left(\frac{\Delta \mathrm{G}^{0}}{\Delta \mathrm{T}}\right)\) is negative

23. Which of the following reduction is not thermodynamically feasible?
a) Cr₂O₃ + 2Al → Al₂O₃ + 2Cr
b) Al₂O₃ + 2Cr → Cr₂O₃ + 2Al
c) 3TiO₂ + 4Al → 2Al₂O₃ + 3Ti
d) None of these
Answer:
b) Al₂O₃ + 2Cr → Cr₂O₃ + 2Al

24. Which of the following is not true with respect to the Ellingham diagram?
a) Free energy changes follow a straight line. The deviation occurs when there is a phase change.
b) The graph for the formation of CO₂is a straight line almost parallel to the free energy axis.
c) Negative slope of CO shows that it becomes more stable with an increase in temperature.
d) Positive slope of metal oxides shows that their stabilities decrease with an increase in temperature.
Answer:
b) The graph for the formation of CO₂ is a straight line almost parallel to the free energy axis.

II. Answer the following questions

Question 1.
What is the difference between minerals and ores?
Answer:
Minerals:

1. Minerals contain a low percentage of metal.
2. Metal cannot be extracted easily from minerals.
3. Clay Al₂O₃. SiO₂. 2H₂O is the mineral of aluminium.

Ores:

1. Ores contain a large percentage of metal.
2. Ores can be used for the extraction of metals on a large scale readily and economically.
3. Bauxite Al₂O₃. 2H₂O is the ore of aluminium.

Question 2.
What are the various steps involved in the extraction of pure metals from their ores?
Answer:
Steps involved in the extraction of pure metals from their ores are

1. Concentration of the ore
2. Extraction of the crude metal.
3. Refining of the crude metal.

Question 3.
What is the role of Limestone in the extraction of iron from its oxide Fe₂O₃?
Answer:

• Limestone (CaO) is used as a flux in the extraction of iron from its oxide Fe₂O₃.
• Flux is a chemical substance that forms an easily fusible slag with gangue.
• Oxide of iron can be reduced by carbon monoxide as follows
  Fe₂O_3(s) + 3CO_(g) → 2Fe_(s) + 3CO_2(g) ↑
• In this extraction, a basic flux quick lime (or) lime (CaO) reacts with acidic gangue silica to form the slag calcium silicate.
  

Question 4.
Which type of ores can be concentrated by froth floatation method? Give two examples for such ores.
Answer:
Sulphide ores can be concentrated by the froth floatation method.
e.g.,

1. Copper pyrites (CuFeS₂H₂)
2. Zinc blende (ZnS)
3. Galena (PbS)

Question 5.
Describe a method for refining nickel Mond process for refining nickel: (PTA – 3)
Answer:

• Impure nickel is heated in a stream of carbon monoxide at around 350K. Nickel reacts with CO to form a highly volatile nickel tetracarbonyl. The solid impurities are left behind.
  Ni_(S) + 4CO_(g) → Ni(Co)_4(g)
• On heating nickel tetra carbonyl around 460K, the complex decomposes to give a pure nickel.
  Ni(CO)_4(g) → Ni_(S)+ 4CO_(g)

Question 6.
Explain the zone refining process with an example. (PTA – 6 MARCH 2020)
Answer:
1. Zone Refining method is based on the principles of fractional crystallisation. When an impure metal is melted and allowed to solidify, the impurities will prefer to be in the molten region, i.e. impurities are more soluble in the melt than in the solid-state metal.

2. In this process, the impure metal is taken in the form of a rod. One end of the rod is heated using a mobile induction heater which results in the melting of the metal on that portion of the rod.

3. When the heater is slowly moved to the other end the pure metal crystallises while the impurities will move on to the adjacent molten zone formed due to the movement of the heater. As the heater moves further away, the molten zone containing impurities also moves along with it.

4. The process is repeated several times by moving the heater in the same direction again and again to achieve the desired purity level.

5. This process is carried out in an inert gas atmosphere to prevent the oxidation of metals.

6. Elements such as germanium (Ge), silicon (Si) and gallium (Ga) that are used as semiconductors are refined using this process.

Question 7.
Using the Ellingham diagram
(A) Predict the conditions under which
i) Aluminium might be expected to reduce magnesia.
ii) Magnesium could reduce alumina.
B) It is possible to reduce Fe₂O₃ by coke at a temperature around 1200K
Answer:
A) i) Ellingham diagram for the formation of Al₂O₃ and MgO intersects around 1600K. Above this temperature aluminium line lies below the magnesium line. Hence we can use aluminium to reduce magnesia above 1600K.

ii) In Ellingham diagram below 1600K magnesium line lies below aluminium line. Hence below 1600K magnesium can reduce alumina.

B) In Ellingham diagram above 1000K carbon line lies below the iron line. Hence it is possible to reduce Fe₂O₃ by coke at a temperature around 1200K.

Question 8.
Give the uses of zinc. (PTA – 4)
Answer:

• Metallic zinc is used in galvanisation to protect iron and steel structures from rusting and corrosion.
• Zinc is used to produce die – castings in the automobile, electrical and hardware industries.
• Zinc oxide is used in the manufacture of paints, rubber, cosmetics, pharmaceuticals, plastics, inks, batteries, textiles and electrical equipment.
• Zinc sulphide is used in making luminous paints, fluorescent lights and x-ray screens.
• Brass an alloy of zinc which is highly resistant to corrosion is used in water valves and communication equipment.

Question 9.
Explain the electrometallurgy of aluminium.
Answer:
Hall – Heroult Process
Cathode: Iron tanked lined with carbon
Anode: Carbon blocks
Electrolyte: 20% solution of alumina obtained from bauxite + Molten Cryolite +10 % calcium chloride (lowers the melting point of the mixture)
Temperature: Above 1270K
Ionisation of Alumina Al₂O₃ → +2Al³⁺ + 3O^2-
Reaction at cathode: Al³⁺ (melt) + 3e^– → Al_l
Reaction at anode : 2O^2- (melt) → O₂ (melt) + 4e^–
Since carbon acts as anode the following reaction also takes place on it.
C_(s) + O² (melt) → CO + 2e^–
C_(s) + 2O₂ (melt) → CO₂ + 4e^–
During electrolysis, anodes are slowly consumed due to the above two reactions. Pure aluminium is formed at the cathode and settles at the bottom.
Net electrolysis reaction is
4Al³⁺ (melt) + 6O^2- (melt) + 3C_(s) → 4Al_(l) + 3CO_2(g)

Question 10.
Explain the following terms with suitable examples, i) Gangue ii) Slag (PAT – 2)
Answer:
i) Gangue:
The non-metallic impurities, rocky materials and siliceous matter present in the ores are called gangue.
(eg): SiO₂ is the gangue present in the iron ore Fe₂O₃.

ii) Slag:
Slag is a fusible chemical substance formed by the reaction of gangue with a flux.

Question 11.
Give the basic requirement for vapour phase refining.
Answer:

• The metal is treated with a suitable reagent to form a volatile compound.
• Then the volatile compound is decomposed to give the pure metal.

Question 12.
Describe the role of the following in the process mentioned.
i) Silica in the extraction of copper.
ii) Cryolite in the extraction of aluminium.
iii) Iodine in the refining of Zirconium.
iv) Sodium cyanide in froth floatation.
Answer:
i) In the extraction of copper silica acts as an acidic flux to remove FeO as slag FeSiO₃.

ii) As Al₂O₂ is a poor conductor cryolite improves the electrical conductivity.
In addition, crvolite serves as an added impurity and lowers the melting point of the electrolyte.

iii) First Iodine forms a Volatile tetraiodide with impure metal, which decomposes to give pure metal. Impure zirconium metal is heated in an evacuated vessel with iodine to form the volatile zirconium tetraiodide (Zrl₄). The impurities are left behind, as they do not react with iodine.
Zr_(S) + 2I_2(S) → Zrl_4(Vapour)

On passing volatile zirconium tetraiodide vapour over a tungsten filament, it is decomposed to give pure zirconium.
Zrl_4(Vapour) → Zrl_(S) + 2I_2(S)

iv) Sodium cyanide acts as a depressing agent in froth floatation process. It prevent other metal sulphides from coming to the froth.
eg: NaCN depresses the floatation property ZnS present in Galena (PbS) by forming a layer of Zinc complex Na₂[Zn(CN)₄] on the surface of Zinc sulphide.

Question 13.
Explain the principle of electrolytic refining with an example. (PTA – 5)
Answer:

• Crude metal is refined by electrolysis carried out in an electrolytic cell.
• Cathode: Thin strips of pure metal.
  Anode: Impure metal to be refined.
  Electrolyte: Aqueous solution of the salt of the metal with dilute acid.
• As the current is passed, the metal of interest dissolves from the anode and passes into the electrolytic solution.
• At the same time, same amount of metal ions from the electrolytic solution will be deposited at the cathode.
• Less electro positive impurities in the anode settle down as anode mud.
• eg: Electrorefining of silver:
  Cathode: Pure silver Anode: Impure silver rods.
  Electrolyte: Acidified aqueous solution of silver nitrate.
• On passing current the following reactions will take place.
  Reaction at anode: Ag_(s) → Ag⁺_(aq) + e^–
  Reaction at cathode: Ag⁺_(aq) + e^– → Ag_(s)
• At anode silver atoms lose electrons and enter the solution. From the solution silver ions migrate towards the cathode. At cathode silver ions get discharged by gaining electrons and deposited on the cathode.

Question 14.
The selection of reducing agent depends on the thermodynamic factor: Explain with an example.
Answer:

• A suitable reducing agent is selected based on the thermodynamic considerations.
• For a spontaneous reaction AG should be negative.
• Thermodynamically, the reduction of metal oxide with a given reducing agent can occur if AG for the coupled reaction is negative.
• Hence the reducing agent is selected in such a way that it provides a large negative value for the coupled reaction.
• Ellingham diagram is used to predict thermodynamic feasibility of reduction of oxides of one metal by another metal.
• Any metal can reduce the oxides of other metals that are located above it in the diagram.
• Ellingham diagram for the formation of FeO and CO intersects around 1000K. Below this temperature the carbon line lies above the iron line.
• Hence FeO is more stable than CO and the reduction is not thermodynamically feasible.
• However above 1000K carbon line lies below the iron line. Hence at this condition, FeO is less stable than CO and the reduction is thermodynamically feasible. So coke can be used as a reducing agent above this temperature.
• Following free energy calculation also confirm that the reduction is thermo¬dynamically favoured.
• From theEllingham diagram at 1500K
  2Fe_(s) + O_2(g) → 2FeO_(g) = 350 KJmol^-1 …………….. 1
  2C_(s) + 02_2(g) → 2CO_(g) = 480 KJmol^-1 ……………… 2
  Reverse the reaction 1
  2FeO_(s) → 2Fe_(s) + O_2(g) = 350 KJmol^-1 ……………… 3
  Couple the reactions 2 and 3
  2FeO_(s) + 2C_(s) → 2Fe_(s)+ 2CO_(g) = 130 KJmol^-1 ……………… 4
• The standard tree energy change for the reduction of one mole of FeO is = \(\frac{\Delta \mathrm{G}_{3}}{2}\) = -65 KJmol^-1

Question 15.
Give the limitations of Ellingham diagram.
Answer:

• Ellingham diagram is constructed based only on thermodynamic considerations.
• It gives information about the thermodynamic feasibility of a reaction.
• It does not tell anything about the rate of the reaction.
• Moreover, it does not: give an idea about the possibility of other reactions that might be taking place.
• The interpreparation of G is based on the assumption that the reactants are in equilibrium with the product which is not always true.

Question 16.
Write a short note on electrochemical principles of metallurgy.
Answer:

• Reduction of oxides of active metals such as sodium, potassium etc. by carbon is thermodynamically not feasible.
• Such metals are extracted from their ores by using electrochemical methods.
• In this method the metal salts are taken infused form or in solution form.
• The metal ion present can be reduced by treating the solution with a suitable reducing agent or by electrolysis.
• Gibbs free energy change for the electrolysis is ∆G° = nFE°
  n = number of electrons involved in the reduction
  F = Faraday = 96500 coulombs
  E° = electrode potential of the redox couple.
• If E° is positive, is negative and the reduction is spontaneous.
• Hence a redox reaction is planned in such a way that the e.mi of the net redox reaction is positive.
  A more reactive metal displaces a less reactive metal from its salt solution.
  eg;Cu²⁺_(aq) + Zn_(s) → Cu_(s) + Zn²⁺_(aq)
• Zinc is more reactive than copper and displaces copper from its salt solution.

III. Evaluate yourself

Question 1.
Write the equation for the extraction of silver by leaching with sodium cyanide and show that the leaching process is a redox reaction.
Answer:
Ag → Ag⁺ (O.N increases from 0 to +1, hence oxidation)
O₂ OH^– (O.N decreases from 0 to -2, hence reduction)
The leaching of silver is a redox reaction.

Question 2.
Magnesite (Magnesium carbonate) is calcined to obtain magnesia, which is used to make refractory bricks. Write the decomposition reaction
Answer:
MgCO₃\(\underrightarrow { \triangle } \) MgO + CO₂

Question 3.
Using the Ellingham diagram (fig 1.4) indicates the lowest temperature at which ZnO can be reduced to Zinc metal by carbon. Write the overall reduction reaction at this temperature
Answer:
Ellingham diagram for the formation of ZnO and CO intersects around 1200K Below this temperature, Carbon line lies above Zinc line. Hence ZnO is more stable than CO so the reduction is thermodynamically not feasible at this temperature range. However above 1200K carbon line lies below the zinc line, hence carbon can be used as a reducing agent above 1200K.
2Zn + O₂ → 2ZnO ………………….. 1
2C + O₂ → 2CO ………………….. 2
Reversing 1 and adding with equation 2
2ZnO → 2Zn + O₂
2C + O₂ → 2CO
2ZnO +2C → 2Zn + 2CO

Question 4.
Metallic Sodium is extracted by the electrolysis of brine (aq.NaCl). After electrolysis, the electrolytic solution becomes basic in nature. Write the possible electrode reactions.
Answer:
2NaCl_(aq) → 2Na⁺_(aq) + 2Cl_(aq)
Anode: 2Cl_(aq) → Cl_2(g) + 2e
Cathode: 2H₂O_(l) + 2e → H_2(g) + 2OH_(aq)
Nothing happens to sodium ion but it is still important. Na⁺ ions are spectator ions and combine with OH^– ions to form NaOH
Three products are H₂, Cl₂ and NaOH
Over all equation is
2NaCl_(aq) + 2H₂O → H_2(g) + Cl_2(g) + 2NaOH_(aq)
Ionic equation is
2H₂O_(l) + 2Cl^–_(aq) + 2Na^–_(aq) → 2Na⁺_(aq) + 2OH_(aq) + H_2(g) + Cl_2(g)
(or)
2H₂O_(l) + 2Cl^–_(aq) → 2OH_(aq) + H_2(g) + Cl_2(g)

12th Chemistry Guide Metallurgy Additional Questions and Answers

Part – II – Additional Questions one mark

I. Match the following
1.

Answer:

2.

Answer:

3.

Answer:

4.

Answer:

II. Fill in the blanks

1. The metal which shows high resistance to corrosion and used in the design of Chemical reactors is ___________ .
Answer:
Aluminium

2. ___________ are used for increasing the efficiency of the solar cells.
Answer:
Gold nanoparticles

3. The removal of gangue from ores is called as ___________ .
Answer:
Concentration of ores

4. ___________ is the process in which concentrated ore is strongly heated in the absence of air.
Answer:
Calcination

III. Find the odd man out.

1. a) Sphalerite b) Galena c) Azurite d) Iron pyrite
Answer:
c) Azurite. This is a basic carbonate ore others are sulphide ores.

2. a) Malachite b) Limonite c) Siderite d) Haematite
Answer:
a) Malachite. This is the ore of copper, others are ores of iron.

IV. Choose the incorrect pair.

1. a) Malachite, Azurite b) Ruby silver, Horn silver c) Zincite, Cuprite d) Anglesite, Cerrusite
Answer:
c) Zincite, Cuprite. They are ores of Zinc and copper

2. a) Kaolinite, Aluminium b) Stefinite, Silver c) Galena, Lead d) Prousitite, Tin
Answer:
d) Prousitite, Tin. Correct pair is prousitite, silver.

V. Choose the correct pair.

1. Choose the correct pair.
a) Cerrusite, Cassiterite b) Siderite, Limonite c) Anglesite, Zincite d) Azurite, Kaolinite
Answer:
b) Siderite, Limonite. Both are ores of irons.

2. a) Diaspore, Copper b) Galena, Tin c) Stefinite, Silver d) Malachite, Aluminium
Answer:
c) Stefinite, Silver. Stefinite is the ore of silver

VI. Assertion and Reason

1. Assertion (A): Tinstone ore is concentrated by magnetic separation.
Reason (R) : Wolframite impurities are magnetic
i) A and R are correct, R explains A.
ii) A is correct, R is wrong
iii) A is wrong, R is correct
iv) A and R are correct but R does not explain A.
Answer:
i) A and R are correct, R explains A. 2

2. Correct Assertion (A): Aluminium can be commercially extracted from china clay which is a profitable one
Reason (R): China clay is a mineral of aluminium.
i) A and R are correct, R explains A.
ii) A is correct, R is wrong
iii) A is wrong, R is correct
iv) A and R are correct but R does not explain A.
Answer:
iii) A is wrong, R is correct
Correct Assertion: Aluminium can be commercially extracted from bauxite which is a profitable ore

3. Assertion (A): Zinc blend can be concentrated by the froth floatation method.
Reason (R) : Metallic ore particles are preferentially wetted by water and settle at the bottom.
A and R are correct, R explains A.
A is correct, R is wrong A is wrong, R is correct A and R are correct but R does not explain A.
Answer:
ii) A is correct, R is wrong
Correct (R) : Metallic particles are preferentially wetted by oil and rise to the surface.

4. Assertion (A) : Cr₂O₃ is reduced into chromium by aluminothermic process.
Reason (R): Aluminium acts as the reducing agent.
i) A and R are correct, R explains A.
ii) A is correct, R is wrong
iii) A is wrong, R is correct
iv) A and R are correct but R does not explain A.
Answer:
i) A and R are correct, R explains A.

VII. Choose the correct statement

1. a) Metals having more chemical reactivity occur as native elements.
b) Removal of gangue from ores is called refining.
c) Tin stone ore is concentrated by gravity separation.
d) Silver glance is a carbonate ore.
Answer:
c) Tin stone ore is concentrated by gravity separation.

2. a) In froth floatation sodium ethyl xanthate acts as a collector.
b) In leaching the ore is converted into insoluble salt or complex and the gangue remains in the solution.
c) Ammonia leaching is suitable for gold and silver.
d) Bauxite ore is subjected to acid leaching.
Answer:
a) In froth floatation sodium ethyl xanthate acts as a collector.

3. a) Calcination is the process in which concentrated ore is strongly heated in the presence of air.
b) Flux is a chemical substance that forms an easily fusible slag with gangue.
c) In aluminothermic process the ignition mixture used is magnesium peroxide and barium.
d) Any metal can reduce the oxides of other metals that are located below it in Ellingham diagram.
Answer:
b) Flux is a chemical substance that forms an easily fusible slag with gangue.

4. a) In electrorefining pure metal is taken as anode and impure metal is taken as cathode.
b) Distillation is employed for high boiling nonvolatile metals.
c) Zone refining is based on the principle of fractional crystallisation.
d) Mond’s process is used for refining titanium.
Answer:
c) Zone refining is based on the principle of fractional crystallisation.

VIII. Choose the incorrect statement

1. i) In cyanide leaching gold is converted into an insoluble cyanide complex.
ii) In ammonia leaching nickel forms a soluble complex.
iii) In alkali leaching aluminum forms an insoluble complex,
a) i & ii
b) i & iii
c) ii & iii
d) i, ii, iii
Answer:
D) i,ii & iii

2. i) In the Ellingham diagram for most of the metal oxide forming the slope is negative.
ii) Oxygen gas is consumed during the formation of metal oxides resulting in the increase of randomness.
iii) As temperature increases value for the formation of the metal oxide become more negative
a) i & ii
b) i & iii
c) ii & iii
d) i, ii, & iii
Answer:
c) ii & iii

3. i) The reduction of oxides of active metals such as sodium, potassium, etc. by carbon is thermodynamically feasible
ii) When a more reactive metal is added to the solution containing less reactive metal, the less reactive metal will go into the solution.
iii) Copper displaces zinc from zinc salt
solution.
a) i & ii
b) i & iii
c) ii & iii
d) i, ii, iii
Answer:
d) i, ii & iii

4. i) When an impure metal is melted and allowed to solidify, the impurities will prefer to be in the solid region.
ii) Zone refining is carried out in an inert gas atmosphere to prevent the reduction of metals.
iii) Elements such as germanium, silicon, and gallium are refined by zone refining.
a) i & ii
b) i & iii
c) ii & iii
d) i, ii, iii
Answer:
a) i & ii

IX. Choose the best answer.

1. Which of the following is not an oxide ore?
a) Cuprite
b) Siderite
c) Cassiterite
d) Zincite
Answer:
b) Siderite

2. Which of the following is an oxide ore?
a) Sphalerite
b) Calamine
c) Cassiterite
d) Stefinite
Answer:
c) Cassiterite

3. The process of converting hydrated alumina into anhydrous alumina is called
a) Roasting
b) Smelting
c) Auto-reduction
d) Calcination
Answer:
d) Calcination

4. Which of the following is a sulphide ore?
a) Pyrargyrite
b) Malachite
c) Limonite
d) Kaolinite
Answer:
a) Pyrargyrite

5. Which of the following is not a carbonate ore?
a) Siderite
b) Calamine
c) Cerrusite
d) Cassiterite
Answer:
d) Cassiterite

6. Which of the following is a carbonate ore?
a) Limonite
b) Siderite
c) Magnetite
d) Haematite
Answer:
b) Siderite

7. Which of the following is the ore of iron?
a) Limonite
b) Azurite
c) Stefinite
d) Cerrusite
Answer:
a) Limonite

8. Which of the following is not an ore of iron?
a) Haematite
b) Magnetite
c) Siderite
d) Anglesite
Answer:
d) Anglesite

9. Which of the following is an ore of silver?
a) Azurite
b) Prousitite
c) Cerrusite
d) Limonite
Answer:
b) Prousitite

10. Which of the following is a sulphate ore?
a) Galena
b) Zinc blende
c) Cerrusite
d) Anglesite
Answer:
d) Anglesite

11. Non-metallic impurities, rocky materials, and siliceous matter which are associated with ores are called as.
a) Slag
b) Flux
c) Gangue
d) residue
Answer:
c) Gangue

12. Gravity separation is suitable for
a) Oxide ore
b) Sulphide ore
c) Carbonate ore
d) Sulphate ore
Answer:
a) Oxide ore

13. Froth floatation is suitable for
a) Oxide ore
b) Sulphide ore
c) Carbonate ore
d) Sulphate ore
Answer:
b) Sulphide ore

14. In froth floatation, pine oil is used as a
a) Collector
b) depressing agent
c) Frothing agent
d) Flux
Answer:
c) Frothing agent

15. In froth floatation sodium ethyl Xanthate is used as a
a) Collector
b) depressing agent
c) frothing agent
d) Flux
Answer:
a) Collector

16. In froth floatation sodium cyanide is used as a
a) Collector
b) depressing agent
c) frothing agent
d) Flux
Answer:
b) depressing agent

17. The floatation property of the impurity ZnS present in galena is depressed by adding
a) Pure oil
b) Eucalyptus oil
c) Sodium cyanide
d) Sodium ethyl Xanthate
Answer:
c) Sodium cyanide

18. Which method of purification represented by the equation?
Ti(Impure) + 2I₂ \(\underrightarrow { 550K } \) Til₄ \(\underrightarrow { 1800K } \) Ti(pure) + 2I₂
a) Cupellation
b) Zone refining
c) Van-Arkel method
d) Mond’s process
Answer:
c) Van-Arkel method

19. Concentration of gold ore is done by
a) Cyanide leaching
b) Ammonia leaching
c) Alkali leaching
d) Acid leaching
Answer:
a) Cyanide leaching

20. Ammonia leaching is done for the concentration of the ore of
a) Silver
b) Copper
c) Aluminium
d) Zinc
Answer:
b) Copper

21. During roasting sulphide ores are converted into their
a) Metals
b) Oxides
c) Carbonates
d) nitrates
Answer:
b) Oxides

22. During the calcination of carbonate ore the expelled gas is
a) Carbon monoxide
b) Carbon dioxide
c) Sulphur dioxide
d) Nitrogen dioxide
Answer:
b) Carbon dioxide

23. Sulphite ores of metals are usually concentrated by froth floatation process. Which one of the following sulphide ore offers an exception and is concentrated by chemical leaching.
a) Argentite
b) galena
c) Copper pyrites
d) Sphalerite
Answer:
a) Argentite

24. Cinnabar is converted into mercury by
a) Reduction by metal
b) Reduction by hydrogen
c) Reduction by carbon
d) Auto reduction
Answer:
d) Auto reduction

25. Thermodynamically the reduction of metal oxide with a given reducing agent can occur if the free energy change for the coupled reaction is
a) Positive
b) Negative
c) One
d) Zero
Answer:
b) Negative

26. For the reduction of metal oxide into metal a reducing agent is selected in such a way that for the coupled reaction it provides a
a) Large positive G value
b) Small positive G value
c) Large negative G value
d) Small negative G value
Answer:
c) Large negative G value

27. For the formation of various metal oxides Ellingham diagram is a graphical representation between
a) G° & S
b) G° & H
c) G° & T
d) H & S
Answer:
c) G° & T

28. In the Ellingham diagram, for most of the metal oxide formation the slope is
a) Positive
b) Negative
c) Zero
d) One
Answer:
a) Positive

29. Elements like Silicon and Germanium to be used as a semiconductor is purified by (PTA – 1)
a) heating under Vaccum
b) Van-Arkel method
c) Zone refining
d) Electrolysis
Answer:
c)Zone refining

30. If the e.m.f of the net redox reaction is positive, its G is
a) Positive
b) Negative
c) Zero
d) One
Answer:
b) Negative

31. Which of the following metal is refined by distillation?
a) Tin
b) Lead
c) Zinc
d) Bismuth
Answer:
c) Zinc

32. Which of the following is not refined by zone refining?
a) Germanium
b) Zirconium
c) Silicon
d) Gallium
Answer:
b) Zirconium

33. Which of the following is refined by the Mond process?
a) Silicon
b) Copper
c) Nickel
d) Zinc
Answer:
c) Nickel

34. Which of the following is defined by Van
Arkel method?
a) Gallium
b) Titanium
c) Germanium
d) Silicon
Answer:
b) Titanium

35. Which of the following metal is used in galvanization?
a) Copper
b) Aluminium
c) Zinc
d) Gold
Answer:
c) Zinc

36. Which is used in making luminous paints, fluorescent lights, and x-ray screens?
a) Brass
b) Zinc sulphide
c) Cast iron
d) Gold nanoparticles
Answer:
b) Zinc sulphide

37. Which is used for increasing the efficiency of solar cells?
a) Brass
b) Zinc sulphide
c) Cast iron
d) Gold nanoparticles
Answer:
d) Gold nanoparticles

38. Which is not refined by liquation?
a) Tin
b) Zinc
c) Lead
d) Bismuth
Answer:
b) Zinc. Zinc is refined by distillation.

39. Which is not refined by zone refining?
a) Silicon
b) Gallium
c) Zirconium
d) Germanium
Answer:
c) Zirconium. Zirconium is refined by Van Arkel method

X. Two Mark Questions

Question 1.
What is a mineral?
Answer:
A naturally occurring substance obtained by mining, which contains the metal in a free state or in the form of compounds like oxides, sulphides, etc; is called a mineral.

Question 2.
What is an ore?
Answer:
A mineral which contains high percentage of metal, from which it can be extracted conveniently and economically is called an ore.

Question 3.
What is a concentration of ores?
Answer:
The removal of non metallic impurities, rocky materials and siliceous matter (called as gangue) from the ores is known as concentration of ores.

Question 4.
What is leaching?
Answer:
The process of dissolving metal present in an ore in a suitable solvent to form a soluble metal salt or complex leaving the gangue undissolved is called leaching.

Question 5.
What is the reaction of Ammonia with Iron and copper salts? (PTA – 4)
Answer:
Ammonia reacts with metallic salts to give metal hydroxides (in case of Fe) or forming complexes (in case of Cu)
Fe³⁺ + 3NH⁺₄ → Fe(OH)₃ + 3NH⁺₄
Cu²⁺ + 4NH₃ → [Cu(NH3)4 ]²⁺
Tetra ammine copper (II) ion

Question 6.
What is acid leaching?
Answer:

• Sulphide ores ZnS, PbS can be leached with hot aqueous sulphuric acid.
• In this process, the insoluble sulphide is converted into soluble sulphate and elemental sulphur.
  2ZnS_(s) + 2H₂SO_4(aq) + O_2(g) → 2ZnSO_4(aq) + 2S_(s) + 2H₂O

Question 7.
What is the role of the depressing agent In the froth flotation process? (PTA – 1)
Answer:
When impurities such as ZnS is present in galena (PbS), sodium cyanide (NaCN) is added to depresses the flotation property of ZnS by forming a layer of zinc complex Na₂[Zn(CN)₄] on the surface of zinc sulphide.

Question 8.
In the extraction of metal, the ore is first converted into metal oxide before reduction into metal, why?
Answer:

• In the concentrated ore, the metal exists in a positive oxidation state and hence it is to be reduced to an elemental state.
• From the principles of thermodynamics, the reduction of oxide is easier compared to the reduction of other compounds of metal.
• Hence before reduction, the ore is first converted into metal oxide.

Question 9.
Write about roasting.
Answer:

• Roasting is applied for the conversion of sulphide ores into their oxides.
• Concentrated ore is oxidised by heating with excess of oxygen below the melting point of the metal in a suitable furnace.
  2PbS + 3O₂ → 2PbO+ 2SO₂ ↑
• Roasting also removes impurities like aresenic, sulphur, phosphorous into their volatile oxides.
  4As + 3O₂ → 2AS₂O₃

Question 10.
Write about the extraction of metal by the process of reduction by carbon.
Answer:

• In this method oxide ore of the metal is mixed with coal (coke) and heated strongly in a blast furnace.
• This method can be applied to metals which do not form carbides with carbon at the reduction temperature.
  ZnO_(s) + C → Zn_(s) + CO_(g) ↑

Question 11.
Write about the extraction of metal by the process of reduction by hydrogen.
Answer:

•  This method can be applied to the oxides of the metals (Fe, Pb, Cu) which are less electropositive than hydrogen.
  Ag₂O_(s) + H_2(g) 2Ag_(s) + H₂O_(l) ↑
• Nickel oxide is reduced to nickel by a mixture of hydrogen and carbon monoxide (water gas)
  2NiO_(s) + CO_(g) + H_2(g) → 2Ni_(s) + CO_2(g) + H₂O_(l) ↑

Question 12.
Write about the extraction of metal by the process of reduction by metal.
Answer:

• In this process a metal oxide is reduced to metal by some active metals, like sodium, potassium and calcium.
  Rb₂O₃ + 3Mg → 2Rb + 3MgO
  TiO₂ + 2Mg → Ti + 2MgO
  ThO₂ + 2Ca \(\underrightarrow { 1260K } \) Th + 2CaO
• Alumino thermite process is also an example of reduction by metal.

Question 13.
How Cr₂O₃ is reduced to Cr by Al powder? (PTA – 6)
Answer:

• In this method a metal oxide is reduced to metal by aluminium.
• It is an exothermic process where heat is liberated.
• Cr₂O₃ is mixed with aluminium powder in a fire clay crucible.
• Ignition mixture is magnesium and barium peroxide.
  BBaO₂ + Mg —> BaO + MgO
• Temperature = 2400°C Heat liberated = 852KJmol^-1 This heat helps the reduction of Cr₂O₃ by Al.
  Cr₂O₃ + 2Al \(\underrightarrow { \triangle } \) 2Cr + Al₂O₃

Question 14.
What is auto reduction of metallic ores?
Answer:

• Simple roasting of some of the metallic ores give the crude metal.
• Use of reducing agent is not necessary.
• (eg) Cinnabar is roasted to give mercury.
  HgS_(s) + O_2(g) → Hg_(l) + SO_2(g) ↑

Question 15.
What is the role of graphite rods in the electrometallurgy of Aluminium? (PTA – 1)
Answer:
Electrolysis is carried in an iron tank lined with carbon which acts as a cathode. The carbon blocks immersed in the electrolyte acts as a anode.

Question 16.
Write about the distillation process of refining a metal?
Answer:
In this method, impure metal is heated to evaporate and the vapours are condensed to get pure metal.

This method is used for low boiling volatile metals like zinc and mercury.

Question 17.
Write about the liquation process of refining a metal?
Answer:

• This method is used to remove the impurities with high melting points from metals having relatively low melting points,
  (eg) Tin, lead, mercury, bismuth.
• Crude metal is heated to form a fusible liquid and allowed to flow on a sloping surface.
• Impure metal is placed on the sloping hearth of a reverberatory furnace.
• Impure metal is heated just above the melting point of the metal in the absence of air.
• The molten pure metal flows down. Impurities are left behind.
• Molten metal is collected and solidified.

Question 18.
Write the applications or uses of copper.
Answer:

• Copper is the first metal used by humans and extended use of its alloy bronze resulted in a new era, ‘Bronze age’.
• Used for making coins and ornaments along with gold and other metals.
• Copper and its alloys are used for making wires, water pipes and other electrical parts.

Question 19.
Write the applications or uses of gold.
Answer:

• Gold is one of the expensive and precious metals.
• Used for coinage and has been used as standard for monetary systems in some countries.
• Extensively used in jewellery in its alloy form with copper.
• Used in electroplating to cover other metals with a thin layer of gold in watches, artificial limb joints, cheap jewelry, dental fillings and electrical connectors.
• Gold nanoparticles are used for increasing the efficiency of solar cells.
• Used as catalyst.

Question 20.
Describe the underlying principle of froth floation process. (PTA – 3)
Answer:
This method is commonly used to concentrate sulphide ores such as galena (pbs) Zinc blende (Zns)

In this method, the metalic ore particles which are preferentially wetted by oil can be separated from gangue.

XI. Three Mark Questions

Question 1.
Write about gravity separation or hydraulic wash?
Answer:

• Ore with high specific gravity is separated from gangue with low specific gravity by simply washing with running water.
• The finely powdered ore is treated with rapidly flowing current of water.
• Lighter gangue particles are washed away by the running water.
• This method is used for concentrating native ore such as gold and oxide ores such as haematite, tinstone.

Question 2.
What is cyanide leaching?
Answer:

• Crushed ore of gold is leached with aerated dilute solution of sodium cyanide.
• Gold is converted into a soluble cyanide complex.
• The gangue alumino silicate remains insoluble.
  4Au_(s) + 8CN^–_(aq) + O_2(g)+ 2H₂O_(l) → 4[Au(CN)₂]^–_(aq) + 4OH^–_(aq)
• Gold can be recovered by reacting the deoxygenated leached solution with Zinc. Gold is reduced to its elemental state (zero oxidation state.)
• This process is called cementation.
  Zn_(s) + 2[Au(CN)₂]^–_(aq) → [Zn(CN)₄]^2-_(aq) + 2Au_(s)

Question 3.
Write about alkali leaching?
Answer:

• In this method, the ore is heated with aqueous alkali to form a soluble complex.
• Bauxite is heated with a solution of sodium hydroxide or sodium carbonate at 470K – 520K and 35 atm to form soluble sodium meta aluminate.
• The impurities iron oxide and titanium oxide are left behind.
  Al₂O_3(s) + 2NaOH_(aq) + 3H₂O_(l) → 2Na [Al(OH)₄]_(aq)
• The hot solution is decanted, cooled and diluted.
• This solution is neutralised by passing CO₂ gas to form a hydrated Al₂O₃ precipitate.
  2Na[AZ(0H)₄]_(aq)4CO_2(g) → Al₂O₃.XH₂O_(s) + 2NaHCO_3(aq)
• The precipitate is filtered off and heated around 1670K to get pure Alumina Al₂O₃.

Question 4.
Write about magnetic separation.
Answer:

• This method is applicable to ferromagnetic ores.
• It is based on the difference in the magnetic properties of the ore and the impurities.
• Non-magnetic tin stone can be separated from the magnetic impurities wolframite.
• Similarly magnetic ores chromite, pyrolusite can be removed from non-magnetic siliceous impurities.
  
• Crushed ore is poured on to an electromagnetic separator with a belt moving over two rollers of which one is magnetic.
• The magnetic part of the ore is attracted towards the magnet and falls as a heap close to the magnetic region.
• The non-magnetic part falls away from it.

Question 5.
Write about calcination. (PTA – 4)
Answer:

• Calcination is the process in which the concentrated ore is strongly heated in the absence of air.
• During this process water of crystallisation present in the hydrated oxide escapes as moisture.
• Any organic matter present also get expelled leaving the ore porous.
• This method can also be carried out with a limited supply of air.
• During the calcination of carbonate ore, carbon dioxide is liberated.
  PbCO₃ \(\underrightarrow { \triangle } \) PbO + CO₂ ↑
  CaCO₃ \(\underrightarrow { \triangle } \) CaO + CO₂ ↑
  Al₂O₃. 2H₂O \(\underrightarrow { \triangle } \) Al₂O_3(s) + 2H₂O_(g) ↑

Question 6.
Write about smelting.
Answer:

• Smelting is a process in which the concentrated ore is mixed with a mixture of a flux and reducing agent in a smelting furnace.
• Flux is a chemical substance which forms an easily fusible slag with gangue.
• Carbon, carbon monoxide, and aluminium are used as reducing agents.
• Iron oxide can be reduced by carbon monoxide.
  Fe₂O_3(s) + 3CO_(g) → 2Fe_(s) + 3CO_2(g) ↑
• Silica gangue present m the ore is acidic, hence a basic flux lime combines with it forming slag calcium silicate.
  

Question 7.
Write about the Ellingham diagram.
Answer:

• The graphical representation of the variation of the standard Gibbs free energy for the formation of various metal oxides with temperature is called the Ellingham diagram.
• Change in Gibbs free energy ∆G is given as ∆G = ∆H – T∆S
  ∆H = Enthalpy change T = Temperature in Kelvin S = Entropy change.
• For an equilibrium, ∆G° can be calculated using the equilibrium constant by the equation.
  ∆G° = -RT In Kp
• By treating the reduction of metal oxides as an equilibrium process Harold Ellingham used the above relationship to calculate ∆G° values at various temperatures.
• Fie Plotted T in the x-axis and ∆G° for the formation of metal oxides in the y axis.
• He obtained a straight line graph with ∆S as slope and ∆H as the y-intercept.

Question 8.
Write the observations from the Ellingham diagram.
Answer:

• For most of the metal oxide forming the slope is positive. This can be explained as follows. Oxygen gas is consumed during the formation of metal oxides resulting in the decrease of randomness. Hence ∆S becomes negative, T∆S is positive in the straight line equation.
• For the formation of carbon monoxide the graph is a straight line with a negative slope. In this case ∆S is positive because 2 moles of CO. gas is formed by consuming 1 mole of oxygen gas. This shows CO is more stable at higher temperature.
• As temperature increases ∆G for the formation of metal oxide becomes less negative and becomes zero at a particular temperature. Below this temperature is negative and the oxide is stable. Above this temperature ∆G is positive and the oxide is less stable. Metal oxides become less stable at higher temperature and their decomposition becomes easier.
• Due to phase transition (melting or evaporation) there is a sudden change in the slope at a particular temperature for some metal oxides like MgO, HgO.

Question 9.
Write about Van – Arkel method for refining zirconium/titanium?
Answer:

• This method is based on the thermal decomposition of metal compounds to metals.
  (eg) Titanium and Zirconium.
• Impure titanium is heated in an evacuated vessel with iodine at 550K to form volatile titanium tetraiodide.
• The impurities do not react with iodine.
  Ti_(s) + 2I_2(s) → Til_4(vapour)
• Volatile titanium tetraiodide is passed over a tungsten filament at 1800K.
• Titanium tetraiodide is decomposed to pure titanium which is deposited over the filament.
• Iodine is reused. TiI_4(vapour) → Ti_(s) + 2I_2(s)

Question 10.
Write the applications or uses of aluminium.
Answer:

• For making heat exchangers/ sinks.
• For making our day to day vessels.
• For making aluminium foils for packing, food items.
• Alloys of aluminium with copper, manganese, magnesium, silicon are lightweight and strong hence used in design of aeroplanes and other forms of transport.
• Due to its high resistance to corrosion, it is used in the design of chemical reactors, medical equipments, refrigeration units and gas pipelines.
• It is a good electrical conductor and cheap, hence used in electrical overhead cables with a steel core for strength.

Question 11.
Write the applications or uses of iron.
Answer:

• Iron is one the most useful metals and its alloys are used everywhere including bridges, electricity pylons, bicycle chains, cutting tools and rifle barrels.
• Cast iron is used to make pipes, valves and pumps stoves etc.
• Magnets can be made of iron and its alloys and compounds.
• An important alloy of iron is stainless steel which is very resistant to corrosion.
• It is used in architecture, bearings, cutlery, surgical instruments and jewellery.
• Nickel steel is used for making cables, automobiles, and aeroplane parts.
• Chrome steels are used for manufacturing cutting tools and crushing machines.

Question 12.
Out of coke and CO, which is a better reducing agent for the reduction of ZnO? why? (PTA – 2)
Answer:

• Out of coke and CO, coke is a better reducing agent than CO for the reduction of ZnO.
• Reduction by carbon can be applied to zinc which does not form carbide with carbon at the reduction temperature.
  ZnO_(s) + C → Zn_(s) + CO_(g) ↑
• ZnO lies above CO in the Ellingham diagram meaning that CO is more stable than ZnO. Hence carbon can be used as a reducing agent for the reduction of ZnO. During reduction oxygen from ZnO combines with carbon used for reduction.

XII. Five Mark Questions

Question 1.
Explain the froth floatation method.
Answer:

• This is used to concentrate sulphide ores such as galena (PbS) Zinc blende (ZnS) etc.
• Metallic ore particles preferentially wetted by oil can be separated from gangue.
• Crushed ore is mixed with water and a frothing agent like pine oil or eucalyptus oil.
• A small amount of sodium ethyl xanthate is added as a collector.
• A froth is formed by blowing air through the mixture.
• The collector molecules attach to the ore particles and make them water repellent.
• As a result ore particles wetted by the oil rise to the surface along with the froth.
• The froth is skimmed off and dried to recover the concentrated ore.
• Gangue particles preferentially wetted by water settle at the bottom.
• If the sulphide ore contains other metal sulphides as impurities, they are selectively prevented from coming to the froth by using depressing agents like sodium cyanide, sodium carbonate, etc.
  
• Sodium cyanide depresses the floatation property of the impurity ZnS present in galena (PbS) by forming a layer of zinc complex Na₂[Zn(CN)₄] on the surface of ZnS.

Question 2.
How is copper extracted from its ore. (PTA – 5)
Answer:

• Principle ore: Copper pyrites.
• Concentration: Froth floatation Concentrated ore is heated in a reverberatory furnace with an acidic flux silica.
• The basic ferrous oxide formed reacts with silica to form the slag ferrous silicate.
• Mutually soluble metal sulphides Cu2S and FeS known as copper matte is formed.
  
• Matte is removed from the slag and fed to the converting furnace.
• FeS present in the matte is first converted to FeO.
• FeO is removed as slag with silica.
• The remaining copper sulfide is oxidised to cuprous oxide.
• Cuprous oxide and copper sulphide react to form metallic copper. :
  2Cu₂S_(l,s) + 3O_2(g) 2Cu₂O_(l,s) + 2SO_2(g)
  2Cu₂O_(l) 6Cu_(l) + SO_2(g)
• SO₂ is liberated through molten copper and on solidification it has blistered appearance. This copper is called blister copper.

Electrorefining:
Cathode: Thin pure sheet of copper.
Anode: Impure Copper
Electrolyte: CuSO₄ solution + dil H₂SO₄
On passing, current pure copper is deposited at the cathode.

Question 3.
Explain the thermodynamic principle of metallurgy.
Answer:

• Extraction of metals can be carried out by using different reducing agents.
• Consider the reduction of a metal oxide M_x O_y
  \(\frac{2}{Y}\) M_xO_y(s) → \(\frac{2}{Y}\)M_(s) + O_2(g) ……………….. 1
• Above reduction may be carried out with carbon.
• In this case the reducing agent carbon may be oxidised to CO or CO₂
  C + O₂ → CO_2(g) …………….. 2
  2C + O₂ → 2CO_(g) ……………………… 3
• If carbon monoxide is used as a reducing agent, it is oxidised to CO₂
  2CO + O₂ → 2CO₂ ……………………… 4
• A suitable reducing agent is selected based on thermodynamic considerations.
• For a spontaneous reaction, the change in free energy ∆G should be negative.
• Thermodynamically the reduction of metal oxide [equation (1)] with a given reducing agent [equation 2,3, or 4] can occur if the free energy change for the coupled reaction [equation 1&2, 1&3 or 1&4] is negative.
• Hence the reducing agent which gives large negative ∆G value for the coupled reaction is selected.

Question 4.
Write the applications of Eliingham diagram.
Answer:

• Eliingham diagram helps us to select a suitable reducing agent and appropriate temperature range for reduction.
• Reduction of metal oxide to metal is considered as a competition between the element used for reduction and the metal to combine with oxygen.
• If metal oxide is more stable, oxygen remains with the metal.
• If oxide of the element used for reduction is more stable, oxygen from metal oxide combines with the element used for reduction.
• From Eliingham diagram the relative stablility of different metal oxides at a given temperature can be inferred.
• Eliingham diagram for the formation of Ag₂O and HgO is at the upper part and their decomposition temperatures are 600 and 700K respectively. This shows that these oxides are unstable at moderate temperatures and will decompose on heating even in the absence of a reducing agent.
• Eliingham diagram is used to predict the thermodynamic feasibility of reduction of oxides of one metal by another metal.
• For example, in the Eliingham diagram, the line for the formation chromium oxide ties above that of aluminium, meaning that Al₂O₃ is more stable than Cr₂O₃. Hence aluminium can be used as a reducing agent for the reduction of chromic oxide.
• However, aluminium can not be used to reduce the oxides of magnesium and calcium since they occupy lower position than aluminium oxide in the Eliingham diagram.
• Any metal can reduce the oxides of other metals that are located above it in the diagram.
• Carbon line cuts across the lines of many metal oxides and hence it can reduce all these metal oxides at sufficently high temperature.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf Supplementary Chapter 6 Remember Caesar (Play) Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Supplementary Chapter 6 Remember Caesar (Play)

12th English Guide Remember Caesar (Play) Text Book Back Questions and Answers

Textual Questions:

1. Complete the summary of the play, choosing the appropriate words from the list given below the passage: (Text Book Page No. 206)

Lord Weston was a (1) _____ judge in England. Being pompous and vain, he told his secretary Roger that he had attained glory by hard work and (2) ____. He expressed his displeasure over Roger’s request for a half-holiday. Suddenly, he discovered a piece of paper with the words (3) _____ in his pocket, and he feared that the message was a warning conveyed by his enemies who had received legal punishments from him. As the message was sent on the 15th of March, (the day Julius Caesar was assassinated), he was (4) ______ that someone affected by his fair judgement was plotting his murder. Sensing the definite attack, Lord Weston ordered his secretary to (5)______ all the doors and windows. But his wife remained (6) ______ by the threat. So, Lord Weston was angered by her (7) ______ reaction. He ordered Roger to send the cook and the (8) ______ away. Both Weston and Roger took elaborate precautionary measures to thwart the (9) ______ attempt. Finally, Weston was able to recollect that he had written the message “Remember Caesar” himself as a (10) ______. Caesar was actually a gardener who had an appointment to visit Weston’s garden. The play revolves around Weston’s absent-mindedness which is the crux of the play.
Answers:

1. well-known
2. zealous service
3. Remember Caesar
4. Convinced
5. shut
6. unperturbed
7. callous
8. gardener
9. assassination
10. reminder

2. Based on your understanding of the text, answer the following questions briefly: (Text Book Page No. 206)

Question a.
How did Lord Weston describe himself?
Answer:
Lord Weston claimed that he had won his honours by hard work and zealous service. He is acknowledged as the most impartial judge in England.

Question b.
How did Roger react to Lord Weston’s advice?
Answer:
Roger was not very serious in listening to Lord Weston’^advice. While talking to Roger, Weston discovered his misplaced diligence.

Question c.
What made Lord Weston think that his life was in danger?
Answer:

Question d.
Why was the speaker keen to know what day it was?
Answer:
The speaker was keen to know what day it was and he was told the fifteenth of March by Roger. When he heard the day, he was looking at the paper in a horrified manner and thought of’The Ides of March’ how, Julius Caesar was assassinated.

Question e.
Mention the immediate steps taken by Lord Weston to protect himself from his assassination.
Answer:
Weston along with Roger takes such precautions that they almost ruined the floors, shut all the entries, drowned some newly bought Velvet Cloak along with some precious books, and even drew the pistol out to attack the intruders. Thus Lord Weston has taken immediate steps in order to protect himself from his assassination.

Question f.
Do you think that Lady Weston did not care about the threat to her husband? State reasons.
Answer:
Lady Weston did not care about the threat to her husband. It was so evident that when Weston informed her of the danger and threat of assassination, she seemed to be unaffected and undisturbed. She reminded him of his panic sometimes and then laughed at his fears. She said that he didn’t value to anything to be assassinated.

Question g.
How did Lord Weston ‘defuse’ the ‘infernal machine’?
Answer:
Lord Weston wanted the pail to submerge the suspicious-looking parcel in the water to deactivate it if it contained explosives. So he told Roger to pick the wet cloth off the edge of the pail, dropping it on the carpet, and plunges the books into the water, which very naturally overflows at this new incursion. This is how Weston planned to defuse the ‘infernal machine’.

Question h.
Whose life was of ‘great value’ to England? In what way?
Answer:
According to Roger, Lord Weston’s life was of great value to England. When Weston asked Roger to open the window in order to throw the suspicious-looking parcel outside, he told Weston to keep away from the danger and he would handle the thing. Because he said that life was not more important than Lord Weston.

Question i.
Why did the speaker consider his lifeless important?
Answer:
The speaker considered his lifeless important because he has already had his life. When Roger told that his life was nothing and Weston’s life was of great value to England, he stopped him to say so, and made Roger to feel for a long life as he was too younger than Weston. He also told him that there were many great things for him to do in the world.

Question j.
Who reminded Lord Weston about Mr. Caesar?
Answer:
Roger reminded Lord Weston about Mr. Caesar whom he met on Tuesday at Hampton and has come to see him just to discuss rose trees.

Question k.
What was the truth about the crumpled piece of paper?
Answer:
Weston has found a scrap of paper while searching for a fill for his pipe in his pocket with a warning – “Remember Caesar”. Actually, it was written by Weston himself as a reminder of Mr. Caesar whom he, met at Hampton. Since he was absent-minded, he totally forgot about Mr. Caesar and (Disconnected the statement with the historical king Julius Caesar.

Question l.
Bring out the irony in the message “Remember Caesar”.
Answer:
The irony that keeps the reader on the point of suspense is the message, On seeing Remember Caesar Scribbled on a paper, Lord Weston suspects that it was a message for him from someone. Who had made all preparations to assassinate him? In fact, it was all due to a misunderstanding brought in by a slip of memory.

3. Based on your understanding of the play, complete the Graphic Organiser (GO) suitably: (Text Book Page No. 206)

Title:
Remember Caesar

Author:
Gordon Daviot

Setting:
The play is set in a way, Lord Weston is seated by the fireplace, talking to Roger with a table of books and papers beside him.

Characters:
Lord Weston, Roger Chetwynd, Lady Weston.

Climax:
At the end of the story, the real Caesar enters. It was Mr. Caesar, a gardener who had agreed to visit Weston’s garden that morning.

Humorous elements:
The message was handwritten by Weston himself, as a reminder but the entire confusion was created by Weston because of his absent-mindedness.

4. Answer the following questions in a paragraph about 150 words each: (Text Book Page No. 207)

Question a.
“Remember Caesar” is a light-hearted comedy. Discuss the statement in a group and identify various aspects such as title, plot, and characterization that contribute to the humour in the play.
Answer:
The play “Remember Caesar” is actually a light-hearted comedy. Here, the play centers around the ides of March, that is the 15th of March, the day Julius Caesar was assassinated. It is about a pompous and proud judge who fears a life threat after he discovers a message ‘Remember Caesar’ scribbled on a piece of paper in his pocket.

He exhorts his assistant Roger to remain alert to foil the possible attempt of the assassin. He is panic-stricken and makes his assistant engage in elaborate precautionary measures. The title indeed is very apt to the plot, and as far as the characterization is concerned, it brings out a lot of humorous elements, especially by Lord Weston and Roger.

Even Weston’s wife Frances makes fun of his foolishness when he takes his pistol out to protect him from enemies. Though the plot gives us the suspense of what comes next, it focuses on the absent-minded Weston. Only because of Weston’s forgetfulness fullness, the story continues and has a lot of comical elements in it.

Question b.
Compare the character traits of Lord Weston and his wife.
Answer:
Lord Weston is a judge. He is always busy, giving advices to his servants, particularly to his assistant Roger. He is a man of ambitious and hard-working personality and always focussed on his own achievements in life. He expects Roger to follow the same in order to get success in his life.

The only weakness of Weston is his absent-mindedness. Due to the slip of his memory, he wasted his valuable time in taking precautionary measures from his enemies. It is all happened just because of his forgetfulness and of the habit of taking a note in a piece of paper. On the other hand, Weston’s wife Frances is an excellent lady and a total contrast of her husband.

It goes to her credit that the lady behaved at the sight of their daffodils. At the same time, she pokes fun at her pompous husband with a view to correct him as a patient mother does. In general, Lord Weston is absent-minded whereas lady Weston is steadily minded in the play “Remember Caesar”.

Paragraph:

Introduction:
The play “Remember Caesar” is actually a light-hearted comedy. Here, the play centers around the ides of March, that is the 15th of March, the day Julius Caesar was assassinated.

Plot:
Lord Weston is a pompous and proud judge and absent-minded who fears a life threat after he discovers a message ‘Remember Caesar’ scribbled on a piece of paper in his pocket. He exhorts his assistant Roger to remain alert to foil the possible attempt of the assassin. He is panic-stricken and makes his assistant engage in elaborate precautionary measures.

Characterization:
The title indeed is very apt to the plot, and as far as the characterization is concerned, it brings out a lot of humorous elements, especially by Lord Weston and Roger. Even Weston’s wife Frances makes fun of his foolishness when he takes his pistol out to protect him from enemies. Though the plot gives us the suspense of what comes next, it focuses on the absent-minded Weston. Only because of Weston’s forget fullness, the story. continues and has a lot of comical elements in it. Finally, Roger reminds Lord Weston about Mr. Caesar whom he met on Tuesday at Hampton. He has come to see him just to discuss rose trees.

Question C.
Group Work: (Text Book Page No. 207)

The play revolves around a ‘perceived threat’ and how Lord Weston and Lady Weston react to it. Let’s reverse their roles. Imagine a panic-stricken Lady Weston and a frivolous Lord Weston. Read the following piece of dialogue from the play and rewrite it to suit the changing roles.

Weston: My dear, your husband’s life is in grave danger.
Lady Weston: The last time it was in danger you had been eating game pie. What is it this time?
Weston : (annihilating her flippancy with one broadside): Assassination!
Lady Weston: Well, well! You always wanted to be a great man and now you have got your wish!
Weston: What do you mean?
Lady Weston: They don’t assassinate anybody.
Weston and Lady Weston in reversed roles:
Lady Weston: Dear husband. Look at this paper. Your life is in danger.
Weston: No dear, You thought my life was in danger when I ate game pie last time. What is this time?
Lady Weston: You may be assassinated?
Weston: Assassination It is silly.
Lady Weston: Don’t be so careless.
Weston: They don’t assassinate anybody. Particularly not me. You know. I am the most respected judge close to the king. Don’t worry.

ஆசிரியரைப் பற்றி:

கோர்டன் டேவியாட் (Gordon Daviot) (1896-1952) என்ற புனை பெயரைக் கொண்ட மிஸ் எலிசபத் மேக்கின்டோஷ் (Elizabeth McKintosh) ஸ்காட்லாந்தில் பிறந்த நாவலாசிரியர் (novelist) மற்றும் நாடக ஆசிரியர் (Playwright) ஆவார்.

இங்கிலாந்திலும் (England), ஸ்காட்டலாந்திலும் (Scotland) கல்வியாளராகவும், உடற்பயிற்சி ஊக்குனராகவும் (Physical Education Instructor) பணியாற்றி பின்னர் pseudonym Josephine Tey என்பவரின் தலைமையின் கீழ் கதைகள், நாவல் எழுதுவதிலும் தன்னை ஈடுபடுத்திக் கொண்டார்.

கதைச் சுருக்கம்:

ஜீலியஸ் சிசர் (Julius Caesar) ஒரு அற்புதமான இராணுவ ஜெனரல் மற்றும் பெரிய ரோமன் (Roman) மன்னர் ஆவார். அவர் கி.மு 100-ல் ஜீலை 13-ம் தேதி பிறந்தார். இன்றைய காலண்டரை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஜீலியன் நாட்காட்டியை அவர் உருவாக்கியுள்ளார். அவர் 44 கி.மு (பொ,ச,மு) இல் ரோமன் செனட்டர்களின் குழுவினால் படுகொலை செய்யப்ட்டார்.

ஜீலியஸ் சீசர் கொலை செய்யப்பட்ட மார்ச் 15-ம் நாள் பண்டைய ரோபிஸ் ஐட்ஸ் ஆஃப் மார்ச் (Ides of March) என அழைக்கப்பட்டது. இங்கு மார்ச் மாதங்கள் பற்றி இந்நாடகம் சுழல்கிறது. (ஜீலியஸ் சீசர் படுகொலை செய்யப்பட்ட நாள் மார்ச் 15).

வெஸ்டன் பிரபு (Lord Weston) ஒரு நீதிபதி. அவர் ஞாபக மறதி உள்ளவர். தன் சட்டை (Coat Pocket) பையில் ஒரு காகிதத்துண்டைக் காண்கிறார். அதில் “சீஸரை நினைவு கொள்” (Remember Caesar) என்று எழுதப்பட்டிருக்கிறது. ஒரு ஜோதிடரால் எச்சரிக்கப்பட்ட (ரோமானிய) ஜீலியஸ் சீசர் நினைவால் வெஸ்டன் அதிர்ச்சியடைகிறார்.

இது தன் உயிருக்கு அச்சுறுத்தல் என எண்ணுகிறார். ஒரு நபர் இந்த சீட்டை தம் கோட்டுப் பையில் திணித்திருக்கலாம் என்று சந்தேகப்படுகிறார். அவர் தன் உதவியாளரை வீட்டிலுள்ள எல்லா கதவுகளையும் மூடச் சொல்லுகிறார்.

தோட்டக்காரனையும் சமையல்காரரையும் வெளியே அனுப்பி விடச் சொல்கிறார். உண்மையில் சீசர் என்பது ஒரு தோட்டக்காரன் பெயர். சீசரை நினைவுகொள் என்று எழுதியதும் அவரே. அவருக்கு நேரம் ஒதுக்கியதை நினைவுகொள்ள தன் கைப்பட வெஸ்டன் எழுதிய சீட்டுதான் அது. நாடகத்தின் முடிவை வாசித்துக் காண்போம்.

Remember Caesar (Play) Summary in Tamil

ஜீலியஸ் சீஸர் கொலையுண்ட “இட்ஸ் ஆஃப் மார்ச்” (மார்ச் 15 ஆம் நாளைச்) சுற்றி அமைந்த நாடகம் இதோ இங்கேயுள்ளது. ‘சீஸரை நினைவு கொள்’ என்ற இந்த நாடகம் ஆடம்பரமான, கர்வம் கொண்ட நீதிபதியைப் பற்றியது. தம்முடைய கோட்டுப்பையில் “சீஸரை நினைவுகொள்” என்ற வாசகம் எழுதிய செய்தியைக் கண்டபிறகு தன்னுடைய உயிருக்கு ஏற்படுத்தப்பட்ட அச்சுறுத்தல் என அவர் அஞ்சினார்.

கொலை முயற்சியை முறியடிக்க கவனமாக இருக்குமாறு தன் உதவியாளர் ரோஜரை வலியுறுத்துகிறார். அச்சத்தால் பீதியடைந்த அவர், விரிவான முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக இறங்குமாறு தன் உதவியாளரை அறிவுறுத்துகிறார். வெஸ்டன் பிரபுவும் ரோஜரும் அந்தக் கொலை முயற்சியை முறியடிக்கிறார்களா இல்லையா என்பதை அறிய நாடகத்தைப் படிப்போமாக.

வெஸ்டன் பிரபு தீ மாடத்தின் அருகே அமர்ந்துள்ளார். அவர் அருகே புத்தகங்களும், தாள்களும் கொண்ட ஒரு மேஜை உள்ளது. பேசிக் கொண்டிருக்கிறார். அவருக்கு நேர் எதிரே, ஒல்லியான, உண்மையாளரான, மறதி நிறைந்த, மனசாட்சி மிக்க இளைஞர் திரு. ரோஜர் செட்விண்ட் அமர்ந்துள்ளார். எந்த அளவுக்கு மனசாட்சிமிக்கவர் என்றால் விடுமுறையில் இருந்தாலும் தன் எஜமானரின் வேலைகளில் நினைவு தவறியவராகவே இருப்பார்.

அவர் தன் எஜமானரின் பேச்சை (அவர் சொல்லச்சொல்ல குறிப்பெடுப்பதற்காக) கேட்கத் துவங்கி இருக்கிறார். ஆனால் வேலையின் வசீகரம் படிப்படியாக அதிகரித்துக் கொண்டே செல்கிறது. எஜமானர் சொல்லும் வரையறுக்கப்பட்ட சொற்கள் அவரை நோக்கிப் பாய்ந்து வந்தபோது, அவர் ஒரு தாளிலிருந்து மற்றொரு தாளுக்கு எழுதிக் கொண்டு இருந்தார். அவருடைய உதடுகளும் சொற்றொடர்களை அமைத்துக் கொண்டே இருந்தன.

வெஸ்டன்: ரோஜர் இது கடமையின் கேள்வி மட்டுமல்ல. உலகத்தில் உன்னுடைய சொந்த வெற்றியை நிர்ணயிப்பதாகும். உன் வாழ்க்கை முழுவதும் செயலாளராக இருப்பது உன் எண்ணம் இல்லை, இல்லையா? இல்லை. மிகவும் நல்லது. புத்திக் கூர்மையும், விளக்கங்களுக்கான மதிப்பும் உன்னுடைய கவனத்தில் இருக்க வேண்டும். நான் சோம்பலாக இருந்து கொண்டும், அபிமானங்களை நம்பிக் கொண்டும் வெஸ்டன் பிரபுவாக வரவில்லை.

கடும் உழைப்பினாலும், அக்கறையுடன் பணியாற்றியதாலும் நான் மரியாதையாக வென்றேன். இன்று இங்கிலாந்து நாட்டில் நான் மிகவும் புகழ்பெற்ற நடுநிலையான நீதிபதியாக இருக்கின்றேன் மற்றும் மாண்புமிகு இரண்டாம் சார்லஸ் மன்னருடைய அபிமானமுள்ள ஊழியனாக இருக்கின்றேன். அன்புள்ள ரோஜர் நான் நீ கற்றுக் கொள்வதற்கான எடுத்துக்காட்டாக இருக்கிறேன். அரைநாள் விடுமுறை கேட்பது உனக்கு ஏற்றதல்ல.

ஆனால் அது உன்னுடைய தகுதிக்குச் சரியில்லை. நான் அஞ்சுகிறேன்….. (தன் செயலாளரை நோக்கி அவர் திரும்புகின்றார். தன்னுடைய அறிவுக்கூர்மை தவறான வைக்கப்பட்டிருப்பதாகக் (தவறான நபரிடம் சொல்லப்படுவதற்காகக்) கண்டறிகின்றார். ஒரு இடைவெளிக்குப் பின் மிகவும் ஆர்வமில்லாமல்) நீ என்னுடைய சொற்பொழிவைக் கேட்காமல் இருக்கிறாய். திரு. செட்விண்ட் அவர்களே இப்படி இருக்க முடியுமா?

ரோஜர் : (அந்த வார்த்தையின் இசை நிறுத்தப்பட்டதால் சகஜ நிலைக்குக் கொண்டுவரப்படுகிறார்) என்ன, சொன்னீர்கள் எஜமானரே? ஓ…. இல்லை, ஆமாம், நிச்சயமாகக் நான் கேட்டுக் கொண்டு இருக்கிறேன்.

வெஸ்டன் : நான் எதைப் பற்றி பேசிக் கொண்டு இருந்தேன்?

ரோஜர் : உங்களைப் பற்றி ஐய்யா (திருத்திக் கொண்டு அதாவது வெற்றியை நோக்கி, தங்களின் எழுச்சி எஜமானே (இது அடிக்கடிக் கேட்கப்பட்ட கதை என்பது தெளிவாகிறது)

வெஸ்டன் : அரை நாள் விடுமுறைக்காக நீ அசாதாரணமாக வேண்டிக் கொண்டதைப் பற்றி நாம் பேசிக் கொண்டு
இருந்தோம். சென்ற மாதம் நீ ஒரே ஒரு நாள் மட்டும் விடுமுறை எடுத்திருந்தாய். உன்னுடைய இந்த புதிய கோரிக்கையை, பொருளற்ற ஓய்வை கேட்க, நான் விசாரிக்க இருந்ததால் அது உனக்கு சகஜமான சிரமம்தானே?

ரோஜர் : உங்களுக்கு ஒருவேளை இந்தப் பிற்பகலில் என்னுடைய தேவை இல்லாமல் இருந்தால், நான் விருது வழங்கும் குழுவின் எழுத்தாளரை நேரடியாகச் சந்தித்து அவன் ஏன் அந்த ஆவணத்தை அனுப்பவில்லை என்று கண்டறியலாம்.

வெஸ்டன் : (சிறிதளவு வியப்படைந்தவராக) ஓ….. ஓ நிச்சயமாக.

ரோஜர் : அது இல்லாத குறைதான் மெதுவாக வேலை நடக்கிறது. அது என்னுடைய வேலையை நிறுத்தி வைக்கிறது. பாருங்கள், இந்த மிகவும் சுவாரசியமான தருணத்தில், (ஆசையுடன் அவர் பார்வை அவர் மேஜையை நோக்கிச் செல்கின்றது)

வெஸ்டன் : அது நிச்சயமாக ஒரு வேறுபட்ட விசயம். காலநிலை நன்றாக இருந்தால் நீ திரு. கிளே வீட்டிற்கு இந்தப் பிற்பகலில் நடந்து செல்லக் கூடாது என்பதில் நான் காரணம் காணவில்லை .

உயர்ந்து வரும் ஒரு இளைஞனாக உன்னுடைய சிந்தனைகள் முக்கிய விஷயங்களில் செல்வதைக் கண்டு நான் மிகவும் விலகியுள்ளேன். புத்திக்கூர்மை, ஊக்கம், விளக்கத்தில் கவனம் இந்த மூன்றும் உனக்குத் தேவை. முறையான மனமின்றி இன்றி எந்த மனிதனும் நம்பிக்கை கொள்ள முடியாது.

(ரோஜர் தம் பணியைச் செய்யத் திரும்பப் போகிறார்) கற்றறிந்த எந்த தொழிலையும் திறம்படச் செய்வதற்கு ……. (அவர் நசுக்கப்பட்ட ஒரு காகிதத்துண்டை தன்னுடைய சட்டைப் பையில் காண்கிறார். அதை மென்மையாக வெளியே எடுக்கின்றார். விருப்பம் இல்லாமல் அதை சாதாரண தாளாக வைக்கிறார்).

விளக்கம், என் அன்புள்ள ரோஜர் விளக்கத்திற்கு கவனம் அதுதான், உயர்வின் தொடக்கம். அது….. சிறிது கஷ்டத்துடன் அந்த காகிதத்துண்டில் என்ன எழுதியிருக்கின்றது என்பதை தானே படிக்கின்றார். (சீஸரை நினைவுகொள்) தெளிவற்ற உற்சாகத்தோடு மீண்டும் படிக்கிறார்.

ஏதோ இழந்தவரைப் போல அந்தத்தாளை முன்னும் பின்னுமாகத் திருப்பிப் பார்க்கின்றார். அதன்பின் ஒரு பயங்கரமான கருத்து அவருக்குத் தோன்றுகிறது. ரோஜரை நோக்கி, இன்று என்ன தேதி? (மீண்டும் ரோஜர் தன்னுடைய பணியில் மூழ்கி இருக்கிறார். பதில் அளிக்கவில்லை ) ரோஜர்,,,,, நான் கேட்டேன் இது மாதத்தின் எந்த நாள்?

ரோஜர் : (சிரமத்துடன் இடைவெளி விட்டு இது 15வது நாள் எஜமானரே.

வெஸ்டன் : 15வது? மார் இன் 15 வது நாள் “இட்ஸ் ஆஃப் மார்ச் (மீண்டும் காகிதத்தாளை பார்த்துக் கொண்டு பயங்கரமான தாழ்ந்த குரலில்) சீஸரை நினைவுகொள் (உரத்தக்குரலில்) ஆஹா அவர்கள் என்னைக் கொல்ல நினைக்கிறார்கள்? அவர்கள் என்னை கொல்ல நினைக்கிறார்கள்? (ரோஜர் வியப்புடன் அந்த இடத்திற்கு வருகிறார்.

மக்களுக்கு நீதிபதியாக இருந்தாலே இப்படிதான். (அவருடைய பெருமை கிளர்ச்சியில் கரைந்து விடுகிறது) நீதியின் ஒரு கருவியாக இருந்தாலே இப்படித்தான். விரைவிலோ, தாமதமாகவோ, தெருக்களில் பழி தீர்த்தல் கிடக்கிறது. ஒரு நீதிபதி, நீதிபதியாக இருக்க அதிக அளவு அச்சமற்றவராக இருக்க வேண்டும். (வியப்பில் ஆழ்ந்த ரோஜரின் முகத்தில் அந்த காகிதத் துண்டை வீசுகிறார்) அந்த அளவுக்கு வெறுப்பு நிலவுகிறது.

ரோஜர் : பிரபுவே இது என்ன? இது என்ன?

வெஸ்டன் : நான் கவனத்துடன் இல்லாவிட்டால், (இது ஒரு மரணதண்டனை நிறைவேற்றும் ஆணை. நாம் எந்த வழக்குகளைப் பெற்று இருந்தோம்? தேசத்துரோக வழக்கில் கையூட்டுப் பெற நான் மறுத்துவிட்டேன். (இந்த தற்பெருமை அவருக்கு ஆறுதல் அளிக்கிறது) கடற்கொள்ளையர் இரு தரப்பினரும் என்னை வெறுக்கின்றார்கள் அல்லது அந்த பாதசாரி கொள்ளைக்காரனா.

ரோஜர் : இந்த காகிதத்தாள் ஓர் அச்சுறுத்தலா? எங்கே இருந்து இது வந்தது?

வெஸ்டன் : இது என் கோட் பையில் இருந்தது. யாரோ இதை… ஆம், இப்பொழுது நான் நினைத்துப் பார்க்கிறேன். நேற்று நான் நீதிமன்றத்தை விட்டு வரும்போது ஒரு மனிதன் என்னை உரசிக் கொண்டு போனான். அவன் குள்ளமான, தீயபார்வை கொண்ட மிகவும் அச்சமூட்டுபவன்.

ரோஜர் : இந்த காகிதத்தாள் என்ன சொல்கிறது?

வெஸ்டன் : (தன்னுடைய செயலாளரின் ஆவலைக் கவனித்த வகையில் தன்னுடைய தலைவிதியைப் பற்றிய நினைவில் மூழ்கியவராக) இது கதவின் சற்று அருகில் நடந்தது. மன்னிப்புக் கோருவதற்காக அவன் காத்திருக்கவில்லை. எனக்கு நினைவு இருக்கின்றது. நன்று. அவர்களின் எச்சரிக்கைக்காக, நான் நன்றி மட்டும் செலுத்த முடியும். என்னால் உதவி செய்ய முடியுமானால் நான் என்னுடைய காலத்திற்கு முன்னதாகவே இறந்து விடலாம்.

ஆனால், இன்று இல்லை. உடனே கீழே செல். எல்லாக் கதவுகளையும் பூட்டி விடு. தாழ் போட்டு விடு. சங்கிலி போட்டு விடு மற்றும் என் மனைவியை உடனே என்னிடம் வருமாறு சொல். உடனே. நில் வீட்டில் அறிமுகமற்றவர்கள் யாராவது இருக்கிறார்களா? வேலை ஆட்கள் அல்லது அத்தகையவர்கள்?

ரோஜர் : தோட்டக்காரன் ஜோயல் மட்டும்தான் பிரபுவே. அவன் கீழ் தளத்தில் ஜன்னல்களை சுத்தம் செய்து கொண்டு இருக்கிறான். (ஜோயல் சற்றுமுன் வெளியே போகிறான் என்று தன் தலையால் சுட்டிக் காட்டுகிறான்)

வெஸ்டன் : உடனே அவனை வெளியே அனுப்பி விடு. அவனிடம் ஒவ்வொன்றையும் விட்டுச் செல்ல சொல்லிவிடு போ. அவன் வெளியே போனவுடன் கதவைப் பூட்டி விடு. ஜன்னல்களும் மூடி இருப்பதை பார்த்துக் கொள்.

கொலைகாரன் இருப்பதாக நினைத்துக் கொண்டு…..

வெஸ்டன் : (துப்பாக்கி ஏந்தியவாறு அலமாரியை நோக்கி வெளியே வா. நான் சொல்கிறேன் வெளியே வா! (நிசப்தம்) உன் ஆயுதத்தைக் கீழே போடு. வெளியே வா. இல்லாவிடில் இப்பொழுது நான் உன்னை சுட்டு விடுவேன்.

(இன்னும் நிசப்தம் நிலவுவதால் தானாகவே அலமாரியின் கதவுக்கு அருகில் செல்கின்றார். அது காலியாக உள்ளது. நிம்மதி கிடைத்தவுடன் வெட்கப்படுகிறார். அவசரமாக துப்பாக்கியை மேஜை டிராயரில் திரும்பப் போடுகிறார்).

மகிழ்ச்சியான மற்றும் குறிக்கோளுடன் கூடிய திருமதி. வெஸ்டன் பிரவேசிக்கின்றார். ஒரு கவர்ச்சி மிக்க படைப்பு. அவர் ஒரு மிகச்சிறந்த இல்லத்தரசி என்பதை ஒரே பார்வையில் ஒருவர் அறிந்து கொள்ளலாம். அவர் எந்த அளவு புத்திசாலி என்பதையும் அவருடைய செயல்ரீதியான எளிமை, அவருடைய இனிமையான தீய எண்ணத்திற்கு பின்னால் அமைந்திருப்பதை யாரும் உறுதியாகச் சொல்ல முடியாது.

திருமதி, வெஸ்டன் : (உள்ளே வரும் போதே பின்னால் பார்த்துக் கொண்டு, தோட்டக்காரன் ஜோயல் கீழ் தளத்தில் தண்ணீர் பாத்திரங்களை விட்டுச் செல்லக் கூடாது என்று நான் விரும்புகின்றேன்! என்ன இது. ரிச்சர்ட்?

வெஸ்டன் : என் அன்புக்குரியவளே. உன் கணவனின் உயிர் மிக்க ஆபத்தில் உள்ளது.

திருமதி, வெஸ்டன் : சென்ற முறை வேட்டையாடப்பட்ட மாமிசத்துண்டை நீங்கள் சாப்பிட்டுக் கொண்டு இருக்கும் போது ஆபத்தில் இருந்தீர்கள். இந்த முறை என்ன?

வெஸ்டன் : (அவளுடைய கேலிப்பேச்சை அறியாதவராக) ஒரு கொலை!

திருமதி. வெஸ்டன் : நன்று. நன்று! நீங்கள் எப்பொழுதும் ஒரு பெரிய மனிதராக வர விரும்பினீர்கள். இப்பொழுது உங்கள் விருப்பத்தை பெற்று இருக்கிறீர்கள். ஏதோ ஒரு கொலை வழக்கு நினைத்துக் கொண்டு பேசுகிறாள்).

வெஸ்டன் : நீ என்ன கருதுகிறாய்?

திருமதி. வெஸ்டன் : அவர்கள் யாரையும் கொலை செய்யவில்லை.

வெஸ்டன் : (காகிதத்தாளை அவளுக்குக் காட்டியவாறு அதைப்படி. உன்னால் சிரிக்க முடிந்தால் பார்.

திருமதி. வெஸ்டன் : நான் சிரித்துக் கொண்டு இருக்கவில்லை. (படிக்க முயற்சித்தவாறு எவ்வளவு பயங்கரமான கிறுக்கல்.

வெஸ்டன் : ஆமாம், ஒரு மூர்க்கனின் நச்சு நிறைந்த கிறுக்கல்கள்.

திருமதி, வெஸ்டன் : (புரிந்துகொண்டவாறு “சீஸரை நினைவுகொள்“ இது ஒரு புதிரா?

வெஸ்டன் : இது ஒரு மரண அழைப்பு. இன்று என்ன நாள் என்று உனக்குத் தெரியுமா?

திருமதி, வெஸ்டன் : வியாழக்கிழமை

வெஸ்டன் : மாதத்தின் என்ன நாள்?

திருமதி. வெஸ்டன் : அநேகமாக 12. நான் யூகிக்கின்றேன்.

வெஸ்டன் : (பொருள்பட) இது பதினைந்து மார்ச்.

திருமதி, வெஸ்டன் : கடவுள் இரக்கம் காட்டுவாராக. உங்கள் அன்புச் சகோதரியின் பிறந்த நாள். நாம் அவளுக்கு தேவையான குவளைமலர்களைக் கூட பரிசாக அனுப்பவில்லை.

வெஸ்டன் : நான் முன்பே கைவிட்டு விட்டேன். பிரான்ஸிஸ். உன்னுடைய உள்ளத்தில் தீர்க்கமுடியாத வியாதி அது. மார்ச் 15 அன்று சீஸர் சட்டமன்றத்தில் கொல்லப்பட்டார்.

திருமதி, வெஸ்டன் : ஆமாம். நிச்சயமாக எனக்கு நினைவு இருக்கிறது. அவர்கள் சீஸரின் புகழுக்கு நிகராக நிற்க முடியவில்லை.

வெஸ்டன் : (நிரூபித்க் காட்டியவாறு அவர் ஒரு மாபெரும் மனிதராக இருந்தார்.

திருமதி. வெஸ்டன் : (இரக்கத்துடன்) ஆம் என் அன்புமிக்கவரே. நிச்சயமாக அவர் இருந்தார். (மீண்டும் அந்த காகிதத் துண்டைப் பார்த்தவாறு) யாரோ ஒருவர் உங்களைக் கொலை செய்ய நினைத்துக் கொண்டு இருக்கிறாரா?

வெஸ்டன் : தெள்ளத் தெளிவாக.

திருமதி. வெஸ்டன் : நீண்ட நாட்களுக்கு முன்னதாகவே யாரும் இதை செய்யவில்லை என்று ஆச்சர்யப்படுகிறேன். (அவர் கண்ணில் வியப்பு நிறைந்த பார்வை ஏற்படும் முன்) பெரும்பாலான மக்கள் நீதிபதிகளை வெறுக்க வேண்டும். நீங்கள் ஒரு கண்டிப்பான நீதிபதி என்று அவர்கள் சொல்கின்றார்கள்.

வெஸ்டன் : கண்டிப்பாக இருப்பது சட்டம்தான். நான் ஒரு நீதிபதி. அன்புள்ள பிரான்ஸிஸ், வித்தைக்காரன் இல்லை. மக்கள் கூட்டத்தை மகிழ்விக்க நான் சட்டத்தை திரித்துக் கூறவில்லை. அவர்கள் விருப்பப்படும் நாளன்று இறந்து நான் அவர்களை மகிழ்விக்க மாட்டேன்.

திருமதி. வெஸ்டன் : இல்லை, நிச்சயமாகவே இல்லை. இன்று நீங்கள் வீட்டைவிட்டு வெளியே போகமாட்டீர்கள். அழகிய லேசான விருந்து மற்றும் ஒரு டம்ளர்….

வெஸ்டன் : நான் எல்லாக் கதவுகளையும் வழியையும் அடைத்து தடைசெய்ய ரோஜர்-ஐ அனுப்பியுள்ளேன். தரைதளத்தையும் மூடுவது புத்திசாலிதனம் என்று நான் நினைக்கின்றேன். அவைகள் யாருக்காகவும், திறக்கப்படாமல் இருக்கப் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

திருமதி. வெஸ்டன் : பிரெஞ்சுக்காரர்களையும். டச்சுக்காரர்களையும் ஒரு சேர நீங்கள் எதிர்பார்த்துக் கொண்டு இருக்கிறீர்களா? இது காலை நேரம். திரு. காம்மென்ஸ்-ஸின் பையன் மளிகைப் பொருட்கள் கொண்டு வருவான். நான் எப்படி வாங்குவது)…..

வெஸ்டன் : உனக்கு, உன் கணவனின் உயிரைவிட சிறிதளவு மிளகு பெரியதா, அன்பே?

திருமதி. வெஸ்டன் : இது சிறிதளவு மிளகு அல்ல. பெருமளவு மாவு. ரொட்டி பற்றாக்குறையாகிவிட்டால், குழம்பு தண்ணீர் மாதிரி இருந்தால் நீங்கள்தான் குறை கூறுவீர்கள். (காகிகத் துண்டை அவரிடம் திரும்பக் கொடுத்து இந்த சிறிய காகிதத் துண்டு உங்களைத்தான் குறிக்கின்றது என எப்படி தெரியும்?

வெஸ்டன் : ஏனெனில் அது என் பாக்கெட்டில் இருந்தது. என் புகைக்குழாயைப் பற்ற வைக்க ஏதோ ஒன்றைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கும்போது இதை நான் கண்டேன். (பொருள்பட) அங்கே (பையில்) ஓட்டைகள் இல்லை.

திருமதி. வெஸ்டன் : ஓட்டைகள் இல்லையா. பின்னே என்ன மறுபடியும்? ரிச்சர்ட் நீங்கள் அளவுக்கு மீறி புகைக்கிறீர்கள்.

வெஸ்டன் : (அவசரமாகத் தொடர்ந்து) நேற்று என்னை உரசிக் கொண்டு போன மனிதனால் இது என் பாக்கெட்டில் நழுவவிடப்பட்டது. ஒரு கருத்த ஒல்லியான கெட்ட முகமுடைய மனிதன்.

திருமதி. வெஸ்டன் : அவன் மிகவும் தீமையானவன் என்று நான் கருதவில்லை.

வெஸ்டன் : இதைப்பற்றி உனக்கு என்ன தெரியும்! (ஒரு நாற்காலியில் சாய்ந்தவாறு நிறுத்து பிரான்ஸிஸ் நிறுத்து! இது என்னை மனம் உடையச் செய்கிறது….. (வீட்டைச் சுற்றி ஓடோடிப் பார்த்தப்பின் ரோஜர் பிரவேசிக்கிறார்).

வெஸ்டன் : ஹாய் ரோஜர்! நீ எல்லாவற்றையும் பார்த்து விட்டாயா? ஒவ்வொரு கதவும் பூட்டப்பட்டதா? ஒவ்வொரு ஜன்னலும் பூட்டப்பட்டதா? பணியாளர் எல்லாம் வெளியேறிவிட்டார்களா?

ரோஜர் : (சற்று சஞ்சலப்பட்டவனாக) எல்லா கதவுகளும், சமையலறை கதவு ஒன்றைத் தவிர. பிரபுவே!

வெஸ்டன் : (கோபத்துடன்) ஏன் சமையலறை ஒன்று மட்டும் பூட்டவில்லை?

ரோஜர் : (உளறிக்கொண்டு சமையல்காரி நினைக்கிறாள்…. அதாவது…. அவள் சொன்னாள்.

வெஸ்டன் : சரி. பேசு, அவள் என்ன சொன்னாள். சமையலறைக் கதவை நான் பூட்டச்சொன்னதைப் பற்றி அவள் என்ன நினைக்கிறாள்?

ரோஜர் : (வேகத்துடன்) தான் ஒரு மரியாதைக்குரிய பெண் என்றும் தன் வாழ்நாளில் தாழிடுவதில்லை என்றும், தன் வயதில் (தவறு செய்ய துவங்க வில்லையென்றும்) சமையலறைக் கதவு பக்கம் யார் வந்தாலும் சமாளிக்க முடியும் என்று அவள் சொன்னாள்.

வெஸ்டன் : அவளை தன் பொருட்களைக் கட்டிக் கொண்டு வீட்டைவிட்டு உடனே வெளியேறச் சொல்.

திருமதி. வெஸ்டன் : உங்கள் அபிமான உணவுகளை யார் சமைப்பது? நீங்கள் சொன்னபடி எல்லாக் கதவுகளும் மூடப்படுவதை நான் பார்க்கிறேன். எப்பொழுதும் நாம் மேல் ஜன்னல் வழியாக (ஒரு வேளை மளிகை சாமான்கள் கொண்டு வரப்பட்டால்) மளிகைச் சாமான்களை இழுக்க முடியும்.

வெஸ்டன் : (தம்மைத்தாமே கட்டுப் படுத்திக்கொண்டு ஆவல் மிகுந்த இந்த நேரத்தில் இத்தகைய கீழ்த்தரமான யோசனை ஏற்றதல்ல. பிரான்ஸிஸ். நீ மோசமானவள்.

திருமதி. வெஸ்டன் : உங்களுக்கு இது கீழ்த்தரமானதாகத் தோன்றவில்லையா? என்ன விசித்திரம்? (கதவுகளை) சுவர்களை மூடி மேற்கூரை வழியாக அனுமதிப்பது புதுமையானது என நான் நினைத்தேன். எப்படியோ! (அவள் மீண்டும் அறைக்குள் வருகிறாள். அறையின் வெவ்வேறு இடங்களிலிருந்து இரண்டு மெழுகுவர்த்தித் தாங்கிகளை எடுக்கிறாள் கதவு பக்கம் போகிறாள்).

வெஸ்டன் : இவற்றால் நீ என்ன செய்ய விரும்புகிறாய்?

திருமதி. வெஸ்டன் : தரைத்தளத்தில் இருளில் மூழ்கி கிடப்போமானால் நாம் எல்லா மெழுகுவர்த்திகளையும் சேகரிக்க
விரும்புவோம் வெளியேறுதல்).

வெஸ்டன் : பெண்களின் புத்தி தொடர்பற்ற கருதப்படாத செயல்களில் ஈடுபடுவது எனக்கு முடிவற்ற வியப்பாக தோன்றுகிறது. (தான் என்ன செய்கிறோம் என்பதைக் கவனிக்காமல் தீமாடத்தின் பக்கம் நகர்கின்றார்.

புகைக்கூண்டில் தலையை ஒட்டி வைத்து அதன் அகலத்தை பார்ப்பதைப் போல இருக்கிறார். தலையை திரும்ப எடுத்தவாறு ரோஜர் நின்று கொண்டு கவனிப்பதை அறிகிறார்) நீ உன் வேலையை மறுபடியும் தொடராமலிருக்க, எந்த காரணத்தையும் நான் காணவில்லை, ரோஜர்.

ரோஜர் : எஜமானரே, நீங்கள் ஆபத்தில் சிக்கி இருக்கும்போது, வேலை செய்வது என் அதிகாரத்துக்கு அப்பாற்பட்டது. என்னால் செய்ய முடிந்த எதுவும் இல்லையா?

வெஸ்டன் : (மிகவும் முகஸ்துதி செய்யப்பட்டவராக) முட்டாள். என் அன்பு ரோஜர், முட்டாள். எனக்கு எதுவும் நடக்கப் போவதில்லை.

ரோஜர் : ஒருவேளை நான் சென்று அதிகாரிகளை தடுத்து எச்சரிக்கிறேன்.

வெஸ்டன் : (மிகவும் வீரமாக) இல்லை , இல்லை, இல்லை. என் காலடியில் ஒரு பாதுகாவலரை வைத்து என் மீதி வாழ்க்கையை கழிக்க வேண்டுமா? உன் வேலையைத் தொடர்ந்து செய் மற்றும் ….. (அவர் கண்கள், வலதுபுறச் சுவரில் ஒரு நாற்காலியில் கிடக்கும் பார்சலைப் பார்த்து, ஒளிர்கின்றன. சுமார் 18 ஓ 10 ஒ 4 அங்குல அளவுள்ள கன செவ்வகப் பெட்டி அது. ஒரு மெல்லிய கயிற்றால் கட்டப்பட்டுள்ளது. தீவிரமாக) என்ன இது?

ரோஜர் : இன்று காலை அது உங்களுக்காக வந்தது ஐயா,

வெஸ்டன் : என்ன அது?

ரோஜர் : (தன் குரலில் லேசான துவக்கச் சந்தேகத்துடன்) எனக்குத் தெரியாது, பிரபு. இதை எடுத்துக்
கொண்டு வந்தவர் இன்று இதை பெறுவது உங்களுக்கு மிகவும் முக்கியம் என்று சொன்னார்.

வெஸ்டன் : நீ அது என்னவென்று கேட்கவில்லையா, முட்டாள்.

ரோஜர் : (பணிவுடன்) அது என்னுடைய வேலையாக எனக்குத் தோன்றவில்லை. நான் ஒரு போதும் தங்களுடைய விசயத்தைப் பற்றி கேட்பதில்லை. தங்களுக்கு இந்த பார்சலை காட்டிவிட்டேன். இது வந்த போது அங்கேயே விட்டுவிடு என்று சொன்னீர்கள்.

வெஸ்டன் : (அந்த பொருளின் மீது, அதிகரிக்கும் அசாதாரண மனநிலையுடன் எட்டிப் பார்த்தவாறு இதைக் கொண்டு வந்தவன் என்ன விதமான மனிதன்? அவன் குட்டையாக, கருப்பு நிறமாக இருந்தானா?

ரோஜர் : (அதைப்பற்றித் தெளிவாக கவனிக்காமல் இருந்ததால்) அவன் குட்டையாக இருந்தான் என நினைக்கிறேன். ஆனால் கருப்பாக இல்லை அவன் தொப்பி முகத்தை மறைத்துவிட்டது. நான் நினைக்கிறேன், அவன் மேவாய்க் கட்டையில் ஒரு மச்சம் இருந்தது. ஆனால் நான்…. இது ஒரு ……..

வெஸ்டன் : மச்சமா? (அவர் கற்பனை வேலை செய்கிறது) ஒரு மச்சம் ஆம். ஆம். அந்த மனிதனுக்கும் ஒரு மச்சம் தாடையில் வலது புறம். அவன் இங்கே நின்று இருப்பது போல் நான் பார்க்கிறேன். நாம் இதில் இருந்து உடனே விடுபட வேண்டும்.

ரோஜர் : இது ஓர் நரக கொல்லும்) இயந்திரம் என்று நினைக்கிறீர்களா அய்யா? நாம் இதை வைத்து என்ன செய்வோம்?

வெஸ்டன் : (பக்கவாட்டு ஜன்னலைச் சுட்டிக் காட்டி ஜன்னலைத் திற, நான் இதை என்னால் முடிந்த அளவுக்கு தோட்டத்தில் தூக்கி எறிகின்றேன்.

ரோஜர் : ஆனால் அது வெடித்து விடலாம், ஐயா நாம் அதை எறிந்தோமானால்.

வெஸ்டன் : நாம் எறியாவிட்டால் அது வெடித்து விடலாம், என்பது நிச்சயம். அது எவ்வளவு நேரமாக இங்கே
இருக்கிறது?

ரோஜர் : சுமார் 9 மணிக்கு அது வந்தது, அய்யா.

வெஸ்டன் : (மன வேதனையுடன்) சுமார் மூன்று மணி நேரத்துக்கு முன். ரோஜர், ஜன்னலைத் திற

ரோஜர் : இல்லை அய்யா. நீங்கள் ஜன்னலைத் திறங்கள், நான் அதைக் கையாளுகிறேன். என் உயிர் ஒன்றுமில்லை. உங்கள் உயிர் இங்கிலாந்து நாட்டுக்கு மதிப்பு மிக்கது.

வெஸ்டன் : இல்லை. ரோஜர் இல்லை. நீ இளைஞன். நான் என் வாழ்க்கையைக் கழித்து விட்டேன். உலகில் நீ இன்னும் செய்ய வேண்டிய பெரும்பணிகள் உள்ளன. நீ வாழ வேண்டும். என் வாழ்க்கையை வருங்கால சந்ததியருக்கு எழுதிவிடு.

நான் சொல்வதைச் செய். நீ மிகுந்த கவனத்துடன் கையாள நான் வாக்குறுதி தருகின்றேன். (ரோஜர் ஜன்னல் பக்கம் விரைந்து ஓடுகிறான்) இல்லை. காத்திரு. ஒரு சிறந்த யோசனை. தோட்டக்காரனின் வாளி, அது இன்னும் படிக்கட்டில்தான் உள்ளது?

ரோஜர் : ஆம். ஆம். நிச்சயமாக (அவன் அறையை விட்டுச் செல்கிறான்) ஒரு நொடியில் திரும்ப வரும் போது, சுத்தப்படுத்தும் கந்தல் துணி தொங்கிக் கொண்டிருக்கும் தண்ணீர் நிரம்பிய மரவாளியை எடுத்துக் கொண்டு வருகிறான்.

வெஸ்டன் : பின்னால் நில். (அவர் அச்சத்துடன் பார்சலை எடுக்கின்றார்) என்ன நடக்கும் என்று நமக்கு தெரியாது. (அவர் பார்சலை நீளவசமாக பாத்திரத்தில் இடுகிறார், தம்முடைய கையை முழு நீளத்திற்குப் பயன்படுத்துகிறார். தலையைப் பின்னோக்கி வைக்கிறார். கண்களின் ஓரங்களில் இருந்து பார்க்கின்றார். போதியளவு தண்ணீர் இல்லை. அதை (பார்சலை) மறைக்கும் அளவுக்கு இல்லை.

ரோஜர் : ஒரு வினாடிக்குள் நான் கொஞ்சம் தண்ணீர் கொண்டு வருகிறேன்.

வெஸ்டன் : இல்லை போகாதே. அந்த மலர்கள் (மலர்த் தொட்டியைச் சுட்டிக்காட்டுகிறார்)

ரோஜர் : நிச்சயமாக (மலர் தொட்டியில் அமைக்கப்பட்டிருந்த டாபடில்ஸ் மலர்களை இழுத்து ஆவேசமாக மேஜையின் பக்கம் எறிகின்றார். (அதிலிருந்த தண்ணீ ரை மரத்தொட்டியில் கொட்டுகிறார்) ஆ… வேலை முடிந்துவிட்டது.

வெஸ்டன் : (ரும்பிக்கை இழந்தவரா பார்சலில் இருந்து தம்முடைய கையை எடுக்கின்றார்) இப்பொழுது அது மிதக்கத் துவங்கும். அது முழுவதும் ஈரமாகிவிடும் அல்லது பயன் இல்லாமல் போகும்.

ரோஜர் : அது உள்ளே மூழ்குவதற்கு கீழே செல்வதற்கு நாம் அதன் மீது கனமான பொருளை வைக்க வேண்டும்.

வெஸ்டன் : ஆம். ஆம். ஏதாவது ஒன்றை எடுத்து வா.

வெஸ்டன் : நான் என்ன எடுப்பேன்?

வெஸ்டன் : ஏதாவது ஒன்று, கனமான தொட்டிக்குள் பொருத்தமான புத்தகங்கள். ஏதாவது ஒன்று.

ரோஜர் : (பயம் இல்லாவிட்டால் மட்டும், இவருக்கு புத்தகங்கள் மரியாதைக்குரிய பொருள்கள்) புத்தகங்களா ஐயா? ஆனால், அவைகள் மிகவும் நினைந்துவிடுமே, இல்லையா?

வெஸ்டன் : கடவுள் பெயரைச் சொல்லி அடுக்குகளில் உள்ள முதல் 6 புத்தகங்களைக் கொண்டு வா.

ரோஜர் : (புத்தகங்களை எடுத்துக்கொண்டு வருகிறார். இது உதவி செய்யாது என்று நான் கருதுகின்றேன். இத்தகைய அழகான பைண்டிங் செய்யப்பட்டவை. (மரத்தொட்டியின் மேல் இருந்த ஈரத்துணியை எடுத்து அதை தரை விரிப்பின் மீது போட்டு புத்தகங்களை (அதில் சுற்றி மூட்டையாக்கி தண்ணீரில் போடுகிறார். இதனால் இயல்பாக தண்ணீர் மேலே வழிகின்றது.

வெஸ்டன் : தன்னுடைய கைகளை வெளியே எடுத்து நிம்மதிப் பெருமூச்சுடன் பின்னோக்கி உட்காருகின்றார். நன்றாக, உண்மையாக மூழ்கிவிட்டது. (தம் நெற்றியைத் துடைக்கின்றார் ரோஜர் அருகிலுள்ள நாற்காலியில் அமர்கின்றார்) (திருமதி வெஸ்டன் ஒரு தட்டில் மதுபானமும், சில பிஸ்கட்டுகளும் வைத்துக் கொண்டு பிரவேசிக்கின்றார்)

திருமதி, வெஸ்டன் : (அவர்களின் விசித்திர (செயலைக்) தொழிலைக் கண்டு ரிச்சர்ட்! இந்த தொட்டியில் நீங்கள் என்ன வைத்திருக்கிறீர்கள்?

வெஸ்டன் : இன்று காலையில் வந்த பார்சல். இதைக் கொண்டு வந்தவன்தான் நேற்று என்னை உரசிக்கொண்டு என் பாக்கெட்டில் அந்தக் காகிதத் துண்டைப் போட்டவன். முட்டாள்கள்! நான் இதை திறந்து பார்ப்பேன் என்று எண்ணி இருந்தார்கள். (இப்பொழுது அவர் நிம்மதியாக இருக்க தொடங்குகின்றார்) ஆனால், அந்த பலருக்கு, நாம் ஒருவரே போதும்.

திருமதி. வெஸ்டன் : (மிகவும் நம்பிக்கை இழந்தவராக) நீங்கள் அழகிய புத்தம் புதிய ஒன்றை …… கெடுத்துவிட்டீர்கள்….

வெஸ்டன் : (ஆத்திரத்துடன் இடைமறித்து) பிரான்ஸிஸ் (இடி இடிப்பதைப் போல் அவள் பெயர் சொன்னதால் அவள் பேச்சு அணைக்கப்படுகிறது.) நீ சொன்ன புத்தகம் என்ன புதிய பொருள். உன்னுடைய கணவனின் உயிர் ஆபத்தில் இருக்கும் போது தரைவிரிப்பு ஒரு பொருட்டா? நீ எனக்கு அதிர்ச்சி ஊட்டுகின்றாய்.

திருமதி. வெஸ்டன் : (தரைவிரிப்பை பற்றி அவள் சொல்லவில்லை தரை விரிப்பா? (இடைவெளிக்குப் பின் நிதானமாக)
இல்லை. நிச்சயமாக இல்லை. நான் உங்கள் பாதுகாப்புக்கு எதிராக, ஆசியாவிலேயே மிக்க அழகிய எந்த ஒரு பொருளையும் எடைபோட கனவில் கூட நினைக்கவில்லை. உங்களுக்குத் தெரியும். நீங்கள் இப்படி இருப்பதை டாக்டர் ஏற்றுக் கொள்ளமாட்டார்.

வெஸ்டன் : ஒரு வேளை, வசந்தகால காலை நேரத்தில் டாக்டர் தன் கதவின் அருகே நரக எந்திரத்தை வைத்திருக்கமாட்டார்.

திருமதி. வெஸ்டன் : (நிதானத்துடன் ஜன்னலுக்கு எதிராக தொங்கிய உருவப்படத்தின் மீது தன் கண்களைச் செலுத்தினார்) எங்கள் மூத்த அத்தை சிசிலியின் உருவப்படத்தை அகற்றுவது சிறந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

வெஸ்டன் : கடவுள் பெயரால், ஏன்?

திருமதி. வெஸ்டன் : ஜன்னல் வழியாக சுடப்படும் போது அவள் உருவப்படம் நேர்க்கோட்டில் அமைகிறது.

வெஸ்டன் : ஜன்னல் வழியாக ஏன் யாரும் சுட வேண்டும், நான் கேட்கலாமா?

திருமதி. வெஸ்டன் : (நிதானமாக அந்த குரலை ஆட்சேபனை செய்பவராக) நான் உங்கள் உடைமைகளை பற்றி சிந்தித்துக் கொண்டு இருந்தேன். என் அன்புமிக்க ரிச்சர்ட், யாராவது ஒருவர் அந்த அய்லெக்ஸ் மரத்தில் உட்கார்ந்து கொண்டு……

வெஸ்டன் : ஓடி வந்து) பிரான்ஸிஸ்! அய்லெக்ஸ் மரத்தைப் பற்றிச் சிந்திக்க உன்னைத் தூண்டியது எது?

திருமதி. வெஸ்டன் : நான் அங்கே இருந்துதான் உங்களைச் சுட்டு இருப்பேன். அதாவது நான் உங்களை சுடப்போனால் அந்த மரத்தின் இலைகள் ஒருவரை மறைப்பதற்கு போதிய அளவு அடர்த்தியாக உள்ளன. இருப்பினும் அவர்களின் பார்வையை மறைக்க போதுமானது இல்லை.

வெஸ்டன் : அந்த ஜன்னலை விட்டு வந்து விடு.
திருமதி. வெஸ்டன் : என்ன?
வெஸ்டன் : அந்த ஜன்னலிலிருந்து தூரமாக வா.
திருமதி. வெஸ்டன் : (அவர் பக்கம் நகர்ந்து) என்னை யாரும் சுடப் போவதில்லை.
வெஸ்டன் : (அறைக்கு வெளியே ஓடி வந்து தரை தளத்திலிருந்து வரும் ரோஜரை அழைத்தவராக) ரோஜர்! ரோஜர்!

ரோஜர் : (வெகு தொலைவிலிருந்து) என் பிரபுவே?
வெஸ்டன் : தோட்டக்காரன் போய் விட்டானா?
ரோஜர் : இல்லை பிரபுவே. சமையலறை ஜன்னலுக்கு வெளியே சாப்பிட்டுக் கொண்டு இருக்கிறான்.

வெஸ்டன் : நான் சொல்லும் வரை அவனை அய்லெக்ஸ் மரத்தின் அடியில் உட்காரச் சொல்.

ரோஜர் : அய்லெக்ஸ் மரமா? சரி பிரபுவே. (வெஸ்டன் திரும்ப வந்து தன்னுடைய கைத்துப்பாக்கி வைத்திருந்த மேஜை டிராயர் பக்கம் போகின்றார்)

திருமதி, வெஸ்டன் : (அவர் கைத்துப்பாக்கியை வெளியே எடுக்கும்போது) அன்புள்ள ரிச்சர்ட், கவனமாக இருங்கள்.
அது மிகவும் ஆபத்தான ஆயுதம்.

வெஸ்டன் : அது மிகவும் ஆபத்தான ஆயுதம்.

வெஸ்டன் : (கம்பீரமாக) எனக்குத் தெரியும்

திருமதி, வெஸ்டன் : சரி, கொலைகாரனை முறியடிக்க இது ஒரு மோசமான வழி என்று நான் நினைக்கிறேன்.
வெஸ்டன் : எது?
திருமதி, வெஸ்டன் : ஒருவர் தம்மையே தாக்குவது. (டாபடில்ஸ் மலர்களின் கோப்பையை எடுத்துக் கொண்டு ரோஜர்
பிரவேசிக்கிறார்)

வெஸ்டன் : (அவர் உள்ளே வரும் போது அவரைச் சுற்றிப் பார்க்கின்றார்) ஜோயல் மரத்தின் அடியில் உட்கார
போய்விட்டானா?

ரோஜர் : ஆம், ஐயா, (மலர்க் கோப்பையை வைத்து விட்டு, பக்கவாட்டு ஜன்னலின் பக்கம் போகிறார்) நான் உங்கள் செய்தியை அவனுக்குச் சொல்லிவிட்டேன்.

வெஸ்டன் : அந்த ஜன்னலில் இருந்து விலகி நில். (ரோஜர் வியப்புடன் பார்க்க) அய்கெல்ஸ் மரத்தில் யாராவது
இருக்கலாம்.

ரோஜர் : ஆனால் அவர்கள் உங்களைச் சுடுவதற்கு முயற்சிப்பார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கின்றீர்களா. அத்துடன்……. (அவர் வாளியை சுட்டிக்காட்டுகிறார்)

வெஸ்டன் : யாருக்குத் தெரியும்? நீ ஒரு குற்றவாளி மனதுடன் இதைக் கையாளும் போது, நான் சொல்லும் வரையில் …. நீ தோட்டக்காரனிடம் பேசுவதற்கு கதவைத் திறந்தாயா?

ரோஜர் : இல்லை பிரபுவே. நான் ஷட்டர் வழியே பேசினேன்.

வெஸ்டன் : (கைத்துப்பாக்கியின் லாக்-கைத் தொட்டுக் கொண்டு இப்பொழுது மரத்தில் யாராவது இருக்கிறார்களா என்பதைப்பார்க்கப்போகிறோம். (ஜன்னல் பக்கம் நகர்கின்றனர், ஓரக்கண்ணால் எட்டிப்பார்க்கிறார்)

திருமதி. வெஸ்டன் : ரிச்சர்ட், அதை நீங்கள் சுடப்போனீர்களானால் தயவு செய்து நான் சொல்லும் வரையில் காத்திருங்கள். (கீழ் தளத்திலுள்ள முன் பக்க கதவிலிருந்து வேகமாக கதவு தட்டும் ஒசையால் அவள் பேசுவது இடைமறிக்கப்பட்டது. அங்கே உள்ள அனைவரும் முற்றிலும் தப்பித்துவிடும் அளவுக்கு எதிர்பாராத நிகழ்ச்சி. ரோஜர் முதலாவதாக அதிர்ச்சியில் இருந்து மீளுகின்றார்)

ரோஜர் : முன்கதவுப் பக்கம் யாரோ இருக்கிறார்கள். தெருவின் பக்கம் பார்க்க, வசதியாக பின்புறச் சுவரில் ஜன்னல் பக்கம் நகர்கின்றனர். கதவை திறக்கப் போகிறார். வெஸ்டன் பிரபு அவரைத் தடுக்கின்றார்)

வெஸ்டன் : (இன்னும் தீமாடத்தின் அருகே) அந்த ஜன்னலை திறக்காதே.

ரோஜர் : ஆனால் ஜன்னலைத் திறக்காவிட்டால் அங்கே யார் என்பதை எப்படிப் பார்க்க முடியும். வெஸ்டன் : நீ உன் தலையை அந்த ஜன்னலின் வழியே நீட்டினால், கேள்வி கேட்பதற்கு காத்து இருக்காமல்
அவர்கள் உன்னைச் சுட்டு விடுவார்கள்.

திருமதி. வெஸ்டன் : ஆனால், ரிச்சர்ட் அது முற்றிலும் குற்றமற்ற பார்வையாளராக இருக்கலாம். (கதவு தட்டப்படுவது
மீண்டும் கேட்கிறது)

ரோஜர் : நான் ஒரு நாற்காலியின் மீது நின்று கொண்டு இருந்தால்…. (அவர் ஜன்னலின் பக்கம் ஒரு நாற்காலியைக் கொண்டு வருகிறார் மற்றும் அதன் மீது நிற்கின்றார். ஆனால் முன் கதவருகில் காத்திருப்பது யார் என்பதைப் பார்ப்பதற்கு அவர் போதிய அளவு உயரமானவர் இல்லை)

வெஸ்டன் : நன்று! நன்று! அது யார் என்பதை உன்னால் சொல்ல முடியுமா?

ரோஜர் : நான் போதிய அளவு உயரமானவன் இல்லை பிரபுவே.

திருமதி. வெஸ்டன் : ஒரு ஸ்டூல் சேர்த்துக் கொள் ரோஜர். (ரோஜர் நாற்காலியின் மீது ஸ்டூல் சேர்க்கின்றார். அந்த
ஆபத்தான கட்டமைப்பில் ஏறுவதற்கு திருமதி. வெஸ்டன் உதவி செய்கின்றாள்).

திருமதி. வெஸ்டன் : இப்பொழுது நீ யாரையாவது பார்க்க முடிகின்றதா?

ரோஜர் : (பார்த்துவிட்டு, பிறகு கீழே இறங்கி வந்து) எல்லாம் நன்மைக்கே பிரபுவே. (மாடிப்படி கதவைத் திறந்து கீழே உள்ள ஒருவரை அழைக்கின்றார்) அது திருவாளர். சீஸர் (இந்தத் தகவல் ஒரு இடைவெளியால் தொடரப்படுகிறது?) அவரை நான் உள்ளே அனுமதிக்கலாமா?

வெஸ்டன் : உனக்கு யார் சொன்னது?

ரோஜர் : திரு. சீஸர், உங்களுக்கு நினைவு இருக்கிறதா, செவ்வாய்கிழமை ஹாம்ப்டனில் உங்களைச் சந்தித்தவர், பிரபு. ரோஜாச் செடிகளைப் பற்றி இன்று காலை உங்களைப் பார்க்க அவர் Mவரவேண்டி இருந்தது. நீங்கள் அதை குறிப்பு எடுத்துக் கொண்டீர்கள்.

வெஸ்டன் : (மயக்கமுற்று தன் பாக்கெட்டில் இருந்த நசுங்கிய காகிதத் துண்டை எடுத்து நான் குறிப்பு எடுத்தேனா? “சீஸரை நினைவுகொள்” இது என்னுடைய கையெழுத்தா? ஆமாம். இது என்னுடைய கையெழுத்தாகத்தான் இருக்க வேண்டும்.

திருமதி, வெஸ்டன் : (தயவுடன்) இது ஒரு மூர்க்கனின் நச்சு நிறைந்த கிறுக்கல் என்று நான் சொல்லி இருக்கக் கூடாது. ரோஜர் நீ கீழே போய் திரு. சீஸரை உள்ளே அழைத்து வருவது நல்லது. ரிச்சர்ட் கைத்துப்பாக்கியை தூரத்தில் வையுங்கள்.

உங்கள் பார்வையாளர் இதை தவறாக புரிந்துக் கொள்ளலாம். ஒரு குழந்தையிடம் பேசுவதைப்போல அவள் சந்தோஷமாகப் பேசுகிறாள். அவளிடம் வியப்பு காணப்படவில்லை. ஏனென்றால் இந்த குழப்பமான ஓசைகளும், சின்னஞ்சிறு நிகழ்வுகளுக்காக அவர் கணவர் பெரும் குழப்பத்தை ஏற்படுத்துவதும் சர்வசாதாரணம்)

வெஸ்டன் : திரு. சீஸர் (அவர் வாளியின் பக்கம் நகர்கின்றார்)

திருமதி. வெஸ்டன் : நிச்சயமாக. இத்தகைய பெயரை யாரும் எப்படி மறக்க முடியும்? இப்போ நீங்கள் என்னை மன்னித்தால்… இது என்னுடைய பரபரப்பான காலை நேரம்.

வெஸ்டன் : (கதவிற்கு வெளியே அவள் செல்வதைத் தடுத்து) பிரான்ஸிஸ் அந்த பார்சலில் என்ன இருந்தது என்று நீ நினைக்கிறாய்?

திருமதி. வெஸ்டன் : அது உங்களுடைய புதிய வெல்வட் மேலங்கி. அன்பே, நான் சொல்வதற்கு முயன்றேன். உங்களுக்கு தெரியுமா?

(திரை கீழே இறங்குகிறது. வெஸ்டன் பிரபு தண்ணீரிலிருந்து முற்றிலும் நனைந்துவிட்ட மேலங்கியை எடுக்கிறார்)

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th Maths Guide Pdf Chapter 6 Applications of Vector Algebra Ex 6.6 Textbook Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th Maths Solutions Chapter 6 Applications of Vector Algebra Ex 6.6

Question 1.
Find a parametric form of vector equation of a plane which is at a distance of 7 units from t the origin having 3, -4, 5 as direction ratios of a normal to it.
Solution:
Let \(\overline { d }\) = \(\hat { i }\) – 4\(\hat { j }\) + 5\(\hat { k }\)
p = 7

Question 2.
Find the direction cosines of the normal to the plane 12x + 3y – 4z = 65. Also find the non-parametric form of vector equation of a plane and the length of the perpendicular to the plane from the origin.
Solution:

Length of the ⊥r from the origin = 5 units.

Question 3.
Find the vector and Cartesian equations of the plane passing through the point with position vector 2\(\hat { i }\) + 6\(\hat { j }\) + 3\(\hat { k }\) and normal to the vector \(\hat { i }\) + 3\(\hat { j }\) + 5\(\hat { k }\).
Solution:

Question 4.
A plane passes through the point (-1, 1, 2) and the normal to the plane of magnitude 3√3 makes equal acute angles with the co-ordinate axis. Find the equation of the plane.
Solution:
Magnitude = 3√2
Makes equal acute angles with co-ordinate axes l² + m² + n² = 1
cos²A + cos²A + cos²A = 1 ⇒ 3cos²A = 1
⇒ cos²A = \(\frac { 1 }{ 3 }\)
cos A = \(\frac { 1 }{ √3 }\)
\(\overline { n }\) (normal) = ±3√3(\(\frac { \hat{i} }{ √3 }\)+\(\frac { \hat{j} }{ √3 }\)+\(\frac { \hat{k} }{ √3 }\))
= ±(3\(\hat { i }\) + 3\(\hat { j }\) + 3\(\hat { k }\))
Equation of plane passing through (-1, 1, 2) normal (3, 3, 3)
⇒ 3(x + 1) + 3(y – 1) + 3(z – 2) = 0
⇒ 3x + 3 + 3y – 3 + 3z – 6 = 0
⇒ 3x + 3y + 3z – 6 = 0
⇒ x + y + z = 2
Vector equation \(\overline { r }\) (\(\hat { i }\) + \(\hat { j }\) + \(\hat { k }\)) = 2

Question 5.
Find the intercepts cut off by the plane f \(\overline { r }\) (6\(\hat { i }\) + 4\(\hat { j }\) – 3\(\hat { k }\) ) = 12 on the co-ordinate axes
Solution:

x-intercept = 2, y-intercept = 3, z-intercept = -4

Question 6.
If a plane meets the co-ordinate axes at A, B, C such that the centroid of the triangle ABC is the point (u, v, w), find the equation of the plane.
Solution:

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf Supplementary Chapter 5 All Summer in a Day Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Supplementary Chapter 5 All Summer in a Day

12th English Guide All Summer in a Day Text Book Back Questions and Answers

Textual Questions:

Based on your understanding of the story, answer the following questions in a sentence or two: (Text Book Page No. 175)

Question a.
What do the children get ready for at the beginning of the story?
Answer:
Children get ready to have a glimpse of the Sun on the planet Venus after a passage of seven years.

Question b.
How is life on the planet Venus described?
Answer:
It had been raining for seven years; thousands upon thousands of days compounded and filled from one end to the other with rain. A thousand forests had been crushed under the rain and grown up a thousand times to be crushed again. And this is how life on the planet Venus described.

Question c.
Who is Margot? How is she different from the rest of the children?
Answer:
Margot had joined the children recently. She had spent her first five years in Ohio. She was sent to Venus by her parents. She remembered the appearance of Sun vividly. Other children had seen it only when they were 2 years old. Her knowledge of Sun made her different.

Question d.
What does Margot like the most – the sun or the rain?
Answer:
The sun is liked the most by Margot.

Question e.
What was Margot waiting for? Why did William say that it was a joke?
Answer:
Margot was waiting for the reappearance of the Sun. She believed in the prediction of the reappearance of the Sun in the 7th year. William hadn’t seen the Sun after (i.e.) for seven whole years. So, he called the possible reappearance of Sun a joke.

Question f.
Why does Margot wish to return to the earth?
Answer:
Margot wished to return to the earth because, in Venus, she was badly treated by the school children especially by William who locked her in a closet tunnel.

Question g.
Why did the children lock Margot in a closet?
Answer:
The children, like those in the novel, “Lord of the flies”, consider the logic and reasoning of Margot as stupid. Her faith in the definite appearance of the Sun is ridiculed by her classmates. She asserts that the prediction of the Sun will be true. She even describes Sun as a lemon but hot in nature. Fed up with her optimism, the children lock her up in a closet.

Question h.
Margot could recall what the sun looked like while the other children could not. Why?
Answer:
Margot could recall that the sun looked like a penny or a fire in the stove, which she had seen
five years before, whereas the other children could not see it as they were living in Venus where the rain was constant.

Question i.
How long did the Sunshine on Venus?
Answer:
The Sun shined for only one hour in Venus.

Question j.
Why did one of the girls wail?
Answer:
In the midst of their running, one of the girls wailed and held out her hand to other children, because in the center of her palm, there was a single raindrop. On seeing that she started crying.

2. Based on your understanding of the story, answer the following in three or four sentences: (Text Book Page No. 175)

Question a.
What is the significance of the particular day described in the story “All summer in a day”?
Answer:
All summer in a day is set on the planet, Venus. The description of the planet is not based on scientific evidence. The particular day described in the story is a rainy day, which has some significance because of it, the sun is not visible.

Question b.
What happens to Margot while the teacher is out of the classroom?
Answer:
Margot was gazing out of the glass window. William asked her what she was looking at. She didn’t speak. They shoved her and edged away from her. The children in the school hated Margot, the snow faced girl. They hated her for her knowledge of the Sun. She was firm that they would see the sunlight that day as per the prediction of the scientists. The boys got annoyed. They seized her roughly and took her to a closet and locked her ignoring her pitiful cries of protest.

Question c.
How did Margot describe the sun to others?
Answer:
Margot described the sun was like a penny and as a fire in the stove. She even wrote a poem about the sun as “I think the sun is a flower, That blooms for just one hour”. This is how Margot described the sun to all the children.

Question d.
How did the children react when the sun came out after seven years?
Answer:
It was the colour of flaming bronze and it was very large. And the sky around it was blazing in blue tile colour. The jungle burned with sunlight and the children released from the spell, ran out, yelling into the springtime.

Question e.
Why did William and the other children bully Margot?
Answer:
Margot was the only girl who came to the planet Venus from the earth just five years ago. She was the only one to describe the sun as she had witnessed it while she was on earth. She told the other children how the sun was like a penny or a fire in the stove. The boy, William, and the other children were unable to believe her. So they started bullying Margot and treated her badly.

Question f.
What were their feelings towards Margot at the end of the story?
Answer:
At the end of the story, they felt sorry for Margot whom they had locked up. They realized that they had done a cruel thing to her. Their faces had become solemn and pale as they were feeling guilty and moved slowly towards the closet and opened the door to let her out.

Question g.
What does the title of the story convey?
Answer:
The title of the story “All Summer in a Day” conveys human nature and group mentality. For example, it is human nature to doubt one person’s experiences when everyone else in a group. It also shows the darkness of the unenlightened mind.

3. Answer the following questions in a paragraph of about 100-150 words each: (Text Book Page No. 176)

Question a.
What is the conflict between Margot and the other children in the story, “All Summer in a day”?
Answer:
comes – refuses – to play – neglected – by children – real crime – memory – five years ago – remembered two years old – sun came – memory – being human – locked – in the closet – finally – comes out.

Margot had a vivid memory of having seen the Sun till she was five years old on the planet earth. Though she had come to Venus planet school, her heart longed for the ‘Sunny day’. Preparations were going on to send her back to earth because one day she threw tantrums refusing to take a shower. Her intended visit could cost thousands of dollars to her parents. She drew paintings of the Sun and clarified the shape of the Sun and the warmth it generated. All the other students hated her superior understanding of the Sun and her possible return to the earth. She was not their “kind”. She kept her convictions. She refused to mix with them. This was the conflict with Margot and the other children in the story.

Question b.
How do the children react to the long-awaited event in the story?
Answer:
Children – excited – anxious – arrival of sun – re pond – bullying – behaviour the children – surprised – everyone – no children – on earth – expecting -sun – first time – seven year – target – Margot – seen – recently – she – different – do not like – difference.

The children are excited and anxious about the arrival of the sun, and they respond by bullying the girl who has seen it more recently than the children. The behavior of the children in this story surprised everyone and no children on earth would ever act in this way. The children get anxious when they are expecting something. They were really excited when the sun was coming out for the first time in seven years.

In addition to their excitement, the children target Margot. Margot has seen the sun recently because she came from Earth more than other children. She is different, and the other children do not like her different. That is why they lock Margot in the closet during the time the sun comes out. Though Margot is one of the most anxious to see the sun, She really misses it. Thus the children reacted to the long-awaited event in the story “All Summer in a Day”.

Question c.
The sun brought about a positive change in the attitude of the children. Illustrate the statement.
Answer:
Indeed – sun – brought – positive changes – attitude – conflict – Margot – other children – nine years old – came – Venus – remembering – earthly life – sun – appear – once – seven years – Venus – children – play – except Margot – William – locked – Margot – vain – stopped – sun – came out – flaming bronze – realize – bullying – sun – brought – positive change – in attitude.

Indeed, the sun brought about a positive change in the attitude of the children. In the beginning of the story, there was a lot of conflict between Margot and the other children. Because Margot was a nine years old girl who came to the planet of constant rain from the Earth five years ago. So, the girl was naturally remembering her earthly life, especially about the sun which was not visible on the planet Venus.

The sun would appear only once every seven years on the planet Venus. On that day, all the children were playing in the school except Margot, who was neglected by the other children because of her remembrance of the sun. One of the children, named William treated Margot very badly and locked her in a closet tunnel.

When the rain stopped, the sun came out and it was the colour of flaming bronze and the jungle burned with the sunlight as the children released from their spell, rushed out and yelling into the springtime. After seeing the sun only, the children realized how Margot’s testimony was true and changed their attitude of bullying Margot. Thus the sun brought about a positive change in the attitude of the children.

Question d.
Did the children regret having locked Margot in a closet? Answer citing relevantly from the story.
Answer:
William – locks – Margot – closet – he – doesn’t – want – her – to see – sun – problem – other children – jealous – Margot – seen – sun – appearance – brings out – worst – excited – she – remembers sun – children cannot – India – she – does not – play – no friends – make – joke – cruel – closet – seem pale – solemn.

William locks Margot in the closet because the sun is coming out and he doesn’t want her to see it. The problem between Margot and the other children is that she is from the earth and they have lived on Venus for all their lives. They are jealous of Margot because she has seen the sun and they do not remember the last time it came out. Margot also does not relate well to any of the children from Venus.

The appearance of the sun brings out the worst in the children. But they are very excited as it comes out once in every seven years. Margot has been on Venus for only five years. She remembers the sun, but the children can not understand the idea. They have turned to bully to deal with the situation. She does not play their games and has not made friends.

The children do not really think about what they are doing when they put Margot in the closet. They make it a “joke” even though it is cruel. When the sun comes out, the children simply forget about her locking in the closet out of their excitement. But at the end of the story, the children seem to be pale and solemn towards Margot’s locking in a closet.

Paragraph:

Question 3a.
What is the conflict between Margot and the other children in the story, ”All Summer in a day”?

Introduction:
Ray Bradbury’s short story “All summer in a day” is a work of science fiction set in an elementary school on the planet Venus. Unfortunately, rain is constant on Venus. However, for one day, once in every seven years, the rain stopped and the sun is briefly visible.

Children on the Venus:
When the story opens, the sun should be visible according to the confident predictions of scientists. Most of the children who are nine years old have never seen the sun in school. They are too young to remember when it appeared seven years before.

Margot in Venus:
They have grown up in a gloomy, sunless world. However, one of them a girl named Margot has arrived from earth recently and she recalled how the sun appeared when she was there on earth. She remembered its beauty and its warmth, and she missed it now on Venus. She tries to describe its appearance to others and she even writes poems about it.

Jealous of other children:
The other children didn’t believe her story and they seem jealous and angry. When she claims that she has actually seen the sun. They consider her aloof because she focussed on memories of the summer and the sun. She has even come to detest the running water of the school showers.

So, the other children see Margot as different from themselves and they especially hate her and didn’t allow her with their playing and one day they looked her in a closed tunnel. One boy name William in particular seems to be very hostile towards Margot. He treats her with contempt and even threatens her physically and thereby provoking the teacher’s strong disapproval.

The arrival of the sun:
One day, on Venus, the sun is supposed to be visible. Due to her lock up in the tunnel, she is not able to see the sun.

Conclusion:
When the sun vanished and the rain starts, they thought of Margot. They felt that they have done something wrong to Margot. They release her at last. many things about the sun. So the children are jealous of her. They push Margot into a closet and lock her inside when the sun comes out, they happily play with the sunlight. When the sun vanishes, they thought of Margot. They release her and feel sorry for their action.

4. Based on your understanding of the story, complete the story map: (Text Book Page No. 176)

Middle:
In the middle of the story the boy, William, and other children started to bullying Margot

Beginning:
At the beginning of the story, everyone is expecting the sun to arrive as they are living on Venus, a planet of Constant.

End:
At the end of the story, all the children looked at each other and their faces were pale and solemn. They seem to be very pathetic towards Margot.

Title :
All Summer in a Day

Author:
Ray Bradbury

Setting:
The story is set on the planet, Venus. Where readers are told that the sun would appear for only two hours every seven years.

Character:
Margot Children William Teacher

Find out and encircle the following words in the word grid: (The words have been placed horizontally, vertically, diagonally, and even back to front) (Text Book Page No. 176)

Answer:

Now read the sentences below. Complete them appropriately with the words you identified from the grid: (Text Book Page No. 177)

Question 1.
The scientists___________ that the Sun would come out on Venus that day after seven years.
Answer:
predicted

Question 2.
The children are getting ready for the _________event.
Answer:
anticipated

Question 3.
The children ________Margot as she _____the Sun.
Answer:
discriminated

Question 4.
William and other children have bullied her and _______her in a closet.
Answer:
children

Question 5.
When the Sun comes out, the children _________the sun.
Answer:
feel

Question 6.
The Sun _______behind a stir of mist. Again it started raining on Venus.
Answer:
faded

Question 7.
The children are ________ of Margot and ________the door and let her out.
Answer:
reminded, unlock

ஆசிரியரைப் பற்றி:

ரே டக்ளஸ் ப்ரேட்பரி (Ray Douglas Bradbury) (ஆகஸ்ட் 22, 1920 – ஜீன் 5, 2012) ஒரு அமெரிக்க ஆசிரியரும் (American author), திரைக்கதை எழுத்தாளரும் (screen writer) ஆவார். இவர் புதிர் (fantasy), அறிவியல் கதைகள் (science fiction), திகில் கதைகள் (horror), புதினம் (fiction) ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய பல பிரிவுகளில் பணியாற்றி இருக்கிறார். அறிவியல் புதினங்கள் வளர்ச்சியில் இவரின் பங்கு இன்றியமையாதது.

இவர் மனித மாண்புகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்து தன் படைப்புகளை உருவாக்கி இருக்கிறார். இவரின் படைப்புகளில் Similes, Metaphor, Personification ஆகியவை பயன்படுத்தப்பட்டு இருக்கும். ஏப்ரல் 16, 2007 ல் இவரின் படைப்புகளுக்கு Pulitzer விருது வழங்கப்பட்டது. Moby Dick மற்றும் It came from Outer Space போன்றவை இவரின் படைப்புகள் ஆகும். இவரின் படைப்புகள் படங்களாகவும், நகைச்சுவை நூல்களிலும், தொலைகாட்சிகளிலும் இடம் பெற்றுள்ளது.

கதைச் சுருக்கம்:

இந்த அறிவியல் கற்பனைக்கதை வெள்ளி கிரகத்தின் (Venus) வாழ்க்கையைப் பற்றியது. சூரியனை பார்க்க குழந்தைகள் மிக ஆர்வத்துடன் உள்ளனர். ஏழு ஆண்டுகளாக இடைவிடாமல் மழை பெய்து கொண்டே வருகிறது. குழந்தைகள் சூரியனைப் பற்றி படித்துக் கொண்டு இருக்கிறார்கள். அவர்களுக்கு 9 வயது. அவர்கள் இரண்டு வயதாய் இருக்கும்போது சூரியனை பார்த்திருக்கிறார்கள்.

அதாவது சூரியன் 7 ஆண்டுகளுக்கு ஒரு முறைதான் உதிக்கிறது. நீண்ட நாட்களாக காத்திருந்த சூரியன் இப்போது வெளிப்படுகிறது. குழந்தைகள் ஒரு நாள் காலத்தை ரசித்து மகிழ்கிறார்கள். மீண்டும் மழைத் தொடங்குகிறது. அவர்கள் தரைக்கு கீழே உள்ள கூடாரத்திற்கு செல்கிறார்கள். இக்கதையை வாசித்து முழுமையாய் தெரிந்து கொள்வோம்.

சூரியன் இல்லாத ஒரு நாளை நீங்கள் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியுமா? இங்கே ஓர் அறிவியல் கற்பனைக்கதை உள்ளது. இது காலத்தில் நடக்காத ஒரு கதையாக மற்ற கிரகமான வெள்ளி (Venus) கிரகத்தில் வாழ்க்கை நடத்தும் மையக்கருத்தை வைத்து எழுதப்பட்டுள்ளது.

All Summer in a Day Summary in Tamil

“தயாரா?”
“தயாரா!”
இப்பொழுது?
“சீக்கிரமாக”.

“விஞ்ஞானிகளுக்கு (scientists) நிஜமாகவே!! தெரியுமா? இன்று, அது நடக்கும் என்று, நடக்குமா, நடக்காதா?” குழந்தைகள் பல ரோஜாக்களை போல, பல கிளைகள் (weeds) ஒன்றோடு ஒன்று சேர்ந்திருப்பது (intermixed) போல. மறைந்து இருந்த சூரியனை காண ஒன்றாக சேர்ந்து கூர்ந்து பார்த்து கொண்டிருந்தனர்.

மழை பெய்தது.

இல்லை. அவர்கள் தள்ளி போய்விட்டார்கள் என உணர்ந்தாள். ஏனெனில் அவள் அவர்களோடு எந்த விளையாட்டும் ஒளி எழுப்பக்கூடிய நகரத்தில் (echoing turrets) விளையாடுவதில்லை, அவர்கள் அவளை தொட்டுவிட்டு ஓடினால், அவர்களை பின் தொடராமல் முழித்துக்கொண்டு நிற்பாள். வகுப்பில் மகிழ்ச்சியான மற்றும் வாழ்க்கையை உணர்த்தும் விளையாட்டுகளைப் பற்றி பாட்டு பாடும் போது அவளுடைய உதடுகள் கொஞ்சம் கூட நகரவில்லை.

அவர்கள் சூரியன் மற்றும் கோடையை பற்றி பாடும் போது மட்டும் அவளுடைய உதடுகள் நகர்ந்தவாறு அந்த ஈரமான ஜன்னலை பார்த்து கொண்டிருப்பாள். அதற்கு பின், எல்லாவற்றையும் விட மிகப்பெரிய விசயம். ஐந்து வருடத்திற்கு முன்னால்தான் பூமியில் இருந்து வீனஸ் கோளுக்கு அவள் வந்திருந்தாள், அவள் ஓகியோவில் இருக்கும் போது அவளுக்கு நான்கு வயது, அங்கே இருந்த சூரியன், சூரியன் இருந்த விதம் மற்றும் வானம் இவைகளை நினைத்துப்பார்த்தாள்.

மேலும் அவர்கள், வாழ்க்கை முழுவதும் அவர்கள் வீனஸில் தான் இருந்திருக்கிறார்கள். அந்த கடைசி சூரியன் வந்த போது அவர்களுக்கு இரண்டு வயது தான் இருந்திருக்கும் மற்றும் அதனுடைய நிறத்தையும் மற்றும் சூட்டையும் அதனுடைய வடிவத்தையும் மறந்திருப்பார்கள் தான்.

ஆனால் மார்காட்க்கு நினைவில் இருந்தது. தன் “அது பென்னி வடிவத்தில் இருந்தது,” கண்ணை மூடிக்கொண்டு ஒருநாள் அவள் சொன்னாள்.

“இல்லை, அது இல்லை!” என்று குழந்தைகள் கத்தினார்கள். “அது அடுப்பில் இருந்து வரும் நெருப்பு மாதிரி இருந்தது” என்று அவள் சொன்னாள்.

“நீ பொய் சொல்கிறாய், உனக்கு ஞாபகமில்லை!” என்று குழந்தைகள் உரக்க சொன்னார்கள்.

ஆனால், அவளுக்கு ஞாபகம் இருந்தது மற்றும் அவர்களை விட்டு தனியாக நின்று கொண்டு சடசடவென அடித்து கொண்டிருக்கும் ஜன்னலைப் பார்த்தாள். ஒருமுறை, ஒரு மாதத்திற்கு முன், அவளுடைய கைகளால் அவளுடைய காது மற்றும் தலையை மூடிக்கொண்டு, பள்ளி கூடத்தில் மழையில் நனைய மறுத்துவிட்டாள். மேலும் தண்ணீர் தன் தலையில் பட வேண்டாம் என்று கத்தினாள். அதற்கு பிறகு, மங்கலாக அதை உணர்ந்து கொண்டாள், அவள் வித்தியாசமாக மற்றவர்களுக்குத் தெரிந்தாள்.

ஆகவே அவர்கள் அவளை விலகி இருந்தனர். அடுத்த வருடம், அவளுடைய அப்பாவும், அம்மாவும் அவளை பூமிக்கு கூட்டிச் சென்றுவிடுவார்கள் என பேசிக் கொண்டனர். இதை செய்வதற்கு அவளுடைய குடும்பத்திற்கு ஆயிரம் டாலர் இழப்பு ஏற்படும். அவளுக்கு இது முக்கியமாக தெரிந்தது. இதனால் தான் அந்த குழந்தைகள் பெரிய மற்றும் சின்ன வடிவமாக இருந்தாலும் அவளை வெறுத்தனர். அவளுடைய பனிப்போன்ற வெளிரிய முகம், அவளது மௌனம், அவளுடைய மெல்லிய தோற்றம் மற்றும் அவளுடைய சாத்தியமான எதிர்காலம் இவைகளை வெறுத்தனர்.

“தள்ளிப்போ!” அந்த பையன் மீண்டுமாக அவளை தள்ளினான். “எதற்காக நீ காத்து கொண்டிருக்கிறாய்? ”

பின்னர், முதல் முறையாக, அவள் திரும்பி அவனைப் பார்த்தாள் மற்றும் அவள் எதற்காக காத்து கொண்டிருந்தாள் என்பது அவளது கண்ணில் தெரிந்தது.

“நன்று, இங்கே நீ காத்திருக்க கூடாது!” என்று அந்த பையன் காட்டுமிராண்டித்தனமாக (savagely) கத்தினான்.
“உன்னால் எதுவும் பார்க்க முடியாது!” அவளுடைய உதடுகள் நகர்ந்தது.

“ஒன்றுமில்லை ,” அவன் கத்தினான். “இது எல்லாம் ஒரு நகைச்சுவை தான், ஆமா தானே?” என்று மற்ற குழந்தைகள் பக்கம் திரும்பினான்.

இன்று எதுவும் நடக்கவில்லை, இல்லையா? எல்லோரும் அவனைப் பார்த்து முழித்தனர். பின்னர் புரிந்து கொண்டு சிரித்தபடியே தலையை அசைத்தனர்.

“ஒன்றுமில்லை, ஒன்றுமில்லை!”

“ஓ! ஆனால்,’” மார்காட் முணுமுணுத்தாள் (whispered), அவளது கண்கள் உதவியற்றது போல் இருந்தது. ஆனால் விஞ்ஞானிகள் கணித்து (Predict) எதிர் நோக்கி இருக்கிறார்கள் என்று, அவர்கள் சொன்னார்கள், அவர்களுக்கு தெரியும், அந்த சூரியன்…..

“எல்லாம் ஒரு நகைச்சுவைத்தான்!” என்று சொல்லிக்கொண்டு அந்த பையன், அவளை பிடித்தான். “நாம் எல்லோரும் ஆசிரியர் வருவதற்கு முன் இவளை கழிப்பிடத்தில் (closet) அடைத்துவிடலாம்!” என்றான்.

பின்னால் விழுவதுபோல், “வேண்டாம்”, என்றாள் மார்கோட். அவர்கள் அவளை இழுத்தார்கள் (surged), அவளை தாங்கி பிடித்து கொண்டார்கள், முதலில் எச்சரித்தாள், பின் கெஞ்சினாள், மறுபடியும் அழுதாள். சுரங்கத்திற்குள் வந்தவுடன், அங்கிருந்த ஒரு அறையின் கழிப்பிடத்தில், அங்கே அவளை சடாரென தள்ளி கதவு மூடிவிட்டனர்.

அந்த கதவை அவள் தட்டும் போது ஆடுவதையும் மற்றும் அதன் மீது அவள் மோதுவதையும் அவர்கள் நின்று பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர். அவள் மெல்ல அழுவதை அவர்கள் கேட்டனர். பின்பு, சிரித்து கொண்டு, அவர்கள் திரும்பி சென்று மறுபடியும் அரங்கத்திற்கு வந்தனர், ஆசிரியரும் வந்து சேர்ந்தார்.

“குழந்தைகளே! தயாரா?”, ஆசிரியர் தன் கடிகாரத்தைப் பார்த்தார்.

“ஆமாம்!” என்றனர் அனைவரும்.
“நாம் அனைவரும் இங்கே இருக்கிறோமா?”
“ஆம்”
மழை இன்னும் மெதுவாக பெய்து கொண்டிருந்தது.
அந்த பெரிய கதவருகே அவர்கள் கூடினார்கள். மழை நின்றது.

ஒரு படத்தின் நடுவே முதலில் அதிக சத்தத்தோடு வரும் பனிச்சரிவு, சூறாவளி, புயல், எரிமலை வெடித்து சிதறுதல் ஆகியவை, பின்னர் ஒலி இயந்திரத்தில் ஏற்பட்ட கோளாறால் அதுனுடைய ஓசையில் ஏதோ சில தவறுகள் நடந்துவிட்டது போலும் பின் இரண்டாவதாக அனைத்து ஓசைகளையும், வெடிப்புகளையும், எதிரொலிப்புகளையும் (repercussions) மற்றும் இடிகளையும் அந்த ப்ரொஜக்டரில் இருந்து வெளியே எடுத்து, அதற்குரிய இடத்தில் வைத்து பார்த்தால் அது அழகான, அசையாத நடுங்காத ஒரு வெப்ப மண்டலக்காட்டைப் போல் இருந்தது.

அந்த பூமி தரையானது அப்படியே நின்றது. அங்கே அமைதியான மிகப்பரந்து காணப்பட்டது. அது நம்முடைய காதில் துணியை வைத்து அடைத்தது போலும் அல்லது கேட்டல் திறனை இழந்தது போலும் நம்ப முடியாதவாறு இருந்தது. அந்த குழந்தைகள் காதில் தன் கையை வைத்து அடைத்து கொண்டனர். அவர்கள் சற்று விலகி நின்றார்கள். கதவு திறக்கப்பட்டதும் மற்றும் அந்த அமைதியின் மனம், காத்து கொண்டிருந்த உலகத்திற்கு வந்தது.

சூரியன் வெளியே வந்தது. அதனுடைய் நிறம் வெண்கலம் எரிவது போன்றும் மற்றும் அது மிக பெரியதாக இருந்தது. மேலும் சுற்றி இருந்த வானமானது ஊதா நிற ஓட்டினால் ஒளிவீசிக் கொண்டிருந்தது. மேலும் குழுந்தைகள் போல காடுகள் எங்கும் பரவி இருந்தது, அவர்கள் அந்த தருணத்தில் வெளியே வந்து கத்திக்கொண்டு அந்த வசந்த காலத்தை நோக்கி ஓடினர்.

“இப்பொழுது, அதிக தொலைவிற்கு செல்ல வேண்டாம்,” என்று ஆசிரியர் அவர்களை கூப்பிட்டார். உங்களுக்கு தெரியும், உங்களுக்கு இன்னும் இரண்டு மணி நேரம் தான் இருக்கிறது. உங்களை நான் தேடிப்பிடிக்க வேண்டாம் என நினைக்கிறேன்.
ஆனால் அவர்கள் சூடான இரும்பினால் கன்னத்தை சுட்டது போல, சூரியனின் வெப்பத்தை உணர்ந்து கொண்டு, தங்களுடைய முகத்தை வானத்தைப் பார்த்து திரும்பிக் கொண்டு ஓடிக் கொண்டிருந்தனர், தங்களுடைய உடம்பில் சூரிய ஒளி படுவதற்கு தங்களுடைய சட்டையை கழட்டினர்.

“ஓ! இது சூரிய விளக்கைவிட (sun lamps) அருமையாக இருக்கிறது, அப்படித்தானே?”
“இன்னும், இன்னும் அருமையாக!” அவர்கள் ஓடுவதை நிறுத்திவிட்டு வீனசை (venus) சுற்றிருந்த காட்டில் நின்று கொண்டிருந்தனர், அது வளருவதை ஒருபோதும் நிறுத்துவதில்லை, நீங்கள் எப்போதும் பார்த்த மாதிரியே இருந்தது.

அது ஆக்டோபஸின்வலை மாதிரியும், நமது கைகளை போல் வளர்ந்து நிற்கும் களைகளை போலவும், நிலையற்ற, சிறிய வசந்த காலத்தில் பூத்திருந்தது. இந்த காடானது, பல வருடங்களர்க சூரிய ஒளி படாததால் அதனுடைய நிறம் சாம்பல் போலவும், வெண்ணை நிறத்திலும் மற்றும் கற்கள் போலவும் மற்றும் நிலாவின் நிறத்திலும் காட்சி அளித்தது.

அந்த குழந்தைகள் மெத்தைப் போல் இருக்கும் காட்டு தரையில் (jungle mattress) சிரித்துக்கொண்டு, படுத்துக் கிடந்தும் அவர்களுக்கு கீழே கேட்கும் பெருமூச்சையும் உயிரோடு கீச்சிட்டு கொண்டிருக்கும் சத்தத்தையும் கேட்டுக் கொண்டிருந்தனர்.

அவர்கள் மரங்களுக்கு நடுவே ஓடினர், அவர்கள் வழுக்கி கீழே விழுந்தனர், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தள்ளிவிட்டனர், அவர்கள் கண்ணாமூச்சி (hide and seek) விளையாடினர் ஆனால் கண்ணீ ர் முகத்தில் வழிந்தோடும் வரை அனைவரும் சூரியனை ஓரக்கண்ணால் பார்த்து கொண்டே சென்றனர், அவர்கள் தங்களுடைய கைகளை மஞ்சளாகவும் மற்றும் ஊதா நிறத்திலும் காட்சி அளிக்கும் வானத்தை பார்த்து உயர்த்தினர் மற்றும் சுத்தமான காற்றை சுவாசித்தனர். நிரம்பி இருக்கக்கூடிய கடலில் எந்த சத்தமும், அசைவும் நிறுத்தினால் வரும்

ஓசைக் கேட்டனர். அவர்கள் அங்கிருந்த வாசனை மற்றும் அனைத்தையும் பார்த்தனர். பின்பு, கொடூரமாக குகையில் இருந்து தப்பியோடிய விலங்குகள் போல, அவர்கள் வட்டமாக சத்தமிட்டு கொண்டே ஓடினர். அவர்கள் ஓட்டத்தை நிறுத்தாமல் ஒரு மணி நேரம் ஓடினர்.

அதற்கு பின் அவர்கள் ஓடிக் கொண்டிருந்த வேளையில் அதில் ஒரு குழந்தை கூச்சலிட்டாள் (wailed).
அனைவரும் ஓடுவதை நிறுத்தினர்.
வெட்ட வெளியில் ஓடிக் கொண்டிருந்த அந்த குழந்தை, தன்னுடைய கையை நீட்டினாள்.
“ஓ! இங்கே பாருங்கள், பாருங்கள்,” நடுங்கி கொண்டே அவள் சொன்னாள்.
அவளுடைய திறந்திருந்த உள்ளங்கையை பார்க்க அவர்கள் மெதுவாக வந்தனர்.

அதனுடைய மத்தியில், கிண்ணம் போன்ற பெரிய மழைத்துளி ஒன்று இருந்தது, அதை பார்த்தவுடன் அவள் அழ தொடங்கினாள். அவர்கள் சூரியனை அமைதியாய் பார்த்தனர்.
“ஓஓ”

ஒரு சில குளிர்ந்த நீர்த்துளிகள் அவர்களுடைய மூக்கின் மீதும், கன்னங்கள் மீதும், உதடுகளிலும் விழுந்தன. சூரியன் அந்த மூடுபனிகளுக்கு (stir of mist) பின்னால் மறைந்தது (faded). ஒரு குளிர்ந்த காற்று அவர்களை சுற்றி வீசியது. அவர்கள் அந்த அரங்க வீட்டை நோக்கி நடக்க தொடங்கினர், கைகளை இருபுறமும் வைத்துக் கொண்டு , அவர்களின் புன்னகையை மறந்து, வீட்டை நோக்கி திரும்பி நடக்க ஆரம்பித்தனர். அந்த இடிமுழக்கம் (thunder) அவர்களை திடுக்கிடச் செய்ததால், ஒரு புதிய சூறாவளிக்கு முன் பாய்ந்து ஓடும் இலைகளைப் போல், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் விழுந்து ஓடினார்கள்.

பத்து மைல், ஐந்து மைல், ஒரு மைல், அரை மைலுக்கு தள்ளி மின்னல் (lightening) வேகமாக அடித்தது. ஒரு நொடியில் வானம் நள்ளிரவு மாதிரி இருட்டாக மாறியது.

அவர்கள் அந்த சுரங்க வீட்டின் வாசல் முன் மழை இன்னும் வேகமாக வரும் வரை காத்திருந்தனர். பின் அவர்கள் கதவை மூடிக்கொண்டு, தொடர்ந்து எல்லா இடங்களிலும் அதிகமாக பனிகட்டிகள் விழும் சத்தத்தை கேட்டனர்.

“இன்னும் ஏழு வருடங்கள் ஆகுமா?”
“ஆமாம் ஏழு வருடம்.”
பின்பு அவர்களில் ஒருவன் மெல்ல கத்தினான் (cry).
“மார்கோட்”
“என்ன ?”
“அவள் இன்னும் நாம் அடைத்து வைத்த கழிப்பறையில் தான் இருக்கிறாள்.”
“மார்கோட்”

அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பார்த்து கொண்டனர், பின்னர் புறப்பட்டு சென்றனர்.அவர்கள் இப்பொழுது மழை பெய்து கொண்டிருக்கும் உலகத்தை பார்த்தனர். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவரும் பார்ப்பதை (dances) காணமுடியவில்லை. அவர்களுடைய முகம் வெளிர் (solemn) நிறத்திலும் இருந்தது. அவர்கள் தங்களுடைய கைகள் மற்றும் கால்களை பார்த்தனர். அவர்களின் முகம் தாழ்ந்து இருந்தது.

“மார்கோட்”
ஒரு பெண் சொன்னாள் “நன்று” யாரும் நகரவில்லை .
“செல்லுங்கள்,” என ஒரு பெண் முணுமுணுத்தாள். அவர்கள் அந்த குளிர்ந்த மழையின் சத்தத்தில் மெதுவாக அந்த அறையில் நடந்து சென்றனர். புயல் மற்றும் இடி, மின்னும் அறையின் வாசல் வழியாக அந்த அறைக்கு சென்றனர், மின்னல் பயங்கரமாகவும் மற்றும் ஊதா நிறத்தில் மின்னியது. அவர்கள் அந்த கழிப்பறையின் கதவு அருகே மெல்ல நடந்து சென்று நின்று கொண்டனர்.
அந்த கழிப்பறையின் கதவிற்கு பின்னால் அமைதியாக இருந்தது.
அவர்கள், மிகவும் மெதுவாக அந்த கதவை மார்காட்டை வெளியே விட்டனர்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th Maths Guide Pdf Chapter 6 Applications of Vector Algebra Ex 6.5 Textbook Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th Maths Solutions Chapter 6 Applications of Vector Algebra Ex 6.5

Question 1.
Find the parametric form of vector equation and Cartesian equations of straight line passing through (5, 2, 8) and is perpendicular to the straight lines
\(\overline { r }\) = (\(\hat { i }\) + \(\hat { j }\) – \(\hat { k }\)) + s(2\(\hat { i }\) – 2\(\hat { j }\) + \(\hat { k }\)) and
\(\overline { r }\) = (2\(\hat { i }\) – \(\hat { j }\) – 3\(\hat { k }\)) + t(\(\hat { i }\) + 2\(\hat { j }\) + 2\(\hat { k }\)).
Solution:
Given points (5, 2, 8)

2\(\hat { i }\) + \(\hat { j }\) + 3\(\hat { k }\) is a vector perpendicular to both the given straight lines it passes through (5, 2, 8)
The equation is \(\overline { r }\) = (5\(\hat { i }\) + 2\(\hat { j }\) + 8\(\hat { k }\)) + t(2\(\hat { i }\) + \(\hat { j }\) – 2\(\hat { k }\))
Cartesian form = \(\frac { x-5 }{ 2 }\) = \(\frac { y-2 }{ 1 }\) = \(\frac { z-8 }{ -2 }\)

Question 2.
Show that the lines
\(\overline { r }\) = (6\(\hat { i }\) + \(\hat { j }\) + 2\(\hat { k }\)) + s(\(\hat { i }\) + 2\(\hat { j }\) – 3\(\hat { k }\)) and
\(\overline { r }\) = (3\(\hat { i }\) + 2\(\hat { j }\) – 2\(\hat { k }\)) + t(2\(\hat { i }\) + 4\(\hat { j }\) – 5\(\hat { k }\)) are skew lines and hence find the shortest distance between them.
Solution:

\(\overline { b }\) is not a scalar multiple of \(\overline { d }\)
∴ They are not parallel.
∴ The given lines are skew lines.

Question 3.
If the two lines \(\frac { x-1 }{ 2 }\) = \(\frac { y+1 }{ 3 }\) = \(\frac { z-1 }{ 4 }\) and \(\frac { x-3 }{ 1 }\) = \(\frac { y-m }{ 2 }\) = z intersect at a point, find the value of m.
Solution:
(x₁, y₁, z₁) = (1, -1, 1), (x₂, y₂, z₂) = (3, m, 0)
(₁, ₂, b₃) = (2, 3, 4), (d₁, d₂, d₃) = (1, 2, 1).

2(3 – 8) – (m + 1) (2 – 4) – 1(4 – 3) = 0
-10 – (m + 1) (-2) – 1(1) = 0
-10 + 2m + 2 – 1 = 0
2m – 9 = 0
2m = 9
m = \(\frac { 9 }{ 2 }\)

Question 4.
Show that the lines \(\frac { x-3 }{ 3 }\) = \(\frac { y-3 }{ -1 }\), z – 1 = 0 and \(\frac { x-6 }{ 2 }\) = \(\frac { z-1 }{ 3 }\), y – 2 = 0 intersect. Also find the point of intersection.
Solution:

(2s + 6, 2, 3s + 1) ……… (2)
(1) = (2)
((3t + 3), -t + 3, 1) = (2s + 6, 2, 3s + 1)
Compare on both sides
-t + 3 = 2; 3s + 1 = 1
t = 3 – 2; 3s = 0
t = 1; s = 0
(1) ⇒ Point of intersect (6, 2, 1)

Question 5.
Show that the straight lines x + 1 = 2y = -12z and x = y + 2 = 6z – 6 are skew and hence find the shortest distance between them.
Solution:
Given x + 1 = 2y = -12z

\(\overline { b }\) is not a scalar multiple of \(\overline { d }\). So, the two vectors are not parallel.
∴ The given lines are skew lines.

Question 6.
Find the parametric form of vector equation of the straight line passing through (-1, 2, 1) and parallel to the straight line
\(\overline { r }\) = (2\(\hat { i }\) + 3\(\hat { j }\) – \(\hat { k }\)) + t(\(\hat { i }\) – 2\(\hat { j }\) + \(\hat { k }\)) and hence find the shortest distance between the lines.
Solution:

Question 7.
Find the foot of the perpendicular drawn: from the point (5, 4, 2) to the line \(\frac { x+1 }{ 2 }\) = \(\frac { y-3 }{ 3 }\) = \(\frac { z-1 }{ -1 }\). Also, find the equation of the perpendicular.

Solution:
\(\overline { r }\) = \(\overline { a }\) + t\(\overline { b }\)
\(\overline { a }\) = -i + 3j + k, \(\overline { b }\) = 2i + 3j – k
Given points D (5, 4, 2) to the point A. If P is the foot of the perpendicular from to the straight line.
F is of the form
(2t – 1, 3t + 3, -t + 1) and
\(\overline { DF }\) = \(\overline { OF }\) – \(\overline { OD }\) = (2t – 6)i + (3t – 1)j + (-t – l)k
\(\overline { b }\) is perpendicular to \(\overline { DF }\), we have
\(\overline { b }\).\(\overline { DF }\) = 0 => (2t – 6) 2 + 3(3t – 1) – 1(-t – 1) = 0
4t- 12 + 9t – 3 + t + 1 = 0
14t – 14 = 0
14t = 14
t = 1
∴ F (2 – 1, 3 + 3, -1 + 1) = F (1, 6, 0) is foot point. Equation of the perpendicular.
(x₁, y₁, z₁) = (5, 4, 2), (x₂, y₂, z₂) = (1, 6, 0).

Subject Matter Experts at SamacheerKalvi.Guide have created Samacheer Kalvi Tamil Nadu State Board Syllabus New Paper Pattern 12th Biology Model Question Papers 2020-2021 with Answers Pdf Free Download in English Medium and Tamil Medium of TN 12th Standard Biology (Bio Botany Bio Zoology) Public Exam Question Papers Answer Key, New Paper Pattern of HSC 12th Class Biology Previous Year Question Papers, Plus Two +2 Biology Model Sample Papers are part of Tamil Nadu 12th Model Question Papers.

Let us look at these Government of Tamil Nadu State Board 12th Biology Model Question Papers Tamil Medium with Answers 2020-21 Pdf. Students can view or download the Class 12th Biology New Model Question Papers 2021 Tamil Nadu English Medium Pdf for their upcoming Tamil Nadu HSC Board Exams. Students can also read Tamilnadu Samcheer Kalvi 12th Biology Guide.

TN State Board 12th Biology Model Question Papers 2020 2021 English Tamil Medium

Tamil Nadu 12th Biology Model Question Papers English Medium 2020-2021

• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 1 English Medium
• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 2 English Medium
• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 3 English Medium
• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 4 English Medium
• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 5 English Medium

Tamil Nadu 12th Biology Model Question Papers Tamil Medium 2020-2021

• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 1 Tamil Medium
• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 2 Tamil Medium
• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 3 Tamil Medium
• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 4 Tamil Medium
• Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper 5 Tamil Medium

12th Biology Model Question Paper Design 2020-2021 Tamil Nadu

Tamil Nadu 12th Biology Model Question Paper Weightage of Marks

It is necessary that students will understand the new pattern and style of Model Question Papers of 12th Standard Biology Tamilnadu State Board Syllabus (Bio Botany Bio Zoology) according to the latest exam pattern. These Tamil Nadu Plus Two 12th Biology Model Question Papers State Board Tamil Medium and English Medium are useful to understand the pattern of questions asked in the board exam. Know about the important concepts to be prepared for TN HSLC Board Exams and Score More marks.

We hope the given Samacheer Kalvi Tamil Nadu State Board Syllabus New Paper Pattern Class 12th Biology Model Question Papers 2020 2021 with Answers Pdf Free Download in English Medium and Tamil Medium will help you get through your subjective questions in the exam.

Let us know if you have any concerns regarding the Tamil Nadu Government 12th Biology State Board Model Question Papers with Answers 2020 21 (Bio Botany Bio Zoology), TN 12th Std Biology Public Exam Question Papers with Answer Key, New Paper Pattern of HSC Class 12th Biology Previous Year Question Papers, Plus Two +2 Biology Model Sample Papers, drop a comment below and we will get back to you as soon as possible.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf Supplementary Chapter 4 The Midnight Visitor Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Supplementary Chapter 4 The Midnight Visitor

12th English Guide The Midnight Visitor Text Book Back Questions and Answers

Textual Questions:

1. Answer in a sentence or two of the following questions: (Text Book Page No. 138)

Question a.
Mention two features of Ausable that were uncharacteristic of a detective.
Answer:
Ausable’s fat body and American accent were the two uncharacteristic features of a detective.

Question b.
What was Ausable waiting for?
Answer:
Ausable was waiting for the waiter to bring the drink he ordered and also waiting for the writer, Fowler.

Question c.
Who was the midnight visitor? What was the purpose of his visit?
Answer:
Max, a gunman was the midnight visitor. His purpose was to snatch the report on new missiles which was about to be delivered to Ausable.

Question d.
How had Max actually entered the room?
Answer:
Max had actually entered the room through the main door, using the passkey or the master key.

Question e.
Did Max’s presence alarm Ausable?
Answer:
No, he was a little startled. But he was not alarmed. He just expressed his surprise seeing Max who should have been in Berlin.

Question f.
How did Ausable describe the balcony and the manner in which one could get into his room, through it?
Answer:
Ausable described the balcony in such a way that it belonged to the next apartment and used to be part of a large unit like a living room. He said that one can easily get onto it from the empty morn and somebody did last month.

Question g.
Where did Max try to hide?
Answer:
Max tried to hide in the balcony described by Mr. Ausable.

Question h.
Who was Henry? Why had he visited Ausable’s room?
Answer:
Henry was actually a waiter. He had visited Ausable’s room in order to bring the drink he ordered, with a tray, a bottle and two glasses.

Question i.
What happened to Max finally?
Answer:
Max foolishly, believing in the presence of a balcony, jumped from the 6th floor to his sure death.

2. Answer the following questions in about three to four sentences each: (Text Book Page No. 138)

Question a.
Who was Fowler? Why did he meet Ausable?
Answer:
Fowler was a journalist. He was assigned to write a column about a private detective. He was disappointed on seeing a very fat man with an American accent living in a small room on the 6th ’ floor. The hotel was not even well-lit.

Question b.
Why was Fowler initially disillusioned with Ausable?
Answer:
Fowler was disillusioned with Ausable who was unlike other secret agents, he was very fat and sloppy with heavy American accent. He was not at all flashy or romantic like other agents. So, Fowler was initially disillusioned with Ausable.

Question c.
Fowler was thrilled when he entered Ausable’s room. Why?
Answer:
As soon as Ausable closed the door behind and switched on the light, Fowler had his first authentic thrill of the day. Halfway across the room, a man with a small automatic pistol in hand stood.

Question d.
How according to Ausable, had Max entered the room?
Answer:
According to Ausable, Max had entered the room in such a way, through the balcony which belonged to the next apartment and used to be part of a large unit like a living room. He said that one can easily get onto t from the empty room. This is the way Max had entered the room of Ausable.

Question e.
How did the three men react to the knocking at the door?
Answer:
Fowler jumped at the sudden knocking at the door. Ausable smiled and said it must be the police who he had asked to check on him to ensure a little extra protection. Max bit his lip nervously. He rushed to the window so that he could hide in the balcony and come back after some time.

Question f.
Was Ausable really waiting for the police? Give reasons?
Answer:
No, Ausable was not really waiting for the police. When Ausable found Max ¡n his room with a pistol in his hand, demanding a report, he heard someone knocking at his door. So, he fabricated a story of police, and for them, he was waiting in order to give protection for his sensitive document.

3. Answer in a paragraph of about 150 words the following questions: (Text Book Page No. 138)

Question a.
How did Ausable outwit Max?
Answer:
Ausable – clever – secret agent – entered – his room found – max – aimed – pistol – lose – courage – quick – witted man – balcony – block – window – did not black – management – knocking – door – called – police – extra protection – important paper – gospel – truth – outwitted – presence of mind.

Ausable was a shrewd private detective. He did not become panicky on seeing Max with an automatic gun in his room. Even if he were, he did not show it off. Instead, he expressed surprise that he expected him to be in Berlin. He cooked up a nice story that it was the second time someone had broken into his room through the balcony of the neighbouring apartment which reaches down under his window. He expressed his displeasure that he would raise hell with the hotel management for not blocking that balcony. This gave a strong suggestion to Max, that he could have used the balcony instead of the pass key to enter Ausable’s room.

Being a criminal or spy, a person always looks for various routes of escape in times of danger. Very rarely he starts direct encounter risking his life. When Henry, the waiter who arrived with the pre-ordered drinks, knocked, Mr. Ausable simply smiled. When Max asked who it was, he told a blatant lie that it was the police who had come for his extra protection and wouldn’t hesitate to fire as the door wasn’t locked but just closed. Max, assuming that there is a balcony extending below Ausable’s window, jumped. He never knew that it was a suicidal jump from the 6th floor. Thus, Ausable outwitted the spy, Max.

Question b.
Describe the significance of the balcony.
Answer:
Balcony – used – to escape – max – ordinary – window against – night – unable – to believe – creatèd – morder – befool – secret gaent – Jowler – romantic writer – balcony – extends – window – empty iom – false – max – believed – description – consideration.

The balcony plays a vital role in the story ‘The Midnight Visitor’ by Robert Arthur. Because the description of balcony is used as a means to escape from Max. The balcony was actually an ordinary window, against which the night was pressing blackly. When Max was told about the balcony, he was unable to believe rather he would say that he entered only through the main door, using the passkey or the mast& key.

Though it was created by Ausable in order to befool Max, it has a unique role and saved the life of two young people named Ausable, a secret agent and Fowler a romantic writer from the hand of another secret agent Max. Moreover, Ausable said with extreme irritation that the balcony belonged to the next apartment and it is used to be part of a large unit which seems to be the living room.

He also said that the balcony which extends under his window and anybody can get onto it from the empty room. According to Ausable, what he described the balcony was a false story, but Max believed and tried to hide himself in the balcony when he heard someone, knocking at the door of Ausable. Thus the description of the balcony in the story is taken into much consideration.

Question c.
Ausable planned to get rid of Max the very moment he noticed him. Explain with supporting evidence from the story.
Answer:
Ausable – clever – secret agent – entered – his room – found – Max – aimed – pistol – lose – courage – quick – witted man – balcony block – window – did not block management – knocking – door – called – police – extra protection – sensitive document – gospel – truth – Asuable – planned – to get rid – Max-noticed.

Ausable spun a story on seeing Max. Max was armed, and he was unarmed. Any wrong move would cost his life. So, he decided to be cool throughout. He feigned anger against the hotel management. His vivid word picture of a balcony extending just below his window from the next apartment makes both Fowler and Max believe that Ausable is angry and irritated. This makes Max happy for learning another possible way of escape in case any threat comes through the door. He tries to add little pieces of evidence like “the management promised to block it” to make Max believe that someone had already used the same balcony to break into

Ausable’s room earlier. Ausable knew that Henry would arrive soon with the drinks he had ordered. So, he timed his narrative in such a way that the arrival of Henry takes place soon after his vivid word portrait of the balcony to Max and Fowler. His ingenious idea of relating the knock of the waiter to a non-existent police officer is a stroke of genius. Because the fear of encountering police and a possible gunfight only goads Max to jump to his death from the 6th floor of the hotel. He thought he was jumping down onto the balcony but he was outwitted. These facts indicate that Ausable had planned to get rid of Max soon after he saw him in his room.

Question d.
Sketch the character of Ausable.
Answer:
Ausable – smart – secret agent – fat – sloppy – American accent – speak – French – german – had – important paper – Max. pinch – paper – he quick-witted presence of mind – cocked up – police story – max – jumped – sense of humour – taked to – Jowler.

Ausable was a smart, intelligent man who was a secret agent. He spoke in an American accent which he had brought from Boston twenty years ago. He could speak French and German but possibly he was a spy who dealt in espionage and danger. He had a very important paper for which risked their lives and even Max had come to his room to pinch that paper.

He was quick-witted and had a great presence of mind. He cooked up a police story and of the balcony to befool Max. The story was so convincing that Max jumped down the window, not for a moment did he think that it might be a fabricated story. In other words, he proved to be quite dangerous for Max though he had a great sense of humour when he talked to Fowler.

Question e.
Do you think physical appearance matters most for a secret agent? Answer giving reasons in the context of the story “The Midnight Visitor”.
Answer:
The midnight visitor – concerned – physical appearance – not matter – secret agent – Ausable – fat sloppy – Fowler – met – first sight – never thought – Asuable – spy – After hearing – interested – to collect – new missiles – frightened – Asuable – made – mind – to be fool – max – fowler – wondered – presence of mind.

As far as the story “The Midnight Visitor” is concerned, physical appearance is not at all a matter for a secret agent. Here, in this story, it is so evident that Ausable is a secret agent but his appearance doesn’t matter to him. Because he is very fat and sloppy. When Fowler met Ausable at the first sight, he never thought that Ausable is a secret agent or a spy who dealt is espionage and danger.

After hearing Ausable is an intelligent spy or a secret agent, Fowler was very much interested to collect information regarding some new missiles. Moreover, the narrator is not at all giving importance to appearance.

It is very clear when both of them were in the custody of Max, Fowler was frightened whereas Ausable made use of his mind to befool Max, just to escape from him. Fowler wondered at Ausable’s presence of mind. Therefore it shows that physical appearance does not matter most for a secret agent.

Question f.
The unexpected presence of a criminal wielding a gun triggers different reactions in the two men who entered the room. In this light, discuss the appropriacy of the title.
Answer:
Indeed – unexpected – presence – criminal – made – different reactions – two members – Asuable – fowler . entered – max – had pistol – demanding – sensitive – document – otherwise – kill – fowler – frightened – unexpected – midnight – visitor – Asuable – used – presence of mind – max – believed – gospel of truth – tried – to hide – returned – his steps – reached – window – sill and jumped – down-balcony.

A visitor usually comes during the wakeful hours. Nocturnal visitors are usually thieves. They don’t inform one in advance because the purpose of their visit is never noble enough to inform in advance. People involved in shady businesses only choose midnight to break into someone’s house. In this story, a spy is after an important report about missiles, a secretly guarded report, which is expected to be delivered to the private detective Ausable at 12.30 am. The spy gets secret information from his trusted connections.

So, he arrives earlier than Ausable and sneaks into his room using a passkey. The spy is brandishing his pistol to coerce the private detective to pass on the report as and when it arrives. Ausable outsmarts him by cooking up a story about a non-existent balcony beneath his window which extends from the neighbouring apartment. He connects brilliantly the knock of Henry the waiter to that of police who might fire at Max as he is armed. So, the title of the story, “The Midnight Visitor” is very pertinent.

4. Look at the following expressions used in the story. Match them with their meanings: (Text Book Page No. 138)

Answer:

5. Based on your understanding of the story, completed the Graphic organizer (Go) suitably: (Text Book Page No. 139)

Answer:
Title:
The Midnight Visitor

Author:
Robert Arthur

Setting:
The setting of the story is the French hotel where Ausable had a small room, on the sixth and top floor.

Plot:
Ausable was a secret agent. Fowler a young writer wanted to meet him in his room. When both of them entered there was another secret agent Max, who had a pistol in his hand, demanding a report paper.

Climax:
At the end of the story, Ausable fabricated a story of a balcony and of the police. Max believed it as the gospel of truth and jumped down the balcony which never existed.

Question a.
How did Ausable outwit Max?

Paragraph:

Introduction:
The story revolves around three characters, two rival spies named Ausable and Max, and one mystery writer. The story is a short but intriguing insight into the life of a spy that may be full of danger and suspense.

Ausable meets Fowler:
Ausable meets Fowler, a writer who is fascinated by spies and secrets. Ausable was expecting a sensitive document to arrive that night and so he asks fowler, to follow him that night. Suddenly, Ausable gets a phone call about someone who had entered his hotel room.

The spy enters:
The room was on the sixth floor. As they enter the room, they are startled to see a man with a pistol .-It is Max, the rival spy of Ausable. He asks them to enter and lock the room. He threatens Ausable and warns him to hand over the documents to him. Ausable sits down and complains about the balcony window that he thought. Max used to get into his room. Max claims that he used the master key to get inside.

Demand of the Spy:
Fowler listened to the conversation. Suddenly there was a loud knock at the door. Ausable suggests that it must be the police that he had arranged to keep the documents safe. Max got anxious and asked Ausable to turn them away. He threatens to shoot if he smells any trickery.

Conclusion:
As soon as Max leaps outside the window, he crashes to the road below. The room actually had no balcony at all. Fowler is relieved and impressed by Ausable’s presence of mind. He realizes that looks can truly be deceiving.

6. Given below are pictures of fictitious detective characters in English & Tamil short stories. Match them with the authors who created them: (Text Book Page No. 140)

Answer:

ஆசிரியரைப் பற்றி:

இராபெர்ட் ஜெய் ஆர்த்த ர் ஜீனியர் (Robert Jay Arthur Jr) (நவம்பர் 10, 1909 – மே 2, 1969) என்பவர் மிகச்சிறப்பான புதின ஆசிரியர் முக்கியமாக குற்ற புதினம், புதிர் புதினம் (crime fiction) ஆகியவற்றில் சிறப்பானவர். The Mysterious Traveler, Radio Series என்ற படைப்பால் அறியப்பட்டவர். The three Investigators என்னும் தொடர்கதை இளைஞர்களுக்காக எழுதப்பட்டதாகும். ஆர்த்தர் இருமுறை The Mystery Writers of America அமைப்பால் An Edgar’ s விருது இவரின் சிறந்த வானெ ரவி (Radio) நாடகத்திற்காக வழங்கப்பட்டது. தொலைக்காட்சிக்கும் பல பக்கங்கள் எழுதி இருக்கிறார்.

கதைச் சுருக்கம்:

The Midnight Visitor என்ற இந்த கதை ஒரு உளவாளியை தம்முடைய தந்திரமான செயல்முறையால் வென்ற இரகசிய முகவரைப் பற்றியது. ஆசாபில் பிரெஞ்சு விடுதியில் சிறிய அறையில் தங்கி இருந்தார். போவ்லர் என்ற இளம் எழுத்தாளர் தன் தனிப்பட்ட பிரச்சனையைத் தீர்ப்பதற்காக ஆசாபில்லை சந்திக்கிறார். அவர்கள் அறைக்குள் இருக்கும் உளவாளி மேக்ஸ் கை துப்பாக்கியுடன் இருப்பதை கண்டார்கள். அவன் ஆசாபிலிடம் ஏவுகணை ரகசியங்களை தரும்படி கேட்கிறான். கதவு தட்டப்படுகிறது. ஆசாபில் போலீஸ் வந்திருக்கிறார்கள் என்று கூறினான். உடனே மேக்ஸ் சன்னல் வழியே கீழே குதித்து தப்பிக்கிறான். ஆனால் கதவானது உணவு கொண்டு வருபவரால் தட்டப்பட்டது. இதன் மூலம் ஆசாபில் உளவாளி மேக்ஸை வெல்கிறான்.

The Midnight Visitor Summary in Tamil

சில நேரங்களில் தோற்றங்கள் ஏமாற்றகூடியவையாக இருக்கலாம். ஆசாபில் விசயத்திலும் இது மாதிரிதான். அவன் ஒரு துப்பறிவாளன். அவனுடைய தோற்றத்தை தவிர அவனுடைய அறிவு மற்றும் புத்திகூர்மையை வைத்து எந்த குற்றவாளியையும் வெளிகாட்டி விடுவான். இக்கதையை வாசிப்பதன் மூலம் இது எப்படி சாத்தியமானது என்பதை காண்போம்.

ஆசாபில் (Ausable) மாதிரி தோற்றம் கொண்ட ஒரு துப்பறிவாளனை (secret agent) போவ்லர் (Fowler) இதுவரை எந்த புத்தகத்திலும் வாசித்ததில்லை. போவ்லர் அந்த இருண்ட பிரெஞ்சு ஹோட்டலின் நடைபாதையில் ஆசாபில்யை பின் தொடர்ந்தான், அங்கு தான் அவனது அறை இருக்கிறது என்று போவ்லர் உணர்ந்தான். அது ஆறாவது மற்றும் மேல்தளத்தில் இருக்கும் ஒரு சிறிய அறை, வீரச்செயல் (romantic adventure) புரிவதற்கு ஏற்ற இடமாக இல்லை.

ஒரு விஷயம், ஆசாபில் குண்டான தோற்றம் கொண்டவர். சற்று குண்டானவர். அவரது உச்சரிப்பும் (accent) அப்படிதான். அவர் பிரெஞ்சு மற்றும் ஜெர்மன் மொழியை ஒழுங்காக பேசினாலும், அவர் இருபது ஆண்டுகளுக்கு முன் போஸ்டனில் (Boston) இருந்து பாரிஸ் எடுத்து வந்த அமெரிக்கன் உச்சரிப்பை மறந்தது கிடையாது.

“நீங்கள் ஏமாற்றம் (disappointed) அடைந்துள்ளீர்கள்” என்று அவனுடைய தோல்பட்டை வழியாக கூச்சலிட்டு (wheezily) ஆசாபில் கூறினான். “நான் ஒரு துப்பறிவாளன், உளவாளன், ரகசிய தகவல்களை சேகரிப்பவன் (spy) மற்றும் ஆபத்தான வேலையில் ஈடுபடுபவன்” என்று நீங்கள் கூறியுள்ளீர்கள். என்னை சந்திக்க வேண்டும் என்று விரும்புனீர்கள் ஏனென்றால் நீங்கள் ஒரு எழுத்தாளர், இளமையானவர் மற்றும் வீரமாமுனிவர்…….. இரவில் மர்மமான பிரமுகர்கள்,

துப்பாக்கியின் சத்தம் மருந்துகளை மதுவில் (wine) கலந்து அருந்துவார்கள் ஆகியவற்றை நீங்கள் கற்பனை செய்து பார்த்திருப்பீர்கள். “அதற்கு பதிலாக, நீங்கள் இந்த பிரெஞ்சு பியுசுக் அறையில் ஒரு குண்டான மனிதனோடு (sloppy fat man) இந்த சோம்பலான மாலை வேலையை கழிக்கிறீர்கள், அவருடைய அறையில் சந்திப்பு விஷயமாக ஒரு தொலைபேசி அழைப்பை மட்டும் பெறுகிறார்.

உங்களுக்கு சலிப்பு தட்டியிருக்கும்!” என்று சொல்லிக் கொண்டே அந்த குண்டான மனிதர் தன்னுடைய அறையில் கதவை திறந்து சற்று விலகி நின்றார். அப்போது தான் தன்னுடைய விருந்தாளி உள்ளே செல்ல முடியும் என்று “நீங்கள் மயக்க இருக்கிறீர்கள் என்று ஆசாபில் சொன்னார்” “ஆனால் சந்தோஷமாக இருங்கள், என் இளம் நண்பரே” இப்பொழுது நீங்கள் எனக்கு வந்த ஒரு காகிதத்தை, சற்று முக்கியமான காகிதத்தை காண்பீர்கள், அதில் ஏராளமான ஆண்களும், பெண்களும் தங்களுடைய வாழ்நாளை இழந்துள்ளனர்.

என்றாவது ஒரு நாள் அந்த காகிதம் வரலாற்றின் போக்கை வெகு விரைவில் நன்கு பாதிக்கலாம் என்று பேசியபோது ஆசாபில் தனக்கு பின்னால் உள்ள கதவை மூடினான். பின்னர் அவர் அந்த அறையில் உள்ள மின்விளக்கு பொத்தானை அழுத்தினான். ஒளி வந்தவுடன் போவ்லர் அன்றைய நாளின் முதல் விசித்திரமான (authentic thrill) ஒன்றை கண்டார். அந்த அறையின் பாதியளவிற்கு நடுவே கையில் ஒரு சிறிய தானியங்கி துப்பாக்கி (automatic pistol) வைத்து கொண்டு, ஒரு மனிதன் நின்றான்.

ஆசாபில் சற்று நேரம் திருதிருவென (blinked) முழித்தார் “மேக்ஸ்” “நீங்கள் ஒரு நல்ல தொடக்கத்தை கொடுத்தீர்கள்” என்று பெருமூச்சிவிட்டான். நீங்கள் பெர்லினில் (Berlin) இருக்கிறீர்கள் என்று நினைத்தேன் மேக்ஸ் சற்று ஒல்லியான, சற்று குள்ளமான ஒரு தந்திரமான நரி போன்ற முகத்தோற்றம் கொண்டவர். துப்பாக்கியை தவிர பயப்படும் படியாக அவரிடம் வேற எதுவுமில்லை. “அந்த அறிக்கை” என்று அவன் முனுமுணுத்தான் “இன்று இரவு உங்களிடம் கொடுக்கப்படும் அந்த சில புதிய ஏவுகணைகளைப் பற்றிய அந்த அறிக்கை” உன்னிடம் இருப்பதை விட என்னிடம் இருப்பது தான் மிகவும் பாதுகாப்பானது.

ஆசாபில், நாற்காலியை (arm chair) நோக்கி நகர்ந்து அதில் அமர்ந்து கொண்டார். “நான் நிர்வாகத்தின் மீது இந்த நேரத்தில் சண்டையிட போகிறேன். “நீ வேண்டுமென்றால் பந்தயம் வைத்துக் கொள்” என்று அவன் கோபமாக சொன்னான். இது ஒரு மாதத்தில் இரண்டாவது முறை யாரோவொருவர் என்னுடைய அறைக்கு இந்த பால்கனி வழியாக வந்திருக்கிறார்கள்.

போவ்லரின் கண்கள் அந்த அறையில் இருந்த ஒற்றை சன்னலை நோக்கி சென்றன”. அது ஒரு சாதாரண சன்னல் தான், அதை நோக்கி இரவு வந்து கொண்டிருந்தது. “பால்கனி’? என்று மேக்ஸ் ஆர்வமாக (inflection) கேட்டார். இல்லை, அது ஒரு சாவி எனக்கு பால்கனியை பற்றி தெரியாது. அதுப் பற்றி எனக்கு தெரிந்திருந்தால், அது என்னை சில சிக்கலில் இருந்து காப்பாற்றி இருக்கலாம். “அது என்னுடைய பால்கனி இல்லை” என்று ஆசாபில் எரிச்சலுடன் (irritation) கூறினான். “இது அடுத்த குடியிருப்புக்கு சொந்தமானது அவன் ஏதோ விளக்கம் சொல்வது போல் போவலரை பார்த்தான்.”

அவன் சொன்னான் “இங்க பாருங்க” இந்த அறையின் ஒரு நீளமான பகுதியும், அடுத்த அறையிலிருந்த வாசல் வழியாகவும், இதை நாம் வாழ்வதற்கு பயன்படுத்தி கொள்ளலாம். அங்கே பால்கனி (balcony) இருக்கும், அது என்னுடையது. சன்னலுக்கு கீழே நீளமாக இருக்கும். அந்த பால்கனிக்கு நீங்கள் காலியாக இருக்கும் அறையில் அடுத்த கதவின் வழியாகவும் செல்லலாம் மற்றும் யாரோ இதை கடந்த மாதம் செய்தார்கள் நிர்வாகம் இதை தடுப்பதாக சொன்னது. ஆனால் செய்யவில்லை மேக்ஸ் போவ்லரை பார்த்தான் (glanced). அவர் ஆசாபில் பக்கத்தில் விரப்பாக (stiffly) நின்று கொண்டிருந்தார், தான் கையில் வைத்திருந்த துப்பாக்கியை சைகை செய்வது போல் அசைத்தான் (commanding gesture).

“தயவு செய்து உட்காருங்கள்” என்று அவன் சொன்னான் “நமக்கு இன்னும் அரைமணி நேரம் இருக்கிறது”. நான் நினைக்கிறேன் “முப்பத்தொறு நிமிடம் இருக்கிறது” என்று ஆசாபில் முணுமுணுத்தான். நம் சந்திப்பு பன்னிரண்டு முப்பது மணிக்கு. நீங்கள் எப்படி அந்த அறிக்கையைப் பற்றி அறிந்தீர்கள் என்பது எனக்கு தெரியும் மேக்ஸ். அந்த சிறிய உளவாளி சத்தமாக சிரித்தான். “உங்களுடைய மக்களுக்கு அது எப்படி கிடைத்தது என்பதும் நமக்கு தெரியும்.

ஆனால் அவர்களுக்கு எந்த தீங்கும் ஏற்படவில்லை . இன்றிரவு நான் அதை திரும்ப பெறுவேன். அது என்ன? கதவருகில் யார்? “போவ்லர் கதவு தட்டும் சத்தம் கேட்டு எழுந்தார். ஆசாபில் மெல்ல சிரித்தார் (smiled). “அது காவல்துறையாகத்தான் இருக்கும் என்று சொன்னார். நாம் அனைவரும் காத்து கொண்டிருக்கும் அந்த ஒரு முக்கியமான காகிதத்திற்கு சற்று கூடுதலாகவே பாதுகாப்பு (extra protection) தேவைப்படுகிறது என நான் நினைக்கிறேன். எல்லாம் சரியாக இருக்கிறது என்பதை உறுதி செய்ய என்னை பரிசோதனை செய்து கொள்ளுங்கள் என்று நான் சொல்லியிருந்தேன் .

மேக்ஸ் அவருடைய உதட்டை பதற்றத்துடன் (nervously) கடித்தான். கதவை தட்டும் சத்தம் மீண்டும் கேட்டதும் இப்ப என்ன செய்ய போறீங்க. மேக்ஸ்? ஆசாபில் கேட்டார். “நான் ஒருவேளை கதவை திறக்கவில்லையென்றால் அவர்கள் எப்படியும் சுடவும் (shoot) தயங்கமாட்டார்கள் மேக்ஸின் முகம் கோபத்தில் இருக்கும் போது, அங்குள்ள சன்னலை நோக்கி நகர்ந்தான். அந்த சன்னலில் காலை உயர்த்தி (swung) வைத்தான். “அவர்களை நோக்கி சொல்” என்று எச்சரித்தான். நான் பால்கனியில் காத்திருப்பேன். அவர்களை போகச் சொல் அல்லது நான் சுட்டுவிடுவேன். கதவை தட்டும் சத்தம் இன்னும் அதிகமானது கூடவே ஒரு குரலும் கேட்டது.

தனது துப்பாக்கியை அந்த கொழுத்த மனிதனையும், அவரது விருந்தினரையும் நோக்கியவாறு வைத்து கொண்டு தன்னுடைய கைகளால் அந்த சன்னலை தாங்கி பிடித்து கொண்டான். பின்பு தன்னுடைய இன்னொரு காலையும் அந்த சன்னல் மேல் (window sill) வைத்து கொண்டான். அந்த கதவின் பிடி திரும்பியது.

மேக்ஸ் தன்னுடைய இடது கையை தள்ளிக்கொண்டு வேகமாக பால்கனியை நோக்கி குதித்தான். பின்னர் அவன் விழுந்தவுடன் ஒரு தடவை வேகமாக கத்தினான். கதவு திறக்கப்பட்டதும், வெளியே ஒரு பணியாளர் (waiter) தட்டில் ஒரு பாட்டில் மற்றும் இரண்டு கண்ணாடி குடுவையை (two glasses) கையில் வைத்துகொண்டு நின்றான்.

இதோ, நீங்கள் திரும்பிய போது உத்தரவிட்ட மதுபானம் (drink) என்று சொல்லிக்கொண்டு அந்த தட்டை மேஜை மேல் வைத்து விட்டு, பாட்டிலை திறந்து வைத்தபின் அறையை விட்டுவெளியேறினான். சிவப்பான முகத்தோற்றம் கொண்ட போவ்லர் அவரை பார்த்தார். “ஆனால்….. என முணுமுணுத்தான்” (stammered), அந்த காவல்துறை…. “காவல்துறையே அங்கு கிடையாது”. ஆசாபில் பெருமூச்சுவிட்டார்.

ஹென்றியை மட்டும் தான் நான் எதிர்பார்த்து கொண்டிருந்தேன். “ஆனால் பால்கனி வழியாக வெளியே சென்ற அந்த மனிதன் இல்லையா…? என போவ்லர் தொடங்கினான்” இல்லை, என்றார் ஆசாபில், “ஆனால் திரும்ப வரப்போவதுமில்லை. இங்க பாருங்க நண்பரே அங்கே பால்கனியே கிடையாது”.